Немного об "инклюзивных" студентах
Одна из самых "проблемных" категорий при приёме и последующем обучении - это именно абитуриенты "с особенностями", а скорее - их родители.
Скажу сразу, никакого пренебрежения, предвзятости или иных уничижительных эмоций к ним не испытываю. В жизни случается всякое, и в какой-то мере это правильно, что государство выделяет квоты на их обучение. И хорошо, что они появились, эти квоты, ибо раньше такого не было, и на бюджетные места "крутых" факультетов реально не проходили ребята-высокобалльники, всё занимали абитуриенты льготных категорий. С тех пор как ввели квоты - стало проще, 10% от общего числа мест для абитуриентов из числа детей-инвалидов и детей-сирот, 10 % - для детей ветеранов боевых действий и СВО. Да, бывают ситуации, когда бюджетных мест всего 2 (ну, такое число выделяет Минобр, ему виднее), тогда оба эти места уходят льготникам. Но, как правило, таких специальностей одна-две на вуз.
Так вот, раньше при приёме детей со справками МСЭ в перечне обязательных документов всегда была ИПР - индивидуальная программа реабилитации инвалида, в которой были прописаны специальности и направления, по которым абитуриенту разрешено обучаться. И разрешено ли вообще. Потом этот документ отменили. Поэтому для всех работников приёмной комиссии в принципе загадка, кто к ним пришёл. Был мальчик с припадками, поступающий на химика. Был очень хороший студент, активист, любитель походов, который стоял на психо-неврологическом учёте с нехорошим диагнозом. Узнали мы о диагнозе ровно в тот момент, когда компания студентов (и он в том числе) были в недельном походе без связи.
Из хороших примеров - девочка-колясочница, которая поступила (и успешно закончила) заочку юрфака. Родители предварительно выяснили, какие условия в корпусе, могут ли они заезжать в корпус на коляске, есть ли лифт с возможностью заезда коляски (здание из 10 этажей)... Приезжали сами, мама возила девочку сама, договаривались с преподами на дистант по каким-то предметам. Абсолютно спокойные, вменяемые люди, девочка тоже с сильной мотивацией на учёбу. Надеюсь, у неё всё сложилось хорошо.
На другой стороне - мальчик-колясочник, поступающий на физфак. В корпус, где старые узкие лестницы, соответствующей геометрии лаборатории, приборы и так далее. И фанатичная мама, завалившая деканат, ректорат, местное министерство и Минобр жалобами на узкие двери в лабораториях, неудобные столы, узкие проходы между стойками с приборами, отсутствие ступенькоходов на всех лестница в корпусе и так далее... Мальчик, наверное, продержался пару месяцев, потом перестал появляться. Особенно, наверное, с облегчением вздохнула мужская половина группы, которым приходилось мальчика с тяжеленной коляской ежедневно на руках таскать по этажам.
С внедрением в нашу жизнь Суперсервиса "Поступай в вуз онлайн" (ооо, это вообще отдельная история) люди в приёмной комиссии вообще перестали как-либо контактировать с большей частью абитуриентов. В том числе и с этой категорией ребят и родителей. А у тех бывают совершенно нереальные ожидания. К нашему сожалению, за 18 лет жизни с ребёнком-инвалидом в нашей стране они волей-неволей научились выбивать для себя и ребёнка всякое и писать по инстанциям. Их совершенно не интересуют сложности вуза. В сентябре оказывается, что девочка-первокурсница глухонемая. Мама скандалит: "Предоставьте услуги сурдопереводчика на весь период обучения!"
И её абсолютно не волнует, где мы его возьмём и сколько за это вуз отдаст денег. Про оценки молчу - не дай вселенная девочке поставить "трояк".
Пропуски по болезни в течение месяца-двух - тоже головная боль для преподавателей. Ладно гуманитарные предметы или такие, которые можно сдать на удаленке. А если очные лабораторные? Преподаватели вынуждены в период сессии чуть ли не индивидуально заниматься с такими студентами, выкраивая свое свободное время, искать лаборантов, свободное время лабораторий, приборы, которые занимают и дипломники... И не проводить отработки нельзя - тут же летит жалоба в Минобр, а им ректорат ой как не радуется. Проще терпеть и прогибаться...
Я с бесконечным уважением отношусь к тем студентам и родителям, которые выбрали специальность не потому, что "ну дитачка так хочет", а с прицелом на дальнейшее трудоустройство. Многие из них осознанно выбирают нормальные специальности (в которых их инвалидность не будет играть важную роль), учатся на отлично и никак не требуют к себе особого отношения. Потому что, наверное, понимают - работодателей не прогнешь так, как школу или универ. В мире свободной конкуренции специалиста оценивают по его знаниям, умениям и компетенциям, но никак не по справкам о плохом состоянии здоровья.