Удар по любому из этих элементов — это удар по живым людям, а не по абстракциям.
Суверенитет и право — это не отвлечённые идеи: без них люди теряют свободу, защиту и чувство принадлежности.

Инструменты расчеловечивания

1. Отрицание легитимности и существования
   «Страна 404», «искусственное образование».
   Когда государство объявляют «несуществующим», его народ превращают в «необъект» международных отношений. Так упрощается путь к идеологическому присвоению территории или к оправданию внешнего вмешательства.

2. Зооморфизация и демонизация
   «Нацисты», «укропы», «рашисты».
   Превращение людей в животных, насекомых или демонов отключает эмпатию и снижает моральные барьеры перед насилием.

3. Осквернение символов и названий
   «Усраина», «Говноматрассия».
   Искажение имени страны, её герба или языка разрушает эмоциональную связь людей с собственной идентичностью и делает общество уязвимым для унижения и внутреннего раскола.

4. Овеществление

   «Пушечное мясо»
   Эта форма концентрирует всё сразу: отрицание субъектности, превращение людей в ресурс и снятие моральной ответственности за их гибель.

Почему это работает и к чему ведёт

1. Когнитивное упрощение — ярлык заменяет сложный анализ, создавая иллюзию понимания.

2. Эмоциональная анестезия — если «не люди», то и сострадание не требуется.

3. Моральный карт-бланш — когда объект дегуманизирован, любые действия против него кажутся оправданными.

История показывает: дегуманизирующая риторика почти всегда предшествует репрессиям и массовому насилию.

Заключение

Расчеловечивание — не просто «грубые слова». Это инструмент идеологического насилия, направленный против самой идеи человеческого достоинства.
Противостоять ему можно конкретно:

• не подхватывать ярлыки в личной речи;

• требовать ответственности от медиа и политиков;

• обсуждать действия государств через людей и институты, а не через ярлыки.

Сохранить человеческое достоинство — значит сохранить возможность мирного сосуществования.

Живёт и учится во Франции на факультете философии. Учит греческий язык, примерно год и имеет уровень между а2 и б1. Мыслит о интеллекте, Боге, взаимосвязи цели и потенциала. Говорит плохо, невнятно, но какая та логика у неё есть 👍

Но... Боюсь, её не одобрит общество. Пахнет наивностью.

Вот её мысли

"Безграничный интеллект причина всего,первичнее материи. А) поскольку материя неразумна то она не может создавать. 2) Интеллект не зависит от генетики и тела. Можно быть интеллектуально развитым с меньшим мозгом, меньшими нейронными связями и с разрушенным мозгом если осознаешь себя интеллектом. Интеллект сущность, это по идеи "я" а не способность или то чем мы обладаем. Иначе не мы бы мысли ли а кто то за нас. Пример : в мозге камень или кнопка. Мысли происходят от кнопки. Тело человека просто сидит и кнопка анализирует только то что ей дают. Там листья бумаги, например, формулы математики, всякие бизнес проекты и творчество. б) в таком случае умственно отсталость причина внутренних конфликтов. Чисто теоретически Бог мог себя разрушить только так. Внутренний конфликт большой взрыв, когда мышление само себя загоняет в ловушку. В случае Бога это почему он всегда был, почему не умрёт, или же как может одновременно существовать то что не имеет начала и конца. Для человека такие вопросы тоже имеют место быть. Потом происходит проблема с мышлением, ощущения барьера и когда хочешь мыслить то уже не можешь. Потом силы воли нет, мотивации итд.
Осторожно, не путать низкий интеллект и низкие навыки.
Можно быть мощным интеллектом в теле ребёнка и взрослого, на уровне интуиции и "чувств" понимать логические законы, обучаться, но при этом по навыкам уступать взрослым. Дети равны взрослым по интеллекту но у них нет навыков.
Пример из мерзкого фильма Бедные несчастные - главная героиня ведёт себя как ребёнок, в свои 30 лет ничего не знает о мире, с первого взгляда она умственно отсталая, но изучает по 15 слов в день.
При этом уровень её развития как у ребёнка 3 лет. Но вот процесс обучения...
И 3) взаимосвязь между гениальностью и любовью.
Человек который любит интеллект, музыку и математику больше своей жизни не может быть потенциально бездарным. Максимум, у него могут быть блоки, которые поставят его на уровень умственно отсталого или среднего интеллекта.
Я так считаю, потому что 1. Предназначение каждого человека Развития. Преодоление своих проблем тоже Развитие. Поэтому невыгодно давать низкий потенциал если хочешь развитие.
Также 2. Человек должен быть счастливым. А счастлив только когда достигаешь то что хочешь и контрорируешь свою жизнь.
Также 3. Воля Бога, он считает что абсолютно всё должно развиваться. И наше развитие тоже идёт в пользу Мира.
Личная теза."

И что то духовно странное

" Просто на заметку, черновик к теме интеллект не зависит от мозга и тела. Чтобы не затерялось. Ведь я скоро открою Клуб и начну писать книгу. Ждите. Но сначала экзамены в университете и греческий язык. Возможно как нибудь создам альбом с фотографиями Франции.
10 нейронов на 100%
30 нейронов на 100%
Мощнее 30 нейронов.
Но ребёнок с 10 нейронов на 100% победил взрослого с нейронами на 30 на все 100 процент.
Мозг ребёнка меньше взрослого а значит 100% заполненный мозг не сможет содержать больше нейронов.
Ну и разумеется связей тоже.
Так чисто абстрактный пример на заметку."

Судя по видео, девушка не зпр так как учится во Франции в университете.

Развито логическо абстрактное философское мышления с нарушением то ли речи то ли ещё че то

Были видео о поисках интернет друзей но их удалили, хммм

Жаль стало девку

Может кто то с ней хочет дружить?