Критические дни и физра⁠⁠

1. Детское мышление не является взрослым: оценка производится не на основании фактов и их логического осмысления, а на основе инстинктивно-эмоционального аспекта.

В ситуации "но моя мягкая очень и переживает... И не могу ее уговорить, что это норм, расстраивается все равно." важно выяснить, почему расстраивается. Если это не из-за Вас ("Я получила двойку и мама меня разлюбит!"), то причина может быть в: 1) учителе ("Меня учитель любить не будет/Меня учитель не любит, т.к. ставит "двойки"/Меня не будут любить другие учителя, потому что этот учитель им расскажет и мне тоже будут ставить двойки") - здесь важно акцентировать внимание на том, что "двойка" - это не оценка ее как личности, а оценка ее успехов в учебе, и донести, что остальные учителя оценивают ее знания только по своим предметам, а ее оценки по физкультуре для них значения не имеют; 2) в том, что это роняет ее "авторитет" в классе ("Другие дети не будут меня слушать, считая меня "двоичницей") - здесь нужно показать отличие знаний по физкультуре от знаний в иных областях жизни: может у нее по физкультуре все не так хорошо, как у других, но это не отменяет ее успехов по другим предмета (выбирите тот, в котором она преуспевает, приведите в пример тех, кто не успевает по этому предмету и покажите, что, несмотря на неуспехи других в области, в которой у нее превосходство она все равно с ними общается, а значит и другие дети будут поступать так же); 3) друзьях ("У меня двойки и из-за этого со мной перестанут дружить в классе") - данный страх, хоть и похож и в чем то пересекается с предыдущим, но не тождественнен ему: в данном случае ребенок боится именно того, что его отвергнут те, с кем он дружит в классе (именно дружит а не взаимодействует в учебном смысле, как то совместная подготовка домашней работы или взаимодействие в школе в плане "вопрос-ответ" в части учебы) - нужно объяснить что дружба и знания суть разные вещи и дружба не зависит от знаний и оценок, а от личного отношения и иных качеств; 4) родные люди ("Меня бабушка/дедушка/дядя/тетя/мамины друзья, что приходя иногда в гости - разлюбят из-за двойки") нужно объяснить что родственники ее тем более не разлюбят из-за оценок (а родственникам запретить разговоры на тему учебы: хотят что то знать - пусть спросят у Вас и, только если есть повод для радости и гордости, уже говорят об этом с ребенком.

2. "Одно дело двойка заслуженная - не выучила, профукала, а тут - мама говорит не бери форму, а учитель ставит два в итоге" В этой ситуации затрагивается такая важная тема, как справедливость. С точки зрения Вас и Вашей дочери оценка "два" - не справедлива - ведь основания отсутствия формы, что послужило причиной оценки" уважительны. С точки же зрения учителя - оценка вполне справедлива - ведь ребенок явился без формы и без документа, дающего право (в этот день) не заниматься на уроке. Здесь можно обойтись общими и пространными рассуждениями о справедливости, и что она не всегда бывает в жизни, и что расстраиваться из-за этого - глупо, ведь от этого Ваша дочь не стала лучше или хуже. А можно объяснить подробно: бывают люди - самодуры. Они могут быть учителями, преподавателями в ВУЗе, директорами организаций и еще много кем. И бороться с ними безсмысленно - они считают себя правыми в любой ситуации независимо от аргументации. Нужно просто принять факт существования таких людей и не взаимодействовать с ними, а если избежать взаимодействия не получается - свести его к минимуму и оставаться исключительно в рамках деловой коммуникации.