Всем привет! Меня зовут Иван, я преподаватель-мультилингвист и рассказываю о том, как изучать иностранные языки просто и с вдохновением. Сегодня история о языковом барьере.
“Как можно писать о языковом барьере, когда ты говоришь на 6 языках?” Не поверите, но я не мог его преодолеть очень долго.
Я начал учить английской с шестилетнего возраста, в путешествиях родители просили меня говорить со всеми и всё переводить. К 8 годам я общался на английском лучше всех членов своей семьи...но только на уроках. В реальной жизни я не мог открыть рот, произнести что-то внятно и ужасно стеснялся.
Только в старшей школе, распробовав разные языки на вкус и звук, я начал общаться свободнее. Чаще всего мешает страх сделать ошибку, будто человек, с которым мы разговариваем поставит нам двойку и это будет позор на всю жизнь.
Свою первую двойку я получил на этой фотографии, когда не смог решить пример. С математикой так и не сложилось, зато могу помочь избавиться от страха говорить на иностранном языке.
Больше советов по изучению иностранных языков и историй из жизни читайте у меня в телеграмм-канале.
Мне нравится эта работа, ей-богу! – такой сделала для себя вывод, когда собрала листочки, плоды детских мучений, которые по недоразумению называются в школах самостоятельной работой.
Место действия: урок обществознания. Класс: неважно какой, ибо не суть. Задание: дать определение понятиям «рынок», «экономика», «деньги», «вклад», «блага», «банк».
А теперь – слайды(с):
Экономика - это копление денег на что либо. А, нет. Экономика - это копление денег для продуктов и одежды. А деньги - это и вовсе вещество
Вклад - это банкомат, в который ложат деньги... Ну, вы поняли.
Блага - это день такой. Ну, или когда ты ложишь на благотворительность
А экономика - ни много-ни мало, это когда ты экономишь свет. Ну, и воду тоже, чё уж. А если будешь тратить и не экономить, то плохо дело. Ты будешь банкротом.
Сказать, что я орала как мандрагора – не сказать ничего. В этих самостоятельных мучениях было прекрасно все: и «ложишь». И новая трактовка известных мне ранее понятий и терминов. И, поверх всех прочих грамматических ошибок такое четкое, глубинное понимание того, когда именно надо класть на благотворительность. Желательно - с прибором. Но можно и без него. Во всяком случае про приборы ничего в самостоятельных не было.
Я не смеялась - я выла. Пардоньте. Реакция была моя сильна. Едва успела убежать, дабы непедагогичным образом не сделать это при малолетних шедевристах, которых такое могло и испугать, и оскорбить.
А потом... взвыли сами авторы. Попозже. Ибо начала новая училка (я) придираться ко всему: и к правописанию, и к "ложить", и к "ихнему", и к "еёным", и к прочим "...это когда".
Бедные дети. Сейчас я понимаю, что для них это была шоковая терапия: когда на обществознании параллельно начинаются уроки правописания, тут же задаются каверзные вопросы, касающиеся истории. А еще мне ударения определенных слов не нравились. (да, и к этому я придиралась!) и Босх знает что еще...
Что могу сказать с высоты совместно прожитой четверти: все поправимо, кроме смерти(с). Мало того, что мы теперь знаем, что такое деньги и вклад (да и не только это, чего там!), так мы теперь пишем довольно вменяемым образом. "Банк - это финансовая организация, сосредоточившая временно свободные денежные средства..." Ну, и далее - по тексту определения. И перестали писать: "Банк - это когда..." Это - никогда!.. И ни при каких обстоятельствах!.. И больше никогда так не пишите!.. - с горячностью Зои Космодемьянской объяснила я будущим экономистам и историкам.
Поняли. Да, не вру. Стали грамотнее. Хотя я не учитель русского языка. Ну вот как их не любить?!
И - да. Вообще сегодня, после проведения седьмого урока, поняла, что, выражаясь высокопарным слогом, все-таки люблю их. Люблю этих шестиклассников, где один сегодня в конце занятия расплакался... потому что блестяще (как потом выяснилось) подготовился к уроку. И выполнил безупречнейшим образом домашнее задание. Такое, что хоть на выставку его, а я - эх, сплоховала, да! - не спросила паренька.
Диафильмами и прочими мультимедийными приблудами не балую (нет технической возможности). Поэтому - по старинке. Школьная доска есть. Часто пригождается
Люблю семиклассников - за их предподростковую ершистость: их было по дисциплине подминать под себя сложнее всего. Но - ничего, сидят и заинтересованно слушают теперь. И домашку теперь делает даже Петя!.. Пространную характеристику Пете давать не буду. Просто коротко: плевать он хотел на эту историю и общество... раньше. Да и на прочее, подозреваю, тоже. А теперь вот не плевать. Батюшки мои, неужели мы даже на "четверку" в этой четверти настроились?!.. Петя, да ты теперь мой кумир!!!
Текст, как я поняла, на пикабу принято разбавлять картинками. Поэтому - "их есть у меня". Это - школьная столовая. По-моему, миленькая. Детям нравится, едят почти все и почти всё. Чисто, вкусно... Что еще надо?!
Люблю восьмиклассников: за их непосредственность, за такой талант в коммуникативных сферах, что Максим Галкин позавидовал бы.
Интересует их абсолютно все. Был ли Пушкин голубой?.. А сколько мне лет?.. Да-а?!.. И у меня в таком возрасте свои зубы?!.. А если бы Иван Грозный был счастлив в браке, появилась ли бы на Руси опричнина?.. А какую музыку я слушаю, когда еду на работу?.. А правда ли, что Распутин был шизофреник?..
Продолжая тему столовой: это то, что было сегодня на обед. Это - моя (учительская) порция. Детская порция, вроде, так же выглядит, если что.
Люблю девятиклассников. Никто по ОГЭ в прошлой четверти не собирался обществознание сдавать. Теперь собираются. Мне лестно даже!
А, да, кстати. Еще кадетов в школе много. Вот в такой форме в школу ходят. Фото тоже в качестве иллюстрации. На фото: два умненьких (без лести!) мальчика из наших.
Десятиклассникам - моя особая, нежнейшая любовь. Каждый(!) в этом составе - умненький. Реально - талантливый. С ними разговариваю на равных. Черт возьми, они меня понимают. Они умственно взрослые!!! Причем - такие интеллектуалы, подкованные, начитанные, что местами боюсь сплоховать и вынуждена перед каждым занятием гуглить, перепроверять, уточнять и сверяться. Перед такими опозориться меньше всего хочется. Каждый урок - как экзамен. Только не для них, а для меня. Господи, благослови каждого из этих ребят, никому из них не дай потеряться после окончания школы!
Перед уроком
Но реальным экзаменом будут для меня одиннадцатиклассники. Почти все общество выбрали в качестве своего персонального ЕГЭ. Спасибо, конечно, за оказанное доверие, мои дорогие, но... Караул, я пропала!!!.. Нет, конечно, никуда я не пропала. Так, малехо волнусь... В коровью лепешку расшибусь, а подготовлю, если запал у этих товарищей есть; реноме сельской училки не посрамлю! (где тут улыбательный смайлик?!)
Интересный, в общем, народец. И это - сельская школа, далекая от города.
...Для тех, кто подпишется (не отпишется, не забанит) - продолжение, причем скорое, следует.
Есть ли неравенство в доступе к качественному образованию в разных регионах нашей страны? Какие проблемы существуют в сельских школах? Действительно ли американское образование доступнее и эффективнее? Чем китайское образование отличается от западного?
Об этом и многом другом рассказывает Наталья Геннадьевна Яковлева, доктор экономических наук, ведущий научный сотрудник центра институтов социально-экономического развития Института экономики РАН, профессор научно-образовательного центра современных марксистских исследований философского факультета МГУ имени М.В. Ломоносова.
Я работаю учителем информатики. Периодически случаются очень забавные моменты в диалогах с учениками, думаю, что можно публиковать подборки. Попробуем первую.
Итак, цитаты из диалогов с ребятами за прошлую неделю:
- Вы знаете, у меня сегодня была контрольная по исламу...
*отходит на минутку, затем возвращается* - Я камбэкнулся!
- Занятие с репетитором это ужасно: меня мучают, а я за это плачу!
-- Сейчас я достану свой черкаш и мы продолжим. (оказалось, он так карандаш называет, которым черкает, а не то, что вы подумали)
Мать приезжего с ближнего зарубежья защищает сына и говорит что все врут на ее сыночка, а в школе заминают конфликт, якобы дети помирились. Сама мать ведет себя агрессивно, угрожает, говорит приходи в лицо это ей скажи, не признает вину, оскорбляет меня в школьном чате. Учителя говорят, чтобы мы в личке разбирались. Им видите ли, неинтересно. 🤬🤬🤬 как такое насилие можно замалчивать?
Когда ты приезжаешь на ВДНХ и видишь разные корпуса наших советских республик только радуешься зайдешь в Армению и Азербайджан и можно в Таджикистан зайти. Это интересно и самобытно. А когда мой район заселили гасторбайтеры из Таджикистана, потому-что я живу в центре и рядом с моим домом куча строек, то какая тут на х*й толерантность, когда они уже з**бали совсем! И невозможно меня будет научить терпеть это.
Для наглядности видео от моего соседа, у нас на районе, осторожно мат.
Просто так взять и объяснить что такое secondary (высшая) школа в Канаде/США - невозможно. По качеству подхода к учениками, заботе о них, профессионализму команды и материальному обеспечению она лучше российского университета. Но, опять же, просто словами это не передать - это нужно видеть своими глазами, и, что самое главное, быть родителем ученика. Просто так рассказать, что дети кроме всего прочего занимают там скалолазанием, гольфом, горными велосипедами, каякингом, балетом, бейсболом, снимают и редактируют свои фильмы, играют в оркестрах, театре, изучают риторику, публичные выступления и очень многое другое - это только затронуть самую вершину айсберга.
Вокруг школы очень большая парковка. Многие ученики ездят в школу на своей машине (других возит школьный автобус)
В школе большое открытые пространство. Школа дышит и в ней всегда светло.
Туалеты уже самые обычные - для взрослых и я бы сказал, что хуже, чем в средней и начальной школе.
Места для отдыха в коридорах
В школе учатся ученики со всего мира. Я там встретился и разговорился с девочкой из Японии, которая приехала в Канаду на год.
Почти во всех классах одна из стен это большое окно, которое поднимается вверх (как гаражная дверь) и класс превращается в общее с коридором пространство.
У каждого ученика свой шкафчик. В средней школе у моего сына шкафчик в самом классе, но тут такого понятия как "свой класс" уже нет - ученики сами выбирают какие классы и занятия посещать.
Школьные трофеи и награды
Лестничные пролёты. Резиновое покрытие у ступенек. Перила.
На потолке, как обычно, встроена система пожарной безопасности. Все двери во всех школах и дет. садах в Канаде/США оборудованы такими дверями - они открываются по нажатию на "панель" посереднине.
Школа трёхэтажная, поэтому есть лифты.
Школьная библиотека. Как и в некоторых других школьных помещениях тут ковровое покрытие.
Стольки для обеда.
Вид с третьего этажа.
Как и везде в Канаде и США раздельный сбор мусора.
Поделки учеников.
Спорт зал с занятиями для девочек.
Команда мальчиков. Трибуны сзади "складные". Это тоже стандарт для школ Канады/США.
Театральный зал.
Класс для занятий бальными танцами. Вообще, в школе есть очень много интересных классов, которые не попали в кадр - например, спорт залы для занятий тяжёлой атлетикой, или класс для макияжа и будущих парикмахеров - где есть с десяток "рабочих" мест.
Выпускники и их оркестры. Мой сын записался в класс фортепиано, хотя до этого он несколько лет в средней школе играл в оркестре на саксофоне.
Награды учеников.
Фотографии школьных оркестров (у школы есть несколько разных - от классических, до рока). Ученики выступают на городских событиях - и летом и зимой. На моём YouTube канале есть видео с этих выступлений.
Когда всё это видишь и осознаёшь, что твой сын будет всему этому учиться ещё и в такой школе и с такими учениками - то в очередной раз захватывает дыхание и на глаза наворачиваются слёзы :)
Напомню, что школа в Канаде/США делится на три. Начальная, средняя и высшая. Обычно, это три разных здания (часто в разных местах города/района).
Высшая школа, как и начальная и средняя в Канаде и США, разумеется, бесплатна.