Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Эксперты
Войти
Забыли пароль?
или продолжите с
Создать аккаунт
Регистрируясь, я даю согласие на обработку данных и условия почтовых рассылок.
или
Восстановление пароля
Восстановление пароля
Получить код в Telegram
Войти с Яндекс ID Войти через VK ID
ПромокодыРаботаКурсыРекламаИгрыПополнение Steam
Пикабу Игры +1000 бесплатных онлайн игр Разгадывайте увлекательные головоломки «три в ряд» и отправляйтесь в захватывающее приключение! Преодолевайте яркие и насыщенные уровни, чтобы раскрыть новую главу доброй и современной истории о мышонке и его верных друзьях!

Мышонок Шон

Казуальные, Три в ряд, Головоломки

Играть

Топ прошлой недели

  • Oskanov Oskanov 9 постов
  • Animalrescueed Animalrescueed 46 постов
  • AlexKud AlexKud 33 поста
Посмотреть весь топ

Лучшие посты недели

Рассылка Пикабу: отправляем самые рейтинговые материалы за 7 дней 🔥

Нажимая «Подписаться», я даю согласие на обработку данных и условия почтовых рассылок.

Спасибо, что подписались!
Пожалуйста, проверьте почту 😊

Помощь Кодекс Пикабу Команда Пикабу Моб. приложение
Правила соцсети О рекомендациях О компании
Промокоды Биг Гик Промокоды Lamoda Промокоды МВидео Промокоды Яндекс Маркет Промокоды Отелло Промокоды Aroma Butik Промокоды Яндекс Путешествия Постила Футбол сегодня
0 просмотренных постов скрыто
3
HramovAP
HramovAP
11 дней назад
Психология | Psychology
Серия Меняем установки каждый день!

Реструктуризация убеждения «Нельзя выделяться»⁠⁠

Убеждение «нельзя выделяться» — одно из самых распространённых психологических ограничений, которое мешает людям достигать своих целей и быть успешным и счастливыми. Оно формируется в детстве под влиянием социальных норм, воспитания и личного опыта.

Возможно, в прошлом человек сталкивался с ситуациями, когда проявление индивидуальности приводило к негативным последствиям: насмешкам сверстников, неодобрению родителей или учителей.

С самого детства нас учат быть «как все», следовать общепринятым нормам и правилам. Это создаёт прочный фундамент для формирования убеждения о том, что выделяться — значит рисковать социальным одобрением и принятием. Страх отвержения в обществе является одним с самых сильных у человека. На этом страхе и конформности строятся все деструктивные культы и сообщества.

Почему это убеждение мешает нам?

Ограничение потенциала. Когда мы боимся выделяться, мы невольно ограничиваем свои возможности. Мы отказываемся от новых идей, проектов и возможностей, которые могли бы привести к успеху.

Потеря аутентичности. Стремление быть «как все» приводит к потере собственной уникальности. Мы начинаем подавлять свои истинные желания и стремления, что может привести к внутреннему конфликту и неудовлетворённости. Так может привести к зависимости от других людей и созависимых отношений.

Эмоциональный ущерб: хронический стресс из-за необходимости постоянно соответствовать ожиданиям других. Низкая самооценка и неуверенность в себе. Тревожность в ситуациях, требующих проявления индивидуальности. Депрессивные состояния из-за подавления истинных желаний. Страх принимать решения из-за мыслей «что подумают люди».

Социальный ущерб: Ограниченный круг общения из-за страха быть отвергнутым. Сложности в построении отношений из-за неспособности быть искренним. Изоляция от людей, которые могли бы стать единомышленниками. Потеря возможностей для сетевого взаимодействия. Трудности в командной работе из-за невозможности делиться идеями.

Профессиональный ущерб: Застой в карьере из-за отказа от амбициозных целей. Упущенные возможности для профессионального роста. Низкая зарплата из-за боязни просить повышения. Отсутствие признания за вклад в работу. Потеря конкурентоспособности на рынке труда.

Народная мудрость не дремлет

Народная мудрость не дремлет

Как реструктурировать убеждение?

Анализ убеждений. Начните с осознания того, что убеждение «нельзя выделяться» — это всего лишь мысль, а не абсолютная истина. Задайте себе вопросы:

  • Откуда взялось это убеждение?

  • Какие доказательства его поддерживают?

  • Какие есть контраргументы?

  • Какой ущерб и выгода есть от этого убеждения?

Адаптивные альтернативы:

  • «Я уже взрослый и могу определять нормы своего поведения исходя из собственных ценностей».

  • «Эта мысль просто проявление социофобии».

  • «Я могу проявлять гибкость - действовать на основе этой мысли или не соглашаться с ней».

  • «Выделяться — значит быть в зоне роста и развития».

  • «Каждый человек особенный по-своему, и это нормально».

  • «Мои отличия — это мои сильные стороны».

  • «Проявление себя помогает мне найти единомышленников».

  • «Быть собой — значит быть искренним с миром».

  • «Моя индивидуальность привлекает нужных людей и возможности».

  • «Моя уникальность делает меня ценным специалистом».

  • «Я имею право быть непохожим на других»

  • «Выделяться — значит вдохновлять других».

  • «Каждый шаг к проявлению себя — это инвестиция в будущее».

  • «Моё отличие помогает мне решать уникальные задачи».

  • «Проявление себя — это способ найти своё призвание».

  • «Моя индивидуальность помогает мне создавать что-то новое».

  • «Быть особенным — значит иметь конкурентное преимущество».

Практические шаги к изменениям

Маленькие шаги. Начните с малого — позвольте себе проявлять индивидуальность в безопасных ситуациях. Это может быть новый стиль одежды, необычный проект или нестандартное решение задачи.

Работа с сопротивлением. Запишите свои страхи и сомнения. Проанализируйте их рациональность. Часто страх перед проявлением собственной индивидуальности преувеличен.

Поддержка окружения. Поделитесь своими намерениями с близкими людьми, которые могут поддержать вас на пути к изменениям.

Заключение

Реструктуризация убеждения «нельзя выделяться» — это процесс, требующий времени и терпения. Однако результаты стоят затраченных усилий. Освободившись от этого ограничения, вы преодолеете нерешительность в социальном взаимодействии. Откроете для себя новые возможности для роста, развития и самореализации.

Ваша уникальность — это ваш главный ресурс, а не недостаток.

МеняемУстановкиКаждыйДень

P.S. Особенно видна эта установка у подростков. Быть как все очень важно для ребенка и любые особенности во внешности могут привести к низкой самооценке. Работая с детьми в ПНД я видел как избавляясь от конформных установок подростки становились более уверенными и успешными в учебе и социуме. При работе со взрослыми, я вижу как они меняют свою жизнь, делая то, что боялись долгое время: меняли работу, избавлялись от деструктивных отношений, находили хобби, ярче проявляли себя в обществе. Меня это вдохновляет и поддерживает веру в людей…

В следующую секунду сын пнул его так, что он разлетелся на 1000 кусочков :)

В следующую секунду сын пнул его так, что он разлетелся на 1000 кусочков :)

Показать полностью 2
[моё] Психолог Психотерапия Психологическая помощь Совершенство Психология Социофобия Конформизм Конформность Развитие личности Когнитивно-поведенческая терапия Убеждения Внутренний диалог Тревога Длиннопост
3
tablepedia
13 дней назад
Дети и родители

Ответ на пост «Как справиться с легким буллингом, пост-инструкция (версия 12.2024)»⁠⁠1

Сторонники школьной травли не обижаются на то, что у пикабушника https://pikabu.ru/@ChelovkzKemerova 7150 подписчиков?

[моё] Вопрос Спроси Пикабу Школа Травля Подростки Травля в школе Волонтерство Гражданское общество Развитие личности Родители Воспитание детей Капитализм Социализм Справедливость Критическое мышление Свобода Воспитание Равенство Патриотизм Демократия Короткопост Ответ на пост Текст
4
6
DmitryRomanoff
DmitryRomanoff
24 дня назад
Авторские истории
Серия Нексус

Искусство самоконтроля или места, где живёт тишина⁠⁠

Предыдущие главы книги "Нексус":

  • Глава 27. Мозговой штурм

  • Глава 28. Случайно не случайная встреча

  • Глава 29. Недовольные инвесторы дают немного времени

Пол стоял в своём кабинете и смотрел в окно. «Как же всё навалилось», — думал он. Непредвиденное увеличение расходов, задержки с возведением нового дата-центра, постоянные проблемы с персоналом. «Я нанял управляющего и плачу ему за решение всех этих проблем, но такое чувство, что всё приходится решать самостоятельно. Это изматывает, чертовски изматывает», — подумал он, закрыл окна кабинета, позвонил на ресепшен, отдал распоряжение, чтобы его не беспокоили, запер дверь на ключ, включил музыку, закрыл глаза и расслабился. Тут же в сознании появился Шаолинь, окутанный дымкой.

Пол шагал по гравийной дорожке сада, сжимая в кармане телефон. Экран мигал уведомлениями о котировках. «Почему я согласился на эту авантюру?» — бормотал он, вспоминая слова отца: «Найди мастера. Он обучит тебя тому, чему не учат в школе».

Монах сидел у пруда, наблюдая за карпами. Его поза напоминала неподвижный камень, готовый в любой миг стать бурным потоком.

— Ты опоздал на семь минут, — сказал мастер, не оборачиваясь. — Но это неважно. Важно то, что ты до сих пор торопишься.

Он подал Полу бамбуковый ковшик:

— Наполни его из водопада.

Пол подставил ковш под струю. Вода выбила ковш из рук.

— Почему не получается? — взорвался он.

— Потому что ты борешься, — усмехнулся мастер. — Дай воде войти в ритм.

Только на пятый раз, замедлив дыхание, Пол уловил момент и наполнил ковш.

— Мусаси писал: «Побеждает тот, кто сливается с ритмом противника, чтобы нарушить его».

Пол открыл глаза.

— В бизнесе есть моменты, когда надо быть камнем, а когда лучше быть водой. Всё рушится? Нужно не бежать, а замедлиться. Если видишь хаос вокруг, значит тебя захватил ритм, который ты не понял.

Пол открыл деловую почту, прошёлся по письмам, нажал «отправить» на последнем письме и замер. Экран монитора, мерцающий цифрами, внезапно потерял резкость. Звуки клавиатуры, смешки коллег и гул кондиционеров сплелись в монотонный звук, как будто кто-то вывернув регулятор времени наизнанку. Его рука, всё ещё сжимающая мышку, онемела.

Лифт, улица, толпа — всё двигалось рывками, как в старом фильме. Он шёл, не чувствуя асфальта под ногами. Ритм города, обычно давящий, теперь казался абсурдным. Люди вокруг метались, как муравьи. Он медленно дошёл до парка, который встретил его тишиной. «Двадцать четыре формы Тай-чи», — всплыло в памяти обрывком из разговора: «Это не просто набор упражнений, а символ гармонии души и тела через познание ритма».

Стопы прилипли к земле, колени согнулись, словно под тяжестью невидимого плаща. Ладони раскрылись вверх, принимая вес воздуха, дыхание замедлилось. Мир сузился до микроскопических ощущений. Руки плавно описали полукруг. Пол представил, будто толкает воду, но не ладонями, а костями. Медленнее, ещё медленнее. Мышцы дрожали от непривычки. Казалось, он начал чувствовать каждый атом своего тела. Шелест листвы слился с шумом в ушах. Руки сомкнулись перед грудью, пальцы находились в миллиметрах друг от друга. Пространство между ними пульсировало.

Когда он закончил упражнение и руки опустились вдоль тела, он вдруг услышал город. Сирены, смех детей, звон велосипедного звонка — всё встроилось в единый узор, как ноты. Он присел на скамейку, прикрыл глаза и в сознании тут же всплыл мастер Линь Шэн Лун, у которого Пол тихо спросил:

— Что такое пустота?

Мастер остановился у низкого стола, где стояла черная чаша для чая. Её гладкие стенки отражали пламя свечи, как тёмное зеркало.

— Ты видишь эту чашу? — спросил он, не глядя на Пола. — Она ценна не материалом, а пустотой внутри. Только благодаря ей, она может быть наполнена.

Мастер поднял чашу и резко выплеснул чай в жаровню. Пар поднялся к потолку.

— Теперь она пуста, но разве стала бесполезной?

Пол пожал плечами:

— Её можно снова наполнить.

— Нет, — Линь Шен Лун повернул чашу вверх дном. — Теперь её пустота стала невидимой. Ты, как и многие другие, путаешь пустоту с отсутствием. Пустота — это потенциал, как небо, которое вмещает солнце и шторм, не становясь ими.

Сосны гнулись от ветра. Мастер взял деревянный меч и принял стойку.

— В бою, если ум забит мыслями, то ты слеп. Пустота — это не слабость, а готовность.

Он взмахнул мечом так, что лезвие зависло в воздухе, словно разделяя время на «до» и «после».

— Видишь? Меч остановился, но импульс продолжается. То, что исчезло, всё ещё меняет мир.

Пол попробовал повторить. Его удар был резким, но после движения тело будто обрубалось.

— Ты заканчиваешь удар, не оставляя места для следующего, — поправил его Линь. — Пустота это мост между действиями. Пустота это не отсутствие, — Это пространство, где рождаются решения. Как зимнее поле кажется мёртвым, но под снегом зреет новый урожай.

Пол открыл глаза. В кармане жужжал телефон. Надо было идти в офис. Он лёгким движением руки залез в карман и отключил его. Тут же снова закрыл глаза и перед ним появился мастер.

Линь Шэн Лун ждал его у ворот, одетый в простую серую робу. Его лицо напоминало отражение в замёрзшем озере — безмятежное, но глубинное.

— Ты принёс с собой бурю, — сказал мастер, указывая на грудь Пола. — Послушай.

Тишина. Через секунду Пол снова подумал о том, что надо посмотреть уведомления в телефоне…

В чайном домике мастер подвесил к потолку бронзовый колокол, но не ударил в него.

— Тишина — это не когда нет звука, а когда звук становится частью тебя.

Пол закрыл глаза, ожидая чего-то. Ничего. Лишь собственное дыхание.

— Ты ждёшь, — усмехнулся Лун. — А настоящая тишина — это когда ожидание растворяется.

Мастер коснулся колокола пальцем. Звук родился не ударом, а вибрацией воздуха — тонкой, как паутина. Пол вздрогнул.

— Сегодня ты не произнесёшь ни слова, — объявил Лун, ведя его к ручью. — И не подумаешь.

Пол закатил глаза.

— Это невозможно.

Мастер продолжил:

— Мысли это крик обезьян в клетке, а тишина это ключ.

Они сели на мокрые камни. Лун опустил руку в воду, заставив поток обтекать ладонь. Пол повторил. Холод обжёг кожу, но через минуту пальцы онемели.

— Ты снова говоришь внутри, — вздохнул Лун. — Слушай ручей. Он не думает о том, куда течёт.

Измученный Пол шёл за мастером через бамбуковую рощу. Внезапно Лун остановился:

— Слышишь?

Тишина. Чем дольше Пол вслушивался, тем больше звуков возникало:

— Шелест листьев…

— Нет. Глубже.

— Жужжание насекомых…

— Ещё.

Пол стиснул веки и услышал бит. Это был сигнал его собственного сердца.

— Между ударами есть пауза, — прошептал Лун. — Вот где живёт тишина.

Мастер вывел его на скалу над долиной.

— Совы охотятся в тишине не потому, что боятся шума, а потому, что каждый звук раскрывает их.

Пол стоял, чувствуя, как ветер проникает сквозь одежду. Городские огни мерцали вдали как падающие звезды.

— Твои планы проваливаются не из-за плохих чисел, — сказал Лун. — А из-за шума в голове.

Пол хотел возразить, но вспомнил обет молчания. Вместо слов он кивнул.

Возвращаясь в храм, Пол споткнулся. Мастер подхватил его за локоть:

— Видишь? Когда ум кричит, тело слепнет.

Пол открыл глаза и попытался поймать паузу между сердцебиениями. Сначала у него ничего не получалось, но потом в ней возникла микроскопическая щель, в которой не было страха перед завтрашним днём или сожалений о прошлом.

Читать книгу "Нексус" полностью >>

(Спасибо большое за лайки и комментарии, которые помогают продвигать книгу!)

Показать полностью
[моё] IT Продолжение следует Финансист Финансы Финансовая грамотность Самиздат Инвестиции Хедж-фонд Деньги Богатство Гений Развитие личности Хакеры Длиннопост Большие данные Уся Боевые искусства Текст
0
DELETED
DELETED
26 дней назад

Мой путь от выгорания к осознанной продуктивности⁠⁠

Мой путь к идеальной продуктивности привел меня к идеальному выгоранию🫩 Я пыталась объять необъятное, а в итоге винила себя за неуспевание😠

Прозрение простое: дело не в количестве выполненных дел, а в их качестве. И в отдыхе, без которого все это бессмысленно☝🏼

Мой новый план «осознанного себялюбия»♥️:

1. Лягушка на завтрак🐸 Сделать самое противное с утра - и весь день чувствовать легкое превосходство.

2. Телефону - нет📵 За час до сна никаких экранов, только тишина и пустота.

3. Отдых в расписании📆 Ничегонеделание» как главная задача дня.

4. День по блокам🌱 Не скакать от готовки к отчетам, а фокусироваться на одном.

5. Делегировать и отказываться🙅‍♀️ Второстепенное - долой. Мое время дороже⏳

Теперь я не просто занята, а делаю то, что действительно важно. Или просто отдыхаю без угрызений совести🥰

❓Как вы спасаетесь от выгорания?

Показать полностью 6
[моё] Развитие личности Психология развития Текст Длиннопост
29
7
HramovAP
HramovAP
1 месяц назад
Психология | Psychology
Серия Меняем установки каждый день!

Отличие роли «спасателя» от человеческого участия⁠⁠

Стигматизация роли спасателя

В современном обществе наблюдается парадоксальная ситуация: с одной стороны, роль спасателя идеализируется и романтизируется, с другой — любое проявление заботы о других может быть воспринято как проявление патологии. Такое представление сформировалось на основе огромного количества статей про треугольник Карпмана.

Находим баланс через режим здорового взрослого

Находим баланс через режим здорового взрослого

Триада Карпмана — это психологическая модель, описывающая типичные деструктивные паттерны поведения в межличностных отношениях. Но важно понимать, что сама по себе помощь не является деструктивной, деструктивным становится поведение, когда оно выходит за рамки здоровых отношений.

Социальная стигматизация может приводить к тому, что:

  • Любая попытка помочь воспринимается как навязчивость.

  • Здоровое желание поддержать и помочь другому часто клеймится как «синдром спасателя».

  • Люди боятся проявлять участие из страха быть обвиненными в созависимости.

  • Нормальное человеческое стремление помогать демонизируется.

Такая крайность приводит к тому, что люди начинают подавлять в себе естественное желание помогать другим, что в итоге может привести к психологическим особенностям:

  • Эмоциональной холодности

  • Страху проявлять заботу

  • Изоляции и одиночеству

  • Утрате социальных связей

  • Негативному отношению к себе

Маркеры созависимости

  • Постоянное чувство вины при невозможности помочь.

  • Игнорирование собственных потребностей ради других.

  • Стремление контролировать ситуацию и людей.

  • Эмоциональная зависимость от роли «спасателя».

  • Неумение говорить «нет».

Истощение ресурсов приводит к:

  • Эмоциональному выгоранию.

  • Физическому истощению.

  • Потере интереса к собственной жизни.

  • Разрушению личных границ.

  • Утрате способности к здоровой эмпатии.

Дезадаптивные убеждения при «спасательстве»:

  • «Если я не помогу, случится что-то ужасное».

  • «Только я могу решить эту проблему».

  • «Моя ценность определяется моей способностью помогать».

  • «Я должен(на) всем помогать, иначе я плохой человек».

  • «Другие не справятся без моей помощи».

  • «Помощь другим — единственный способ быть любимым».

  • «Если я не помогу, я буду чувствовать себя виноватым».

Адаптивные убеждения при участии:

  • «Помогать нормально, но стоит учитывать и свои потребности и возможности».

  • «Забота о себе так же важна, как забота о других».

  • «Помощь должна быть добровольной».

  • «Я имею право говорить «нет».

  • «Помощь — это выбор, а не обязанность».

  • «Мои границы важны для здоровых отношений».

  • «Я ценен(на) независимо от того, помогаю я или нет»

Человеческое участие отличается от роли спасателя следующими характеристиками:

  • Здоровые границы: умение сказать «нет» и уважать границы других.

  • Взаимность: помощь по запросу, а не навязывание.

  • Уважение: к выбору другого человека, даже если он отличается от вашего.

  • Баланс: забота о себе наравне с заботой о других.

  • Ответственность: за свою жизнь, а не за чужую.

Как перейти от роли спасателя к здоровому участию?

  • Осознать паттерны своего поведения.

  • Установить личные границы.

  • Научиться говорить «нет».

  • Развивать самосознание.

  • Практиковать самозаботу.

Заключение

Важно найти золотую середину между полным отказом от помощи и навязчивым «спасательством». Здоровое человеческое участие — это способность заботиться о других, не теряя себя.

Канал в телеграме Меняем установки каждый день!

P.S. В клинике МЧС, где я работал так же и с настоящими спасателями, разговоры о спасательстве всегда звучали двусмысленно. А в начале карьеры психолога в наркологической больнице довольно часто попадал в ловушки созависимости. Сейчас я стараюсь не смешивать человеческое участия и работу. Но и оставаться только в деловых отношениях, когда вижу боль и страдания клиента, тоже не получается. Настоящую близость, участие, поддержку, сочувствие и симпатию даже за деньги из себя не выдавить…

Группа ВК
b17
Дзен

Показать полностью 1
[моё] Психолог Психотерапия Психология Эмоции Когнитивно-поведенческая терапия Психологическая помощь Тревога Стресс Внутренний диалог Созависимость Мышление Зависимость Совершенство Личностный рост Развитие личности Длиннопост
1
1
PsihologKate
1 месяц назад

Для каждого возраста – свои этапы развития⁠⁠

Настоятельно рекомендую к прочтению прекрасную книгу великого писателя с очень непростой судьбой. Человек, который не имел удовольствия ощутить на себе любовь папы и деда, нашел в себе силы стать прекрасным отцом, желающим понять и разобравшимся в детской психике и овладении детьми навыка речи! Это требует особого внимания и уважения! Книга «От двух до пяти» издана в 1933 году… Уже почти сто лет! А она актуальна!

#развитиедетей #речевоеразвитие #воспитание #родители #книгидляродителей #детскаяпсихология #от2до5 #классика #советскиеавторы

Для каждого возраста – свои этапы развития
Показать полностью 1
[моё] Родители и дети Семья Дети Развитие детей Развитие личности Психология Детская психология Воспитание детей
1
1348
Flaconer
Flaconer
1 месяц назад
IT-юмор

Есть только 3 пути для роста⁠⁠

Есть только 3 пути для роста
[моё] IT юмор Развитие личности Мат Сбербанк
58
174
ChelovkzKemerova
ChelovkzKemerova
1 месяц назад

Продолжение поста «Буллинг: почему это проблема общая, а не детская?»⁠⁠6

ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ, ПОЧЕМУ ОДНИ ДЕТИ НАЧИНАЮТ ТРАВИТЬ ДРУГИХ (КРАТКО)

Отвечу на вопрос, который задала @AlisaLisa15

Во-первых, классический подход предполагает 4 основных мотива травли:

1. Привлечение внимания;

2. Демонстрация силы;

3. Утаивание неуверенности и страхов;

4. Удовлетворение потребности во власти и доминировании.

В будущем планирую изложить подробные рекомендации для педагогов, как действовать в ситуации с травлей, в зависимости от мотива, который за ней стоит. (При подготовке материалов используем не только теорию, но и соотносим с реальным положительным опытом педагогов, которые консультируют нашу команду волонтеров.)
Пока читателям, работающим в школах, вот эту статью рекомендую: Травля в школе: инструменты раннего реагирования для классного руководителя в первые недели учебного года

--
Также напишу ситуации, в которых тоже часто появляется травля (большинство я наблюдал на практике). Возможно, это знание поможет кому-то вовремя заметить признаки и вовремя среагировать/начать готовиться.

1. Травля инициирована учителем.
Пример: если учитель несколько раз повторяет: "Посмотрите на Иванова, с простой задачей справиться не может", скоро и большая часть класса сочтет нормой показывать этому ребенку свое неуважительное отношение.
К сожалению, весьма распространенное явление.

2. Нарушение ребенком негласных социальных норм.
Примеры: распускать сплетни, поддерживать слухи, сообщать учителю о незначительных проступках других учащихся или раскрывать иную информацию о других, которую можно назвать конфиденциальной ("А Лёша домашнее задание не выучил", "А знаете, это Таня на парте рисовала"). Коллектив сочтет такого ребенка ненадежным и будет доступными способами реагировать/противостоять.
Исключения: если информация касается нарушения прав личности, вопросов безопасности или здоровья живых существ ("Там Илья первоклассника бьет", "Мне Настя тетради испортила", "Там ребята кошку мучают"), это коллектив принимает проще.
По моим ощущениям, в благополучных семьях о таких деталях не рассказывают (это скорее социальные нормы, которым учатся во дворе), а, наверное, зря.
Включите в разговор важных тем с ребенком, это снизит его шансы стать объектом травли. При этом важно ему объяснить, чтобы он сам, вооруженный вашими советами, не инициировал травлю другого ребенка, который рассказал, что "Лёша домашнее задание не выучил".

3. Травля – инструмент иного противоправного поведения.
Пример: старшеклассники заставляют школьников средних или младших классов воровать в магазине. Или вымогают деньги.
Травлю, сопряженную с сексуальными домогательствами, отношу сюда же.
Заметите признаки АУЕ-субкультуры (запрещенное в России движение и организация, признаны экстремистами), поднимайте этот вопрос в разговоре с администрацией школы.

4. "Позорный поступок".
Пример: ребенок описался в первом классе, или был уличен в том, что играл с найденным предметом гигиены или контрацептивом. (Последний пример не наблюдал, читал в каком-то посте на Пикабу. При этом волонтер моего проекта, работающий в школе, говорит, что очень много от адекватности коллектива зависит: бывали и инциденты похуже, но ребенка не обижали.)

5. Низкая самооценка и неуверенность в себе.
Сюда же виктимное поведение, например, у ребенка, который подвергается физическому и психологическому насилию в семье.

6. Ситуация наоборот: в семье считается приемлемым решать проблемы с помощью агрессии.
Пример: папа учит ребенка: "Обозвали – подойди и дай в нос". (По-человечески я могу понять это, однако, это не должно так работать. Кроме того, по моим ощущениям, с такими установками дети легко могут попасть в ситуацию с превышением самообороны в будущем. Конфликт – это всё же довольно тонкая вещь, нужно учитывать много факторов, включая юридические.)
Напомню, что в ситуации с травлей я крайне не рекомендую пытаться самостоятельно решить вопрос с родителями задир (у многих почему-то такое первое желание). У Вас нет специальных регламентированных законом отношений с ними (могут просто лесом послать). А еще у вас могут быть просто разные взгляды на воспитание: они могут считать, что нормально бить других детей, а вы нет.
А вот со школой у Вас есть такие отношения. И школу всегда можно подвести к необходимости смотреть на ситуацию с позиции Федерального законодательства (можете найти конкретные аргументы и ссылки на нормативно-правовые акты здесь: ссылка на пост-инструкцию)
В этом направлении и нужно работать.

7. Дети предоставлены сами себе.
Социальная динамика группы не отслеживается. Воспитательные мероприятия не проводятся, в том числе мероприятия на сплочение. Хаос охотно порождает хаос, а травля (буллинг) – простая самая доступная социальная стратегия, в которую дети без сопровождения со стороны педагогов могут легко скатиться.
Частный случай – в коллективе есть ребенок или несколько, посещающие секции единоборств, где тренер не уделяет достаточно внимания объяснению, что спортивные навыки только для ринга/татами/самообороны. (Моя гипотеза – классному руководителю имеет смысл уточнить у таких детей, какие наставления дает тренер, учит ли он, что эти навыки нельзя применять к другим детям, и в случае необходимости провести самому цикл бесед с ребенком. Выходить на тренера я не рекомендую, обычно, тренер или осознает этот момент, или нет. Впрочем, здесь я не категоричен: возможно, сможете найти подход.)

8. Травля отличающегося ребенка.
Успехи/неудачи в учёбе, внешность (рост/вес/веснушки), социально-материальное положение семьи.
Очень глупые и несправедливые, как по мне, причины.
Тут проблема в том, что особо не подготовишься. Нет гарантированного рецепта, каким быть ребенку, чтобы не столкнуться с травлей. Исследователи говорят, что с травлей сталкиваются и богатые, и спортсмены ("Андрея опасно пинать, мы ему в рюкзак мокрую тряпку подкидываем"), и победители конкурсов красоты.
Так что, если ваш ребенок столкнулся с травлей по причине отличия, не принимайте это на свой счет. И он не должен. Это совсем не исключительная история.

9. Недоступность иных способов самореализации для потенциально агрессивных детей.
У людей любого возраста есть потребность в значимости.
Если нет способностей к учебе, спорту, нет талантов к искусству, а педагогами не предоставляется возможности, где ребенок может раскрыться, самый простой путь почувствовать себя значимым и влиятельным – стать хулиганом и начать над кем-то прикалываться.
Много историй исправления хулиганов начиналось с того, что им выделяли специальные зоны ответственности, и давали понять, что для окружающих важно, справятся дети или нет.

10. Медицинские особенности детей.
Выше говорилось о здоровых психически учениках.
Но ситуации разные бывают, при этом родители вправе не проходит обследования (лучше они этим ребенку не делают, конечно). И вправе не сообщать диагноз школе/родителям других учеников. Школа, кстати, тоже не имеет права сообщать диагноз родителям других учеников.

Возможны комбинации этих вариантов, в том числе с основными мотивами задир.
Что-то мог упустить. Можете предложить свои мысли в комментариях (это не прием провокации на комменты, мне действительно интересно читать другие позиции, пост без рейтинга).

Показать полностью 1
[моё] Гражданское общество Травля Травля в школе Подростки Школа Волонтерство Гражданская позиция Развитие личности Воспитание Учитель Преподаватель Длиннопост Без рейтинга Ответ на пост Волна постов
49
Посты не найдены
О нас
О Пикабу Контакты Реклама Сообщить об ошибке Сообщить о нарушении законодательства Отзывы и предложения Новости Пикабу Мобильное приложение RSS
Информация
Помощь Кодекс Пикабу Команда Пикабу Конфиденциальность Правила соцсети О рекомендациях О компании
Наши проекты
Блоги Работа Промокоды Игры Курсы
Партнёры
Промокоды Биг Гик Промокоды Lamoda Промокоды Мвидео Промокоды Яндекс Маркет Промокоды Отелло Промокоды Aroma Butik Промокоды Яндекс Путешествия Постила Футбол сегодня
На информационном ресурсе Pikabu.ru применяются рекомендательные технологии