Логика ученика понятна: 2 раза по 6. А логика учителя?
6 рублей дважды.
Всегда Ваш, адмирал Ясенх У.Й.
раскрыть ветку (24)
раскрыть ветку (18)
Нет. Детям в таком возрасте именно определённая логика прививается, потому дважды по шесть будет ошибкой.
раскрыть ветку (13)
Смысл в математики в разносторонности и поиске методов решения разными способами. Когда я учился можно было решить задачу разными способами за это ещё и оценка повышалась. Потому что больше головой ученик думает. А именно думать математика и учит.
К тому же не вижу что бы учитель там объяснял почему именно так. Просто исправил и нихуя не объяснил. А решение ученика не перечит закону умножения. К тому же закон умножения гласит 6x2=2x6 , а значить исправление не рационально.
раскрыть ветку (3)
если посмотреть то учитель еще скобки поставил которые там не нужны так как умножение и так первым делается.
раскрыть ветку (1)
Скобки не важны в данном случае. Можно ставить, можно игнорировать.
К тому же когда детей учат пользоваться скобками это правило объясняется.
Две булочки по шесть рублей вроде как и звучит и обыденное и понятнее. Нежели шесть рублей дважды. В первом случае вообще ничего объяснять не надо, так сказать, интуитивно понятно. Это уж если " прививать " логику
Из 50 рублей логично вычитать 6*2 рублей, а не 2*6 бутылки
Таким образом учат правильно формулировать, что именно находит ученик в данном действии: рубли или бутылки
А так, с математической точки зрения - мнописуально, как щас модно, говорить.
раскрыть ветку (2)
ещё комментарии