Давайте начнём с того, для чего нужны вообще всевозможные голосовые упражнения. Конечно же, они нужны для того, чтобы достать с человека его свободный звук. И все эти аканья, оканья, мычания, кричания и всевозможные вариации упражнений нужны в первую очередь, для того чтобы:

- расшевелить голосовой аппарат;
- вывести его за привычные рамки звучания;
- познакомить человека с возможностями голоса;
- выявить имеющиеся «речевые болячки».

Почему они важны?
Практически каждый второй при разговоре просто-напросто не доносит звук до резонаторов. Он может хорошо и правильно говорить, формулировать мысль, но просто механика звукоизвлечения «сбита». Это может по разным причинам, сейчас не об этом. И по большому счёту, всё что нужно такому человеку, это просто поправить эту самую механику. Но ведь он привык звучать так на протяжение прожитых лет, его мозг и нейронные связи тоже выстроены подобным образом и при звукоизвлечении используют именно эту наработанную механику. То есть это уже процесс, который стал вашим, это ваша речевая привычка. Да плохая, но закостенелая. И как правило именно, это самая основная беда, когда мы работаем над звукоизвлечением. Тут важна поэтапность:

- сначала, мы расшевеливаем всё что можем;
- затем, знакомим мозг с новым звучанием;
- выстраиваем последовательность новых гласных в мозге:
- встраиваем последовательность работы гласных и согласных;
- закрепляем правильное дикционное звучание с учетом озвучивания гласных, тем создавая новые нейронные связи;
- пытаемся внедрять непривычное звучание в жизнь.

Внедряется в жизнь, как правило за счёт определённых методик чтения. Иногда, за счёт упражнений получается добиться внутреннего переключения тумблера и всё просто «встаёт» так как надо или близко к правильному положению.

А весь фокус в том, что есть люди, у которых в целом всё стоит на своих местах и упражнениям залетают, как по маслу. Корректировка происходит легко и играючи. Как правило именно такие люди вполне себе способны чему-то научиться самостоятельно читая книжки, изучая видео уроки и занимаясь онлайн. Но таких людей процентов 5 не больше.

Поэтому, когда супер-мега коучи по речи насовывают в первые же уроки, в несчастных учеников, целую гору упражнений не только по звучанию, но и по дикции, логике и прочему и с гордо поднятой головой говорят «научил», они просто сами нихренашеньки не понимают. То что у одного получается сразу, у второго выйдет через год, и это нормально. Ничего в этом плохого нет. Просто вот так сложилось. Но практически всё поправимо, по крайней мере в плане звукоизвлечения.