Ответ на пост «Инклюзия»5
Периодически читаю такие посты и становится грустно за будущее таких детей и мерзко от понимания, как занимаются образованием.
Автор, кмк, в посте признается в своей беспомощности и нежелании что-либо менять. Для него, судя по посту, этот ребенок - отброс, от которого хочется избавиться как от неудобного элемента, просто выкинуть. Ни сочувствия, ни попыток что-либо поменять, никакого профессионализма.
Проблема
Но моя претензия не просто к автору поста, а ко всему коллективу этой школы.
Скажите, как так получается, что десятки взрослых людей с педагогическим, психологическим и юридическим(хоть у кого-то, например, директора школы, оно ведь должно быть??) образованием не способны использовать по необходимости весь спектр доступных инструментов, тем самым влияя на ученика? И это в то время, когда десятки других людей выводят в космос ракеты и проектируют марсоходы.
Почему нельзя собраться всем вместе, принять, что есть сложный ребенок и выработать одну общую стратегию действий?
Обратиться в органы опеки за помощью, в органы внутренних дел с просьбой провести для ребенка какую нибудь экскурсию или выделить для консультации кого-нибудь, кто работал с трудными подростками?
Где вообще школьный психолог ( который формально скорее всего существует), почему нельзя найти местную НКО, помогающую трудным детям с просьбой помощи?
Почему не организовать для ребенка пару-тройку индивидуальных занятий в неделю, где учитель будет не один против всех детей и их джагернаута в виде трудного ребенка, а уже один на один с ребенком?
Почему нельзя устраивать еженедельные собрания с этим и другими трудными детьми, где будут присутствовать их родители, обсуждая результаты, требуя от ребенка просто выйти и рассказать чем он занимался, разобрав с ним все его косяки?
Почему нельзя этого ребенка отправить на один день в какой-нибудь интернат для трудных детей или попросить помощи у тех, кто там работает?
Если проблема не в воспитании, а в психических отклонениях, то почему нельзя просто разобраться наконец, какие конкретно отклонения у него и не начать действовать оптимальным образом?
Почему это важно всему обществу?
1. Чем больше сложных детей воспитают и обучат, тем меньше будет наркоманов, насильников и убийц на улицах в будущем.
Тем выше будет приспособленность к жизни и работе у этих людей
А это значит, что на улицах будет безопаснее, что лучше будет работать экономика, больше налогов попадет в копилку, а значит и больше денег для финансирования всего, что вам так важно. Это может быть незаметно на одном примере, но в масштабах это оказывает свое влияние на всех нас.
2. Только представьте, по какому-либо чудовищному стечению обстоятельств ваши дети оказываются одни и оказываются трудными. Маловероятно, но все же, вы ведь хотели бы, что бы общество им помогло, наставило на "хороший" жизненный путь
3. Гуманизм
Вместо этого, я читаю и вижу ситуацию, в которой автор уже у себя в голове маргинализирует ученика, приписывает ему поступки, которые он на самом деле не делал, домысливает мотивы, которых возможно и нет.
Смотрите сами
Он хотел порезать и мальчика и меня, когда стала разниматьОднако в дальнейшем, сам автор же пишет
в итоге швырнул в другой конец кабинета
У меня нет специализированного образования, да и всей ситуации я не знаю, но мне очевидно, что автор даже не хочет задумываться о возможных мотивах трудного ребенка, просто находя самое простое для себя объяснение и от безысходности жалуясь в интернете.
Хочу, чтобы вместо таких постов были посты с разборами ситуаций, а также предпринятыми мерами.
Хочу "открытые" школы чтобы директор и завучи в публичном пространстве отчитывались о проведенной работе, возникших проблемах (они бывают у всех, не наличие проблем определяет качество организации. а то как с ней справляются) и том, что было предпринято и что могло было быть предпринято, но невозможно из-за других проблем.
Хочу чтобы мне было проще понять, как работает ГБОУ СОШ 777 и все ГБОУ СОШ вместевзятые, чем то как работает какая нибудь рандомная угледобывающая компания США, допустим, consol energy. Сейчас, к сожалению, все наоборот
Хочу чтобы вместо тихой глухой обороны против таких детей, школы изучали их и учились (в том числе друг у друга) с ними работать, давать им будущее или своевременно передавать их тем, кто сможет это сделать.
Хочу чтобы диванные аналитики со своей колокольни накидывали идей, что можно сделать еще, в то время как их боевые товарищи в полях оказывали информационное, правовое и информационное давление на гос. аппарат с целью изменить то, что работает неправильно или неработает вовсе. Это в дальнейшем приведет к появлению законов, процессов и структур, занимающихся реальной проблемой, а не миллион новых законов, закручивающих гайки митингующим и не миллион структур, работой которых является кошмарить оппозицию, ссать в уши или заниматься другой неэффективной деятельностью.
Пост получился большим, сумбурным. Я не умею красиво писать. Но надеюсь, что найду такое же понимание этой проблемы у вас.
Школьный уголок
2.3K постов4K подписчиков
Правила сообщества
Можно:
Писать всё, что можно отнести к школе.
...
Нельзя:
Нарушать правила Пикабу.