Вчера в очередной раз проводил в лагере гитарный вечер с рефлексией.

Я давно заметил, какими бы отчужденными дети не выглядели в начале, после двух-трех рассуждений о чувствах, которые появляются от песен, дети меняются на глазах.

Я не делаю ничего особенного, никого не заставляю петь или молча слушать других, если не хочешь петь сам.

Я каждый раз привожу один и тот же пример:

Мы все с вами настолько разные и наше мировоззрение отличается кардинальным образом, что если мы поставим один и тот же предмет в центр круга, каждый увидит свое, ведь жизненный опыт с этим предметом у каждого уникальный. Узнать друг друга возможно только в том случае, если мы будем делиться своим взглядом на вещи с другими. Только так можно найти лучших друзей, только так можно встретить свою любовь, только так можно показать себя настоящим и дать возможность открыться человеку напротив.

Как только первые несколько смельчаков после песни поднимают руки и говорят какая строчка их тронула и что она для них значит…

При этом я вообще не поправляю их относительно правильности смысла, ведь правильности во взгляде нет, хвалю за желание поделиться и предлагаю всем остальным тереть ладошки, если этот взгляд им близок.

… остальные замечают, что ситуация безопасна, в ней поощряется высказываться и любого высказавшегося поддержат, рук становится все больше и больше. Некоторых становится даже сложно остановить.

Особенно приятно подмечать ребят, которых редко просят поделиться своим мнением и они жадно врываются в обсуждение, не всегда умело формулирую фразы, начинают хвататься за возможность быть услышанным хотя бы тут.

*мне вот строчка понравилась, вот она такая, что мне прям напомнило, вот когда я, а еще мне песня понравилась, вообще хорошая, было приятно слушать, почувствовал радость*

Вчера один мальчик во время песни залез на свободный пенек и начал подпевать песню, которую он не знал. Всегда говорю ребятам, чтобы они пели даже в том случае, если не знают слов. Некоторые фразы он угадывал, а в остальном, это было просто желание показать всем свою смелость. Было видно, что ему не легко дается, но общая атмосфера и азарт сделали свое дело. Я, кончено же, его похвалил за такой смелый шаг.

Не смотрите фильмы со своими близкими просто так, не наслаждайтесь впечатлениями одиноко, не позволяйте красоте, которую видите вы, остаться неуслышанной.

Делитесь своим взглядом, рефлексируйте, поддерживайте тех, кто сказал свое мнение о книге или песне, не спорьте, а делитесь в ответ своим.

Не осуждайте чужие чувства и видение (если нужно, осуждайте поступки), но ни в коем случае не гасите в близких желание поделиться своим миром с вами. Надеюсь, я вам доказал на сколько это бывает сложно и как сильно нужно всем нам.

Фраза «Вот в наше время...» знакома каждому ребенку. Родители часто вспоминают, как дворы были дружнее, музыка — душевнее, дети — воспитаннее. Но так ли идеально было раньше?

Исследование проф. К. Седикидес, Университет Саутгемптона:

Люди склонны идеализировать не прошлые эпохи, а свою молодость. Пик ностальгии приходится на возраст 20–30 лет — период, когда мы полны сил, строим планы и чувствуем жизнь острее.

Говоря «раньше было лучше», мы на самом деле тоскуем по себе молодым, а не по тому времени.

Почему это проблема?

1. Вы обесцениваете настоящее

Ребёнок слышит: «Твоя реальность — хуже, чем моя молодость». Это:

- Лишает его радости «здесь и сейчас»;

- Создает тревогу «А что, если в будущем будет ещё хуже?»

2. Вы игнорируете плюсы современности

- Технологии: Возможность учиться онлайн, общаться с друзьями по всему миру.

- Медицина: Вакцины, которые спасают от болезней, уносивших жизни в прошлом.

- Свобода выбора: Раньше «нормальным» считался один путь (школа → институт → завод), сейчас — тысячи вариантов.

3. Вы забываете, что «раньше» тоже было трудно

- В 90-е — дефицит, пустые полки, криминал.

- В 80-е — железный занавес, цензура, холодная война.

- В 50-е — послевоенная разруха, карточная система.

Ностальгия стирает негатив — остаются только «тёплые» воспоминания.

Как говорить с детьми о прошлом и настоящем?

1. Замените «раньше было лучше» на «каждое время — особенное»

- «В моём детстве не было смартфонов, зато мы целыми днями играли в казаки-разбойники. А ты можешь и то, и другое — это же круто!»*

2. Объясните, что ностальгия — это нормально, но не объективно

- «Я иногда скучаю по молодости, но понимаю: сейчас тоже много хорошего. Например, у тебя есть то, о чём я даже мечтать не мог!»

3. Сравнивайте не «тогда vs сейчас», а «разные возможности»

- ❌ «Раньше дети были самостоятельнее!»
- ✅ «Интересно, а как бы ты жил раньше без интернета и телефона? Давай придумаем квест попробуем провести выходные без гаджетов?»*

4. Учите ценить момент

- «Когда-нибудь ты будешь вспоминать этот день. Давай сделаем его классным!»

---

Нет лучшего времени. Есть время, которое мы умеем ценить.

Ваши дети живут в своей эпохе — такой же уникальной, как ваша молодость. Не лишайте их радости говорить в будущем: «А вот в 2020-х было здорово!».

Жиза. Хорошее наставление для тех, кто мечтает быть интересным и не злым учителем. Остерегитесь! Дети - те ещё приматы! С ними нельзя, как со взрослыми. Надо силу показывать. Взрослым обычно очень не нравятся орущие училки, при виде которых дети замирают. Взрослые думают, что таких надо гнать, они не профпригодны и т.п. А молодые учителя, наоборот, смотрят с уважением, потому что уже хлебнули реальности и знают, что именно у таких "училок" дети хорошо учатся. И знают, что по жизни, это совсем не глупые тетки, не хабалки с рынка, они просто научились строить класс. Конечно, речь идёт о средней школе. В 15 лет в 10 классе ученики уже начинают протестовать против такого, но они уже просто забыли, какими они были год назад!

Школа не может быть местом, где весело, учитель - не аниматор, школа - не развлекательный центр. Школа - это место, где детей приучают к труду, а это от природы не дано! Конечно, есть семья где приучают, есть хорошие школы, куда таких набирают, но я говорю о среднем уровне. Как бы интересно не подавал учитель, чтобы что-то усвоить, надо прилагать усилия. Это вам не тик-ток смотреть. Думать, запоминать... Не хочется! Трудиться надо заставлять. Чтобы потом эти маленькие люди научились сами заставлять себя трудиться ради достижения желанных целей. Да-да, даже если цель желанна и интересна, это вовсе не значит, что человек побежит ее достигать, что его не остановит лень.

У нас математичка была Елена Валентиновна.

Я перешёл из школы в школу, недобрал до мореходки 1 балл, и не захотел оставаться в старой школе, да и не потянул бы там, скорей всего. Школа реально делала упор на физмат и ин. языки.

Пришёл в новый коллектив после 8 класса. Нас было пятеро пацанов, остальные- девчонки. 20 душ в общем количестве. четверо из моей предыдущей школы.

И Елена Валентиновна. Классный руководитель. Нам по 15, ей 21. Практикантка.

Святая девочка. Мы разные все были, подростковый возраст, всё такое.

И она стала с нами дружить. Вот по честному так, мы были одним коллективом. Мы реально могли завалиться к ней домой, когда она болела. Она вытаскивала нас в поездки по разным городам. Тарту, Вильнюс, Москва. Хоть я тогда и не курил, покурил в Москве на Красной Площади, потому что это было запрещено. Бунтарь ёпта... Походов разных было немеряно.

В ЛОТОС когда ездили, гуляли с ней под ручку, ночью...

Всегда и для всех она так осталась Еленой Валентиновной, никакой фамильярности, и всегда искренний интерес с её стороны к нашим жизням, к нашим увлечения, к нашим проблемам.

Потом она выпустила наш класс, и переехала с будущим мужем в Германию.

Один раз, случайно, встретились. Здесь, у нас. Приезжала к родителям. Посидели, пообщались. Она следила за нами в Одноклассниках.

Ей было не плевать на нас.

Где она сейчас, что с её жизнью, я не знаю.

Но Она оставила светлые воспоминания о себе, как об Учителе. Хоть и была девчонкой на несколько лет старше нас.

Моя мама была учителем начальных классов. Учеников в школе она пиздить и орать на них не могла, поэтому орала она дома на нас с братом.

Брату доставалось меньше, потому что он младшенький. А меня била при любой хуйне. А когда "музыку" со мной учила (уроки игры на фортепиано, что мне задавали в музыкальной школе, в которую я пошла в 6 лет), - то кулаком (ударом о клавиши) сломала ноту соль малой октавы.

И мне было тяжело учить произведения, не зная, как должна звучать определённая нота из произведения. Помню, я приходила в музыкальную школу и, когда мою учительницу отвлекали коллеги, я ненароком нажимала эту ноту, чтоб запомнить, как она звучит. И мне казалось тогда, что это самая красивая по заучанию нота.

Как-то мама пришла с работы особенно злая и сразу взяла себе тарелку еды и посадила меня учить очередную пьесу на пианино. Когда я неверно играла по нотам - она со всей дури воткнула вилку, которой ела, в ноты. А это толстая книга с нотными произведениями. И пробила её насквозь. Книгу нотную мне выдавала моя учительница по музыке (эта книга до сих пор у меня).

И когда я пришла на урок, и учительница заметила насквозь пробитые в нотах дырки, она спросила меня, что это, - я честно сказала, что это мама сделала, когда разозлилась на меня, что я не так играю. Мама тогда присутствовала на уроке (до моих 8 лет, а после 8 я сама ездила в музыкалку). Ну все посмеялись, какая я выдумщица, от чего я рыдать хотела, потому что это было несправедливо, я же не врала. А дома я получила пизды, что маму в плохом свете выставила перед своей учительницей.

А у моего мужа мама была воспитательницей в детском саду и интернате. И его били дома похлеще, чем меня. Тупо до крови из носа.

Я считаю, что в учителя идут 50 на 50 нормальные люди и конченные мрази - специально, чтоб издеваться над детьми. К вопросу о нормальных - моя бабушка была учителем русского языка и литературы. И я любила с ней делать уроки. Она всё грамотно и хорошо объясняла, не орала на меня никогда,даже когда я по-страшному тупила.

И после случая с вилкой в нотной тетради, музыкой занималась со мной она. Хотя она играть не умела, но нотную грамоту знала (какая нота в нотной книге соответствует той клавише, что я нажимала на пианино)
А когда бабушка умерла, на её похороны пришли многие её ученики, которые к тому моменту были взрослыми людьми и не являлись нашими соседями, я х.з. как они узнали о её смерти.

У меня есть знакомая, у которой подруга психолог, так та говорит, что её основные пациенты - это дети учителей. Да, жениться на учителе точно не сто́ит, потому что 50 на 50 она или травмирует твоего ребёнка или нет - как повезёт.