Сидела сегодня на школьном этапе всероссийской олимпиады школьников. На истории. С 8 и 11 классом (ученики коллеги). Одного выгнала через 5 минут, потому что сидел и бубнил под нос: на #@# я сюда пришёл, я ни #₽%! не знаю, что за %₽@!₽. Ещё у одной забрала работу, потому что ученица сидела и гуглила. Остальные не просидели и 20 минут, решили примерно ничего.

Плохие и глупые дети? Нет. Просто 1) уставшие 2) СДВГшки, с проблемным поведением, недисциплинированные и с прочими особенностями 3) не олимпиадные, нет там ни познавательной мотивации, ни кругозора, нет систематического чтения 4) не было желания идти на олимпиаду, обещали пятёрку 5) школьный перегруз: информационный, эмоциональный, по количеству времени 6) отсутствие уважения от учителей к детям и в обратную сторону 7) неадекватные требования в школьной системе от самого верха до самого низа, от требований президента к министерству просвещения до требований учителя к ребёнку.

Сегодня в рабочих чатах я прочла, что обязательно участие каждого класса минимум в 3 конкурсах (учительский чат) и 3 дистанционных олимпиадах по финансовой грамотности (чат классных руководителей).

И я мечтаю, что однажды мы с коллегами по всей стране устроим забастовку. Будем ходить на работу, давать уроки, а все эти тестирование, олимпиады и конкурсы, районные семинары - будем игнорировать. Да, я собираюсь игнорировать, но я мечтаю о профессиональной солидарности, о взаимоподдержке, о том, чтобы дать отпор этой системе рейтингов и показателей, где оцениваются даже не результаты, а участие.

Каким образом фраза "Администрации районов рекомендовать руководителям ОУ информировать обучающихся и их родителей об Олимпиадах" превращается в "обязательно участие каждого класса в трех Олимпиадах или конкурсах"?!