Потому же почему мы критикуем и о(б)суждаем других. Это происходит автоматически.

Если присмотреться, то весьма на поверхности лежит иллюзия, что мы то достаточно воспитаны и просто достаточно через слова передать это детям, даже если сам ты плачешь и поступаешь по другому. Типа "живи как говорит мулла, а не как живёт мулла".

Не новелла, но в этой истории эта мысль гениально: с юмором и самокритично раскрыта
Это тот случай, когда смех должен сопровождаться слезами. Потому что база - объяснение, почему наш мир реально сумасшедший. Потому что он нарциссический. Нарциссизм вот так вот незаметно воспроизводит себя в поколениях.

★Skandalllist★

Первый принцип. Группа важнее тебя

В советском детсаде ребенок усваивал простую истину. Твои желания важны, но правила группы важнее. Вы скажите:

- Это же подавление личности!

Но постойте. Разве плохо, что ребенок с раннего детства умеет считаться с другими? Что здесь плохого? И причём тут подавление личности? Это же чистая подмена понятий. Сейчас ребенок привык получать всё и сразу. Но советское воспитание всё-таки давало ощущение, что мир крутится не вокруг тебя одного.

Второй принцип. Уважение к старшим

Воспитательница была непререкаемым авторитетом. Она могла прикрикнуть. Если сказала “нельзя” значит нельзя. Этот воспитатель был авторитетом, в том числе и для родителей.

Ведь это и есть усваивание принципа уважения к старшим. Только так можно воспитать человека, когда он чувствует себя маленьким перед большим. И ни в коем случае не равным. И это понимали в СССР.

А сейчас воспитатель - это просто функционер, который приставлен к вашему ребенку на 8-10 часов в день. Я бы не назвал это воспитанием. Это просто уход и присмотр.

Кто виноват? Система, где авторитет взрослого размыт. Где ребенок чувствует себя равным воспитателю. Я уверен, что отсюда растёт и последующее неуважение к учителю в школе. Как со стороны детей, так и со стороны родителей.

Третий принцип. Ты отвечаешь за младших

Была еще одна интересная особенность. Если ты подрос на год, то помогаешь малышам. Учишь завязывать шапку или шнурки. Возишься с ними на улице. Защищаешь от обидчиков. Это формировало ответственность. Ребенок понимал: “Я не только беру, но и отдаю”.

Современное дитя - это потребитель, пуп Земли. Вокруг него нужно носиться, обслуживать, а что поделаешь? Это же ребенок!

Попробуйте спросить своё чадо: “Что ты сегодня сделал хорошего для своих товарищей?”. Мне кажется, он даже этого вопроса не поймёт.

Не хватало ещё одного принципа

Сейчас существует большая проблема. Психологи её называет “детской депрессией”. Откуда же она вдруг берётся?

40 лет назад не было даже такого слова. Почему? Да потому что в ребенке воспитывалось чувство, что ты часть целого. Не сам по себе ты такой хорошенький, а только среди своих товарищей. Когда помогаешь, когда заботишься о них.

Но есть еще один принцип, которого, на мой взгляд, не доставало в Советском Союзе. Как в обществе в целом, так и в сфере воспитания детей.

Мы помогаем друг другу, стараемся быть вместе, дорожим нашей дружбой и нашим единством НЕ потому, что так говорят руководители партии или так завещал Владимир Ильич Ленин. А потому что - это закон Природы, где все элементы тесно связаны между собой. И в первую очередь человек связан со всеми остальными людьми в единый организм.

Я уверен, если бы ещё вот эта мысль внедрялась в советского ребенка, то не было бы никакого распада нашей страны. Мы бы так и жили в этом единстве в самой передовой державе мира.

Источник: Сергей Грачевский

Школа. Никаких прав, зато сплошные обязанности: поведение, одежда, оценки, домашка, посещаемость. И выверенная система наказаний. Четкие (не всегда) критерии, установленные кем-то, что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо. а еще заставить детей смирно сидеть 40 минут, завалить домашкой, чтоб родителей не бесил.

На выходе получаем вполне пригодного работника на завод или в офис. Он уже в курсе, что есть высшая сила (родитель, учитель, начальник, царь), которая по своему усмотрению устанавливает правила, произвольно может их менять, надо слушаться и подчиняться, иначе наказание.

Мне нужны не умники, а верноподданные (Его Императорское Величество Государь Император Николай Первый)

Кстати, в институте чуть больше вольностей (но не намного), но там и готовят не обезьян-исполнителей (в развитых странах). А вот армия это эталон дисциплинарщины, все истории про дедовщину и покраску травы от забора и до обеда это про максимально уничтожить способность думать, начальство за тебя подумает. Да, иначе солдат может и воспротивиться тупому боевому приказу, когда начальству надо, чтоб он выключил мозги да радостно пошел помирать.

Многие возразят, а че, как иначе-то?

Да вот таки можно и иначе. В мире немало людей, которые сумели вырваться из этих навязанных рамок. Кто-то с помощью психолога (нет, не того, который ограничился тем же типовым гос дипломом). Кто-то нашел свое призвание, упоролся, ибо интерес победил страх (Гейтс, Джобс, Маск, много и других, менее известных). Много и вполне заурядных людей, которые осознанно поставили этическиие ценности выше материальных, и в любой ситуации стараются поступать так, чтобы это согласовывалось с собственными представлении о благе.

А лучше не думать, как вырваться, не пытаться убедить каждого забитого бедолагу, что можно жить иначе, а изначально создавать среду, которая будет готовить людей, которые мотивируются не страхом, а любопытством, которые ловят кайф от созидания (в широком смысле), у которых идея общества потребления вызывает брезгливость, у которых ценности не другом уровне, нежели, купить айфон, вдуть той соске, плюнуть соседу на дверь, пока не видит, купить большой черный жып.

А ларчик просто открывается. Запретный плод сладок. Ребенка загнобили требованиями, в школе уже предки не контролируют, после уроков уже и учительского надзора нет, пубертатный период, гормоны играют... Подросток дорвался до свободы, хочет доказать себе и окружению, что не раб я, дулю показать всем с их запретами, и, не умея свободой пользоваться, мотивируясь не созиданием, а показать всем, что ваш контроль не безграничен... Вот вам и попойки и шалости разные.

Несколько маленьких примеров.

Школьный буллинг. Как у нас в стране с эти делом, как решают проблему - гуглите сами. А я поведаю кейс с одного из недавних семинаров. Одна скандинавская страна (кажется, Швеция, но это не точно), школа, белый мальчик начал задирать черного именно на тему цвета кожи. Учителя не орут, не наказывают, не угрожают поставить на учет. Они проводят игру. Клеят каждому на лоб бумажку определенного цвета, всего цветов три. А тому агрессору бумажку с уникальным цветом, он один такой. предлагают детям самим разделиться на группы, без намеков на критерии. Дети делятся сами на 3 группы в соответствии с цветом бумажки, а забияку ни в какой группе не принимают. Сворачивают игру и начинают обсуждать. Уточняют у отверженного, тебе норм, что тебя динамят не потому что ты какой-то плохой, а тупо из-за цвета дурацкой бумажки? Которую ты сам-то даже не выбирал. и остальных спрашивают, а че вы его нах шлете из-за какой-то бумажки, от вас же не требовали делиться по цвету бумажки, жалко что ли принять его?

Подростковые попойки. Многие родители гордятся тем, что уберегли свое чадо от желания бухать при первом же удобном случае, причем не запретами и наказаниями, а наоборот. Дома особо не бухают, а по праздникам умеренно, по принципу "Умный пьет, пока не станет хорошо, дурак пьет, пока не станет плохо". Немного выпили, побеседовали, разошлись. И подросток со всеми на равных может принять хорошего вина. Нет запрета - нет потребности кому-то что-то доказывать. В чем понт бухать, если мне и так можно, цивильно, культурно, а не дешевые химозные яги до блевоты. Или был случай, родители специально дома хранили и временами умеренно употребляли только очень дорогое пойло. Подростку-сыну позволяли присоединиться. Да ему противно было потреблять ту ссанину, которую почитали одноклассники.

Финские школы. Гуглите сами про школы без оценок, контрольных, домашек. Да по сути и без уроков в привычном нам понимании, это скорее посиделки. Да, школы и методы там могут быть весьма разные, но суть сводится к тому, чтобы ребенку было искренне интересно, вместо того, чтобы заставлять и наказывать. Когда ребенок с каким-то предметом не справляется, учителя выясняют, что конкретно ему не нравится, придумывают новые способы, как бы поинтереснее поиграть-поболтать на желаемую тему. Результаты такой "учебы" неплохие, усваиваемость материала высокая на фоне других передовых в образовании стран. И Финляндия стабильно из года в год на первом месте в мировом рейтинге индекса уровня счастья населения.

Норвежские тюрьмы. Типичная камера выглядит как небольшой номер в недешевой гостинице, с интернетом и play station. Осужденные по не тяжким статьям могут по выходным выйти по городу побродить. Недавно пошли еще дальше в своих экспериментах - выбрали самых гнусных злодеев (убийцы, наркодилеры и пр) и построили им спецтюрьму. Очень сильно напоминает роскошную загородную базу отдыха. И че в итоге? Рецидивов мало. 20% вышедших из тюрьмы попадают назад. В США это 60-70%, в РФ примерно тоже, но тут стата через жопу ведется, есть основания полагать, что дело обстоит хуже. А как же так? А у них базовый принцип исправительной системы звучит так - "Мы никого не наказываем. Мы лишь защищаем социум." Изолируем тех, кто опасен, помогаем им разобраться в себе, научиться счастливо жить, не гадя другим. Поэтому люди содержатся в нормальных условиях - чтобы готовы были к нормальной жизни. Работают с психологами, которые пытаются понять и пояснить это клиенту, что им движет, чем он мотивируется, что получает от преступления. Ищут способы получать то же самое, но законными методами.

Когда я учился психологии в институте, дали учебник, в котором запомнилась одна фраза про преступников. Преступкник уже вышел за рамки, гораздо проще его убедить выходить за рамки в чем-то полезном, созидательном, чем убедить самого заурядного законопослушного задолбанного Васю, что жить можно не только по инструкции и принятым нормам, ибо так надо и все так делают, а что люди подумают.

UPD. В качестве примера еще один случай из моего опыта. Вместе с одним благотворительным фондом поездил в некоторые очень удаленные детдома (в крупных городах у них хватает спонсоров и мероприятий, а вот те, что в жопе, нафиг никому не нужны, на них мы и сосредотачивали услилия). Видел разные подходы у директоров. Для справки, типовой детдом (из тех, что я видел) окружен забором, высотой метр-полтора, охраняется дедушкой сторожем. Физически выйти оттуда в город никакой проблеиы нет.

Детдом 1. Детей жестко наказывают за любые косяки, запросто ставят психиатрические диагнозы, в дурке накачивают галоперидолом и подобными препаратами, чтоб эффект на всю жизнь - меньше хулиганить будет. А такие санкции банально за то, что самовольно выбрался на прогулку. Есть в подвале ткацкая мастерская, типа хобби детишкам. Детишек выдрессировали к приезду гостей. Мол, все хорошо у нас, да, хобби, шьем половички. Ну я ж это я, конечно, разговорил детишек. Ткацкие снанки это не хобби, есть обязательный план. За невыполнение... Ну вы поняли. Детское рабство в чимтом виде. Статистика на выходе вполне заурядная, большинство, в 18 лет покинув это место, спиваются и старчиваются. В колледж если кто-то поступил, то это событие века, отродясь такого не было. Единственный реальный социальный лифт - армия. За 18 лет им капает пенсия, которую не могут использовать в силу возраста, зато в 18 им падает на голову нехилая сумма, счет на сотни тысяч идет, им дали комнату в общаге, результат понятен. Когда деньги заканчиваются, детишки представляют из себя унылое зрелище.

Детдом 2. А там почти все можно. Детишки свободно гуляют по городу одни, ищут пенсионеров, чтоб помочь в огороде, стройки, автосервисы - учатся зарабатывать первые деньги, никто в этом не ограничивает, никто не указывает, как тратить. Этого всего вообще как бы нет. Так вот эти дети уже в 7 классе начинают думать о будущем. После 9 класса уехать в облцентр в колледж, чтобы пораньше освободиться от детдома или досидеть 11 классов и пойти в институт? В 7 классе их беспокоят экзамены 9 и 11 класса, профильные предметы, насколько в учебе надо упороться. Какой колледж выбрать, какую специальность. А мож плюнуть на учебу и в армию.