Ребёнок-россыпь⁠⁠

Первая часть этого поста здесь

http://pikabu.ru/story/rebyonokrossyip_4485509

Ребёнок-россыпь

© Ross W. Greene PhD, The Explosive Child, 1998

© О.В. Бермант-Полякова PhD, авторизованный перевод и примечания, 2010

ПРИМЕЧАНИЯ К ГЛАВЕ 2

фрустрация

Для проведения теста фрустрационной толерантности С. Розенцвейга нужно иметь 24 картинки и секундомер.

Попробуйте вспомнить себя ребёнком и дать ответы на задания теста :)

Картинки 1-12 в предыдущем посте, в этом 13-24 и ответы ребёнка-россыпи.

Задание 13.

Задание 14.

Задание 15.

Задание 16.

Задание 17.

Задание 18.

Задание 19.

Задание 20.

Задание 21.

Задание 22.

Задание 23.

Задание 24.

Официально тест Розенцвейга рекомендован для детей от 4 до 14 лет (после 14 предъявляют взрослый вариант).

Теперь давайте прочтём ответы из реального протокола психодиагностического обследования.

Ромка, ребёнок-россыпь

Мальчик из полной семьи, 5 лет 6 мес.

Ребёнок-билингв, говорит на иврите и русском, ходит в подготовительную группу детсада, жалобы на драки, отказывается писать на занятиях в группе. Ребёнка не наказывают, ведут с ним воспитательные беседы и в семье, и в детсаду.

Ответы на детский тест Розенцвейга:

1. Я хочу этот кусок.

2. Я хочу самокат, не ты хочешь. Давай делаем по-очереди.

3. А я хотел, надо по очереди.

4. Так давай вместе починим.

5. А я хочу, хочу, хочу, купи, купи, купи, купи.

6. А я хочу чтоб вы со мной играли. Или я вам дам в морду.

7. Потому что я иду к кому-то на день рождения. Я девочка ещё, у меня нет деньги, так я сорвала цветы.

8. А мне без разницы. Я дам тебе в морду два раза и ты умрёшь.

9. Нет, я выиграл, мне принадлежат они.

10. Я совсем не хочу спать. И ты меня не должна наказывать, или я дам тебе два раза в морду, мама.

11. А я разбужу маму и дам ей два кулачка по попе.

12. У меня есть силы воли, у тебя нет силы воли, ты тряпка.

13. Я дам тебе два кулачка по попе, два по голове и два кулачка по жопе.

14. Я работаю, работаю, работаю.

15. Нет. Всё в порядке. Я ударился.

16. А я ему разрешаю брать мой мяч.

17. Я не буду спать, я дам вам в глаз. Я хочу тоже идти с вами.

18. А я такой противный, я дерусь и когда у меня будет день рождения, я тебя не приглашу, хоть я тебя и люблю.

19. Ну и что, я люблю на мокрой кровати быть.

20. А я тебе не прощу и я не буду с тобой играть.

21. Ну и что. А я буду ждать. Или я позвоню полицейскому. Или я позвоню птички мои друзья, что они поднимут высоко эти качели, и ты не сможешь достать, только я.

22. Ну и что, я всегда буду опаздывать, если ты ещё раз мне так скажешь.

23. А почему? Потому что у нас нет разогревателя, и ты небогатая, и нас уволят из этого дома и мы будем на улице как кошки и собаки. И я буду работать на мафию как убийца.

24. Ну и что, я тебя убью и возьму книгу.

«Застревание» проявилось в пятой ситуации и в четырнадцатой. «Я позвоню полицейскому» это норма поведения в Израиле, где действует ювенальная юстиция, детям лекции читают в детсадах и школах, что они могут найти управу на родителей.

«Позвонить птичкам» и попросить их поднять качели, чтобы не достались сопернику, это нереалистичные отношения реалистичных объектов, и они рассматриваются как один из возможных вариантов ответа, «или». Критичность мышления дрогнула.

В протоколе Ромки наглядно видно, как сразу же за утратой критичности в двадцать первой ситуации нарастает мощь агрессивного импульса. Заметили переход от мордобоя как варианта решения проблемы к убийству, в двадцать третьей и двадцать четвёртой ситуациях? Имейте в виду, ребёнок пятилетний, и критичность поколебалась на двадцатой фрустрирующей ситуации, предъявленной подряд, возможно, для него это непосильная эмоциональная нагрузка.

Upd 2016 года. Катамнез спустя десять лет. Родители отдали ребёнка в спорт больших нагрузок, тренер нашёл подход к мальчику: начал пререкаться с кем-то - идёшь и отжимаешься 50 раз, без нотаций и разговоров. Учится в старшей школе на 70-85 (аналог русской четвёрки), хобби - экстремальный спорт.