Базовая школа в Нидерландах. Часть 3
Для тех, кто всё таки ждал, последняя третья часть о базовой школе в Нидерландах. Сегодня о системе оценивания, распределении по средним школам. И лично мое мнение, что не так с базовой школой.
Предыдущие части:
Базовая школа в Нидерландах. Часть 2
Итак, как я уже писал как таковых оценок дети не получают. Вообще вся система и рекомендации для учителей построены таким образом, чтобы ни дети ни их родители не переживали на счёт успеваемости ребенка. Вы не услышите тут слов: тупой, ничего не делает, ничего не может. Все люди разные и все должны быть счастливы. Погоня за нереальным уровнем очень расстраивает как ребенка, так и родителей: такой принцип ( пусть и не афишируемый) базовой школы, да и, наверное, всей страны.
И всё таки ближе к сути. Нет оценок за домашние задания(так как самих заданий нет) и нет каких-то текущих оценок. Взамен после прохождения каждой темы дети пишут тесты по пройденному материалу. В зависимости от количества правильных ответов оценивается успеваемость ученика, как правило, по 10 бальной шкале. Это основа по которой учитель оценивает ученика в полугодовом рапорте.
Раз в полгода дети сдают итоговые тесты по математике и нидерландскому языку. Их особенностью является система оценивания. В оценивании этих тестов не используются балы. Взамен сравнивается количество правильных ответов ученика с количеством правильных ответов учеников по всей стране. В итоге ученики страны делятся на 5 групп примерно по 20%. То есть 20% учеников выполнивших правильно наибольшее количество заданий попадают в группу 1,по 20% в группы 2,3,4. Ну и 20% учеников по всей стране, которые дали меньше других правильных ответов попадают в группу 5. Эти группы условны, дети также продолжают учиться вместе по одной программе. Но уровень группы - это реальный показатель на каком уровне знаний находится ученик, относительно других детей.
На основании текущих и полугодовых тестов учитель формирует табель(рапорт) ученика. В нем он оценивает навыки ученика по 4х бальной шкале(плохо, не достаточно, достаточно, хорошо). Кроме изучаемых предметов в табеле будут фигурировать: концентрация, мотивация, умение работать самостоятельно и в группе, дисциплина и.т.д. Все эти параметры также получают оценку по 4х бальной шкале от учителя.
В группе 8 ученики получают направление в среднюю школу. Этот направление определяет уровень, на котором ученик может поступить в среднюю школу. В базовой школе направления, основываются на результатах тестирования, социально-эмоциональном развитии , отношении к работе , мотивации и поведении. Основными считаются показатели ученика в группах 6-8. В определении уровня направления участвуют минимум 2 учителя. Если ученик или родители не согласны с указанным уровнем они могут подать мотивированную апеляцию. Школа назначает других двух учителей для пересмотра назначения с учётом замечаний родителей. Средние школы принимают учеников исключительно на основании школьных направлений.
А теперь субъективно о негативных моментах.
1. "Плохо для одного, хорошо для всех." К сожалению сложно ожидать от детей в таком возрасте понимания того, насколько важна учеба,и что буквально уже с первого дня школы закладываются первые кирпичики будущей жизни. Да и многие родители, доверяя системе, не стремятся дополнительно нагружать и мотивировать ребенка. У базовой школы же стоит задача не только дать базовые знания, но и без травмирования детей разделить их по способностям для дальнейшей учебы. Поэтому хоть учителя и стараются всячески мотивировать детей, но никаких средств принуждения не используют. Хочет ребенок учится - пожалуйста, не хочет - пусть и не учится, лишь бы был счастлив. В итоге некоторое количество детей не показывает тот уровень, который могло бы объективно показать, попадают в средние школы более низкого уровня, и в конечном итоге получают профессию не соответствующую своим способностям. Уровень средней школы это ещё не приговор. Около 10000 учащихся ежегодно переходят с 3го на 2й уровень средней школы и около 2500 со 2го на 1й. Но тем не менее для большинства жизненный путь определяется уже в 10-12 лет, когда ещё практически никто из детей не осознает последствий своих поступков и решений.
Чем это хорошо для всех? Дети получают более беззаботное и счастливое детство. Школа не вызывает у них отрицательных эмоций. Ну а страна получает не только инженеров и учёных, но и продавцов, водителей, секретарей и.т.д.
2. Дискриминация иммигрантов.
Если вы приезжий в Нидерландах будьте готовы, что ваш ребенок столкнется с большими трудностями при получении образования, на это есть определенные причины.
Объективные (официальные). Так как вы иммигрант, то нидерландский язык для вашего ребенка не родной и вполне естественно, что владеет он им хуже, чем дети коренных жителей. А как я уже писал успеваемость по нидерландскому языку один из основных показателей при назначении уровня средней школы. Будьте готовы к тому, что ваш ребенок получит направление в более низкий уровень средней школы, чем вы предполагали. Вам укажут на то, что программа средней школы намного сложнее программы в базовой и с уровнем языка, которым владеет ваш ребенок, он ее просто не осилит. С одной стороны это действительно так, но с другой дети достаточно быстро прогрессируют в языке и через пару лет может уже быть абсолютно понятно, что уровень ребенка занижен.
Субъективные причины.
На последних выборах, в марте этого года, около 20% голосов набрали партии призывающие к сокращению иммиграции в той или иной форме. Логично предположить, что каждый пятый учитель в стране с определенным негативом может отнестись к вам и вашему ребенку. Да, система построена таким образом, чтобы минимизировать возможный вред (смена учителей, коллегиальные решения, уменьшение роли субъективных оценок). Но учитель может элементарно уделять меньше внимания вашему ребенку, не дать вам нужный совет или оценить уровень мотивации вашего ребенка ниже чем он есть.
3. Детство кончилось.
Базовая школа устроена так, чтобы быть максимально комфортной для ребенка. Отсутствие домашних заданий, отсутствие какого-либо принуждения к учебе, много развлекательных мероприятий и.т.д.
Но внезапно к 12 годам оказывается , что детство резко кончилось. Ребенок получает распределение в среднюю школу, и это распределение уже довольно существенно влияет на его будущую жизнь. Далее он приходит в среднюю школу и уровень нагрузок в ней несопоставим с базовой. Более сложные предметы, домашние задания, меньше всяческих развлечений.
С 13 лет уже официально можно работать в свободное от учебы время. Этим правом пользуется многие дети, зарабатывая себе карманные деньги. И многие родители их в этом поддерживают.
Вот и получается, что у детей в Нидерландах до 12 лет - счастливое и беззаботное детство, а с 13 резкими темпами начинает приближаться взрослая жизнь. Далеко не все дети нормально воспринимают такой резкий переход.
Спасибо всем кто дочитал. Если у вас возникли вопросы буду отвечать на них под этим постом.
