При этом у нас были и хорошие учителя. Физик, который раз в две недели или хотя бы в месяц старался устроить лабораторную работу или показать нам опыт. При слабой обеспеченности школы это было на вес золота. Учитель русского и литературы перед тем, как задать нам произведение нового автора, устраивала нам пятиминутку с фактами, которых нет в учебниках, зачитывала особенно интересные отрывки из произведений или в одном-двух предложениях так его охарактеризовала, что потом в библиотеку очереди стояли. Учитель истории устраивала из уроков о политике Ивана Грозного такие жаркие дискуссии, каких сегодня под постами о развале СССР не встретишь.

К слову, похожая ситуация была и в ВУЗе, правда, со скидкой на возраст и культурный уровень. У одних педагогов на парах последние парты тихо играли в карты, у других слово пропустить боялись. Причины те же - просто одни не давали ничего, что нельзя восполнить потом самостоятельно, а другие понимали, что учебники дома мы и сами почитаем, а на парах хотим услышать что-то, чего сами можем не найти.

Казалось бы, в советское время было все то же самое. Были прекрасные педагоги, были середнячки, но дети слушали всех. Что изменилось, дети другие стали? Нет, поменялся мир. Раньше учитель был носителем уникального знания. Получить эту информацию можно либо из книги, либо от педагога. Больше неоткуда - по телевизор этого не покажут, по радио не расскажут. Даже в газете пишут про надои, а не строение тела присмыкающихся. Сегодня я могу получить ту же информацию я могу из тысяч источников в 82 форматах. Вопрос - почему я должна сделать это именно в школе?

Что делать учителям? Понять, что они перестали быть уникальными источниками общей информации и искать такие форматы уроков и заходы, чтобы захватить и удержать внимание ученика. Хотите не напрягаться, а просто бубнить учебник? Тогда не удивляйтесь, что ваша аудитория - это стая макак, а интересующие вашим предметом дети.

Первый – это кликбейт и запугивание. Заголовки кричат о "шок-разоблачениях", "провалах", "страшных секретах ЕГЭ". Это игра на самых базовых родительских страхах за будущее ребенка и на его собственной тревоге перед экзаменом. Создается ложное впечатление, что только этот конкретный рекламируемый "эксперт" обладает уникальным спасительным знанием. Но математика – это не набор секретных паролей, а стройная система логических законов и взаимосвязей, требующая понимания, а не запугивания.

Второй принцип – иллюзия гарантий. Реклама, прямо или исподволь, сулит определенные высокие баллы: "80+ с нами гарантировано!", "добейся 90+". Любой честный педагог с опытом знает: конечный результат экзамена зависит от огромного числа факторов, большая часть которых лежит вне зоны контроля репетитора – базовый уровень ученика, его работоспособность, психологическая устойчивость, даже простое везение в день тестирования. Гарантировать балл – это неэтично и, по сути, обман. Гарантировать можно качество объяснения материала, доступность преподавателя для вопросов, системность подачи – но не цифру в сертификате.

Третий тревожный признак – культ "лайфхака" и "легкого пути". Акцент в рекламе и даже в бесплатном контенте делается на "хитрых приемах", "решении без формул", "секретных схемах". Конечно, рационализация вычислений и поиск эффективных путей – часть математики. Но когда это подается как основной и чуть ли не единственный метод, как замена глубокому пониманию сути явлений – это опасный путь. Натаскать на шаблон решения конкретной задачи – возможно. Но научить ребенка гибко мыслить, анализировать условие, применять фундаментальные знания в нестандартной ситуации – вряд ли. Что произойдет на экзамене, если задача будет сформулирована чуть иначе или потребует комбинации идей? Шаблонное мышление даст сбой.

Конвейер вместо индивидуальности: проблемы современных методов преподавания за глянцем

❗За агрессивной рекламой часто скрывается не менее проблемная система самого обучения:

Во-первых, это шаблонное натаскивание. Вместо кропотливого построения фундамента знаний, выявления и устранения пробелов, развития математической интуиции и логики, упор делается на заучивание алгоритмов решения строго определенных типов экзаменационных задач. Это может дать краткосрочный результат, если на экзамене повезет встретить "знакомый" вариант. Но стоит задаче измениться, потребовать нестандартного подхода или просто глубокого понимания темы – ученик оказывается беспомощным. Такой метод не развивает мышление, а лишь тренирует память на определенные сценарии.

Во-вторых, массовость. Стремление охватить как можно больше учеников ради прибыли неизбежно ведет к обезличиванию. Когда один преподаватель (или небольшая команда) формально "ведет" сотни или даже тысячи учеников онлайн, о реальной и оперативной обратной связи, глубоком разборе индивидуальных ошибок и трудностей вашего ребенка можно забыть. Часто это сводится к общим чатам, автоматизированной или очень поверхностной проверке домашних заданий, шаблонным ответам на вопросы. Индивидуальный подход – основа эффективного репетиторства – в таких условиях невозможен.

В-третьих, показуха вместо глубины. Бесплатный контент (видео, посты) часто служит лишь приманкой, рекламным образцом. Он поверхностен, надерган из разных тем, сфокусирован на "сенсационности" и заканчивается призывом купить платный курс. Глубокий, последовательный, методичный разбор сложных тем "просто так", из желания действительно помочь – большая редкость в этой модели.

‼️Классика не стареет: принципы настоящего обучения

Вспомните лучших учителей из своей школьной поры или тех, о ком с теплотой отзываются ваши знакомые. Их сила – не в громких обещаниях, а в проверенных временем принципах.

Главный принцип – фокус на глубоком понимании. Хороший репетитор не просто дает готовый алгоритм ("делай раз, делай два"), а учит ребенка думать, анализировать, выводить закономерности. Он объясняет не только "как", но и "почему так". Почему работает эта формула? Откуда она берется? Как связаны понятия? Это развивает гибкость ума и позволяет справляться с нестандартными задачами.

Второй принцип – построение прочного фундамента. Настоящий педагог не станет скакать по верхам и сразу хвататься за самые сложные задания экзамена, если у ребенка есть пробелы в базовых темах. Он планомерно выявит слабые места и будет работать над их устранением, начиная с азов, если это необходимо. Без крепкого фундамента любое здание знаний рухнет при первой серьезной нагрузке.

Третий принцип – индивидуальный подход. Это не пустой звук. Хороший репетитор учит конкретного ребенка, с его уникальными особенностями восприятия, скоростью усвоения, сильными и слабыми сторонами. Он подбирает объяснения, которые поймет именно этот ученик, дает задания, соответствующие его уровню и целям, гибко адаптирует программу. Это невозможно на потоке.

Четвертый принцип – честность и реализм. Такой педагог не будет рисовать радужные перспективы "100 баллов с нуля за месяц". Он честно оценит стартовый уровень ребенка, объяснит, какой путь предстоит, сколько усилий потребуется от самого ученика. Он гарантирует свою квалифицированную работу, поддержку и качественное объяснение материала, а не волшебный результат.

Их "маркетинг" – это тихая компетентность и сарафанное радио. Они не тратят огромные бюджеты на агрессивную рекламу. Их рекламируют знания их учеников и благодарные отзывы родителей, передаваемые из уст в уста.

Где искать "тихого профессионала": Авито, ВКонтакте, Телеграм...

Так где же найти такого репетитора, минуя шумные рекламные площадки? Обратите внимание на более "приземленные" и человечные ресурсы.

Авито. Да, не удивляйтесь. Среди множества объявлений там можно найти предложения частных репетиторов. Ключ к успеху – внимательно читать описание. Игнорируйте кричащие "ГАРАНТИИ 90+!!!". Ищите четкое указание на образование (вуз, факультет, специальность), педагогический стаж (особенно в школе или вузе), опыт именно репетиторства. Обращайте внимание на описание методики: фразы вроде "устраняю пробелы", "развиваю логическое мышление", "индивидуальный подход к каждому ученику", "готовлю к ЕГЭ/ОГЭ с учетом особенностей" – хороший знак. Стиль письма в объявлении тоже многое говорит о человеке.

Группы ВКонтакте. Здесь два основных направления. Первое – местные группы вашего района или города Часто именно там скромно размещают объявления педагоги, живущие рядом, что удобно для очных занятий.

Второе – тематические группы ОНЛАЙН, посвященные математике или подготовке к экзаменам ("Математика для школьников", "ЕГЭ по математике: разбор задач"). Там также можно найти предложения репетиторов, но главное – почитать *независимые* отзывы и обсуждения в комментариях или отдельных постах. Ищите конкретику в отзывах: как преподаватель объясняет, как дает обратную связь, насколько гибок, помог ли *именно с пониманием*.

Телеграм. Этот мессенджер стал мощной платформой для репетиторов. Многие создают свои каналы. И вот здесь – ключевое преимущество для поиска. Хороший репетитор часто использует свой канал не только для анонсов, но и для размещения полезного контента: подробных разборов сложных задач, объяснений теоретических моментов, методических советов. Подпишитесь на канал потенциального кандидата. Это лучший способ бесплатно и без обязательств оценить его стиль преподавания , глубину знаний, умение объяснять. Видите четкие, логичные, доступные разборы без лишней воды, с акцентом на понимание сути – это отличная "визитка". Также полезны местные чаты вашего города/района или чаты для родителей – там часто делятся контактами проверенных специалистов по сарафанному радио.

Как проверить кандидата: фокус на методах

Когда вы нашли потенциального репетитора через эти каналы, не спешите. Поговорите с ним.

Обсудите не баллы, а конкретные проблемы вашего ребенка: какие темы даются тяжело, где пробелы, какие цели (не только "сдать ЕГЭ", а, например, "понять геометрию", "научиться решать текстовые задачи"). Спросите *как* он планирует с этим работать. В чем заключается его методика? Каков его подход к устранению пробелов?

Попросите показать на примере. Может ли он вкратце объяснить (или показать фрагмент материала), *как* он подходит к объяснению той темы, которая сложна для вашего ребенка? Не шаблонное решение, а путь к пониманию принципа.

Если есть возможность, договоритесь о пробном занятии (платном или коротком ознакомительном). Это самый надежный способ. Спросите ребенка после занятия: стало ли хоть что-то *понятнее*? Умеет ли преподаватель объяснять разными словами, если первый раз не поняли? Чувствует ли он, где у ученика возникло затруднение?

Доверяйте своей родительской интуиции и здравому смыслу. Если человек говорит внятно, спокойно, по делу, фокусируется на предмете и потребностях ученика, без пафоса, без "секретов вселенной" и раздутых гарантий – это хороший знак.

Вместо заключения

Поиск хорошего репетитора – это вложение в будущее вашего ребенка. Не позволяйте яркой, но пустой упаковке агрессивного маркетинга заслонить собой суть. Настоящая подготовка, дающая не только баллы на экзамене, но и крепкие знания и умение мыслить, строится не на "хайпе", "гарантиях" и "лайфхаках". Она строится на терпеливом и последовательном *построении понимания*, на индивидуальной работе с учетом особенностей ученика и на честном труде самого ребенка, поддержанного грамотным, вдумчивым и ответственным наставником. Ищите не того, кто громче всех кричит о своих "успехах", а того, кто умеет ясно, спокойно и глубоко объяснять сложные вещи. Такие специалисты есть. И найти их можно, если знать, куда смотреть и на что обращать внимание, отфильтровывая маркетинговый шум. Удачи вам в этом важном поиске.

Бирюзовая компания — это организация без жесткой иерархии, основанная на самоуправлении и взаимном доверии. Сотрудников объединяют общие цели и ценности.

• Реалии российского бизнеса в глазах наемного сотрудника;

• Компания в классическом понимании бирюзовости;

• Натягиваем сову на глобус.

Довелось мне поработать во многих компаниях, частая смена работы, еще каких-то 5-7 лет назад была для меня нормой. Работая в одном и том же месте, получить новые знания из собственного опыта проблематично, а закостенелость не входила в мои планы.

И везде одно и то же в модели управления. По моим наблюдениям, существует всего два вида компаний - это "Ты курил за день пять раз по 10 минут и еще с обеда опоздал на 5 минут, получи штраф" и "У нас полная свобода, делай что хочешь, главное результат".

В первом случае, собственник считает, что раз он работает сутками без сна и отдыха, ради успеха своего предприятия, то так обязаны делать все. Отсюда микро-контроль, граничащий с буйным помешательством на фоне сильнейшего переутомления и там же жуткая текучесть кадров, ведь "Никто кроме меня не умеет работать и все тупые".

Во втором случае, собственник понятия не имеет, как должна работать компания, пусть оно само как-то работает. "Все сотрудники ну такие хорошие, ну такие умницы, может в этом году нам повезет и заработаем больше, чем в прошлом, буду держать кулачки за вас, мои рыцари и принцессы!".

Разумеется, в пример приведены банальные кейсы и пояснения. Но реальность такова, что такое встречается чаще, чем хотелось бы. Могут быть более усредненные варианты и с отклонениями в разные стороны в эти два типа. Но все это, увы, далеко от стабильной эффективности.

В классическом понимании моделей, существует явно больше двух, как описано в книге Фредерика Лалу «Открывая организации будущего», в том числе и бирюзовая. На прикрепленных картинках представлены эти модели.

Если не закапываться в детали, то можно отметить, что бирюзовая компания это та, в которой не нужен контроль собственника бизнеса ни в каком виде. Все сотрудники в такой организации работают, как единый организм, ставя общую цель во главу своих личных интересов. То есть, сотрудники ассоциируют себя с компанией и все результаты каждый из них воспринимает, как результат совместной работы, а не личный. В такой компании нет места зависти чужому успеху, или осуждению за неудачи, ведь уровень ответственности коллективный и осознанный.

В российских реалиях такая модель невозможна. Так как уровень осознанности большинства людей слишком низок. Речь не только про наемных сотрудников, но и собственниках бизнеса.

Благодаря опыту в большом количестве разных компаний от линейной должности до высшего управленческого уровня, у меня возникло понимание происходящего в российском бизнесе и как с этим работать в разрезе "бирюзовости".

Большинство наемных сотрудников видят своей целью получение заработной платы и не важно, как он(а) будет идти к этой цели. Что безусловно идет вразрез с видением мира собственников бизнеса, которые категорически не готовы к погружению в реалии своих работников.

На линейные должности, как правило, вводится KPI, сетка штрафов, произносятся обещания повысить в должности и прочее творчество из фантазий "эффективных менеджеров". Более того, много прививается в отечественных компаниях из опыта западного бизнеса, супер-курсов от супер онлайн-школ и различных бизнес-конференций с выступлением "знаменитых" бизнес-тренеров.

Я не исключаю, что есть талантливые управленцы огромных масштабов в российском бизнесе, как Игорь Рыбаков, на примере которого, действительно, можно много чему научиться. Но большинство коучей, увы, всего-лишь "надувные", вещающие чужие методологии и пропагандирующие чужие настройки бизнеса без какого-либо персонального опыта.

Почему западный опыт не будет работать в российских реалиях? А все просто — другая культура, другой уровень осознанности, другие ценности. Это не плохо и не хорошо, в таком сравнении, это просто чуждое нашей культуре и ценностям, заложенным с детства любому гражданину нашей страны. Отсюда и ворох проблем: приезжает эффективный менеджер с очередных курсов весь такой заряженный и начинает все везде внедрять. При этом, игнорируется внутренняя культура компании, базовые настройки отдельных сотрудников и отделов. Как итог, все тупые, всех надо уволить.

Что же можно сделать, как вывести бизнес на новый уровень?

Не много и не мало, а ровно столько, сколько нужно в вашем конкретном случае. Все сильно зависит от ситуации внутри вашей компании. Возможно придется менять целиком отдел продаж, возможно придется уволить весь управленческий состав, а возможно, придется самоустраниться от дел компании и самому собственнику "на котором все держится". А может так случиться, что достаточно будет поговорить с коллективом и, наконец-то, услышать проблемы, которые, как правило, на поверхности, но о них говорить не принято, чтобы не расстроить "начальника".

Факторов, мешающих развитию вашего бизнеса огромное множество. Собственнику бизнеса, в первую очередь, необходимо осознать истинную цель, ради которой все это работает. Ведь чем больше у вас доход из бизнеса, тем меньшее значение для вас имеют деньги, а значит, сейчас вы работаете не ради денег. Как и наоборот, когда доходы падают, главной целью становятся деньги и только они, это ситуация, при которой начинают искать "виноватых" (сокращения штата, урезание зарплат, экономия на офисных расходниках и т.д.).

Выдохните! Не существует универсальной формулы по спасению/развитию/расширению бизнеса, о которых рассказывают из каждого утюга. Существует только ваш уровень осознанности, который необходимо постоянно развивать. Речь не о том, что нужно быть хорошим человеком, ведь в бизнесе хорошим человеком быть не достаточно. Важен баланс, состоящий из человеческих качеств, уровня компетенции, эрудиции, эмпатии.

Только и слов о пользе инвестиций в себя, вот только слова эти произносят те, чьей целью является получение дохода с доверчивых и жадных до знаний людей. У жажды знаний может быть несколько причин: увеличение прибыли, спасение бизнеса и "прокачка" бизнеса, ради "прокачки" бизнеса, потому, что это сейчас в тренде.

Только вот никогда не стоит целью разобраться с тем, что именно нужно вашему бизнесу, а главное — зачем. Существует вот такая формула — вместе с развитием сотрудников развивается бизнес. Но прежде, как взяться за развитие своих сотрудников, сначала вырастите над собой, тогда придет понимание, как именно нужно развивать сотрудников и главное — для чего.

Не бывает плохих сотрудников, бывают не верные подходы к управлению сотрудниками. Ровно, как и не бывает самых хороших сотрудников, бывает только "магический" тип мышления собственника бизнеса.

И вот, вы уже осознанный, все понимаете. Что, никого увольнять теперь не нужно? Тут существует только один критерий — кто готов развиваться и расти над собой, тому с вами по пути.

Как много молодых людей спиваются, становятся наркоманами, не доживают до сорока лет? Какова здесь роль стараний педагогов и родителей? Балбес, разгильдяй, лентяй – это слова из репертуара глупых и злых людей. Не бывает разгильдяйства и лени самих по себе, бывает ощущение бессмысленности. Если забрасывать огонь землей – он погаснет. Обучаться никому не нужной ерунде у скучающего учителя – это и есть такое забрасывание землей огня собственной души, угашение духа.

Тот, кто пытается осчастливить образованием других насильно, сам не ценит своё образование, презирает его, тяготится им; образование для него – это мешок никому не нужных сведений, который он вынужден постоянно таскать на своём горбу и боится сбросить, потому что сам по себе, без мешка, он в своих собственных глазах окажется никому не нужной пустышкой.

Кроме того, школьники часто задерживаются за уроками и домашними заданиями, что лишает их возможности отдохнуть и восстановить силы. Это может привести к хронической усталости и серьезным проблемам с здоровьем. Поэтому, отсрочка начала учебного дня может помочь ученикам получить необходимое количество сна и улучшить их физическое и психическое состояние. Научные исследования подтверждают, что подросткам требуется 8-10 часов сна в сутки для их здоровья и нормального функционирования.

Разумеется, есть и аргументы против приведения изменений в расписание. Например, это может быть неудобно для родителей, которые должны рано выходить на работу. К тому же, поздний начало учебного дня может повлечь за собой изменения в расписании других мероприятий, таких как спортивные тренировки или музыкальные занятия. Но я считаю, что здоровье и благополучие учащихся должны стоять на первом месте. Мы должны стремиться к тому, чтобы наши дети получали достаточный сон и имели возможность полноценно учиться и развиваться.

Кроме того, существуют и другие способы, которые могут помочь улучшить качество сна учеников. Например, школы могут предоставлять возможность коротких дневных снов во время перемены. Также, можно обучать учеников здоровым привычкам, таким как регулярные занятия спортом и правильное питание.

В целом, я считаю, что учебный день должен начинаться позже, чтобы ученики смогли получить больше сна. Это поможет улучшить здоровье и благополучие наших детей, а также повысить их успехи в школе. Естественно, это может потребовать изменений в расписании и организации школьной жизни, но я уверен, что это того стоит.