Я так понимаю, задача арифметическая, а не алгебраическая, и загвоздка заключается в отсутствии скобок. Если малой ещё не проходил последовательность действий, то он написал неверно относительно своего уровня изучения, так как опустил скобки.
раскрыть ветку (14)
раскрыть ветку (12)
раскрыть ветку (11)
Ну вот это тоже пример маразма, кстати. Мы еще не проходили слова "Конь", поэтому в ответе на вопрос "животное на букву К" надо было писать "Корова".
Изучил не изучил, какая разница. Применил-то правильно.
раскрыть ветку (1)
Изучил не изучил, какая разница. Применил-то правильно.
С такой логикой можно и корень из -1 извлекать, на ноль делить.))
Бывают даже ситуации наоборот. Например, я в вузе как-то раз нашёл площадь треугольника не интегралом, а по старинке - 1/2 высоты на сторону треугольника.)) Препод поржал, но не засчитал.))
раскрыть ветку (2)
раскрыть ветку (1)
Можете проверить - учебник математики, 2 класс, Башмаков, Нефёдова, 2 часть, стр.63, задача 5(б)
Эти правила самые первые при выполнении арифметических действий). Иначе решение должно быть по действиям арифметических действий, а не универсально.
раскрыть ветку (5)
Я не уверен, что это правило изучается в самом начале. Не удивлюсь, если опускание скобок - это вообще уже алгебра, 5 класс.
раскрыть ветку (4)
Тогда, каким образом ему разрешили использовать при решении многочлен? И при этом исправление учителя - некорректно!
раскрыть ветку (3)
ещё комментарии