"Ну не нравишься ты мне!"⁠⁠37

В техникуме была по математике училка, у которой, по слухам, ни одной пятерки не было в истории на экзамене. Типа я знаю на четыре, на пять только бог.
Прихожу. Предмет, что-то из алгебры. Быстро решаю, отвечаю. Два доп вопроса. Решаю. Ещё два. И так часа два, пока не ошибся. Ну вот видишь, это только четыре. Сука ты, Лариса Васильевна.

у нас русичка такая была. мне занижала только потому, что я сидела с отличницей и "это она тебе помогает". прям в глаза мне сказала. я знатно прихуела. ответила ей, что я в эту школу год назад пришла, до этого в другой училась. назвала имя своей преподши из прошлой школы (а она очень известна в их среде) и сказала чтоб посмотрела мои оценки за те годы. и что если надо, мы вот прям сейчас пойдем к той преподше и она вам скажет, что она всегда мне говорила, что я ее лучшая ученица. заткнулась, перестала занижать.

Был в универе один вредный препод, его пару раз с моста (рядом с универом) в воду скидывали)

Но ты же макнул ее в ее же дерьмецо?

Воспоминание разблокировано: училась я хорошо, однажды писали контрольную, я что-то тупанула, написала неправильно, сосед по парте меня списал, перед самым звонком я нашла и исправила ошибку, мне 5 поставили, а соседу 3. Он потом меня еще обвинял в том, что я специально допустила ошибку, чтобы ему оценку занизили...

у меня так в институте было!)) - ну ты же с Ивановой списал!! я прям в голос заржал, эта Иванова по трудовому праву дуб-дубом была и я ей помогал тест пройти этот!))

Там всё сложно получилось.

В тот момент да, я торжестовал и получил 5. Потом ещё периодически она меня внезапно вызывала и спрашивала, чтоб проверить, действительно ли я в теме.

А когда окончательно убедилась, что я "отличник", перестала вызывать. Это у неё ещё один "педагогический" приём такой был: отличников нет смысла спрашивать, они всё равно всё знают.

Она перестала спрашивать, я перестал готовиться. До последнего класса она была уверена, что я отличник. Даже в качестве выпускного экзамена предлагала физику, отчего у меня волосы на голове шевельнулись.

Ну и вполне закономерно, что при поступлении в универ я физику еле сдал на 3. В то время как математику и русский на 5. :)

2002, ну сказанула...

- типа слабых с сильными и всё такое. И меня посадила с отличницей. Я удивился, потому что сам хорошо учился, но возражать не стал.

Да?

когда окончательно убедилась, что я "отличник", перестала вызывать. Это у неё ещё один "педагогический" приём такой был: отличников нет смысла спрашивать, они всё равно всё знают.
Она перестала спрашивать, я перестал готовиться

Точно?

Я таких учителей среди своих школьных в 80-е и 90-е не встречал. Обычно если одинаково написано, то и оценки одинаковые были. Это я утверждаю как человек, всем дававший списывать и частенько решавший ещё и соседний вариант для друзей. :)
Вот заскоки типа поставить оценку ниже списавшему троечнику – такое изредка встречалось.

В 10м классе перешел в другую школу, а там было 2 языка - английский и на выбор. Я взял немецкий, но поскольку учить его смысла никакого не было на уроках худо-бедно чето мычал, а задания списывал у друга, который списывал у отличницы. Обычно я получал 3, друг 4, отличница 5, хотя технически ни в одной палочке отличий в работах не было.

А если нет, то давай вот ты сейчас сядешь за мой стол и перед всем классом напишешь эту контрольную, только другой вариант?"

И что в итоге? Публично извинилась или как в этом меме?

В институте на информатике было задание сделать простенький сайт, я села, разобралась, сделала. У однокурсниц возникли проблемы с этим, я за шоколадку всем наклепала. В итоге у всех 5, у меня толи 3 толи 4 и томное предложение от молодого, но очень неприятного информатика, придти ему ещё раз сдать индивидуально. Фу, бля, мне эта пятёрка на хер не упала.

Не Ирка случайно?

Ок. Итого, треть вопросов получается - так себе. Что несправедливого поставить 4, если треть знаний выпала у человека из головы?

Не совсем понял, всего три вопроса? И как их отвечать три часа можно было? Ну и ставить за два вопроса из трех отлично - как-то странно.

Если бы все было в той манере, которая указана в Вашем комментарии, я, возможно, и был бы не против. Но в реальности эта училка брызжа слюной пыталась то забрать у меня тетрадь, то вырвать из нее листы с рисунками. И вопрос стоял не в дисциплине или еще чем-то (и то дисциплину то я не нарушал и рисовал после того как закончил самостоятельную работу и нужно было просто ждать, пока не закончат другие), а в том, что эти рисунки по какой-то причине не сходились с религиозными взглядами этой училки. Замечу, что там не было и намека на сатанизм и прочую дурь.
Честно, в тот момент училка напоминала какую-то чихуанихуа. И это трудно назвать "обучением дисциплине в легкой и ненавязчивой манере".
Итого: дисциплину не нарушал, рисовал во время "простоя", никакой вины за собой не вижу. А вот таким училкам с их религиозными взглядами нужно не в науку идти, и не детей обучать, а идти прямой дорогой в монастырь, а уж женский он будет или мужской история умалчивает.

Помнится, мне сказал старший брат- приучай новых учителей к тому, что ты ниже 4 не привыкла получать.

Все просто. Пришла в новую школу, оценки с предыдущей школы были неплохие, но могли быть и получше.

Сразу определилась с коллективом- где пятерышники сидели и как они общались. Присоединилась.

Стала учить устные и тщательнее готовиться к письменным и контрольным.

Через полгода учителя признали, что я вполне достойная ученица.

А мне просто хотелось нормального к себе отношения.

Потому что либо ты - троешница- и к тебе так себе отношение- ни рыба, ни мясо. Хоть ты порой и очень хорошо знаешь тему и рассказать и написать можешь- тройбан и все.

Ну вот, полгода я упорно создавала имидж девочки-отличницы. Четверки были, а потом как-то само-собой, некоторые учителя просто за то, что я ответила на вопрос- ставили пятерку с радостью. А я с радостью отвечала выученное.

Во втором полугодии я стала сбавлять темпы в плане подготовки уроков к следующему дню. Что-то делала, а что-то нет.

И если случайно меня вызывали к доске, ожидая умного ответа, яс радостью забалтывала, и мне доверяли, не ставили плохих оценок.

А что и почему?

А видела я в предыдущей школе, как опекали типа отличников или детей у которых родители занимали важные должностя- им по-любому ставили отлично-хорошо, если только они в дурь не перли.

Вобщем, учителя в новой школе привыкли. что я старательная, разбираюсь в их предмете, что в журнале у меня пятерки побеждают четверок - и вот - цель достигнута.

Чуть было потом, в более поздний период, когда стала старше, я не лажанулась и стала беспечно пропускать уроки и не готовилась вообще.

Но и это простили.

Имидж- наше все.

я учился неплохо, но был распиздяй, посему случались конфликты

ДЗ по черчению делал себе и потом через стекло еще 5 копий, для друзей и просто желающим, которые не успели сделать, чо, жалко что-ли...

Так все получали 5, а я - 4 )))

Я вспомню ранние, школьные времена. Мы переехали в другой район и с 1-го сентября я пошел в 4-й класс в новую школу. Классы там сформированы давно, поэтому знакомых я не нашел. Первый урок природоведение. Учительница начала его с рассказа о всем известном и важном-о воде. Но в начале попросила описать свойства воды. Все начали выкрикивать: "без цвета, без вкуса, без запаха, прозрачная, текучая!!!!" Я уже тогда не любил банальности и поэтому молчал. Когда все стихли и вариантов не осталось, я, мучительно подбирая нужное слово решился и поднял руку.

- Ну что, больше нет желающих?А нет,есть! Встань, представься.

Я встал, назвал имя и фамилию и неуверенно произнёс:

- Вода УПРУГАЯ...

Тишина в классе.Все смотрят на учительницу, а она говорит:

- В смысле как батут? Прыгнул в озеро и БАЦ!,обратно на берегу?

Класс ржет хором

Я весь красный и злой сажусь на место. Надо мной еще долго смеялись, подкалывали, глупо шутили.Но со временем я добился положенного мне статуса и был в фаворе до самого окончания школы. Я почти забыл об этом случае, но однажды где-то прочитал: "...но не надо забывать, что обыкновенная вода имеет необыкновенное свойство-она НЕСЖИМАЕМА..." Вот! Вот это слово!!! Я просто его не знал, а свойство -знал! И Бог тебе судья, учительница природоведения, за то, что из-за своей необразованности ты подпортила мне жизнь на какое-то время и я, ненавидя тебя весь учебный год, всё равно сдал на "пять" твой предмет, потому, что если мозг есть, его не надо игнорировать.

ты о чём, дурачок

я был отличником

Не все так однозначно. Сам был в такой ситуации, учился на тройки, у меня списывал "отличник", я получал свою 3, он получал свою 5. Я как-то за ним проследил и оказалось, не было повода подозревать учителя, он у меня скатывал ровно то, что я решил верно, а там где я наошибался - ему хватило своих знаний решить.

Так и чем дело кончилось? Она исправила оценку на 5 ?

И стала относиться к тебе хорошо?

Вопросики. А разве когда сажали по двое, то изначально двум за партой не давали разные варианты? Как там списать то можно у соседки ,если у неё другой вариант?

Ну то есть у контрольной было несколько вариантов. И их же придумали как раз чтобы не списывали поэтому выдают так чтобы у соседей не было одинаковых вариантов. Как тогда у тебя списали?

Автор, а потом ты кем стал ?

как этот случай тебе помог в жизни ?

Контрольную эта отличница частично списала у меня.

Если она уже отличница, зачем ей списывать у какого-то нонейма?

На объявлении оценок я получил 4, но особо не расстроился, пофиг было.

Т.е. ты был хорошистом или троечником. Ещё раз, зачем отличнице списывать у такого клиента?

А если нет, то давай вот ты сейчас сядешь за мой стол и перед всем классом напишешь эту контрольную, только другой вариант?

Т.е. на оценку тебе было пофиг до того момента, пока вдруг стало не пофиг. Что изменилось-то?

Она перестала спрашивать, я перестал готовиться.

А контрольные работы, видимо, продолжили писать себя сами.

Даже в качестве выпускного экзамена предлагала физику, отчего у меня волосы на голове шевельнулись.

Ну да, ведь не то чтобы учительница могла в любой момент посмотреть твои отметки в журнале или посмотреть на доску почёта с фотографиями всех отличников. Или ещё десятком способов уточнить этот вопрос.

на одну парту даётся 2 варианта. Как списать можно было?

Чёт не понял если были разные варианты, то что она списала у тебя?

Мне какая разница кто придумал человек или нейросетка? Вы сочиняете глупости, а тупой я?

Учительница просто хотела власти. Она создала нарратив "ты - списал, она - отличница", а когда реальность этому нарративу не соответствовала, она разозлилась. Ей нужно было не знание оценить, а подтвердить свою правоту и свой статус провидца, который видит всех насквозь. Автор сломал ей игру, за что и был наказан публичным допросом)

За вторую контрольную вторую пятёрку

Че как ..д..ы "вслпминание заблокировано" хорош это писать

А как получилось, что двое за одной партой писали один вариант? Сильно попахивает пиздежом!

У меня похожие истории из универа.

Я туда поступал после техникума, поэтому первый курс больших сложностей не вызывал, что и отразилось на поведении - я мог себе позволить выйти посреди лекции на поточке, пользуясь тем, что студентов человек 150-200 и в лицо пожилой препод еще всех не знал. За что и поплатился.

На экзамене по физике, расписав вопросы и решив задачу сажусь отвечать, ожидая законную пятерку. Препод, все досканально расспросив, начинает гонять меня по всему курсу, устраивая блиц-опрос, иногда перемежая его задачками. Я блестяще отвечаю, все формулировки, формулы, выводы, решения и т.д., но к концу второго часа такого опроса уже понимаю, что что-то идет не так, как надо. В результате дошло до примитива - он спрашивает, что такое частота колебаний, я отвечаю, что это количество колебаний в единицу времени, он - в чем измеряется время? И тут у меня клин - смотрю на часы, и не могу вспомнить ни одной единицы времени. Препод, видя мою заминку говорит - физику учить надо, два вам, молодой человек!

Я задумался над произошедшим и сделал правильные выводы. Садился только на первую парту, напротив препода, вел себа на парах активно и конспект. Это работало безотказно. Но однажды нашла коса на камень, когда подобному событию объяснения не нашлось.

Это было на экзамене по истории Беларуси. Помимо конспекта я нашел в библиотеке три-четыре книги разных авторов, и к экзамену подошел во всеоружии. Пошел отвечать первым и без подготовки. Ответив билет, получаю - вы, наверное угадали с билетом, если я копну в сторону, ваши знания закончатся. Копайте! Сорок минут вопросов - все с ответами, да не с шаблонными, а с подробностями и анализом событий. Ну, где моя пятерка? Преподавательница - чет как-то не понятно, выше тройки я вам поставить не могу. Я - в ахуе. Группа - в ахуе. Я говорю - на мой взгляд, вы не не можете, а просто не хотите мне ставить заслуженную пятерку. Она - в отказ,! Еще час дополнительных вопросов - я ей все книги от корки до корки пересказал, одногруппники, которые были не готовы, конспектировали мои ответы и вышли с пятерками. А я - с тройкой. Помню только ее фамилию. Вишневская.

за одной партой один вариант попахивает пиздежом. специально давали 2 варианта чтобы не списывали

И училка такая, "мудрым" взглядом над очками: "Ну мы же все понимаем, что ты списывал...

Разозлился, пошёл и написал.

А зачем что-то доказывать тому, кто к тебе относится как к второстепенному глупому человеку?

Разве что себе доказывать что-то, что ты умнее училки? А она достойна такого отношения от тебя? Мне кажется, что нет. Она не доросла до того, чтобы принижая других, иметь право на то, чтобы перед ней кто-то доказывал что-то.

Пусть живёт в своём пузыре сознания до конца своей жизни.

Не Ирка случайно?

Сраный фантазер с эпическими фантазиями - это ты. Пиздобол, короче. Иди нахер.))

Отличная история, жалко что пиздёж.

Туп здесь только ты, если думаешь что можно пиздеть такую чушь. Я прекрасно помню чем отличались варианты контрольных, я решал себе и своему соседу.

Очередной пиздабол, или нейросетка. Контрольные всегда давались минимум в 2-х вариантах, так чтобы сидящие за одной партой решали разные варианты. При повторной проверке второй вариант нашелся, а на контрольной почему-то его не было.

Вы простите, но 5 - это "отлично", то есть отличные полные знания предмета. Как можно ставить отлично, если человек не может ответить на все вопросы?. Оценка 4 - "хорошо", как бы вполне заслужено, если в целом предмет известен, но Есть вопросы, которые недоучил. Оценка "удовлетворительно" - когда человек имеет пробелы в знаниях, но знаний достаточно, что бы пропустить человека на дальнейшее обучение. Вполне можно понять препода, еще не понятно, кто из них кого мучал. Если человек стабильно не отвечает полноценно на вопрос, но хочет получить 5 и требует еще вопросов.