Мужской метод воспитания
Без трудностей и преодолениях их — сильного человека не воспитать... Особенно мужчину. Если есть возможность позволить ребёнку сделать что-то самостоятельно, то лучше позволить ему это. Ведь падая и поднимаясь самостоятельно — он учится жить. А если всегда поднимать его, то кто знает, какое из его падений может стать последним... Берегите своих детей! Но это не значит делать всё за и вместо них, давя на них своей излишней заботой и гиперопекой. Пусть в их жизни будут трудности, но в разумных количествах.
Ответ на пост «Тренировки по баскетболу»
По словам деда:
Раньше физкультуру для детей проводили таким образом: дети выбегали на стадион (или врывались в спортзал ), и начинали там играть в свои детские игры, такие как догонялки, картошка, вышибалы, лапта. Кто-то играл в мяч, а кто-то прыгал со скакалкой.
А тренер или учитель просто по одному вызывал учеников к себе и предлагал им выполнить определенные упражнения или сдать нормативы. Иногда играли в коллективные спортивные игры типа футбола.
Получается, дети во время физкультуры занимались физическими упражнениями, и им нравилось это. Они просто играли, а учитель мог проверить физические данные каждого ребенка или предложить ему пройти нормативы и поставить оценку.
А уже застала то, как проводят уроки сейчас. Занятие проходят так чтобы убить все желание детей заниматься физкультурой. Детей заставляют делать то что им неинтересно и трудно. Уроки скучные, часто дети должны просто стоять и смотреть на то, как его однокласник сдает нормативы. Разминка, гусиный шаг.. Воллейбол, где ребята едва ли до сетки добрасывают.
Лично я все свои навыки в спорте получила от игр в картошу и гонок на великах, физкультуру ненавидела
Сейчас, когда дети "сидят в гаджетах", их и во двор поиграть непросто выпроводить. Такой формальный подход, когда нормативы и показатели становятся важнее самой сути, никакой культуры физического развития детям не привить.
И особенно от этого пострадают люди умственного труда - таким детям наиболее сложно дается физический труд, а особенно бессмысленный, типа отжиманий или бега трусцой.
Нужно срочно возвращаться к забытой всеми физре, хотя бы с младшими классами!
------------------------------------
Поиграем в бизнесменов?
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Якоря
Неприятное воспоминание накатило яростно, стоило мне подойти ближе к дому. «Вот здесь я играл. А вот здесь меня били» – шагаю дальше, подхожу к арке панельной серой многоэтажки, ведущей в замкнутый двор. Заглядываю, пристально осматриваю двор в поисках опасности…
Вот черт! Мне сорок пять, а я стою здесь, испытывая эмоции двенадцатилетнего мальчика, и медлю войти. Всё как тогда… Вот там сидели алкаши. А вот здесь у меня пытались отнять деньги. А вот там вечером пацаны с «зоны» избивали парня и он кричал, звал на помощь, но никто не подошел. И он долго плакал громко навзрыд, лежал окровавленный в песке, держась руками за яйца, и кричал охрипшим горлом на весь двор: «За что?!! За что?!!»
Это память моего детства.
Я оказался недавно в том городе и районе, где жил когда-то, давно-давно. Я уже бывал рядом раньше, но как-то не решался специально идти туда. А теперь решил, что пойду.
Мне сорок пять. И я распаковываю то, что тщательно запечатал в своей памяти, надеясь никогда больше к этому не возвращаться.
Снова этот двор и те же самые эмоции. Не ожидал, что проявятся так ярко. Словно на машине времени улетел на тридцать три года назад.
И, стоя там, в углу у нашего старого подъезда, до меня доходит – именно здесь я узнал, что мир опасный, здесь я научился не высовываться лишний раз, здесь я боялся иметь деньги, чтобы меня за них не побили и не отобрали. Здесь я научился ненавидеть и придумывать планы мести.
Казалось, что с годами всё забылось и уже не влияло на меня. Но здесь, в этом дворе, я понял – всё это так и осталось во мне, в моих привычках, моих отношениях с людьми, моей системе принятия решений… во всём!
Закрываю глаза, обращаюсь внутрь себя к воспоминаниям… плевать, что вокруг люди и смотрят на меня, не до них сейчас. Начинаю делать упражнения из НЛП. Встаю в точку пространства, смотрю внутренним взором на ситуацию из прошлого, делаю что нужно, чувствую, как немного отпускает. Перемещаюсь в другую, повторяю, еще отпускает. Перемещаюсь в третью… Хожу по двору, размахиваю руками и странно вышагиваю. Всё равно, пусть смотрят…
Через 10 минут чувствую – я в том же дворе, но теперь это просто двор. Какой-то просто двор. Подъезды и окна. И больше ничего. Дал круг и вышел в другую арку.
За спиной будто что-то схлопнулось, превратилось в пепел и растворилось в пустоте…
Это растворились мои «якоря», которые тридцать три года невидимо тормозили меня и тянули вниз.
P.S.:
Мне становится смешно, когда кто-то в очередной раз говорит: «Херня это ваше НЛП, оно не работает!»… Ну-ну…
Ощущаешь, что тебя тоже что-то сдерживает от движения вперед, что-то не дает тебе стать тем, кем бы ты хотел на самом деле, что-то непонятное заставляет тебя отступать и отдавать слишком много?
Приходи, поговорим и разберемся, что тебе мешает. И тогда я смогу тебе помочь. Если ты, конечно, на самом деле этого хочешь... Моя страница в ВК
Как я училась летать
Признайтесь, в детстве вы тоже мечтали научиться летать. Но кто-то просто мечтал, а кто-то был «умненьким» и задолго до всяких коучей жил по принципу «не мечтай, а действуй».
В свои 6 лет я знала два способа взлететь:
Прыгнуть откуда-то с высоты, раскинуть руки и планировать
Разбежаться, а потом оторвать ноги от земли
Выбрала второй вариант. Тренировочным полигоном стал зал нашей квартиры: около 6 м в длину, у окна — массивный деревянный стол, у стены напротив — диван.
Я натянула спортивный купальник (кажется, я тогда надевала его при любом удобном случае) и стала бегать от стола до дивана в попытке набрать скорость для взлета.
Когда самолетик-Настя достаточно разогнался и примчался к точке «стол», произошла незапланированная стыковка двух передних зубов и столешницы.
Я как-то неуклюже врезалась, прикусила стол, и два зуба остались торчать в нем.
Родители все это время собирались на дачу, им было не до меня слегка. Но после эпического столкновения мама с папой примчались на мой истерический ржач сквозь слезы.
Раньше было лучше?
Человек хочет вернуть не прошлое, а те эмоции, которые он испытывал в прошлом. Всего лишь нужно начать испытывать более сильные положительные эмоции в настоящем. Для этого, с учетом роста требований во взрослом возрасте, нужны качественные и количественные личностные изменения
Нет друзей. Что делать?
Когда взрослеешь, смыслом жизни становится любимое дело или семья. Друзья всегда отходят на второй план. Это нормально. Но если их нет от слова совсем, это говорит о неумении строить близкие отношения. Над чем нужно работать:
1. Выбираем себе друга из лучших. Из писателей, актеров или актрис, музыкантов, блогеров. Любого, кто Вам интересен и смотрит на мир так же. Следим за их творчеством, и тем самым будто говорим с близким сердцу человеком. Это поможет снять напряжение и не чувствовать себя одиноким. Еще это развивает. Прекрасно. Идем дальше
2. Ставим самую большую и самую красивую мечту, которую только пожелаете. И идем к ней. Всего лишь. И не нужно ходить по парку и томно взглядывать на прохожих, в поисках друга/парня/подруги. Ведь на пути к тому самому заветному будет множество встреч. А ведь к ним тоже нужно быть готовым. Поэтому:
3. Делаем первый шаг. Большинство парней и девушек не проявят инициативу и не доверятся первыми. Поэтому разговор дальше "как дела", "где работаешь" и односложных ответов не продвинется. Когда почувствуете, что момент подходящий, расскажите искренне что-нибудь личное. Ваш собеседник начнет к Вам тянуться душой и на откровенность ответит откровенностью. Так дружба и начинается. Может, конечно, и не ответить. Такое тоже бывает. Но в любом случае разговор будет необычный, а не про погоду и политику. Шанс всегда нужно давать. Однажды он себя оправдает
Чтобы иметь хороших друзей, нужно быть хорошим другом. И в первую очередь быть готовым не брать, а давать.
Сможете найти на картинке цифру среди букв?
Справились? Тогда попробуйте пройти нашу новую игру на внимательность. Приз — награда в профиль на Пикабу: https://pikabu.ru/link/-oD8sjtmAi
Размышления о школе
Отвечая на комментарий относительно принципиальности учителя изо, я понял, что тема, которую я затрагиваю, требует большего обсуждения, потому что мнения, очевидно, разделятся на полярные в данном случае.
Уважаемые учителя и преподаватели, которые на Пикабу, Вы, конечно, меня простите великодушно, если я затрону здесь чьё-то самомнение, потому что я выражаю исключительно свою точку зрения.
У меня, например, нет способностей к рисованию. Вообще. Дай Бог, если я прямую линию смогу нарисовать или ветку елки, не говоря уже про работу с акварелью-там просто некая дичь получается.
Вы скажете-давай,тренируйся, все получится, ан нет, пробовал, плавали-знаем.
Ну это как, знаете, кто-то петь не умеет и поёт монотонно на низкой ноте-слуха нет, он хоть на руках пройдётся, желтки всех яиц съест, а ничего никогда не выйдет, ни слуха, ни голоса-не дано человеку.
И вот глядя на жаркие дебаты о справедливости оценивания, хорошим словом вспоминаю тогдашних своих адекватных преподавателей.
С первого класса у меня по всем остальным предметам все пятёрки, гордость школы и класса и тд, победы в разных олимпиадах различного уровня, активная школьная жизнь, вклад в неё, пою, танцую, спортом блещу, всякие кружки посещаю, а вот по изо надо бы двойку ставить, равно как ставить крест на моей самооценке и все из-за банального отсутствия возможности и способностей рисовать. Я бы не то что фарфоровую или хрустальную вазу не нарисовал, грубо говоря, я бы эту вазу симметрично бы не поставил в листе бумаги и не заштриховал бы.
Но, к счастью, те преподаватели изо и черчения не зацикливались на этих методичках, целях, задачах, стандартах, а просто не портили мне жизнь, осознавая, вероятно, потенциал, и оценивали мои «работы» с большим и пребольшим авансом, хотя могли бы просто испортить аттестат, ведь нынешние преподаватели пошли бы на принцип) какая тебе ещё медаль, если ты даже лес акварелью не можешь нарисовать и перспективы не знаешь?
Можете закидать тапками, но, по моему скромному мнению, есть предметы основные, а есть дополнительные(изо, технология, музыка, ритмика, физкультура и тп).
И как я считаю, кощунственно, например, ставить инвалиду двойку по физкультуре, если он не выбегает 3 км по нормативу на пятёрку в силу своей астмы (для таких людей существует спецгруппа), так и в этом случае очевидной «инвалидности» по изобразительным и художественным навыкам так же несправедливо бить ниже пояса лежачего, учитывая потенциал и заслуги.
Говорю применительно к своей ситуации, пошли бы на принцип, чтобы завалить по музыке глуховатого медалиста либо по технологии криворукого отличника, который не знает как отшлифовать черенок от лопаты, ну или как меня по изо? Либо всё-таки оцениваете личность в совокупности?