Сколько можно???
умножать на пальцах?
в конкретно этой задаче разницы нет в порядке,когда считаеш ты можеш вычислить двумя способами
,либо 2 литра 9 покупателям,либо 9 покупателей получают по 2 литра
а так приходится думать какой из вариатов подходит а когда задачи станут уже с 3-4 данными?
сиди и думай в каком же поряядке их складывать а то получишь 10 х 9 а не наоборот
в конкретно этой задаче разницы нет в порядке,когда считаеш ты можеш вычислить двумя способами
,либо 2 литра 9 покупателям,либо 9 покупателей получают по 2 литра
а так приходится думать какой из вариатов подходит а когда задачи станут уже с 3-4 данными?
сиди и думай в каком же поряядке их складывать а то получишь 10 х 9 а не наоборот
раскрыть ветку (9)
раскрыть ветку (8)
раскрыть ветку (7)
отнюдь, нисколько мы тут не упоротые. Сидят и складывают. Потому что иначе просто не научились еще. Это же второй класс.
раскрыть ветку (4)
"к тому моменту дети уже знают таблицу умножения"
Это тогда как понимать? Они знают таблицу умножения всю кроме 2*9?
Вы таблицу Пифагора видели вообще? Там как бэ очевидно, что 2*9 и 9*2 это одно и то же и даже написав 9*2 ребенок мог посчитать в уме как 9+9, дети не дебилы.
Это тогда как понимать? Они знают таблицу умножения всю кроме 2*9?
Вы таблицу Пифагора видели вообще? Там как бэ очевидно, что 2*9 и 9*2 это одно и то же и даже написав 9*2 ребенок мог посчитать в уме как 9+9, дети не дебилы.
раскрыть ветку (3)
раскрыть ветку (1)
Т.е. ты тоже не пользуешься древовидной структурой комментариев? Чего ты тогда в арифметику то лезешь?