Ответ на пост «МЛЯ за то "тащу младшую сестру за собой на дно"?»
Решила вынести в отдельный пост, потому что , однако, важно.
В педагогике есть такая одна палка. О двух концах.
Один конец называется педагогическая запущенность.
Ребенок растет как трава, что он ел, с кем был, где спал - никого не интересует. Школа там какая-то? Батька вон тоже пажеских корпусов не кончал, и ничё - весь век на свои пьет. Как с зоны откинется. Ну и так далее. Ситуация всем знакомая, все мы, хрть со стороны, такое видели.
Судьбу такого ребенка предугадать не трудно.
А есть другой конец. Называется педагогическая заорганизованность. Кстати, погуглила - сейчас эти термины не применются, или применяются с другим смыслом. Ну пофик. В "раньшие времена" использовалось вот так.
Что такое педагогическая заорганизованность? А это роввно то самое что ты описал. Такая вот тюрьма народов. Контролируется каждая копейка, каждая минута ребенка. Деть чему-нибудь учится каждую секунду, которую не спит. Ну и далее по тексту.
Парадокс в том, что итог у этих двух "систем" воспитания абсолютно одинаков.
В первом случае он, итог, вроде бы и обусловлен. О какой учебе речь, если ре к 3 классу едва читать может?
А вот во втором случае все интересней.
Годам к 14 у такого ребенка пропадает желание обучаться чему бы то нибыло вообще, причем до конца жизни. (Если этот ребенок не юный Ломоносов или Моцарт, и рвется учиться САМ. Это другое). При минимальном снижении контроля со стороны родителей, в плохую компанию ребенок попадает автоматически, просто залетает со свистом. Найдет, не волнуйтесь. Итоги в виде алко, нарко, тюрьмы, промискуитета и тп, а так же ранняя гибель (как правило) - не заставят себя ждать.
То есть у обоих концов палки итог один.
И да, девочку от этих уродов-родителей надо спасать.
Все ты правильно делаешь.