Гений

В ВК-ВИДЕО:

https://vk.com/video-97091082_456239110

Всем Зрителям, включая доцентов и профессуру, рекомендуется вести конспект; готовить уточняющие вопросы в чат и для размещения под видеозаписью-348.

Темп подачи материала — высокий.

ОГЛАВЛЕНИЕ ОНЛАЙН-ЛЕКЦИИ VIKENT.RU № 348 от 08 Сентября 2024 года

В пунктах лекции № 348 использованы, для краткости, термины XX века.

ЭПИГРАФ:

Ответ Екатерины II, на послание 457 депутатов, созванных ею в 1767 году для разработки нового законодательства России.

Традиционно НЕ имея новых идей, депутаты начали с восхвалений, цитирую:

«ВЕЛИКОЙ и ПРЕМУДРОЙ МАТЕРИ ОТЕЧЕСТВА».

Ответ:

«О званиях, кои Вы желаете, чтоб я от Вас приняла, на сие ответствую:

1) Не велика я, — о моих делах оставляю потомкам судить;

2) Премудра я, — никак себя таковою назвать не могу, ибо один Бог премудр, и

3) Матери отечества — любить врученных мне подданных я за долг почитаю; быть любимую от них — есть моё желание».

1) Краткий обзор: Европа XVIII века, включая и глупости...

2) Испытания № 1 девочки в Германии — будущей императрицы России Екатерины II;

3) Испытания № 2 девушки в Санкт-Петербурге — будущей императрицы России Екатерины II;

4) #Гиперкомпенсация по Альфреду Адлеру

5) Собирание Екатериной II «картотеки разнообразных решений», включая и Эрмитаж...

6) Детские психотравмы будущего императора России Петра III (как бы муж Екатерины II);

7) Превращение непроработанных детских психотравм в стратегии психопата Петра III на троне...

8) Противопоставление Петром III себя: жене; священнослужителям; императорскому двору; гвардии и т.п.;

9) Трудолюбивое, в течение десятков лет, формирование «личного бренда» Екатериной II;

10) Дворцовый переворот — малой кровью — 1762 года;

11) Низложенный император Петр III сразу научился писать жене вежливые письма;

12) Рабочий день императрицы Екатерины II начинался в 5-7 часов утра;

13) #Самообразование: чтение Екатериной II многих отборных (!) книг на разных языках;

14) Собирание Екатериной II высоких (!) эталонов: и был ли у императрицы «Личный кодекс»: http://vikent.ru/enc-list/category/388/

15) Задача: воспитание «новой породы» людей (НЕ решена до сих пор...).

0) Ну а это всё в свою очередь базируется на врождённых способностях определяющих потенциал, динамику развития. У человека прекрасный музыкальный слух, чувство такта и пр. предрасположенности к музыке, но нет музыкальной школы давшей ЗУНы (теорию и практику музыцирования) вырастет «самородком»/любителем который что-то поёт себе под нос в душе. Гениальный математик так же может стать бухгалтером, т.к. нужна профессия которая кормит. «Охотник» выросший в «бетонных джунглях» может стать хорошим следователем/опером охотящимся на самую опасного сверххищника «человек преступный». Ну или если человеку и так «всё ништяк», будет «Обломов_2.0».

Так что потенциал определяется биологически, но применение (как, насколько) - уже социальная практика в которой и внешняя среда обитания, в виде того же воспитания и образования определяющее личность и наличные ресурсы (вектор и динамику использования потенциала). И далее саморазвитие человека, когда он став «личностью» (всё что воздействовало из вне стало частью его («интериоризация») уже свои убеждения транслирует во вне (эхом отдавая миру всё чем его «грузили»).

По сути всё это (реализация потенциала человека в процессе жизнедеятельности) напоминает «модель швейцарского сыра» https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Модель_швейцарского_сыра наоборот, (см. рис. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a7/Sw... как наглядный пример, визуальный образ). Где каждый из нас некая частица в свободном полёте, в процессе сталкиваемся, или отклоняемся некими препятствиями до тех пор пока не достигнем «пункта назначения», и эта траектория и будет «наш жизненный путь». Правда все эти полузабытые воспоминания так же канут вместе с угасшим самосознанием в небытие, т.к. всё что видно «стороннему наблюдателю» это просто вектор и официальные отпечатки в анналах истории, а не мысли, и переживания в процессе полёта.