Предистория видио. Сахалин. Это здание построено в 1964 году из шлакоблока срок эксплуатации которого 40 лет. В 2019 году было решено построить новую школу + детский сад (теперешний тоже рушится) и даже определились с местом ее постройки. Но что-то пошло не так и ее начали ремонтировать. Уже вложили несколько миллионов и все в пустую. Говорят на новую средств нет.Родители опасаются за жизнь и безопасность детей и уже поговаривают ,что не будут пускать туда своих чад. Проблема еще в том что детей (278 ч) нет возможности возить в соседний населённый пункт из-за перевала который не пригоден для перевозки детей. пишу тут потому ,что слабо верю депутатам ,а больше верю в силу пикабу.
Работаю в школе, заместителем по безопасности полтора года.
Работа в принципе не пыльная, если заниматься только ей. Кучи никому не нужных бумаг, инструкций, приказов и прочего. Об этом я писал в прошлых постах.
У меня было здание школы и пять садов. Один из них был закрыт пару лет назад, потому что одна из его стен пришла в движение и оторвалась от основного домика. Детей там нет.
На данный момент здание и территория передано городу. Школу в декабре закрыли на капитальный ремонт и к сентябрю должны сдать. Сдадут точно, но по бумагам. Как будет в остальном – вопрос открытый. На дворе середина июня, о наполнении школы пока думают.
Помимо основной работы я, как личность неусидчивая, занимался и другими делами. Вел в разное время Географию, Физику, Информатику. В прошедшем учебном году была только Физика в 7-х классах. Все прошлое лето вывозил из закрытого сада все движимое имущество. А всю зиму перевозил имущество школы, со сдачей металлолома в счет будгета школы, точнее – директора (здесь надо отдать должное: наличку она на школу тратит). Так как мужчина в школе – на вес золота, то приходилось делать многое в силу гендерного преимущества. Многие скажут – работай по должностной инструкции, но как можно смотреть, как женщины таскают тяжести? Да и вообще, мало какие мероприятия обходились без моего участия, пусть и минимального. В общем, помогал школе, как мог.
Я не хочу сказать, какой я золотой человек. Просто хочу рассказать ситуацию со своей точки зрения.
И вот в конце мая директор начинает на меня наезжать по поводу и без. Не выслушивая причин и аргументов. ЧЗНХ, спросил я. Сливают, ответил я.
Пришло время распределения нагрузки на следующий год. Директор предложила убрать с меня должность зама и дать Труд (Технологию). Долго рассчитывала ценник, дала 45 000. При этом сказала, что если останусь зампобезу – зп будет 43000. А я получал сильно побольше. Я отказался от обоих заманчивых предложений.
Если останусь на прежней должности – сгнобит. Если на трудах – один хрен, делать придется и остальное, а желания уже нет… да и деньги не те.
Тут неожиданно наступает мой день рождения. Полдня тишина. В одном саду девчонки скинулись и накрыли стол. Приятно. Посидели, поржали…
14-20. Сообщение от директора: «Уважаемый @BlackTara, поздравляю с днем рождения, где торт?». И все. Больше ничего, тишина. А я знаю, что накануне администрация обсуждала вопрос моего поздравления (у нас так принято). Торт я им, конечно не купил. Купил на следующий день. Пришел, сказал, что вчера было ДР, вот вам торт. Сказали спасибо. Я сказал: Вам спасибо. У меня обид не было (хотя, кого я обманываю - была). Было непонимание ситуации.
На следующий день пришла одна из завучей с извинениями. Поговорил с ней по душам.
И тут все выяснилось. Мне на смену идет человек, офицер, жена которого работает в областном минобре. Все встало на свои места. Только вот не верится, что она ему 43 платить будет.
Ну что, друзья, если начинать знакомство, то, пожалуй, стоит немного рассказать о себе. Хочу поделиться своим жизненным и карьерным опытом, чтобы вы поняли, кто тут перед вами.
Итак, я человек скромный, не стремлюсь к величию. Открыл эту страничку, чтобы делиться мыслями и наблюдениями. Каждый день и каждый человек, которого мы встречаем, преподносит нам уроки и даёт пищу для размышлений. В своей работе привык анализировать всё, что происходит вокруг, делать выводы. А большинство людей, как в анекдоте, вечно куда-то спешат и забывают о важном.
Начнем со школьной поры. Я был тем ещё «гением»: постоянные вызовы родителей в школу, визиты инспектора, педагогические советы — всё это было моей нормой. Но хулиганом я себя не считал. Повзрослев, я задался вопросом: почему в школе я был «больной головой», а в колледже стал председателем дебатного клуба, активистом комитета по делам молодёжи, вице-лидером студенческого альянса Казахстана и победителем областных интеллектуальных игр " Что? Где? Когда?", и это можно продолжать долго, а также закончил я учёбу почти на красный диплом.
Задумавшись, почему так произошло, проблема была не только во мне, а также в системе образования. Школьная система в странах СНГ нацелена на оценки и показатели, а не на выявление способностей каждого ребёнка. Учителя часто пытаются учить через страх, вместо того чтобы помочь раскрыть таланты. Как сказал бы Альберт Эйнштейн, «все гении, но если судить рыбу по её способности взбираться на дерево, она проживёт всю жизнь, считая себя дурой».
Система образования в странах СНГ устарела. Всё сводится к оценкам и экзаменам, таким как ЕНТ и ЕГЭ, что создаёт стресс и нагрузку. Школьники не развивают критическое мышление, творческие способности и социальные навыки. Они заканчивают школу истощёнными и с высоким уровнем стресса.
Родители и учителя тоже добавляют давления. Низкие баллы на экзаменах воспринимаются как личное поражение, что часто приводит к серьёзным психологическим последствиям, вплоть до суицидов. Родители, желая лучшего для своих детей, нередко угрожают и запугивают, что лишь усиливает стресс.
Чтобы изменить ситуацию, нужны реформы. Современные подходы должны учитывать интересы и способности каждого ребёнка. Вот несколько идей для улучшения образования:
1. Финансовая грамотность. Дети должны знать, как управлять деньгами, что такое сбережения и инвестиции. Это поможет им стать самостоятельными и уверенными в финансовых вопросах. Потому что, как говорил наш любимый дядя Скрудж Макдак: «Деньги должны работать на вас».
2. Половое воспитание. Подростки должны понимать значение здоровья и безопасных отношений. Это снизит уровень подростковых беременностей и заболеваний, а также научит уважать границы. Чтобы потом не было, как в старой доброй песне: «Мама, я не хочу быть бабушкой в 30 лет».
3. Эмоциональный интеллект и психология. Дети должны уметь понимать себя и других, управлять эмоциями и строить здоровые отношения. Ведь, как говорил Дейл Карнеги: «Если хочешь собрать мёд, не надо пинать улей».
4. Критическое мышление и логика. Нужно учить анализировать информацию, отличать факты от мнений и принимать обоснованные решения. Как говорил один умный человек, «не всё то золото, что блестит».
5. Основы программирования и цифровая грамотность. В современном мире навыки работы с технологиями становятся всё важнее. Это поможет детям адаптироваться к быстро меняющемуся миру. И, как говорил Стив Джобс, «учитесь программировать, это откроет вам мир».
6. Экологическое образование. Важно прививать понимание экологических проблем и учить, как беречь природу. Как говорил великий Дэвид Аттенборо: «Живи просто, чтобы другие могли просто жить».
7. Гражданское образование. Дети должны знать свои права и обязанности, понимать основы демократии и государственного устройства. Ведь, как сказал Джон Ф. Кеннеди: «Не спрашивайте, что ваша страна может сделать для вас, спросите, что вы можете сделать для своей страны».
8. Искусство и творчество. Музыка, изобразительное искусство и театр развивают творческие способности и воображение. Ведь, как сказал Пабло Пикассо, «каждый ребёнок — художник».
Эти предметы сделают обучение более интересным и полезным, помогут детям лучше подготовиться к жизни, а не только к экзаменам. Подытоживая, скажу: система образования нуждается в переменах. Нам нужно создать такую систему, которая будет поддерживать и развивать уникальные способности каждого ребёнка, а не превращать их в машины для сдачи экзаменов. Ведь цель — вырастить не только успешных учеников, но и счастливых, уверенных в себе людей, готовых к вызовам будущего. Как сказал бы Альберт Эйнштейн: «Логика приведёт вас из пункта А в пункт Б. Воображение приведёт вас куда угодно».
А какие предметы ввели бы вы? И какие реформы провели бы?
Заседание Совета по науке и образованию. Фото: Алексей Майшев, «Россия сегодня»
Президент России Владимир Путин проводит заседание Совета по науке.
В.Путин: Уважаемые коллеги, добрый день!
Мы встречаемся в Дубне, в одном из российских наукоградов. Вы знаете, что вся его история – это хороший, яркий пример концентрации усилий государства, учёных, инженерных, образовательных школ, отраслей экономики и, без преувеличения, всего общества на важнейших для безопасности и суверенитета страны направлениях.
В этом смысле символично, что именно здесь, в Дубне, мы будем говорить о научно-технологических приоритетах текущего сложного, непростого периода в развитии России.
По моему поручению Правительство и Российская академия наук подготовили перечень необходимых для страны важнейших наукоёмких технологий. По сути, это прямые, конкретные задачи для отечественной науки, системы образования и технологического бизнеса. Причём от решения этих задач зависит буквально всё: и реализация наших сегодняшних планов, замыслов, устремлений, и, безусловно, исторические, без всякого преувеличения, перспективы Российского государства. Говорю это без лишнего пафоса и преувеличения.
Но, прежде чем мы начнём нашу работу, хотел бы поздравить членов Совета, отечественное и зарубежное научное сообщество и, конечно, коллектив Объединённого института ядерных исследований с действительно знаковым событием. Только что начались работы по технологическому пуску проекта NICA.
С коллективом из Дубны, с учёными из других центров перед заседанием Совета говорили о колоссальных возможностях «НИКИ». Руководитель проекта, центра рассказывал подробно о том, как фундаментальные и прикладные исследования будут развиваться и оказывать самое благотворное влияние на развитие науки в нашей стране.
Это наше мощное конкурентное преимущество. Нужно использовать его для создания суверенных, оригинальных сквозных разработок, востребованных во всех сферах жизни, а также других критически важных продуктов и сервисов, в целом для укрепления наших лидерских позиций по целому ряду направлений.
Создан список важнейших для России наукоемких технологий, сообщил Путин
Путин заявил о намерении России развивать международную научную кооперацию
Путин прокомментировал потенциал России в сфере технологий
Нужно расширить возможности для переподготовки педагогов, заявил Путин
Путин назвал желание школьников быть блогерами конъюнктурным
Путин назвал проект NICA мощным конкурентным преимуществом России
Путин поздравил членов совета по науке с запуском проекта NICA
Путин попросил взять под контроль нацпроект "Молодежь и дети"
Путин попросил не допускать дублирования научно-исследовательских проектов
Путин призвал сделать механизмы финансирования науки гибкими
Путин призвал консолидировать усилия в подготовке научных кадров
Путин попросил представить предложения по участию бизнеса в развитии науки
Путин призвал расширять горизонт планирования научных исследований
Путин призвал обозначить жесткие сроки реализации нацпроектов
Путин призвал добиваться высокого уровня подготовки во всех школах
Путин: ученым нужно делать не только престижное и выгодное, но и нужное России
Путин считает вклад каждого ученого востребованным
Путин призвал планировать расходы на науку минимум на шесть лет
Путин призвал обеспечить экспертизу научных проектов со стороны РАН
Путин рассказал о преимуществах расширения программы мегагрантов
Путин призвал ученых работать в боевом режиме
Путин рассказал о работе ученых в рамках нацпроектов
В мире много стран, которые хотят работать с Россией, заявил Путин
Путин призвал финансировать проекты АЭС на целесообразном уровне
Путин пообещал поддержать термоядерные исследования "Росатома"
Путин подпишет указ об основных направлениях научно-технического развития
Путин: нужны условия, чтобы люди шли учиться на нужных стране направлениях
Путин поддержал идею о создании закона о защите растений
....
Президент России Владимир Путин провел встречу с ведущими российскими учеными в подмосковной Дубне
В ходе посещения Объединённого института ядерных исследований Президент провёл встречу с ведущим российскими и зарубежными учёными и получателями мегагрантов на проведение научных исследований.
В.Путин: Уважаемые друзья, коллеги! Добрый день!
Я сейчас с удовольствием посмотрел, что здесь сделано.
В 2011 году мы приняли решение о том, чтобы начать этот проект, и в целом он развивается успешно. Развивается успешно в том числе благодаря взаимодействию коллег-учёных практически со всего мира.
К сожалению, по известным всем обстоятельствам произошли сбои. Но с этими сбоями мы справляемся, несмотря на то что проект немножко «сдвигается вправо». Но, как сейчас мне рассказали, все принципиальные вопросы решаются. У наших партнёров тоже, скажу, к сожалению, сдвижки идут даже больше, чем у нас. Почему к сожалению? Потому что это значит, что в целом мы, если объединяем усилия, могли бы действовать более эффективно.
Но уверен, что рано или поздно все сложности политического характера будут преодолеваться, наука стоять на месте не будет ни при каких обстоятельствах, развитие будет обеспечено.
Что приятно отметить, как сейчас Ваш коллега мне рассказывал: когда они ставят задачи перед нашими предприятиями, перед научными центрами – разработать то или иное, что раньше мы получали от наших партнёров из-за рубежа, – наши производители справляются со всеми этими работами, нет практически ни одного сбоя. Но, повторяю ещё раз, уверен, что сотрудничество будет восстанавливаться, оно будет восстановлено, и мы будем вместе работать.
Именно столько проходят мальчишки и девчонки, чтобы попасть в 84-ю школу из микрорайона Лазурит-Тепличный Воронежа. Хотя год назад при содействии Народного Фронта, родителям удалось добиться появления остановок, в том числе вблизи образовательного учреждения.
В 84-ой школе учатся более 250 юных жителей микрорайона. Но несмотря на внушительное количество детей, школьных автобусов по-прежнему нет. А предназначенные для них новенькие остановки ни разу не использовались. По нашим подсчетам, на их обустройство из бюджета потратили не менее 4 млн рублей!
По словам взрослых, пустить школьный транспорт не позволяют недоделки: вблизи новых установок отсутствуют тротуар, пешеходные переходы, уличное освещение, что в темное время суток критично. Родители опаздывают на работу, доставляя детей на личных авто. Каждое утро возле школы "автоаншлаг", когда машины не могут разъехаться. Народный фронт просит мэрию Воронежа решить вопрос со школьным автобусом до 1 сентября.
Ксения Чепикова и Елена СерпионоваКсения Чепикова и Елена Серпионова рассказывают о системе образования и воспитания в Третьем рейхе. Что было написано в нацистских учебниках и что из себя представляли детские и молодёжные организации нацистской Германии?
Вот чисто по русскому обычаю: а давайте снесём всё к чёртовой матери и будем строить новое! Строители есть? Да, но это те же, что и были. А какой тогда смысл? А причем здесь смысл? Главное снести, потом разберёмся! У ЕГЭ много минусов, но есть несомненные плюсы в виде более-менее здоровой конкуренции при поступлении в ВУЗы. У простых экзаменов, несомненно, много плюсов, но степень вовлеченности отдельных влиятельных лиц в разы больше. Может всё-таки выбрать что-то среднее, с учетом мнения учащихся, их родителей. Один ученик гуманитарий, другой математик от бога.
Моя история из прошлого: после 10 класса до армии решил поработать на заводе. Одна из ступенек трудоустройства – психолог. Мы с ней мило побеседовали, а так как я увлекался философией и психологией (по своему желанию), она мне предложила: А не хочешь ли, поехать учиться в МГИМО на философский факультет за счет завода? И вот тут я решил показать себя идиотом, сказал, что сначала мне нужно сходить в армию потому что моя мечта лежала в другой плоскости.
Вернёмся к ЕГЭ. Мы сдавали 8 экзаменов, и я прекрасно помню, как они проходили. Самое наглое с моей стороны было, когда учитель сама мне практически написала ответы на билет, а потом выйдя в коридор сказала: Твоя оценка – это моя оценка!, я сказал: Ну вы же тройку себе не поставите!
Прежде чем ломать, стоит подумать, а что взамен можно предложить. В противном случае будет ещё хуже.
Для всех поклонников футбола Hisense подготовил крутой конкурс в соцсетях. Попытайте удачу, чтобы получить классный мерч и технику от глобального партнера чемпионата.
А если не любите полагаться на случай и сразу отправляетесь за техникой Hisense, не прячьте далеко чек. Загрузите на сайт и получите подписку на Wink на 3 месяца в подарок.
Вот все мы одинаковые , разве не так? В 2020 году я поступил в так называемую "шарагу" Все было в новинку, интересные учителя , красивые девушки и моя ужасная группа из быдланов , к слову (учился я на каменщика). Ходить нравилось туда примерно неделю , затем стал ненавидеть свою группу , ведь абсолютно все там были конечными и отбитыми ребятами. Кого то нечаянно плечом толкнешь , так на тебя потом четверо сразу лезут. Если на чужое место сядешь , которое не было даже занято кем то. Прям на уроке приходилось драться за это место, а после пар получал пизды снова от толпы. Ненавидел я свое учебное заведение именно из за этого. Поступил на профессию с которой будущего я точно не хотел. Учился так сказать для родителей , а не для себя. На третьем курсе я от числился. Но вся суть не в этом, а вот в чем: Не прошло и 2 года как я ушел с колледжа , я начал понимать , что много времени просрал и хочу учиться на другую профессию , которая к сожалению требует больших денег. Я действительно понял , чего хочу лишь в 18-19 лет. Вот в чем проблема: Нам в колледж не с 16 надо поступать, а примерно с 20 , чтобы человек более менее понимал, чего он хочет. В 16 мы просто дети и я думаю, что мало кто способен был реально чего то хотеть в то время и понимать. В наше же время мы черпаем с колледжа только СОЦИУМ и все. В моем же колледже я научился стоять за себя , искать пропитание и искать место где пожить , ведь родители пили и денег на жизнь было ноль , в то время, как мне нужно было снимать хотя бы комнату и ездить домой в деревню.... НЕНАВИЖУ СВОЙ КОЛЛЕДЖ.