раскрыть ветку (29)
Зачастую в ВУЗе сразу говорят "Забудьте всё чему учили вас в школе" и начинают с самого нуля по предмету, привязывая к практическому применению и углубляясь в суть специальности. Может там сидят будущие специалисты по демонтажу крупных сооружений, которые на подобных физических опытах рассматривают все будущие вариации (это так к примеру). К тому же подобные представления лучше откладываются в голове, чем скучный текст из учебника.
раскрыть ветку (9)
полностью согласен с тобой.
я специалист по микроэлектронике и тведотельной электронике. По соременному нанотехнолог. Все вещи которые происходят в нанотехнологиях описываются простыми законами физики и логичными вещами. Только называются по заумному. Например эффект тунелирования и все что связано с ним это заумные формулу и набор заумных фраз, а на деле это фраза из 2 слов: электрон пролетает. Но нам это разжевывали поэтапно и рассматривали каждый нюанс с разных сторон.
другой вопрос почему студенты были так удивлены опыту...
я специалист по микроэлектронике и тведотельной электронике. По соременному нанотехнолог. Все вещи которые происходят в нанотехнологиях описываются простыми законами физики и логичными вещами. Только называются по заумному. Например эффект тунелирования и все что связано с ним это заумные формулу и набор заумных фраз, а на деле это фраза из 2 слов: электрон пролетает. Но нам это разжевывали поэтапно и рассматривали каждый нюанс с разных сторон.
другой вопрос почему студенты были так удивлены опыту...
раскрыть ветку (3)
Эффект тунелирования это когда электрон в полупроводнике исчезает и появляется в другом месте? Слышал что такой эффект возникает при уменьшении базы транзистора до десятка атомов. И с чем связано такое поведение электрона?
раскрыть ветку (1)
заканчивал 5 лет назад МГИЭТ(ТУ) в Зеленограде. Не помню уже точно. Но вроде в дух словах это когда он просто пролетает и ничего не делает как писикак)))
я был троешником :(
я был троешником :(
Но минусов у такого обучения гораздо больше.
1. Студент привыкает что знания ему в голову "вкладывают", и становится не способен учиться сам.
2. Далеко не всё можно показать на эксперименте, особенно в рамках аудитории, а физика не ограничивается одной лишь кинематикой и динамикой. Лучше если сразу человек будет в голове сам себе создавать образы.
3. Медленно. Блин, очень медленно он рассказывает. У нас в универе темп лекций был намного быстрее, и тем не менее за семестр мы не успевали разобрать всех вопросов курса, оставалось 1-2 вопроса на самостоятельное изучение. Раз профессор так рассказывает, значит он либо рассказывает очень мало материала, либо он его рассказывает на протяжении 4-5 семестров, а значит это время отнимается от других, специальных дисциплин.
4. Это студенты, и преподаватель не должен их заинтересовывать в лекции. Это они должны быть заинтересованы. Потому что при переходе на прикладной уровень, знания в любом случае перестанут быть интересными и наглядными, а завлечение студентов может привести просто к тому что студенты, проучатся 4 года, и потом поймут что это не то чем они хотели заниматься.
1. Студент привыкает что знания ему в голову "вкладывают", и становится не способен учиться сам.
2. Далеко не всё можно показать на эксперименте, особенно в рамках аудитории, а физика не ограничивается одной лишь кинематикой и динамикой. Лучше если сразу человек будет в голове сам себе создавать образы.
3. Медленно. Блин, очень медленно он рассказывает. У нас в универе темп лекций был намного быстрее, и тем не менее за семестр мы не успевали разобрать всех вопросов курса, оставалось 1-2 вопроса на самостоятельное изучение. Раз профессор так рассказывает, значит он либо рассказывает очень мало материала, либо он его рассказывает на протяжении 4-5 семестров, а значит это время отнимается от других, специальных дисциплин.
4. Это студенты, и преподаватель не должен их заинтересовывать в лекции. Это они должны быть заинтересованы. Потому что при переходе на прикладной уровень, знания в любом случае перестанут быть интересными и наглядными, а завлечение студентов может привести просто к тому что студенты, проучатся 4 года, и потом поймут что это не то чем они хотели заниматься.
У нас в ВУЗе на первой паре физики сказали "Вспоминайте чему вас учили в школе, сейчас вы будете писать контрольную", больше мы к школьной программе не возвращались (в плане объяснения преподавателем).
ещё комментарий
У нас разные подходы к обучению. В США очень удивляются, когда им раскладываешь ряды фурье и заодно, скажем, чинишь электрический щиток или машину починишь и говоришь, что ты не математик и не электрик или автослесарь. У них обучение узкоспециализировано, кроме базовых знаний за 8 класс вне специальности учить не будут. Каждый очень хорошо знает область в которой работает, но вне ее пожалуйста нанимайте другого специалиста и пусть он работает там, где ты профан.
мы в 9 проходили. в 8 горение, плавление и подобная мура была. но про опыт рассказывали еще в 7 и объясняли почему. в 9 было более развернуто все.
В технарях и универах дают все с нуля. Т.к. это часть твоей будущей профессии и преподают таким образом,чтобы студент погрузился в изучаемое.В школе все проще,что-то интерестно и ты запоминаешь,что-то не интересно и ты зубришь чтобы получить оценку.Конечно же это можно и отнести и к технарю с универом, но существует разница способа преподавания и отношения учащегося...
раскрыть ветку (1)
И что? Эта программа подается им в развернутом виде, показываются не только знания, сколько стремление и интерес к этим знаниям, путем осознания прекрасного в простом.
Одним словом, в универе не всегда должны начинать учить тебя во все щели. Универ, заинтересовывать должен в развитие по данному направлению. Больше практики, больше показаний, больше обучения, но не скучно-задротского. И не все с готовыми знаниями по физике даже на физ.факультеты приходят. И не хватит и полугодия чтобы вывести всех на один курс.
Мы такие крутые, бьем себя в грудь, заявляя, что мы умнее т.к. нам не преподают в подобном ручье, но на самом деле уходя из универа на последних курсах столпы наук из голов учащихся фактически выветриваются.
Одним словом, в универе не всегда должны начинать учить тебя во все щели. Универ, заинтересовывать должен в развитие по данному направлению. Больше практики, больше показаний, больше обучения, но не скучно-задротского. И не все с готовыми знаниями по физике даже на физ.факультеты приходят. И не хватит и полугодия чтобы вывести всех на один курс.
Мы такие крутые, бьем себя в грудь, заявляя, что мы умнее т.к. нам не преподают в подобном ручье, но на самом деле уходя из универа на последних курсах столпы наук из голов учащихся фактически выветриваются.
раскрыть ветку (2)
Универ дает сугубо специальные знания.
Какое, нахуй, заинтересовывать?
Интересоваться в школе надо было, а в универе надо изучать выбранное направление на глубоком уровне без всяких "игровых лекций" и поглаживаний студентов по головке.
Какое, нахуй, заинтересовывать?
Интересоваться в школе надо было, а в универе надо изучать выбранное направление на глубоком уровне без всяких "игровых лекций" и поглаживаний студентов по головке.
Ни в коем случае не собирался дискредитировать зарубежную систему обучения. Просто я увидел удивление на их лицах, и вспомнил, что подобную лабу мы делали в классе восьмом. Я согласен, такой способ подачи информации пробуждает интерес, а заодно и желание образовываться.
Может, это дидактика физики? Он наглядно показывает, как нужно учить физике, а не объясняет физику?
раскрыть ветку (9)
ещё комментарии
Так я и не утверждал, что депутатский корпус рожает одарённых. От осинки не родятся апельсинки, знаете ли.
раскрыть ветку (6)
раскрыть ветку (5)
Не по логике, а по наблюдениям за законотворческой деятельностью. И да, именно дураки и неучи.
раскрыть ветку (3)
Я понимаю о чем вы. Вся эта ерунда с законами, анальные ограничения интернета, запрет мата, блогеры-СМИ.
Но во-первых, дурацкие законы и запреты - это лишь пыль в глаза, во-вторых, даже самый тупой чиновник умнее чем среднестатистический житель страны
Но во-первых, дурацкие законы и запреты - это лишь пыль в глаза, во-вторых, даже самый тупой чиновник умнее чем среднестатистический житель страны
раскрыть ветку (2)
ещё комментарии
ещё комментарии