- **Экономическая зависимость**: Несмотря на высокую трудоемкость производства, большая часть доходов от переработки хлопка оставалась в других республиках СССР. Как отмечал первый президент независимого Узбекистана Ислам Каримов, Узбекистану доставалось "84% трудоемкости от выращивания хлопка и лишь 16% дохода от его первичной переработки".

*Таблица: Основные показатели хлопковой отрасли в Узбекской ССР*

| **Показатель** | **Значение** | **Период** | **Источник** |

|----------------|--------------|------------|--------------|

| Доля в производстве хлопка СССР | Около 70% | 1960-1990 годы | |

| Площадь хлопковых плантаций | Более 2 млн гектаров | 1960-1990 годы | |

| Ежегодное производство хлопка-сырца | Около 4,5 млн тонн | 1960-1990 годы | |

## 2. 👨‍🌾 Система принудительного труда детей

Практика привлечения школьников к сбору хлопка была широко распространена ещё в советский период и продолжалась после обретения независимости:

- **Массовый характер**: По данным правозащитных организаций, ежегодно на хлопковые поля принудительно направлялись от **1,6 до 2,5 миллионов детей** в возрасте от десяти до пятнадцати лет.

- **Продолжительность работ**: Дети работали на полях **от 51 до 63 дней без выходных**, что совпадало с началом учебного года и серьезно нарушало образовательный процесс.

- **Охват населения**: Около **90% школьников** в возрасте от 10 до 15 лет в сельской местности отправлялись на сбор хлопка.

## 3. ⚖️ Условия труда и нарушения прав детей

Условия, в которых дети работали на хлопковых полях, были крайне тяжелыми и опасными для их здоровья:

- **Нормы выработки**: Дети должны были собирать **от 30 до 60 килограммов** хлопка в день в зависимости от возраста. Изначально норма составляла **66 килограммов**, затем была немного уменьшена, но оставалась непосильной для детей.

- **Физические наказания**: За невыполнение норм детей наказывали как морально, так и физически. Известен случай, когда 17-летняя студентка педагогического колледжа покончила с собой из-за постоянной критики за невыполнение плана.

- **Бытовые условия**: Дети жили в школах, полевых условиях или заброшенных помещениях (например, в бывших корпусах пионерлагерей), часто спали на тонких одеялах или курпачах (национальных одеялах) прямо на земле.

- **Питание и гигиена**: Питание было скудным и неразнообразным, вода иногда была привозной или же детям приходилось пить воду из арыков (оросительных каналов). Возможности для гигиены были крайне ограничены — мытье происходило раз в неделю в лучшем случае.

## 4. 🏫 Влияние на образование и развитие детей

Принудительный труд на хлопковых полях имел печальные последствия для образования узбекских детей:

- **Прерывание учебного процесса**: Школы закрывались на **два месяца** в самый важный период учебного года.

- **Снижение качества образования**: Как отмечала руководитель "Узбекско-немецкого форума прав человека" Умида Ниязова, если ребенок каждый год от 2 до 2,5 месяцев оторван от учебы, а затем вынужден наверстывать отставание, уровень образования неизбежно снижается.

- **Долгосрочные последствия**: Систематическое изъятие детей из образовательного процесса способствовало сохранению низкого уровня образования в сельских районах, что ограничивало возможности для социальной мобильности и профессионального роста.

## 5. 🔒 Механизмы принуждения и государственная политика

Практика принудительного детского труда поддерживалась государственной системой через различные механизмы:

- **Административное давление**: Учителям на собраниях указывали: "Если не будете выводить детей на хлопок или будете агитировать, чтобы на хлопок не выходили, мы объявим вас врагами народа".

- **Охрана и изоляция**: Хлопковые поля охранялись, а детей старались прятать подальше от дорог, чтобы скрыть масштабы практики.

- **Идеологическое обоснование**: Власти представляли сбор хлопка как патриотический долг и продолжение советской традиции, когда молодежь отправляли "на картошку" в России или "на хлопок" в Центральной Азии.

## 6. 🌍 Международная реакция и попытки решения проблемы

Международное сообщество постепенно обратило внимание на проблему детского труда в Узбекистане:

- **Хлопковый бойкот**: В 2007-2008 годах более **300 международных компаний**, включая Wal-Mart, Tesco, Marks & Spencer, Gap и других, объявили бойкот узбекскому хлопку.

- **Ратификация конвенций**: Под международным давлением Узбекистан в 2008 году ратифицировал Конвенции МОТ №138 "О минимальном возрасте" и №182 "О запрещении и немедленных мерах по искоренению наихудших форм детского труда".

- **Мониторинг и отчетность**: Международная организация труда начала программу мониторинга ситуации с детским трудом в Узбекистане.

Несмотря на эти шаги, практика продолжалась — уже через две недели после принятия национальной программы по искоренению детского труда дети снова были отправлены на поля.

## 7. 🔄 Постсоветское развитие ситуации

После распада Советского Союза ситуация с детским трудом в хлопковой отрасли Узбекистана не только не улучшилась, но в некоторые периоды усугублялась:

- **Правопреемство практик**: Система принудительного труда была унаследована независимым Узбекистаном практически без изменений.

- **Экономические причины**: Как отмечают экономисты Дарон Аджемоглу и Джеймс Робинсон, фермеры были вынуждены продавать хлопок государству по ценам значительно ниже мировых, что создавало экономические предпосылки для использования дешевого принудительного труда.

- **Постепенное искоренение**: Только после 2013 года начались системные efforts по искоренению детского труда, а в 2017 году МОТ констатировала прекращение практики организованного детского труда на сборе хлопка.

## Заключение

Эксплуатация детского труда в Узбекской ССР была не случайным явлением, а **системной практикой**, глубоко укорененной в экономической модели советского периода. Эта практика продолжалась и в постсоветское время, несмотря на формальное осуждение и ратификацию международных конвенций. Только сочетание международного давления, внутренних реформ и изменения экономической модели позволило постепенно искоренить эту практику, хотя ее последствия для образования и развития человеческого капитала в Узбекистане ощущаются до сих пор.

История эксплуатации детского труда в Узбекской ССР служит ярким примером того, как **монокультурная экономическая модель**, основанная на принудительном труде, может приводить к систематическим нарушениям прав человека и препятствовать долгосрочному развитию общества.