Я вот наконец затеяла ремонт. Только внезапно стукнула жара, и в квартире невозможно даже спать, не то что шпаклевать стены. В море медузы, не зайти без ожогов, брррр.

Зато отпуск 2 месяца.

А учителя... Они ведь не просто носители информации. Они — ключевые проводники в этом мире знаний и отношений. Настоящие наставники, чей пример, чье слово, чья вера в ученика могут творить чудеса. Один вдохновляющий педагог способен зажечь искру интереса на всю жизнь, показать путь. <<Влияние личности учителя часто оказывается решающим фактором в формировании интересов и ценностей ученика>> — и это чистая правда. Поэтому так важно, чтобы в школе царила атмосфера взаимного уважения и доверия, где каждый ребенок чувствует, что его видят и ценят. Это та почва, на которой лучше всего растет личность.

Школа — это еще и пространство для роста через преодоление. Не в смысле негатива, а в смысле развития. Первые серьезные проекты, работа в команде над общим делом, участие в школьном самоуправлении — все это учит ставить цели, планировать, не бояться трудностей, находить решения. Здесь мы впервые пробуем свои силы в разных ролях, узнаем, что у нас получается хорошо, а над чем стоит поработать. Это бесценный опыт самопознания. <<Школьная среда предоставляет уникальные возможности для развития лидерских качеств, критического мышления и умения адаптироваться>>. По-моему, это ключевое. Школа готовит не только к экзаменам, но и к реальной жизни, к умению учиться и меняться.

Конечно, семья — это основа, фундамент. Но школа — это первый серьезный выход за пределы семейного круга. Здесь ребенок понимает все богатство и разнообразие мира: встречает сверстников с разными характерами, интересами, взглядами. Учится ценить это разнообразие, находить общий язык, видеть мир шире. Это важнейший урок толерантности и эмпатии. Школа помогает понять, что ты — часть большого целого.

Так что, говоря о роли школы, давайте смотреть глубже. Это не только про учебную программу. Это про то, какого человека помогает вырастить школа. Уверенного, умеющего мыслить, сопереживать, взаимодействовать, ответственного. Школа — это мощный союзник семьи в этом большом деле. Ее потенциал в формировании гармоничной, разносторонней личности — огромен. И когда мы поддерживаем в школе атмосферу тепла, уважения и возможностей, мы вкладываемся в самое важное — в будущее наших детей. Ведь именно здесь, среди парт и учебников, на школьном дворе и в спорах на уроке, закладываются те самые кирпичики, из которых строится Человек. А знания? Они, конечно, важны. Но они становятся по-настоящему сильными, когда ложатся на основу развитой, цельной личности. Вот такая мысль.

Зависть – это злая сила в человеке. Вера в творческие и созидательные силы зла в древние времена называлась сатанизмом. Как и всякое явление упадка духа, сатанизм отвратителен. Во имя призрачного сиюминутного педагогического успеха глупые родители и учителя делают из детей мелочно-гнусных завистливых поганцев с дефицитарным типом мышления. Человек с дырой в душе, который убежден, что кто-то украл его счастье, и тревожно сравнивает себя с другими, обречен быть несчастным. Если школьная успеваемость даётся такой высокой ценой, не лучше ли обойтись вовсе без неё?

Простой совецкий человек с деревенским типом мышления рассматривает математику и тригонометрию как некое тайное знание с магическими формулами, которое даст ему власть над миром. На самом деле умение решать математические задачки из учебника ничуть не лучше умения решать кроссворды. Великие математики точно так же получают щелчки и пинки от жизни, делают глупости, бывают смешными, страдают и болеют, как и все прочие люди.

Чем более глупый человек, тем более он самоуверен и готов с лёгким сердцем брать своё грубой силой. Отчего у нас так много брошенных стариков? Взять силой свои пять копеек, испортить отношения с близкими людьми, остаться одиноким, никому не нужным и несчастным – типичная судьба глупого совецкого человека, для которого внешнее важнее внутреннего и казаться важнее чем быть.