Дети, родители и учёба⁠⁠

На этой неделе в больнице я работаю не только, как диагност, но ещё подменяю коллегу в кабинете консультирования. И так получилось, что в основном ко мне на приём приходили дети с родителями. Поэтому тема детско-родительских отношений сейчас занимает значительно больше моего внимания.

Итак, дети, родители и... учёба.

Не всем детям легко даётся обучение. А особенно в том бешеном ритме, в каком оно идёт сейчас. Пропускаешь неделю по болезни и чтобы наверстать упущенное необходимо приложить немало усилий. Но что если ребёнку нужно ещё и чуть больше времени, чем остальным? У него слабая память, сниженная концентрация, он отвлекаем, а может, вообще имеет установленный синдром дефицита внимания и гиперактивности?

Кстати! Когда мы говорим о синдроме дефицита внимания, мы имеем ввиду вовсе не недостаток заботливого отношения к ребёнку со стороны взрослых. Здесь речь именно о слабости внимания, как психического процесса

Таких детей в школах много. А требования к ним практически такие же, как и ко всем остальным. И здесь я часто сталкиваюсь с моментом, когда взрослые мерят этих детей по себе.

На приёме семья: мать, отец и сын-шестиклассник. Они пришли, потому что подозревают у ребёнка СДВГ и хотят уточнить, консультации каких специалистов они могут получить в нашей больнице. Я прошу рассказать, что их беспокоит.

- Он не способен усидеть на месте. Всё время отвлекается. Уроки сам не делает, в школе не выполняет заданий на уроках. Нам каждый день пишут учителя! Что он невыносим, не слушается, мешает другим, смеётся! Каждый день по несколько сообщений - начинает мать.

- Он и дома ведёт себя плохо. Огрызается, постоянно ругается. Просто издевается! - подхватывает отец

- Что уж там! Иногда мы его даже поколачиваем...

- Потому что просто не знаем, как справляться!

У родителей накопилось. На меня выливается поток недовольства сыном. Учёба, школа, учителя, уроки - всё, о чём я слушаю 15 минут. В конце концов их силы иссякают и у меня появляется возможность вставить своё слово. Предлагаю провести экспресс-диагностику, чтобы на месте выяснить, есть ли трудности в когнитивных процессах.

Остаёмся с ребёнком один на один и я начинаю предлагать задания. Разнообразные, которые меняются каждые 5-10 минут. Пробуем то одно, то другое, в перерывах беседуем. Мальчишка увлечён. Я подбадриваю его, если что-то не получается, помогаю найти правильный ответ, добавляю соревновательности (с самим собой):

"Как думаешь, а получится это же задание сделать быстрее?"

И он старается. Видно, что увлечён. Расцветает, когда что-то получается. Волнуется, если не справляется, но не отказывается от работы. В какой-то момент начинает сам перебирать предлагаемые мной карточки и даже пытается выполнить те, что я назвала ему "взрослыми". И у него неплохо получается. Ребёнок совсем не глупый.

Но трудности есть.

С первой попытки он запоминает только 5 слов из 10, к пятому повторению выучивает 9, но спустя час может вспомнить только 4. В пробах для проверки внимания (обычно весьма монотонных) демонстрирует выраженную утомляемость и сложности при попытке сконцентрироваться. И это вовсе не мотивационные проблемы, ведь он заинтересован и старается. Просто не может по-другому!

Представьте, вы не умеете готовить. Так, парочку раз жарили яичницу и варили макарошки, а тут прихожу я, приношу с собой гору ингредиентов, рассказываю длинный рецепт со множеством нюансов и призываю: "Готовь!". Вы начинаете, а я стою рядом и командую на повышенных тонах, как всем известный Гордон Рамзи:

- Бери рукколу! Ну! Я же говорила! Что ты тянешь?! Это базилик!!! А это петрушка!!! Ты что, идиот??? РУКККОЛУ!

Вы закономерно возмущаетесь:

- Да не помню я, как она выглядит!!!

А я:

- Сколько раз тебе можно объяснять! Через час нам уже нужно подать это к столу и начать готовить десерт!!! Все уже справились со своими ужинами, а ты рукколу найти не можешь!

И под конец даю вам смачный подзатыльник.

А у вас всё смешалось: руккола с укропом, петрушка с кинзой, чёрт бы побрал эту зелень. Ещё и смотрите на это всё сквозь пелену слёз обиды.

Ну как готовочка? Нравится? В следующий раз с каким настроением придёте на мою кухню и придёте ли вообще? Ну где же ваша мотивация? Все вон готовят, а вы не хотите, почему-то.

Интересно, почему?

С детьми такая же история.

В школе учителя, дома родители и вокруг только одно: уроки, уроки, уроки.

- Ты математику выучил?

- Русский сделал?

- Почему двойка???

- Мне Галина Александровна звонила!!! Ты опять урок сорвал!

- Будильник поставил???

- Сейчас ты у меня получишь!!!

Ребёнок может быть неуспешным в школьном обучении. Он может писать с ошибками, пропускать знаки препинания и получать в математической задаче полтора землекопа. Но это ваш ребёнок!

В конце беседы с этими родителями, после того, как я рассказала о трудностях их сына, я попросила их назвать мне 10 слов, его характеризующих:

- Непослушный, шубутной, невнимательный, ленивый...

Потом отец спохватился:

- Что-то у нас одни негативные характеристики... Он ведь добрый очень. И весёлый. И хорошо в конструкторах разбирается.

Я кивнула. А потом зачитала им то, что сказал про них их ребёнок:

- Мама... Она добрая очень, весёлая, иногда сердится, когда уроки со мной делает, но она мой помощник в домашках, а ещё красивая. А папа... Тоже добрый, моряк... Злой бывает. Любит рыбок. И милый.

Мама расплакалась. Отец кивнул и добавил:

- Он ведь наш сын. Да, вот такой. Но по-другому у него пока не получается...

И я подхватила:

- Да, пока не получается. Но станет получше, просто позже, чем у других. Дайте ему время. И вашу любовь.

Потому что, что бы там ни говорили все эти видавшие отцовский ремень кремни, забота и любовь поистине творят чудеса.

Любите своих детей с нежностью ❤️