Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Эксперты
Войти
Забыли пароль?
или продолжите с
Создать аккаунт
Регистрируясь, я даю согласие на обработку данных и условия почтовых рассылок.
или
Восстановление пароля
Восстановление пароля
Получить код в Telegram
Войти с Яндекс ID Войти через VK ID
ПромокодыРаботаКурсыРекламаИгрыПополнение Steam
Пикабу Игры +1000 бесплатных онлайн игр Удивительный мир Волшебных островов нуждается в маге, который сможет наполнить бурной энергией увядающую красоту древних городов. Множество мифических существ ожидают вашей помощи на разбросанных в эфире островах.

Маджонг Волшебные Острова

Казуальные, Маджонг, Головоломки

Играть

Топ прошлой недели

  • cristall75 cristall75 6 постов
  • 1506DyDyKa 1506DyDyKa 2 поста
  • Animalrescueed Animalrescueed 35 постов
Посмотреть весь топ

Лучшие посты недели

Рассылка Пикабу: отправляем самые рейтинговые материалы за 7 дней 🔥

Нажимая «Подписаться», я даю согласие на обработку данных и условия почтовых рассылок.

Спасибо, что подписались!
Пожалуйста, проверьте почту 😊

Помощь Кодекс Пикабу Команда Пикабу Моб. приложение
Правила соцсети О рекомендациях О компании
Промокоды Биг Гик Промокоды Lamoda Промокоды МВидео Промокоды Яндекс Маркет Промокоды Пятерочка Промокоды Aroma Butik Промокоды Яндекс Путешествия Промокоды Яндекс Еда Постила Футбол сегодня
0 просмотренных постов скрыто
4
APCEHKA
APCEHKA
Серия Сегодня отмечаем..

1 декабря - День математика!⁠⁠

17 дней назад

1 декабря в России отмечается новый профессиональный праздник – День математика, установленный приказом Минпросвещения Российской Федерации № 388 от 5 июня 2024 года по распоряжению председателя Правительства РФ Михаила Мишустина.

С инициативой об учреждении такого праздника выступил на Всероссийском съезде учителей и преподавателей математики, проходившем в Московском государственном университете в ноябре 2023 года, ректор этого учебного заведения – Виктор Садовничий. Данное предложение было поддержано всеми участниками съезда, и соответствующее обращение направлено в правительство страны.

Кстати, дата праздника приурочена к дню рождения всемирно известного русского ученого, выдающегося математика, одного из первооткрывателей неевклидовой геометрии – Николая Ивановича Лобачевского (1792–1856), чьи труды легли в основу многих открытий отечественной математической школы.

источник

Новости Профессиональный праздник Математика Педагогика Школа Школьники Общество Преподаватель Праздники Текст
2
user10076670

Почему ИИ не сможет заменить онлайн-репетитора по математике!)⁠⁠

4 месяца назад
💻 Превосходство человека;))

💻 Превосходство человека;))

Привет, Пикабу! ✌️ Тут все больше говорят про ИИ, мол, скоро всех заменят. Особенно достается учителям и репетиторам. Сижу, проверяю тетради (ну, онлайн-доску 😉), и думаю: а вот математику-то, особенно *онлайн* с живым репетитором, ИИ не переварит. Серьезно! Почему? Сейчас обосную, а вы в комменты потом свое кидайте. 😎

👉 Представьте: ученик решает уравнение. Написал шаг... и завис. Курсор на доске мигает, а в голосе (мы же по ватсапу/зуму) – тишина, только слышно, как мысль буксᴎт. 🤔 Живой репетитор сразу ловит это: "Чуешь подвох? Давай разберем этот момент!" Или по интонации: сказал "понял" так, что ясно – не понял вообще. 😏 ИИ? Он же не слышит этих нюансов! Максимум – зафиксирует долгое молчание и выдаст шаблонное "Тебе нужна помощь?" (которое все игнорят). Как он поймет степень непонимания? Никак. Это раз. 🧠

👉 Дальше – ошибка. Написал что-то не то. 🤦‍♀️ ИИ может сказать: "Неправильно, вот правильный ответ." И... всё? А почему ошибся? Может, он знает формулу, но запутался в знаках? Может, он применил метод, который тут не канает, потому что не увидел ограничение? Может, он просто опечатался, но сам не заметил? 🕵️‍♂️ Живой репетитор спросит: "А как ты к этому пришел? Объясни ход мысли." И по тому, КАК ученик объясняет (или мычит 🐮), станет ясно, где конкретно пробел. ИИ не докопается до корня проблемы, он видит только следствие – неверный ответ. Это два. ⚠️

👉 Третий пункт – мотивация и энергия. 💪 Когда у ученика наконец-то щелкает, и он кричит: "О, я сам додумался!" – живой репетитор искренне порадуется: "Да! Молодец! Вот это поворот!" 🤩 Эта радость заряжает, дает уверенность. ИИ выдаст что-то вроде: "Правильно. Отличная работа." – и как-то... без души. 😴 А когда совсем тупик и руки опускаются? ИИ предложит "попробуй еще раз" или даст подсказку из базы. Живой репетитор найдет слова поддержки, вспомнит, как этот же ученик уже преодолевал сложности, подбодрит шуткой. "Не вешай нос, помнишь, как ты с интегралами разобрался? И тут справишься!" Это бесценно. ИИ не умеет болеть за ученика. Это три. ❤️

👉 Четвертое – импровизация и нестандарт. Ребенок спрашивает: "А вот если вместо Х подставить бесконечность, что будет?" или "А почему это так, а не эдак? Это же нелогично!" 🤯 ИИ либо попытается дать сложный ответ из учебника (который запутает еще больше), либо честно скажет, что не понимает вопроса. Живой репетитор схватится за этот интерес! 😄 Может, нарисует на доске график, объяснит на пальцах, придумает аналогию с чем-то из жизни (типа, представь, что это не числа, а яблоки 🍎). Может, даже скажет: "О, крутой вопрос! Давай копнем глубже, если время останется!" ИИ не может так гибко реагировать на спонтанный мозговой штурм ученика. Это четыре. 🚀

👉 И последнее, но главное – доверие и контекст. Живой репетитор знает своего ученика. Знает, что он путает синус с косинусом, знает, что он гуманитарий и боится формул, знает, что вчера у него была контрольная по физике и он выжат как лимон. 🍋 Поэтому подход будет индивидуальным: кому-то дать больше практики, кому-то разжевать теорию на примерах, с кем-то быть помягче, кого-то поднажать. ИИ же видит перед собой абстрактного "ученика" с набором правильных/неправильных ответов. Он не строит отношения. А без доверия и понимания контекста – какое глубокое обучение? 🤷‍♂️

🎯 Так что, ИИ – это мощный инструмент. Помощник. Может задачники генерить, простые вещи объяснять, тренировать. Но заменить репетитора онлайн, который видит ход мыслей на доске, слышит неуверенность в голосе, чувствует настроение и адаптируется на лету – не сможет. Потому что математика – это не только цифры и формулы. Это еще и про то, как *думает* конкретный человек, и как помочь именно *ему* понять. 🤝

А как думаете? Уже пробовали учить математику с ИИ? Или все же живой человек рулит? 👇 Давайте обсудим! И да, репетиторы, не паникуем – наша работа еще долго будет востребована. 😉 (Хотя ИИ в помощники взять – идея!).

P. S. 😁 Но кто знает, может быть скоро прогресс дойдет и появятся гибридные репетиторы киборги!

💻 Репетитор киборг.)))

💻 Репетитор киборг.)))

Всем успехов!

#репетитор #математика #ии #образование #пикабуобразование #обучение #онлайн

Показать полностью 1
Родители и дети Образование Саморазвитие Общество Учеба Мама Девушки Материнство Воспитание Воспитание детей Родители Математика Бабушка Отец Дед Учитель Репетитор Длиннопост
3
4
Kryak63
Kryak63
Серия История.

Наука в СССР в 1923-1941-х гг⁠⁠

9 месяцев назад

Автор: Анастасия Григорьева.

Социальные потрясения создавали неблагоприятные условия для развития науки в России. Многие ученых не приняли новую советскую власть, многие эмигрировали. Но были и те, кто, несмотря ни на что, остался и продолжил работать в родной стране. Политика большевиков была направлена на восстановление научного потенциала страны. Свободно могли работать ученые, занимающиеся естественными науками.

Наука в СССР в 1923-1941-х гг

Потребность в науке усилилась под влиянием начавшейся в конце 1920-х гг. индустриализации страны. Вузовская наука теперь оказалась слабее академической, т.к. не все университеты и вузы обладали потенциалом, необходимым для проведения исследований. Формировалась ведомственная отраслевая и заводская наука. Определённая изоляция СССР в международном плане потребовала подготовки собственных специалистов и создания научных подразделений по всем основным отраслям современного научного знания. Военная угроза стимулировала использование науки в интересах укрепления обороны страны. Эти процессы сопровождались быстрым ростом численности научных кадров: в конце 1929 г. в СССР насчитывалось 30,5 тыс. научных работников.

В 1925 г. Академия наук получила статус АН СССР и включила в свой состав комплекс институтов, занимавшихся фундаментальными и прикладными исследованиями, осуществляла координацию научной деятельности в масштабах страны. В системе АН СССР работали сотни институтов и лабораторий проблемно-теоретического характера по всем отраслям и направлениям наук. Подразделения Академии наук разрабатывали наиболее перспективные направления естественных, технических и гуманитарных наук. Одновременно активизировалась деятельность отраслевых академий: педагогической, медицинской и сельскохозяйственной. Каждая из них имела свою сеть научных учреждений и изучала важные вопросы в соответствующей области знаний.

Быстро развивались научные учреждения в союзных республиках, где имелись свои республиканские научные центры и выросшие на базе филиалов АН СССР академии наук в республиках. Советские ученые являются авторами большого количества важнейших исследований и изобретений. Им принадлежат открытия, имеющие ценность в и настоящее время.

Так, люминесцентный анализ (1930 г.), разработанный С. И. Вавиловым, активно применяется в криминалистике, онкологии, дерматологии и биохимии.

Закон гомологических рядов, открытый Н. И. Вавиловым, играет большую роль в изучении эволюционных процессов и выведении новых видов растений и является генетической основой селекции. Н. И. Вавилов организовал сбор по всему миру образцов семян дикорастущих и культивируемых растений, чтобы использовать их в условиях СССР. Он доказал, что в прошлом на Земле существовало несколько основных центров происхождения культурных растений. Вавилов объездил с экспедициями страны Средиземноморья, Китай, Корею и Японию, Афганистан, Аравийские пустыни, Палестину и Иорданию, Эфиопию и многие страны Латинской Америки. Созданная им коллекция семян насчитывала 250 тыс. образцов. В 1929 г. в возрасте 42 лет он стал самым молодым академиком АН СССР.

С помощью циклотрона (1944 г.), разработанного Курчатовым, производится трековая мембрана, которую применяют в аппаратах для плазмофереза, используемых при лечении сахарного диабета, ревматизма, острых отравлений и других заболеваний.

Открытия Капицы легли в основу программы по разработке термоядерного реактора с постоянным подогревом плазмы. В 1934 г. советский физик П. Л. Капица создал относительно новую технологию достижения криогенных температур на базе турбодетандера. В 1938 г. П. Л. Капица открыл явление сверхтекучести гелия. В 1978 г. «за фундаментальные изобретения и открытия в области физики низких температур» ему была присуждена Нобелевская премия по физике.

В 1934 г. была опубликована монография советского химика Н. Н. Семёнова «Химическая кинетика и цепные реакции». Дальнейшие работы Семёнова над теорией цепных реакций были отмечены в 1956 г. Нобелевской премией по химии.

В 1920 г. П. Л. Капица и Н. Н. Семенов разработали метод определения магнитного момента атома, используя в нем взаимодействие пучка атомов с неоднородным магнитным полем.

Показать полностью 1
[моё] Ученые Научпоп Наука Цивилизация Общество Исследования Критическое мышление Развитие Сознание Государство Логика Образование Математика Высшее образование Универ Физика Биология Эволюция Учеба Совершенство
0
3
Kryak63
Kryak63
Серия Китай

Предпосылки образования древнекитайских царств. Первое централизованное государство – империя Цинь⁠⁠

10 месяцев назад

Автор: Аня Ермакова.

Предпосылки образования древнекитайских царств
Образование древнекитайских царств было обусловлено несколькими ключевыми факторами:

1. Географические условия:
• Китайская цивилизация развивалась в районах с плодородными почвами, особенно в бассейне реки Хуанхэ (Желтой реки) и реки Янцзы. Эти условия способствовали развитию сельского хозяйства и образованию оседлых общин.

2. Сельское хозяйство:
• С переходом от кочевого образа жизни к оседлому земледелию увеличилось население, что привело к необходимости организации труда и управления ресурсами.

3. Племенные союзы и конфликты:
• На ранних этапах существовали различные племенные объединения, которые со временем начали трансформироваться в более сложные политические структуры. Конфликты между племенами способствовали образованию более крупных государств.

4. Социальная структура:
• Усложнение социальной структуры, возникновение классов (землевладельцы, крестьяне, ремесленники) способствовали формированию первых государств, где власть сосредоточивалась в руках правителей и знати.

5. Торговля и культурные обмены:
• Развитие торговли между различными регионами способствовало обмену идей, технологий и культурных традиций, что также способствовало образованию более сложных обществ.

Первое централизованное государство - империя Динь
Империя Динь (или Динь) считается первым централизованным государством в истории Китая, возникшим в III веке до н.э. Основные характеристики:

1. Централизованная власть:
• Империя Динь отличалась жесткой централизованной властью, что позволило эффективно управлять обширными территориями. Правители Динь создали сильную бюрократию для управления государством.

2. Военная мощь:
• Динь обладала сильной армией, что позволило ей завоевать соседние государства и объединить Китай. Военные реформы и организация армии стали основой для успешных завоеваний.

3. Реформа административного управления:
• Введены новые административные деления, что способствовало более эффективному управлению и сбору налогов. Создание системы округов и уездов улучшило контроль над территориями.

4. Кодекс законов:
• В Динь были разработаны своды законов, что способствовало правопорядку и стабильности в обществе. Законодательство основывалось на принципах жестокости и строгого наказания.

5. Экономическое развитие:
• Строительство дорог, каналов и других объектов инфраструктуры способствовало экономическому развитию и интеграции различных регионов. Это также способствовало развитию торговли.

6. Культурные достижения:
• Империя Динь также известна своими культурными достижениями, включая развитие письменности, искусства и архитектуры.
Таким образом, империя Динь стала основой для формирования централизованного государства в Китае, создав модели управления и социальной структуры, которые продолжали развиваться в последующих династиях.

Показать полностью
[моё] Ученые Научпоп Цивилизация Наука Общество Политика Исследования Критическое мышление Развитие Государство Образование Статистика Высшее образование Универ Культура Математика Патриотизм Пропаганда Текст
3
4
user8758936
user8758936
Серия Редкие исторические факты

БЕЗДЕЛЬНИК БИГОЛЛО⁠⁠

1 год назад
[моё] YouTube Истории из жизни Общество Наука Прошлое Математика Изобретения Ученые Исследования Цивилизация Италия Видео
0
10
date15052009
date15052009
Цитаты и Афоризмы 2

Продолжение поста «14 вопросов ученым планеты, Нобелевскому комитету, безгранично доступной Википедии, ректорам учебным заведений, учителям физики»⁠⁠1

1 год назад

Самая тяжелая болезнь на свете, это привычка думать. Она не излечима.

© Эрих Мария Ремарк,

Продолжение поста «14 вопросов ученым планеты, Нобелевскому комитету, безгранично доступной Википедии, ректорам учебным заведений, учителям физики»
Космос Наука Астрофизика Физика Астрономия Математика Ученые Теория большого взрыва Юмор История (наука) Природа Человек Звезды Исследования Общество Россия Рассуждения Мысли Текст Длиннопост Вопрос Спроси Пикабу Ответ на пост
6
Вопрос из ленты «Эксперты»
date15052009
date15052009
Интересные факты 2.0

14 вопросов ученым планеты, Нобелевскому комитету, безгранично доступной Википедии, ректорам учебным заведений, учителям физики⁠⁠1

1 год назад

Уважаемые читатели! Многим из нас понятно, что доверять судьбу нашей планеты Эйнштейну, Хокингу и их последователям опасно для планеты, для нашей цивилизации! Попытаемся и мы с Вами поучаствовать в этом интересном научном процессе – постижении истины! Но не в кабинетах академиков, а в свободном режиме.

Первый, хитрый вопрос для всех граждан России, планеты Земля: прошу составить график изменения температуры Вселенной – от первой секунды её существования до сегодняшнего дня!? Назовите точную цифру температуры в конце каждого миллиарда лет! Прошу назвать цифры последующих 14 миллиардов лет, а особо рискованных прошу назвать и конечную цифру. Этот вопрос должен выявить нескольких настоящих ученых – им мы и доверим наше будущее.

Вопрос второй: прошу вычислить размеры Вселенной, основываясь на данных, расчетах любимого и почитаемого всеми Эйнштейна, с поправками супер активного, плодовитого Хоккинга!? Ученые планеты сообщают нам, что они знают скорость расширения Вселенной, знают, что расширение замедлялось, а сейчас ускоряется!...и знают, как и мы, что расширяется наша Вселенная уже 13,7 миллиардов лет.

Сам понимаю, что школьники младших классов решат эту задачу намного быстрее чем известные академики…потому что им нечего скрывать и для них важно только правда, истина! У всех Вас получится очень небольшая Вселенная…но это по Эйнштейну.

Вопрос третий: все галактики должны лететь из одного центра, от Большого взрыва…а летят как попало!? Еще и ускоряются почему-то (я лично знаю почему – все они уже проделали половину пути, а вторая часть пути – это подлет к встречной черной дыре!)!? Вопрос: тогда зачем и как часть галактик

Вопрос четвертый: все люди на планете измеряют выдуманное время будильниками и часами…измеряют секундами вымышленное, придуманное «время концерта», войны, жизни!...но секунда не принадлежит времени!? Времени, которая ещё и не поймали!?.Секунда – наша родная земная мера, которая измеряет и отмеряет не только нашу жизнь, длительности всех её эпизодов и процессов!...длительность концерта, если это нам надо! Длительность концерта, а не время концерта!!! Время – слово-паразит. Время не существует, а есть процессы и их длительность... Вопрос: кто первый разместил в «Справочнике для школьников» и в Википедии такую информацию: «Время мы измеряем секундой»? И еще вопрос: кого беспокоит эта фальшивая информация, кто отвечает за образование детей и за будущее планеты? Чем вредит, чем грозит для будущего моей цивилизации, моих внуков, невежество выпускников школ, бесконтрольная деятельность неадекватных ученых, покорность и доверчивость наших детей?

Вопрос пятый: откуда произошло слово «относительность», имеет ли оно какие-то параметры, значения, как и где его можно заметить, увидеть? Когда-то Галилей колдовал (думал) над «принципом относительности», над которым работали и многие из его предшественников!? Он заметил, объяснил, описал явление когда всадник на коне, а при остановке коня улетает вперед с той же скоростью!? Но это всего лишь, демонстрация инерции!? Все мы понимаем слово «относительность» от слова «отношение», но даже слово «отношение» чаще бывает совершенно пустым, ненужным словом: два боксера выясняют отношения…нет, они дерутся, соревнуются! Муж и жена выясняют отношения…нет, если точнее: они ругаются и дерутся. Вопрос: если Эйнштейн наделил разным временем коров в стаде, пчел, мух, летящие ракеты, людей, которые летят на этой ракете и для которых выдуманное, виртуальное время бежит с разной скоростью, то как приклеить сюда выдуманное слово «относительность», «относительность времени», которого не существует!?

Вопрос шестой: реликтовое излучение от нашего Большого взрыва, которое якобы поймали наши ученые, давно, 13 миллиардов лет назад улетело вперед, обогнав нас!? Вопрос: чье же реликтовое излучение поймали наши ученые, если мы летим в тысячу раз медленнее его?

Вопрос седьмой: если мы докажем, что Вселенная (это вечная пустота) не расширяется, то получается что бозон Хиггса не нужно искать!?...не нужно искать и струны, и кротовые норы и искажения пространства-времени (этой мифической категории)!? Или будем искать их вместе с этими чудаками? Искать То Чего Нет?

Вопрос восьмой: о чем будут фильмы писателей-фантастов, если мы с Вами сумеем доказать упрямым ученым, что космос – это бескрайняя, мертвая, безразличная, но такая комфортная для полета материи, пустота? Куда может расширяться «вселенная» (то есть безграничная пустота) и как, если мы не нашли у неё краёв и пределов? И зачем? Вечный космос – бесконечен, а доказательство этой незыблемой аксиоме очень простое: если бы он имел границы, то вся материя (которая тоже не имеет пределов и границ!) давно бы, бесконечное количество лет назад, легла бы по краям космоса (вселенной?)!? Она тоже навечно потеряла бы движение, энергию, остыла бы и умерла. И вечность космоса тоже понятна и очевидна: мы знаем и видим, что он, космос, полностью заполнен ХОЛОДОМ, который никто, никогда не смог бы придумать и тем более сотворить (создать в пустоте!?)!?

Вопрос девятый: там, где пролетела «черная дыра» - остаётся абсолютная пустота (ни «струн», ни коридоров-тоннелей, ни категории «пространство», ни бозона Хигса, ни этой странной сингулярной точки Леметра), мертвая пустота, а её фантастический могильный, смертельный холод в 272 градуса говорит нам: «Вот такой Холод, да еще после такой жары, фантастической температуры - невозможно создать «ничем» и «никак», ведь в космосе нет холодильников!? Холод говорит нам, наивным, доверчивым, рабам Эйнштейна, Ньютона, Хокинга: «Космос - вечен! Ну, на этом вот участке все умерло, здесь и сейчас - смерть, холод, а здесь, в этих «оазисах жизни» - работает вечный разум, который уже научился, уже научился сам создавать эти оазисы! Жизнь в космосе никогда не начиналась и не закончится! Поэтому пределов совершенству у вечных цивилизаций, у самой жизни - нет!» Холод говорит нам: «Дети мои, нужно срочно, сегодня же, менять всю науку, заменить, убрать всех учёных, которые так безразлично наблюдали издевательства несчастного, ущербного, злого, предельно безответственного Хокинга над всей цивилизацией, с его пустым (пусть и знаковым) словом «время»! А новым, молодым ученым нужно на 5 лет запретить создавать новые диссертации, книги, особенно по философии, физике, психологии, социологии, дурной, продажной политологии! Мозг человека – это чудо, созданное Вечностью (вечной жизнью)! А тело создавала Земля! Каждого индивидуума – создала его цивилизация. Ну, а Ад на планете всегда создавали вожди и их религии. Получается, что незаметный ХОЛОД космоса является не только нашим вечным хранителем, но на сегодняшний день и Советником, и Спасителем.

Вопрос десятый: он самый простой: если 14 миллиардов лет назад, в так называемом безвременье, в мироздании появилась из ничего, из пустоты всего одна сингулярная точка, которая почему-то, без понятных причин взорвалась Большим Взрывом, то позади нас, за спиной по ходу нашего полёта, ДОЛЖНА оставаться (на месте взрыва!) Абсолютная Пустота, вечная пустота размером в полнеба – уж там никогда не может быть ни звёзд, ни галактик и даже ни одного электрона, фотона!? Ведь легкомысленные и безответственные учёные говорят, что ТАКИХ взрывов во вселенной больше не было!? Хотелось бы услышать внятные объяснения по этому вопросу лауреатов Нобелевской премии, которые обнаружили волны «пространства-времени» - Барри Бариш, Райнер Вайсс, Кип Торн!? Ну и узнать – как они могли найти в вакууме категорию «пространство-время», которая вообще нигде не существует!? И так сильно, буйно разбудили воображение и тщеславие своих коллег!?

Вопрос одиннадцатый: Как может «время» спрессовываться (сжиматься, уплотняться, растягиваться), если даже мера «секунда» - всегда одинаковая (на Земле и в космосе), какой пытливый чудак начнёт спрессовывать меру «грамм» или «метр»?

Вопрос двенадцатый: после Большого Взрыва вся материя волшебной сингулярной точки и всё излучение должны лететь по прямой, по своей личной, единственной траектории, удаляясь от соседа!? Вопрос авторам, создателям теории Большого Взрыва такой: как же эти частицы смогли собраться, объединиться в звёзды, в планеты!??

Вопрос, который убивает всех учёных планеты: «Куда столько лет летит тонкая оболочка Большого взрыва?» И ещё страшнее: где эта юная, крохотная, аккуратная, глупая «вселенная Эйнштейна-Ландау» берёт, (покупает) этот Большой, Сильный ХОЛОД на ту часть своего Нового пространства, которое появляется от расширения самой себя!? Думаю, что всех физиков планеты ждёт экзамен на профпригодность. На профессиональную непригодность.

Вопрос тринадцатый: Зачем учёные планеты рассказывают своим народам СКАЗКИ (небылицы) о том, что они активно ловят какой-то гравитон? Неужели только для того, чтобы писать об этом книги, статьи, диссертации и получать деньги, славу и премии? Неужели мы не сможем дождаться, найти хотя бы одного честного человека среди учёных и одного умного президента, которые вместе (вдвоем) смогли бы, решились, сумели убрать всю ложь из науки и из общества!?

Вопрос четырнадцатый: Откуда на нашу планету падают вирусы, микробы? Из Большого взрыва или из вечности?

Человек – имеет мозг, Человечество – не имеет, поэтому оно не может организовать единое, цельное, дружное сообщество!? Тем более защитить себя от гибели, от смерти!?

Нужно знать и помнить одно: Вселенной нет! Нет такого объекта! Большого Взрыва нет! Мы - дети ВЕЧНОСТИ, а не пустой, холодной Вселенной! И Земли! Мы – родом из начала Бесконечности! Надеюсь все понимают, что начала бесконечности нет. Нужно помнить и о том, что мы - каждый из нас – несем ответственность за существование наших наследников. Мы не можем , ни один из нас, позволить себе ни одного поступка во вред своей цивилизации, особенно таких поступков, которые могут убить реальный шанс на её счастливое, вечное существование!? Только все вместе, только грамотные, умные, 8, 80, 800 ли миллиардов, мы сможем это осуществить. Неужели же мы будем в ссорах, в подозрениях, в обидах беспечно дожидаться бед из космоса!?

Да, а обещанная хитрым Эйнштейном, в покорных ему мировых СМИ, «Формула всего» всё же существует и до обидного проста – это МАТЕРИЯ!

А если ещё полнее: «Материя и её вечный полёт в бесконечной пустоте»!

Пустота – это и есть «пустота». Да, она абсолютная, если она без границ (кто же, как же, чем, зачем, для чего захочет заполнить её, если БОЛЬШЕ и МОГУЩЕСТВЕННЕЕ её ничего в мироздании не существует?). Вывод: всё что мы обнаружим в ней – есть материя! Или её проявления: фотон, тень от фотона, приведение, тёмная, серая, синяя и белая энергия, чёрная и серая материя… и так – до маразма, или до коллективной звонкой диссертации на звание доктора, академика, популяризатора сплетен!?

Показать полностью
Вопрос Спроси Пикабу Космос Наука Астрофизика Физика Астрономия Математика Ученые Теория большого взрыва Юмор История (наука) Природа Человек Звезды Исследования Общество Россия Рассуждения Мысли Текст Длиннопост
20
197
luchik.magazine
luchik.magazine

Наука управления людьми и...⁠⁠

1 год назад

Давным-давно, в первой половине XIX века, жил во Франции великий физик Андре Ампер, знаменитый своими исследованиями электричества. Все знают, что сила электрического тока измеряется в амперах, а прибор для измерения силы тока называется амперметр. И вот в 1834 году великий физик Ампер написал книгу про... Догадались?

«Само собой, про электричество!» – скажете вы уверенно. И ошибётесь. Книга эта была одной из первых в мире работ по общенаучной философии, «науке о других науках».

Никогда про такую не слыхали? В разное время ей занимались Огюст Конт, Эрнст Мах, Карл Поппер, Бертран Рассел и даже... Владимир Ильич Ленин! Да-да, тот самый «Материализм и эмпириокритицизм»... Но вернёмся к Андре Амперу.

Андре-Мари Ампер (1775–1836)

Андре-Мари Ампер (1775–1836)

Его книга называлась «Очерки по философии наук» («Essai sur la philosophie des sciences»), и в ней учёный пытался привести в единую стройную систему все известные на свете – и даже ещё неизвестные! – науки. Даже школьнику ясно, как день, что математика, например, намного больше похожа на физику, чем на историю или английский язык, верно? Вот об этом Ампер, собственно, и писал. В книге Ампера был большой раздел «Политика», в котором под номером 83 учёный разместил науку с названием... кибернетика!

Кибернетика в 1834 году?! Во времена Пушкина? Когда электрической лампочки ещё не изобрели? Да ещё и в разделе «политика»?

Мы привыкли считать, что кибернетика – это роботы, компьютеры, нейронные сети, искусственный интеллект, языки программирования... Да, всё это так – сейчас. И тем не менее, в 1834 году физик Ампер описывает в своей книге науку с названием «кибернетика». Заимствовал он это слово у греческого философа Платона – по-гречески «кибернетикес» («κυβερνητικης») означает «искусство управления кораблём», а сам Платон использовал это слово в своей книге «Республика» как образное описание управления людьми: «как мудрый кормчий правит в море кораблём, так и мудрый правитель правит своим народом».

Кибернетика Ампера и Платона – это наука об управлении людьми, о способах управления обществом. Своей кибернетике Ампер дал следующий стихотворный латинский девиз: «Et secura cives ut pace fruantur», что значит «И обеспечивает гражданам возможность наслаждаться миром».

Книгу Ампера по философии современники не особо оценили – фундаментальные труды этого учёного по электричеству внушали намного больше уважения, чем какие-то там измышления про разные науки. Слово «кибернетика» благополучно забыли – на сто с хвостиком лет. Однако в 1948 году в США выходит сенсационная книга – «Кибернетика, или управление и связь в животных и машинах» («Cybernetics: Or Control and Communication in the Animal and the Machine»). Автором её стал американский учёный Норберт Винер, личность весьма примечательная.

Норберт Винер (1894–1964)

Норберт Винер (1894–1964)

Винер пошёл в школу в возрасте 9 лет – но учителя быстро выяснили, что его уровень знаний уже соответствует выпускным классам. Школу он закачивает в 11 лет, и сразу же поступает в университет Тафта. В 14 лет Норберт получает степень бакалавра математики. Одновременно он начинает изучать зоологию в Гарварде и философию в Корнелльском университете. В 17 лет он защищает диссертацию по математической логике и получает степень доктора философии.

Норберт Винер сильно интересовался вычислительными машинами. Во время Второй мировой войны был очень актуальным вопрос защиты от вражеской авиации – управление огнём зенитных пушек и пулемётов. В самолёт, летящий с большой скоростью, да ещё и маневрирующий, не получится целиться так же просто, как мы это делаем с пневматической винтовкой в тире. Можно ли создать приборы, способные «предсказывать» будущее положение самолёта? Автоматические приборы для управления зенитным огнём? Оказывается, можно. И такие приборы (ПУАЗО) были созданы – и в СССР, и в США...

Винер обратил внимание на то, что во многом ПУАЗО работают на принципе «обратной связи», когда система изменяет своё поведение в зависимости от того, какую она получает информацию, какими были результаты её действий «в недавнем прошлом». Это сильно напомнило ему поведение самых разных животных в природе, например, во время охоты – недаром он когда-то изучал зоологию! Именно тогда учёный пришёл к мысли, что существуют универсальные законы управления и использования информации, единые как для машин, так и для живых организмов. Так на свет появилась – уже во второй раз! – наука кибернетика.

Вопреки распространённому мнению, кибернетика – это далеко не только «наука о компьютерах». Не только процессоры и память, не только ввод и вывод информации, не только вычислительные системы и компьютерные сети (тот же Интернет). Это и математика – прежде всего теория алгоритмов и теория автоматов. Не тех автоматов, из которых стреляют, а, скажем, тех, которые продают вам бутылочку лимонада в парке, когда вы бросаете в щель монетку. Да-да, не удивляйтесь – про такие вот автоматы (ну, и более сложные тоже) есть целая математическая дисциплина! Кибернетика – это и теория информации, то есть исследование таких вещей, как шифрование, бесперебойная передача данных, устранение помех, распознавание изображений. Кибернетика – это и такие интереснейшие отрасли знания, как инженерная психология, эргономика, теория машинного перевода...

Что изучает кибернетика «вообще», «в целом»? Её интересуют абсолютно любые системы, в которых присутствует в том или ином виде управление или самоуправление. Значение одной переменной может управлять другой переменной (функция)? Да. Значит, кибернетику интересует математика. Кошка бежит туда, куда бежит мышка? То есть можно сказать (в известном смысле), что «мышка управляет кошкой»? Да. Значит, кибернетика будет интересоваться и биологией. Человек может управлять кораблём или самолётом? Да. Значит, кибернетика тоже будет интересоваться подобными явлениями, будет всячески их исследовать. Учительница велит девочке идти к доске – и та подчиняется, «учительница управляет девочкой»? Да. Командир в бою отдаёт приказы, управляет своими подчинёнными? Опять да. А значит, и здесь могут применяться кибернетические модели...

«А чем же тогда кибернетика не занимается?» – спросите вы недоверчиво. Многими вещами. То, что происходит «само по себе», то, что никаким образом не контролируется, неуправляемо, кибернетику слабо интересует. Скажем, движение планет в небе (небесная механика). Или погода на Земле (теория хаоса). Или разрушение механических конструкций (теория упругости). Или даже азартные игры (теория вероятности).

«А как же информатика?» – спросите вы. Ах, да, конечно... Труднее найти в школьной программе предмет более разнообразный – то учитель рассказывает про роботов и автоматы, умеющие классно играть в шахматы, то про видеоигры и 3D-графику, то показывает, как с помощью компьютера можно рисовать картинки, делать мультфильмы, сочинять музыку или просто писать электронные письма, то учит тому, как составлять программы на разных компьютерных языках – от детского «ЛОГО» до солидных взрослых «Пайтона» или «Паскаля»...

Так вот, изначально «информатика» – просто одна из вспомогательных дисциплин кибернетики. Каких-то 50 лет назад вместо слова «информатика» использовали более понятное русское слово «документалистика». Это наука, которая занимается вопросами накопления, хранения, преобразования и автоматического поиска информации. Вот базы данных – это как раз информатика в чистом виде...

А дальше – почти анекдот. Когда в начале 80-х годов в СССР принималось решение о том, чтобы ввести обучение детей в школах работе на компьютере, сперва предлагали назвать эти уроки «компьютерная наука» – ну, в точности как в школах США: «computer science». Решили, что так будет «непатриотично». Большинство учёных вполне разумно предлагали назвать этот предмет «основы кибернетики». Но партийное руководство заартачилось – слово «кибернетика» там многим не нравилось. Вот тогда и приняли предложение академика Андрея Ершова («первый советский учитель информатики») назвать предмет торжественно «Основы информатики и вычислительной техники», сокращённо ОИВТ. Ну а потом постепенно всё сократилось до просто «информатики».

«А почему советские руководители так не любили кибернетику?» – спросите вы. Это можно попробовать объяснить. Дело в том, что в своей книге «Кибернетика» Норберт Винер писал не только о том, как работают компьютеры и вообще вычислительные машины; не только о том, как управление и самоуправление работают в живой природе; но также о том, что законы кибернетики могут применяться для изучения поведения людей, развития общества, взаимодействия социальных групп. А это для советских коммунистов было самое настоящее «табу» – все законы развития общества у них были раз и навсегда «объяснены» в книгах по марксизму-ленинизму. И вдруг какой-то там американский «вундеркинд» предлагает исследовать поведение общества, ту же самую «священную» борьбу классов, с помощью каких-то там математических формул?! Ересь!!!

Именно поэтому первая реакция на кибернетику (в конце 40-х и начале 50-х годов) в СССР была крайне негативной. «Лженаука», «буржуазное реакционное идеалистическое учение» и так далее.

При этом исследования по вычислительным машинам и компьютерам в стране велись, и успешно – они были как воздух нужны и военным, и народному хозяйству. Но само слово «кибернетика» при этом отовсюду тщательно вымарывалось. «Вычислительная техника» – и ничего больше! К 60-м годам партийные идеологи немножко остыли, слово «кибернетика» стало вполне себе модным. Оно попало даже в сказку «Незнайка в Солнечном городе» – правда, со слегка юмористическим оттенком:

Что такое теория хаоса?

При словах «теория хаоса» многие вспоминают математика из фильма «Парк Юрского периода». Тот пытался объяснить смысл теории хаоса с помощью капли воды, скатывающейся по большому или указательному пальцу.

Последовавшие затем в фильме события заставили многих думать, что теория хаоса – это что-то вроде Закона Мерфи: если неприятность может случиться, то она случается. Это неправильно. Математик в фильме говорил о другом. Почему случается неприятность? Потому что всё предусмотреть невозможно.

Вот это в целом правильно и совершенно понятно. Непонятно только, для чего же тут понадобилась целая теория? Вот это мы и попробуем объяснить. (читать дальше)

Показать полностью 6
[моё] Общество Управление Образование Кибернетика Информатика Цивилизация Культура Наука НаукаPRO Научпоп Ученые Цифровизация Критическое мышление Воспитание детей Развитие Детский журнал Эволюция Социализм Математика Длиннопост
7
Посты не найдены
О нас
О Пикабу Контакты Реклама Сообщить об ошибке Сообщить о нарушении законодательства Отзывы и предложения Новости Пикабу Мобильное приложение RSS
Информация
Помощь Кодекс Пикабу Команда Пикабу Конфиденциальность Правила соцсети О рекомендациях О компании
Наши проекты
Блоги Работа Промокоды Игры Курсы
Партнёры
Промокоды Биг Гик Промокоды Lamoda Промокоды Мвидео Промокоды Яндекс Маркет Промокоды Пятерочка Промокоды Aroma Butik Промокоды Яндекс Путешествия Промокоды Яндекс Еда Постила Футбол сегодня
На информационном ресурсе Pikabu.ru применяются рекомендательные технологии