39

Г - лоГика

Если честно, то никогда не думала, что такое может приключится в нашей семье.
Краткая предыстория: племянника перевели в новый класс, соответственно сменился классный руководитель. И вот скидывают они мне задачу (номер 17):

Просят расписать решение, что я собственно и делаю (параллельно ощущая свою глупость и какой-то подвох).
Собственно, что нарешала я:

Дальше мне скидывают вот это фото:

Сначала, я подумала, что это просто шутка, ну знаете, любит родня всякие баяны кидать. Но потом выяснилось, что это домашняя работа моего племяша.
Начали обсуждать. Сестра сказала, что родители от учительницы в восторге и сами виноваты, что решения не правильные пишите. Конечно я понимаю, что ситуация не новая и её уже обсуждали, но единственное, что нас пугает это контрольная работа. Потому что домашка сделана без помарок и поставлена оценка 3, а на контрольной она может выкинуть все, что угодно.
Если у кого-то было такое, как решали проблему? Есть ли смысл разговаривать с учителем? Есть ли шанс доказать, что от перестановки мест множителей произведение не меняется?
P.s. Пост не для рейтинга, а для совета, очень волнуюсь, что такие вещи могут отбить у ребёнка всю любовь к знаниям и школе.

Вы смотрите срез комментариев. Показать все
3
Автор поста оценил этот комментарий
Вы уж все извините, если я взбаломутила старую тему, просто реально не слышала, что есть какие-то методички и новые правила по умножению, поэтому все это вводит в ступор и замешательство.
раскрыть ветку (3)
2
Автор поста оценил этот комментарий

да не расстраивайтесь, это каждый год , в следующем снова напишут. вы еще адекватно озвучили без мата и угроз пойти в прокуратуру. и в гаагский трибунал.

2
Автор поста оценил этот комментарий

шлите их в хуй вместе с методичками. есть коммутативность операций.

если училка отказывается признавать коммутативность - значит она некомпетентна, и пусть пишет по собственному.


методичка некорректна, т.к. противоречит основным арифметическим законам

1
DELETED
Автор поста оценил этот комментарий

Тут логика такова: для детей часто умножение абстрактная штука, для них вызубрено 2х3=6, но они не осознают что умножение 2х3=6, это (2+2+2); а (3х2)=6. но в этом случае это (3+3). То есть причина - исключительно то, что дети воспринимает таблицу умножения как что-то типа "Отче наш" в прежней ЦПШ. Вот чтобы они понимали разницу появляется такое бредовое требование. Оно существует пару классов, пока дети не осознают отличие числа штук от количества раз, которые эти штуки взяты, и канет в лету, когда умножение станет сжиманием или расширением пространства и прочая. По хорошему учитель должна была не черкать, а спросить ученика, как он понимает умножение (вообще можно этому урок отдать, так как основа основ), и лепить трояк за правильную запись.

Вы смотрите срез комментариев. Чтобы написать комментарий, перейдите к общему списку

Темы

Политика

Теги

Популярные авторы

Сообщества

18+

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Игры

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Юмор

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Отношения

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Здоровье

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Путешествия

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Спорт

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Хобби

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Сервис

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Природа

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Бизнес

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Транспорт

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Общение

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Юриспруденция

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Наука

Теги

Популярные авторы

Сообщества

IT

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Животные

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Кино и сериалы

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Экономика

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Кулинария

Теги

Популярные авторы

Сообщества

История

Теги

Популярные авторы

Сообщества

Недвижимость и ремонт

Теги

Популярные авторы

Сообщества