Домашние задания⁠⁠

Я сам, естественно, был школьником, и у моих друзей и знакомых есть дети школьного возраста, разговоры о жизни и буднях которых я слышу регулярно. Вот недавно был разговор с товарищем на эту тему, после которого я и задумался об этом.

Любой школьник, помимо того, что ходит на уроки, в обязательном порядке выполняет и домашние задания. Каждый день это у него занимает примерно от получаса до трех часов и более. Зависит от того, сколько задали, от трудностей понимания темы, от медлительности или быстроты самого ребенка или подростка.

Я считаю обязательные домашние задания порочной практикой, которая ставит детей в заведомо неравные условия.

У одного школьника родители ходят на цыпочках, потому что Васенька в своей отдельной комнате решает примеры или учит стихотворение. А еще Васеньке, если надо, помогают разобраться в том, что он недопонял на уроках, мастерят вместе ним (или даже вместо него, что, конечно, плохо) поделки, доводят до ума презентации, и т. д. В конце концов, просто стоят над душой, и контролируют, чтобы он не филонил, а действительно занимался.

А у другого ребенка, допустим, дома уже несколько месяцев идет ремонт - стучат, сверлят, воняет краской, негде приткнуться. Это самый лайтовый вариант, потому что ремонт если не заканчивается, то все равно прекращается. А у третьего ребенка дома бабушка в деменции, которая орет благим матом, испражняется в коридоре, и устраивает всей семье "красивую жизнь". Бабушка не виновата, но уроки в таких условиях делать сложно. У четвертого ребенка недавно родился новенький брат (или сестра, или вообще двойня), который тоже орет 24/7, мама на остатках нервов, и ей требуется помогать по дому и с младенцем. У кого-то еще в квартире умирающий родственник на последней стадии онкологии, он стонет и мучается, домашние плачут по углам. У кого-то родители на грани развода, и, как следствие, ежедневные вопли и склоки, а кто-то вообще приходит из школы - а дома пьянка-гулянка, дым коромыслом, и единственный стол занят родителями и их собутыльниками, которые шумят, поют, дерутся и докапываются до ребенка.

А еще у кого-то - вообще комбо из нескольких, обозначенных выше, или других подобных, обстоятельств.

В школе далеко не всегда знают, что происходит за закрытыми дверями квартир и домов учеников, практически никогда не делают на это скидку, и спрашивают со всех одинаково. Не сделал домашку - получаешь плохую оценку. Не сделал домашку - ты хуже подготовлен, чем твои более благополучные одноклассники. Не проработал одну тему - дальше все нарастает снежным комом, и ты не понимаешь уже ничего в предмете.

Главное - эта система больнее всего бьет именно по тем ученикам, которым и так в жизни несладко. Как бы ребенок ни тянулся к знаниям, какими бы задатками ни обладал, невозможность полноценных занятий дома откатывает его на более низкий уровень как по оценкам, так и по успешности обучения в целом.

На мой дилетантский взгляд, домашние задания надо отменить вообще. Возможно, в качестве компенсации, можно увеличить количество учебного времени (все равно ребенок, по умолчанию, занимается в день больше, чем выходит по количеству уроков в школе). Возможно, надо сделать обязательную "продленку" для всех классов - провел на 2-3 часа больше в школе, занимался там самоподготовкой, пришел домой - и забыл об учебе до следующего утра, как, в норме, забывают о работе взрослые.

Допускаю, что я не прав, и упустил что-то важное, исходя из чего домашние задания абсолютно необходимы, несмотря на все вышеизложенное.