Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Эксперты
Войти
Забыли пароль?
или продолжите с
Создать аккаунт
Я хочу получать рассылки с лучшими постами за неделю
или
Восстановление пароля
Восстановление пароля
Получить код в Telegram
Войти с Яндекс ID Войти через VK ID
Создавая аккаунт, я соглашаюсь с правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.
ПромокодыРаботаКурсыРекламаИгрыПополнение Steam
Пикабу Игры +1000 бесплатных онлайн игр Герои Войны - микс стратегии и РПГ. Собери лучшую армию и победи всех врагов. В игре 7 различных режимов - как для любителей PvE, так и PvP.

Герои Войны

Стратегии, Мидкорные, Экшены

Играть

Топ прошлой недели

  • AlexKud AlexKud 38 постов
  • Animalrescueed Animalrescueed 36 постов
  • Oskanov Oskanov 7 постов
Посмотреть весь топ

Лучшие посты недели

Рассылка Пикабу: отправляем самые рейтинговые материалы за 7 дней 🔥

Нажимая кнопку «Подписаться на рассылку», я соглашаюсь с Правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.

Спасибо, что подписались!
Пожалуйста, проверьте почту 😊

Помощь Кодекс Пикабу Команда Пикабу Моб. приложение
Правила соцсети О рекомендациях О компании
Промокоды Биг Гик Промокоды Lamoda Промокоды МВидео Промокоды Яндекс Директ Промокоды Отелло Промокоды Aroma Butik Промокоды Яндекс Путешествия Постила Футбол сегодня
0 просмотренных постов скрыто
Explayner
Explayner
16 дней назад
Философия

Мысль безначальна и никому не принадлежит - плагиата не существует⁠⁠

Мы не можем понимать мысли, если до понимания, до восприятия этих мыслей реально не испытали сами чего-то подобного. Мы понимаем только те мысли, которые сами рождаем, даже если эти мысли называются мыслями другого человека; и в этом смысле проблемы плагиата не существует: украсть мысль невозможно - это то же самое, что украсть чувство. Даже если она есть, ты все равно должен рождать ее из себя, и когда родил, не имеет значения, что она кем-то думалась, то есть не имеет значения филологически или исторически сравнивать мысль и говорить, что вот это говорил, например, Августин Блаженный, или говорил Платон и так далее, - это все пустые вопросы пустой учености. Еще Уильям Блейк говорил, что у него нет времени сравнивать мысли, его дело - творить (под сравнением мыслей он имел в виду, что если нечто подумал - тут же узнавать, а не говорил ли это кто-нибудь другой раньше или рядом с тобой). Все, что истинно рождается, рождается истинно во множестве голов - во-первых, и, во-вторых, - должно рождаться реально.

/Мераб Мамардашвили/

Философия Реальность Сознание Личность Человек Психология Мышление Свобода Плагиат Текст
1
tablepedia
16 дней назад
Этодругоэ

Ответ user7612006 в «Почему, кроме россиян, никто в мире больше не поливает грязью свою Родину?»⁠⁠19

Вопрос обусловлен комментарием #comment_364084502

Если бывший хулиган, который пинал девочку, лежащую на земле (как в фильме "Чучело"), говорит, что нынешняя власть плохая, потому что в его городе после 1991 года закрылась большая часть заводов, что нужно ответить?

[моё] Вопрос Спроси Пикабу СССР Родина Коммунизм Пропаганда Патриотизм Ответ на пост Социализм Капитализм Равенство Справедливость Двойные стандарты Свобода Братство Критическое мышление Антисоветчина Лицемерие Репрессии Демократия Короткопост Текст Волна постов
3
tablepedia
16 дней назад
Лига Политики

Ответ RN9RQ в «"Святые" 90-е»⁠⁠22

Я правильно понял, что количество граждан СССР, которые предали свою страну в 1991 году, больше 10 миллионов?

[моё] Вопрос Спроси Пикабу Воспоминания Истории из жизни Детство Воспоминания из детства Детство 90-х Детство в СССР Капитализм Политика Социализм СССР Граждане Предательство Патриотизм Свобода Равенство Справедливость Коммунизм Пропаганда Короткопост Ответ на пост Текст Волна постов
23
8
user10032856
user10032856
16 дней назад

«Звезда»⁠⁠

Отрывок песни, примерно, 2008-го года...

Думаем взять её в запись. Поглядим.

[моё] Музыка Рок Русский рок Классическая музыка Гитара Акустическая гитара Мелодия Свобода Видео Вертикальное видео Короткие видео
0
Explayner
Explayner
16 дней назад
Философия

Старые Мастера⁠⁠

Утверждение, что шедевры Старых Мастеров способствуют культурному развитию масс, не столь банально, как может показаться на первый взгляд. Оно одновременно более спорно, но и более верно, чем кажется. Все дело в том, что именно великое искусство прошлого может оказаться пригодным для этой цели, так как огромное множество современных веяний в изобразительном искусстве лишь поверхностны. Немало поучительного можно отыскать в пьесах Шекспира, а полотна таких мастеров, как Тициан и Леонардо, обладают поистине непревзойденной воспитательной силой.

Для того, чтобы объяснить, в чем состоит общезначимая ценность этих шедевров, следует вникнуть в одну из наиболее характерных особенностей, чтобы не сказать заболеваний, нашего времени. Основное отличие искусства прошлого, особенно искусства Возрождения, заключалось в том, что великий человек оставался прежде всего человеком. Незаурядным человеком в ряду самых заурядных людей.

Шекспир и Рубенс ничем не отличались от самого простого человека своего времени: они ели и пили, любили и умирали так же, как и он. Вот что имеется в виду, когда говорят, что эти боги прочно стояли на земле. Вот что имеется в виду, когда говорят, что Шекспир часто бывает груб; вот что имеется в виду, когда говорят, что он часто бывает скучен.

Речь идет о том, что великий поэт прошлого бывал ленив и рассеян; что он часто поддавался настроению; что многое в его книгах прямолинейно и не "артистично". Верно не только то, что Гомер иногда клевал носом, — верно и то, что сонливость Гомера была частью его величия. Посапывание слепого поэта потрясает небеса не меньше, чем храп самого Юпитера.

Художники прошлого были просты и естественны в проявлениях, как и все люди. Что же касается современного художника, то он выставляет себя особым, фантастическим существом, которое даже чувствует и питается на свой, особый лад. Сравните Веласкеса с Уистлером, сравните Шекспира с Шоу, сравните даже Аддисона со Стивенсоном.

Уистлер воображал себя бабочкой, которая наслаждается диковинными цветами и беспечно порхает где придется. Многие друзья Стивенсона называли его эльфом, и хотя это вовсе не означало, что ему чуждо все человеческое, из этого следовало, что он в известном смысле бесплотен. Бернард Шоу, безусловно, чародей, причем чародей ирландский, что еще хуже...

Так вот, различие между двумя представлениями о гениальности — гениальность как Нечто большее и гениальность как Нечто иное — во многом определяет воздействие изобразительного искусства на людей. У великих художников было все то, что принято называть "слабостями": они постоянно добивались выгодных заказов, они нередко угождали низменным вкусам. Они мало заботились о славе, а порой и о чести. Они писали с удивительной легкостью и, как точно заметил Рескин, беззаботно оставляли свои великие фрески "на произвол свирепых морских ураганов и прожорливых червей".

Вместе с тем им были свойственны не только обычные недостатки, но и не менее обычные добродетели, и независимо от того, были ли они хорошими или плохими людьми, их представление о добре было таким же, как и у всех прочих. Пусть они слишком редко стремились изменить свое поведение, зато им никогда не пришло бы в голову изменить своей совести.

В результате им удалось сохранить в неприкосновенности то примитивное чутье, те земные аппетиты и бессознательные инстинкты, которые ничем не отличаются от чутья, вкусов и инстинктов всякого простого человека, живи он даже в наших растленных современных городах, и которые в нашей современной растленной жизни играют первостепенную роль.

Не пускаясь (даже мимоходом) в давний, еще времен Свифта и Темпла, спор о сравнительных достоинствах Старого и Нового времени, мы можем со всей определенностью сказать, что с воспитательной точки зрения Старое время лучше Нового. Несколько серо-зеленых мазков на обрывке оберточной бумаги могут быть по-своему ничуть не хуже, чем какой-нибудь натюрморт кисти фламандского художника или "Святое семейство" — итальянского. Однако совершенно очевидно, что две последние картины гораздо нагляднее объяснят простому человеку, что представляет собой живопись.

Мы слишком легко подходим к вопросу о "школах" в изобразительном искусстве. Искусство Рафаэля, может быть, ничуть не лучше любого другого искусства, но как "школа" оно, несомненно, предпочтительней. Импрессионизм, постимпрессионизм, пост-постимпрессионизм и так далее — это явления, которые можно превозносить или критиковать в зависимости от эстетических пристрастий каждого человека. Их можно рассматривать как конец искусства с точки зрения его целей. Их можно рассматривать как конец искусства с точки зрения его нецелесообразности.

Однако, как бы то ни было, эти явления никак не назовешь началом искусства: это не возникновение, не зарождение, не исходная точка искусства. Что же представляет собой искусство, какова его первооснова, откуда взялась у людей потребность писать картины — на все эти вопросы могут дать ответ Старые Мастера. И только они.

Можно было бы привести массу примеров, но довольно будет обратиться к расхожей фразе, вызывающей привычную ухмылку у искусствоведов. Я имею в виду сочетание "сюжетное полотно". Именно в сюжетных полотнах нагляднее всего проявляется отличие старого героя, который был человеком и даже сверхчеловеком, от нового героя, который не человек вовсе. В картине Леонардо да Винчи есть сюжет, в картине Паоло Веронезе есть сюжет, в картинах кисти Тициана или Тинторетто также присутствует сюжет. Возникает вопрос: какой именно?

Большинство полотен, написанных в средние века и в эпоху Возрождения, постоянно рассказывают одну и ту же историю — историю, на которой зиждется вся наша европейская цивилизация, зиждется настолько прочно, как если бы эта история была волшебной сказкой или чистейшей правдой.

Неприязнь к сюжетным полотнам возникла только в наше время по той простой причине, что сюжет этот сочли скучным. Я не стану распространяться о том, устарела ли великая история о богочеловеке. Скажу лишь, что равной замены этой истории я пока не вижу.

Старые Мастера обладают и другими качествами, доказывающими, что они не только полубоги, но и великие педагоги. Я имею в виду то, что в своих картинах они неустанно взывают к народному инстинкту, заложенному и в них самих, и в их меценатах, и в толпе их неискушенных почитателей. Обратимся в качестве примера к ясности и цельности их картин.

В "Видении суда" Микеланджело перед нами предстает настоящий человек на настоящих небесах. Человек дышит. Небо сияет. Просвещенному зрителю это может показаться неправдоподобным, зато куда более правдоподобной покажется эта же картина непросвещенной толпе, на фоне которой культурные знатоки выглядят жалкой горсткой ничтожных отщепенцев.

Для всего человечества, для людей неприхотливых и естественных изображение живого человека на ясном небе отнюдь не покажется неправдоподобным. Более того, такое изображение будет восприниматься более правдоподобным, чем импрессионистический портрет конкретного человека или постимпрессионистическая зарисовка конкретного места.

А потому я ратую за обращение к Старым Мастерам ради того преданного глубокому забвению дела, которое зовется народным образованием. Наши историки лгут гораздо больше, чем наши журналисты; наши модные концепции прошлого меняются с каждой новой модой, и, как и всякая мода, эти концепции капризны и отвратительно вульгарны.

Зато не лгут выцветшие краски и старые холсты, и твердость их рисунка, богатство красок, откровенная искренность их тематики способны еще многое поведать нам. Я вовсе не хочу сказать, что мы вновь впали в варварство. Я хочу сказать только, что есть чему поучиться у Старых Мастеров.

Честертон Г. К., Собр. соч.: В 5 т. Т. 5: Вечный Человек. Эссе / Пер. с англ.; Сост. и общ. ред. Н. Л. Трауберг. — СПб.: Амфора, 2000.

Показать полностью
Философия Сознание Реальность Личность Психология Человек Образование Мудрость Искусство Свобода Эссе Мышление Педагогика Текст Длиннопост
1
2
skazoust
skazoust
16 дней назад
Лига Добра
Серия 100 вопросов волонтёру

100 вопросов волонтёру. Вопрос шестьдесят первый⁠⁠

Всем привет! На связи добрый проект Связанные сердца. Мы помогаем нуждающимся вязаными тёплыми вещами, а также помогаем волонтёрам материалами для работы. Чтобы люди больше узнали о работе волонтёров в России, мы решили чаще рассказывать о своей деятельности и деятельности наших коллег. Поехали!

Почему некоторые страны помогают нуждающимся больше?

Это крайне сложный вопрос, общественное мнение о котором складывается, с одной стороны, на обрывочной информации, а с другой стороны, на социально-экономических факторах. С точки зрения социологии стоит работать только с официальной информацией через призму многочисленных коэффициентов, включая историю, географию и т.п. Даже в самом минимальном варианте анализа выходит научная работа, которую едва можно уместить в один пост на Пикабу. Поэтому поговорим только об одном факторе: социально-экономическом. Может показаться, что "богатые" страны заботятся о нуждающихся в большей мере, чем страны с низким ВВП. Однако, это совершенно не так. Самый простой пример: в США довольно распространен такой унизительный и страшный феномен, как детский голод. Да, в самой богатой стране мира нет средств, чтобы накормить всех детей, поэтому деньги и бюджет страны - не ключевой показатель уровня государственной работы с нуждающимися. Чтобы разобраться в этом вопросе для начала нужно в принципе разграничить все страны по количеству населения - это крайне важно для понимания количества и распределения помощи. Как это работает на примере? Просто представим себе двух участковых врачей. Одному из них нужно принять 5 человек в день (сокращение от количества населения Финляндии), а другому нужно принять 145 человек в день (сокращение от количества населения России). Логично, что второй участковый врач сможет уделить каждому пациенту гораздо меньше времени. Правда, как многие из вас догадаются: в стране с бОльшим населением и врачей должно быть больше. К сожалению, в этом отношении прямых пропорций нет.

Чем меньше количество населения, тем меньше общественных запросов на распределение благ. Именно поэтому в крупных странах количество населения определяет высокий уровень нужды. Именно поэтому в США и распространен детский голод, когда в менее населенных странах эту проблему успевают решить (но не успевают решить другие). Исходя из этого наибольшее обеспечение нуждающимся предоставляет, конечно же, Ватикан. Но даже Ватикан не может обеспечить корреляцию между запросами и предложениями помощи, потому что запросы - естественный фактор в обществе, а предложение помощи - нет. Все мы стремимся повысить качество своей жизни и неизбежно сталкиваемся с потребностями в решении общественных проблем: построить дорогу, установить детскую площадку, обеспечить доступность транспорта. Этими вопросами занимается государство и муниципалитеты. Часть общества, которая находится в нужде, имеет более базовые и персональные потребности: жилье, еда, одежда, безопасность. Этими вопросами не всегда занимается государство - по большей части это прерогатива самого гражданина. Поэтому для достижения социальной справедливости и повышения общего уровня качества жизни (а масаштаб малообеспеченных слоёв населения влияет на общее качество жизни) общество проявляет инициативу: частную или групповую. НКО, проекты и личная помощь - всё это направлено на подтягивание нижнего значения общего уровня качества жизни. Однако, как уже было сказано, общественное предложение помощи - очень ситуативный показатель, на который влияет атомизация граждан, климат, концентрация населения, история, культура, социальная психология, экономика страны. Я могу назвать примеры по каждому из названных пунктов.

Атомизацию граждан можно назвать самостью или принципом "моя хата с краю", грубо говоря. Ярчайший пример: организация субботника во дворе дома, когда никто не хочет брать ответственность за общую территорию. В некоторых странах (к примеру, в Европе) среди частных домов существуют обязательства перед соседями (даже высота газонной травы под надзором). Это совершенно разное отношение к общему пространству, где в одном обществе граждане воспринимают его, как часть своей территории для жизни, а в другом, как постороннюю территорию. При том, что в том самом другом обществе очень любят истории о коллективных работах по оформлению общего пространства (к примеру, качественный ремонт на лестнице в доме с буккроссингом), но не любят быть инициаторами. На эту же ситуацию влияет и концентрация населения на определенной территории. Чем больше людей, тем чаще им приходится сталкиваться друг с другом и вырабатывать правила сосуществования. К примеру, уровень производимого шума и его режим, или правила проезда по дворовой территории (установка шлагбаума), или сборы на текущее содержание жилья. Последнее нас отсылает также к вопросу экономики. Звучит парадоксально, но чем больше государство выделят средств на помощь, нуждающимся, тем больше гражданских инициатив в стране. На самом деле в этом нет ничего удивительного, поскольку больше граждан уверены, что их социальная инициатива получит финансирование из бюджета, и поэтому активнее предлагают свои идеи и занимаются их реализацией.

Климат также влияет на общественные инициативы, по мнению некоторых исследователей в холодных странах люди исторически более благосклонны к взаимопомощи, поскольку это является залогом совместного выживания в данном климате. Однако, порою история наносит свой отпечаток на ситуацию. Так в России, несмотря на холодный климат, в начале 00-х было настолько много мошенников, собирающих средства якобы на лечение детей, что до сих пор отношение к благотворительности в стране, если не негативное, то весьма настороженное. История наносит отпечаток и на социальную психологию. Банальная привычка, что СССР брал на себя все социальные инициативы, до сих оказывает влияние на социальную психологию, в которой граждане выступают исключительно в роли потребителя, в то время как государство уже давно перестало быть инициатором во многих социальных процессах. Многие граждане до сих пор уверены, что государство должно обустроить их жизнь и обеспечить всем необходимым, получая взамен условную лояльность, когда фактически государство предоставляет возможности для этого, но не принимает решение за граждан. Наконец, свою роль играет и культура. Все мы помним истории о том, как японцы убирают за собой мусор на стадионах. Это и есть проявление культуры, а точнее воспитания, как неотъемлемой части национальной культуры. В культуре также может быть обусловлено: предлагать помощь посторонним или редко контактировать с незнакоцами. Все вышеперечисленные факторы и ещё гораздо больше неназванных влияют на помощь нуждающимся в стране и проявление гражданской инициативы. А уровень самой помощи нуждающимся зависит и обусловлен каждым конкретным местом и обществом.

Показать полностью
[моё] Государство Психология Общество Доброта Благотворительность Справедливость Добрые дела Воспитание Свобода Волонтерство Текст Длиннопост
0
Muzh.Filippinki
Muzh.Filippinki
16 дней назад

ЧТО ЕСТЬ РАЗВОД? МОЁ МНЕНИЕ!⁠⁠

Почему более 90% браков терпят ФИАСКО?!

Разводы - это не случайность, это часть программы, система не хочет сильных семей, ей нужны одиночки, которыми легко управлять!

Люди сами не замечают, как их программируют через фильмы, социальные сети и поп культуру. Нас заставили верить, что настоящая любовь - это вечные "бабочки в животе", а как только они прошли, партнёра нужно менять.

Людям вбивается в голову, что семья не ВАЖНА, потому что семья делает нас устойчивыми и независимыми!

HOLLYWOOD в каждом фильме программирует на поиски идеального любимого человека, которого не существует! Заметили, что чаще всего в фильмах БРАК - это рабство, кошмар, неудача!

Одиночкам легко продавать УСПЕХ и НЕЗАВИСИМОСТЬ! Насаждается мысль, что отношения - это БЕЗМЯТЕЖНАЯ РОМАНТИКА! А как только наступает суровый будничный БЫТ - это уже не тот человек, с которым хочется провести остаток жизни!

Почему все вокруг разводятся? Потому-что люди сейчас стали ПОТРЕБИТЕЛЯМИ, используют друг друга, а не работают над отношениями, не хотят вкладываться в долгосрок! Выгоднее найти получше, ведь все мы достойны большего, не правда ли?!

Система научила нас жить в постоянном стрессе, а стресс разрушающе действует на отношения. Вместо любви и уважения нам "продают" эгоистичные эмоции, которые проходят, как только заканчивается дофамин. Нам "под корку" загнали и завуалировали ВЕЛИКУЮ ЛОЖЬ, что лучше быть одинокими и независимыми!

Я думаю, что РАЗВОДЫ - это не осознанность индивида, а продуманное массовое социальное программирование! Чем больше одиноких людей, тем проще "продавать" фантастику про ИСТИННУЮ ЛЮБОВЬ и кто попал в эту ловушку будет в одиночестве вечно бегать по кругу в поисках того самого своего ИДЕАЛА!

Я, мотиватор семейного счастья для тех мужчин, кто хочет обрести настоящую любовь с филиппинкой!

Присоединяйся к сообществу настоящих и будущих мужей филиппинок в одноимённом Телеграм-канале: https://t.me/muzh_filippinki

ЧТО ЕСТЬ РАЗВОД? МОЁ МНЕНИЕ! Негатив, Брак (супружество), Отношения, Мужчины и женщины, Семья, Свобода, Развод (расторжение брака), Разведенка с прицепом, Равноправие, Алименты, Абьюз
Показать полностью 1
[моё] Негатив Брак (супружество) Отношения Мужчины и женщины Семья Свобода Развод (расторжение брака) Разведенка с прицепом Равноправие Алименты Абьюз
8
tablepedia
16 дней назад
Лига гендерных вежливых срачей

Продолжение поста «Уйдёт поколение с Советским воспитанием и у нового поколения начнутся сложности»⁠⁠92

Я спросил DeepSeek:

Чем отличалось советское воспитание на территории РСФСР от постсоветского воспитания на территории России?

Он ответил:

Отличный и очень глубокий вопрос. Различия между советским воспитанием в РСФСР и постсоветским в России носят фундаментальный характер, так как они отражают смену политического строя, идеологии, экономических отношений и ценностных ориентиров всего общества.

Ключевые отличия можно представить в виде следующей таблицы для наглядности:

| Аспект | Советское воспитание (в РСФСР) | Постсоветское воспитание (в России) |

| :--- | :--- | :--- |

| **Идеология и цели** | **Формирование "советского человека"** - строителя коммунизма. Главная цель: коллективное благо. Воспитание было строго обязательным и унифицированным. | **Отсутствие единой государственной идеологии.** Цели размыты: от успешной социализации до личных достижений. Акцент на **индивидуальном** благополучии и успехе. |

| **Агенты влияния** | **Монополия государства:** школа, пионерия, комсомол, семья (часто контролируемая). Все институты работали согласованно на одну цель. | **Плюрализм влияний:** семья, школа, интернет, СМИ, сверстники, поп-культура, религия. Часто их messages противоречат друг другу. |

| **Ценности** | **Коллективизм,** интернационализм, труд на общее благо, атеизм, патриотизм (в рамках советской идеологии), скромность в быту. | **Индивидуализм,** личный успех, материальное благополучие, конкуренция, свобода выбора (в т.ч. религиозного), потребительство. |

| **Методы** | **Жёсткая иерархия и дисциплина.** Почитание старших, подчинение коллективу. Наказания (в т.ч. физические) были нормой. Поощрение – общественное признание (доска почёта, грамота). | **Партнёрская модель.** Диалог с ребенком, учёт его мнения. Поощрение – чаще материальное (подарки, деньги). Физические наказания осуждаются. Культ "счастливого детства". |

| **Роль семьи** | Семья часто играла **второстепенную** роль, передавая бытовые, а не ideological ценности. Ребёнка воспитывало в первую очередь государство. | Семья становится **главным** агентом социализации и воспитания. На родителей ложится вся ответственность и стресс выбора моделей воспитания. |

| **Информационная среда** | **Закрытая, контролируемая.** Один источник правды – партия и правительство. Доступ к альтернативной информации был severely limited. | **Открытая, перегруженная, неконтролируемая.** Интернет дает доступ к любой информации, что приводит к раннему взрослению и росту тревожности. |

| **Патриотизм** | Любовь к **"советской Родине"** как к идее, к социалистическому строю, к победе в ВОВ. Акцент на интернационализме. | Любовь к **России** как к стране, к её истории (всей, а не только советскому периоду), к традициям, культуре, природе.

### Более детальный разбор

#### Советское воспитание (до 1991 года)

1. **Единая и обязательная программа:** Воспитание было системой, пронизывающей все сферы жизни ребенка. С октябрятской звездочки до комсомольского билета путь был предопределён. Ребёнок постоянно находился в коллективе, который его формировал и контролировал.

2. **Государство — главный родитель:** Детские сады, школы, пионерлагеря («Артек», «Орлёнок») были designed to не просто обучать, а воспитывать. Родители, которые работали на благо государства, часто были заняты, и дети проводили большую часть времени в государственных учреждениях.

3. **Двойная мораль:** Официально провозглашаемые ценности (равенство, братство, труд) часто расходились с реальной практикой жизни (дефицит, блат, инакомыслие). Это формировало у детей своеобразный «шифр» — понимание, что говорить можно одно, а думать и делать можно другое.

4. **Ограниченность выбора:** Кружки (хоть и часто бесплатные) были в основном тематически предопределены (авиамоделирование, юные натуралисты и т.д.). Не было выбора в одежде, музыке, книгах (кроме самиздата).

#### Постсоветское воспитание (после 1991 года)

индивидуальность

1. **Идеологический вакуум и поиск идентичности:** С крахом коммунизма исчезла единая цель. 1990-е годы — время полной свободы, но и полной растерянности. Главным лозунгом стало «Выживание» и «Стань успешным любой ценой». Это породило кризис authority и ценностей.

2. **Коммерциализация:** Воспитание и образование стали сферой услуг. Появилось огромное количество платных кружков, частных школ, репетиторов. Возможности стали определяться доходом семьи.

3. **Возвращение религии:** Православие и другие конфессии стали активно участвовать в воспитательном процессе, предлагая новые/старые moral ориентиры.

4. **Родительская гиперопека и выгорание:** Ответственность за будущее ребёнка полностью легла на семью. Это породило явление «родителей-вертолётов», стремящихся обеспечить ребёнку все возможности и оградить от всех рисков, что часто leads к тревожности и у детей, и у родителей.

5. **Цифровизация:** Интернет и гаджеты стали новым, мощнейшим агентом социализации, с которым сейчас не могут конкурировать ни школа, ни часто даже семья.

### Вывод

**Советское воспитание** было **системным**, **идеологизированным** и направленным на **коллектив**. Оно давало чёткие, хоть и зачастую навязанные ориентиры, чувство принадлежности к большому целому, но подавляло индивидуальность.

**Постсоветское воспитание** — это **плюралистичное**, **разрозненное** и ориентированное на **личность**. Оно даёт невиданную ранее свободу выбора, но одновременно создаёт огромную нагрузку, uncertainty и чувство ответственности на ребёнка и особенно на родителей, которые остались один на один с вопросом «как правильно растить детей», без чётких инструкций от государства.

Показать полностью
Вопрос Спроси Пикабу СССР Свобода Воспитание Социализм Капитализм Детство в СССР Равенство Братство Хулиганы Гопники Рабочие Справедливость Крестьяне Интеллигенция Пролетариат Пропаганда Контент нейросетей Демократия Ответ на пост Текст Длиннопост Волна постов
2
Посты не найдены
О нас
О Пикабу Контакты Реклама Сообщить об ошибке Сообщить о нарушении законодательства Отзывы и предложения Новости Пикабу Мобильное приложение RSS
Информация
Помощь Кодекс Пикабу Команда Пикабу Конфиденциальность Правила соцсети О рекомендациях О компании
Наши проекты
Блоги Работа Промокоды Игры Курсы
Партнёры
Промокоды Биг Гик Промокоды Lamoda Промокоды Мвидео Промокоды Яндекс Директ Промокоды Отелло Промокоды Aroma Butik Промокоды Яндекс Путешествия Постила Футбол сегодня
На информационном ресурсе Pikabu.ru применяются рекомендательные технологии