Дистанционное обучение)⁠⁠

Я уже не могу спокойно. Только с криком...С 9 до 18 сижу дома на удалёнке работаю...Нет возможности делать уроки.. Во время обеда собираю все, что задано, из разных источников... С 6 до 9 вечера делаем уроки. А надо ещё и пожрать приготовить и отдохнуть немного... Ложишься спать - не уснуть... Все в голове перекручивается, работа, учёба, а что на завтра надо сделать, а что надо к четвергу сделать, что к пятнице, надо спросить кто как что делал... и т.д. Голова пухнет.

Ребенок точно оценет родительский вклад в образование, и ещё вспомнит все пятерки, которые за него получили родители по проектным и творческим работам.... Вы посмотрите, к примеру, на дистанционные работы по рисованию, технологии.. да, многие из них можно на выставку отправлять или прямо в арт-галерею.. Это правильно, когда родитель выполняет работу за ученика? Учителю, возможно, хорошо - высокие показатели...Но, ученику какая польза в этом? Сегодня родитель просто помог сделать, завтра сделал основную часть, послезавтра сделал все сам... Ребенок довольный - пятёрки получает... И все, казалось бы хорошо. Но наступит такой момент, когда родители не смогут помочь.. и что? Ну, как минимум недовольство чада: а почему не можешь,всегда мог, а теперь нет.. я сам не смогу, я двойку получу и вы будете в этом виноваты...
В целом: я за то, чтобы ребенку помагать с д.з.,в качестве проверки и объяснения очевидного.. Но...! Как я могу ему помочь с точки зрения образовательного процесса? У меня у самой в голове не вяжутся многие моменты из современной программы... Как можно умножать и делить не зная таблицы умножения. Как решать уравнения не зная правил решения уравнений... Как все это, в конце концов, правильно объяснить и оформить, чтобы в школе, проблем не было, ибо у меня один подход, а у образовательной программы другой... Я могу объяснить и показать, но не факт, что это будет правильно с точки зрения современной программы... Или мне надо сначала на Ютубе кучу роликов посмотреть, понять, а потом уже пытаться объяснить ребенку? Ну это уже полный абсурд получается...

Ребенок точно оценет родительский вклад в образование, и ещё вспомнит все пятерки, которые за него получили родители по проектным и творческим работам.... Вы посмотрите, к примеру, на дистанционные работы по рисованию, технологии.. да, многие из них можно на выставку отправлять или прямо в арт-галерею.. Это правильно, когда родитель выполняет работу за ученика? Учителю, возможно, хорошо - высокие показатели...Но, ученику какая польза в этом? Сегодня родитель просто помог сделать, завтра сделал основную часть, послезавтра сделал все сам... Ребенок довольный - пятёрки получает... И все, казалось бы хорошо. Но наступит такой момент, когда родители не смогут помочь.. и что? Ну, как минимум недовольство чада: а почему не можешь,всегда мог, а теперь нет.. я сам не смогу, я двойку получу и вы будете в этом виноваты...
В целом: я за то, чтобы ребенку помагать с д.з.,в качестве проверки и объяснения очевидного.. Но...! Как я могу ему помочь с точки зрения образовательного процесса? У меня у самой в голове не вяжутся многие моменты из современной программы... Как можно умножать и делить не зная таблицы умножения. Как решать уравнения не зная правил решения уравнений... Как все это, в конце концов, правильно объяснить и оформить, чтобы в школе, проблем не было, ибо у меня один подход, а у образовательной программы другой... Я могу объяснить и показать, но не факт, что это будет правильно с точки зрения современной программы... Или мне надо сначала на Ютубе кучу роликов посмотреть, понять, а потом уже пытаться объяснить ребенку? Ну это уже полный абсурд получается...

было уже

Дистанционное обучение на грани срыва...
Давай сам модератора зови и в баяны оформляй.

дык радуйся, сынишка умным вырастет

Автор, баянометр тебе там ничего не выдаёт?

"Пещера горного короля", скорее всего.

Тут без учителей никак. Гаджеты и бабушки вторичны.

Это все ладно, но че за песня то про ''пещеру коня''???=)

Проверять уроки - это одно... А, то, что именно заниматься с ними должны родители - первый раз слышу. Особенно, что касается рисования, технологии, проектных работ... С вами много занимались родители?

А не надо детей ограждать от гаджетов, их надо учить ими пользоваться, на дворе всё таки 21 век, вся нужная информация есть в доступе. Запрещать использовать смартфоны, планшеты и тд только сделает хуже. Ваша задача объяснить и наставить на правильный путь.
Я благодарен тому, что первый компьютер у меня появился в 92 году. И уж точно не в наше время пытаться ограждать детей от технологий, это то, с чем им придется взаимодействовать всю жизнь, и лучше сейчас объяснить и показать что к чему.
Учите ребенка работать с информацией. Работать с источниками, прививайте умения анализировать. Работать с электронными книгами, энциклопедиями.

Со мной занимались много. И в школе, и дома. Отец всегда помогал мне вникать в химию и биологию, разбираться в математике и физике, мама привила любовь к литературе и чтению в целом. Родители сумели заинтересовать меня к поиску ответов на вопросы в соответствующих книгах. Любовь к художественной литературе расширяло кругозор, за что так же огромное спасибо именно родителям в первую очередь. С моей сестрой было так же. Я мог что то не понять в школе, но дома мне всегда помогали найти понимание той или иной темы.
В итоге, у меня два высших образования, работа которой я доволен, и прекрасная эрудиция. И да, с своими детьми я занимаюсь так же. И так же учу их учиться. Школа дает базу, задача родителей, помочь ребенку эту базу усвоить.
Занимаясь с ребенком мы так же должны быть готовы узнавать что-то новое, это полезно и ребенку и родителю, развиваться никогда не поздно. Тем более новые знания формируют новые нейронные связи, что прекрасно работает как защита от преждевременной деградации мозга.