Сериал «Слово пацана» дает ложные модели героизма — эксперт
Сериал «Слово пацана» отвечает на запрос молодых людей, которые ищут эталоны борьбы и героизма, но предлагает им ложный путь, заявил координатор новосибирского отделения движения «Суть времени» Алексей Курагин на посвященном картине круглом столе в Новосибирске, 10 марта сообщает корреспондент ИА Красная Весна.
Цитата из сериала «Слово пацана. Кровь на асфальте»
«Здесь сегодня собрались общественники, преподаватели, ученые и деятели искусства. Мы обсуждаем сериал не с художественной и не с вкусовой точки зрения, потому что это было бы тупиком. Нас интересует его влияние на общество, на подрастающее поколение, и оно есть», — заявил общественник.
Он напомнил слова главы Первого канала Константина Эрнста, который несколько лет назад рассуждал в интервью о влиянии сериалов на общество и популярности этого формата сегодня.
«Людям кажется, что они развлекаются, смотрят за развитием и коллизиями какой-то чужой истории, а на самом деле они получают образцы поведения в данной конкретной ситуации», — процитировал эксперт слова Эрнста.
Курагин отметил, что сериал содержит в себе подлые и опасные смысловые «закладки». В качестве примера одной из них он привел конец второй серии, а именно сцену спора в комнате звукозаписи.
Цитата из сериала «Слово пацана. Кровь на асфальте»
«Посмотрите внимательно этот отрывок, на языке духа здесь говорит малолетний хулиган, ни девушка-милиционер, ни ее старшие коллеги, ни партийные функционеры, ни родители — никто не может говорить на этом уровне. Подростки это считывают, персонаж утверждает, что „пацаны“ — настоящие люди, у них есть братство, ответственность и правда», — добавил эксперт.
По его словам, не так важно, что судьбы героев сериала сложились трагично. Такова судьба героев во множестве эпосов. Здесь важно другое — пример положительного поведения отсутствует в сериале, а единственные, кто оказываются на моральной высоте — уличные бандиты.
Круглый стол «Общество перед вызовом антикультуры: каким должен быть ответ на „Слово пацана“?»
Напомним, 9 марта в новосибирском Академгородке организация «Родительское Всероссийское Сопротивление» провела круглый стол: «Общество перед вызовом антикультуры: каким должен быть ответ на „Слово пацана“?». Эксперты обсудили то влияние, которое оказал на российское общество вышедший осенью 2023 года сериал.
Почему дети так любят смотреть запрещенку в интернете, и что с этим делать? Родители беспокоятся, и ведь не зря
Мы живем в век интернета и гаджетов, и детство наших детей значительно отличается от нашего детства. Это факт, который надо принять. Но как уберечь детей от опасного и взрослого контента в интернете, если они сами хотят это смотреть?
Запретить нельзя разрешить. Где поставить запятую?
Почему детей так тянет на «запрещенку»
«Моему сыну 12 лет. На днях я обнаружила, что ребенок смотрит порно в интернете. Сказать, что я была в шоке - ничего не сказать. Самое ужасное, что он набирал в поиске запросы, связанные с насилием. Почему его это привлекает? Как запретить ему такое смотреть?» (Галина, 43 года).
«Мой сын обожает разные игры - стрелялки, а я против такого. Дома ему не разрешаю в это играть. Но понимаю, что у друзей в гостях он может играть во все, что его душа пожелает. А проконтролировать я это не могу. Очень сильно переживаю, что будет с его психикой. (Анна, 34 года).
«Дочке 13 лет. В последнее время она увлеклась какими-то странными блогерами. Непонятные челленджи смотрит, видео с матами и жестокостью. Вот в кого она превратилась? Была милым и спокойным ребенком, а что теперь с ней стало? Грубит, хамит, я подозреваю, что именно интернет на нее так влияет (Ирина, 44 года).
Именно с такими вопросами многие родители обращаются к психологу или ищут советы в интернете.
Почему наших детей интересуют подобные вещи в интернете? На самом деле такие темы интересуют людей независимо от возраста. Ведь и вы наверняка интересовались чем – то, что у других может вызвать ужас и неприятные ощущения. Кому – то нравится читать сплетни шоу-бизнеса, кто-то смотрит то, что раньше было под запретом. Как говорится, запретный плод всегда сладок. Дети в этом случае не являются исключением.
Запрещенный контент вызывает у детей ощущение взрослости. «Я сейчас вам такое покажу» - говорит подросток своим друзьям. Он при этом чувствует свою значимость, ведь у него получилось заинтересовать других. Подросток показывает видео друзьям, а они вместо того, чтобы удивиться вдруг говорят: «А мы итак это знаем, давно видели уже». В этот момент друзья тоже ощущают себя взрослыми и очень осведомленными.
Реакция детей на опасный контент
Беспокойство родителей имеет под собой реальные причины. Неизвестно, как отреагирует нестабильная психика на информацию, которая не предназначена для детей. Одним кликом в интернете можно найти абсолютно любой контент и совсем не обязательно, что ребенок это будет делать сам. В школе, на детской площадке, в гостях у друзей – родители не могут контролировать каждый шаг своего чадо (особенно, когда речь идет о школьниках).
Реакция детей на запрещенный контент зависит от нескольких факторов, в том числе, от его возраста и особенностей нервной системы.
Какие последствия могут возникнуть у ребенка?
· Нервные тики
· Заикания
· Страхи
· Нарушение сна и аппетита
· Нервное поведение
· Агрессия
Невозможно предугадать, как отреагирует именно ваш ребенок на увиденное в интернете.
Многие дети даже и не догадываются, как на них может воздействовать негативный контент. А родители чаще всего просто читают нотации «Во всем виноват твой интернет», вместе того, что поговорить с ребенком о безопасности.
Чтобы защитить ребенка от негативного воздействия интернета, вы можете использовать специальные приложения на телефон или компьютер, которые будут фильтровать контент. Но необходимо самому себе признаться в том, что невозможно проконтролировать всё и всех.
Что необходимо сделать?
Какие шаги следует предпринять родителям, чтобы научить ребенка безопасно взаимодействовать с интернетом?
Воспитания культуры взаимодействия с интернетом
Поскольку наши дети с самого рождения окружены гаджетами, разговаривать о безопасности необходимо с раннего детства. Если вы даже иногда даете своему дошкольнику телефон или планшет, он случайным образом может оказаться на любом сайте. Ребенок должен знать, что всегда может к вам обратиться за помощью. Он не должен бояться, что вы его будете ругать за то, что он смотрел что-то «плохое».
Не нужно контролировать все
Для начала вспомните свое детство. Было ли такое, что вы смотрели какие-то взрослые кассеты с друзьями или читали газеты и журналы с «недетскими» картинками и статьями? А может одноклассники в школу приносили игральные карты, на которых были изображены голые женщины? Наверняка было что-то такое, что вы скрывали от своих родителей. С нашими детьми происходит все то же самое, просто информацию сейчас можно получать за пару кликов. Ваша главная задача – сформировать доверительные отношения с ребенком, чтобы он не боялся вам задавать вопросы.
Помните, чем больше вы пытаетесь контролировать ребенка, тем сильнее у него возникает желание что-то от вас скрыть.
Объясните, почему контент может быть опасным
Ребенок должен понимать, почему вы устанавливаете на его устройства родительский контроль. Не бойтесь разговаривать с детьми на взрослые темы, называйте все вещи своими именами, тогда не будет возникать желания пойти вам наперекор. Поговорите с ребенком о рисках, которые могут возникнуть в интернете, и установите определенные правила для всей сети (например, гаджеты не используются во время трапезы).
Следите за реакцией
Обращайте внимание на то, как реагирует ребенок на различный контент. Например, как ведет себя, когда видит агрессию на экране. Вместе с ним обсудите увиденное. Почему герои себя так вели? А можно было бы исправить ситуацию? Рассуждайте вместе с ребенком, что такое хорошо и что такое плохо.
Важное правило: если вы вдруг обнаружили, что ребенок смотрел что-то «запрещенное», ни в коем случае не ругайте и не наказывайте его, иначе ваши доверительные отношения будут испорчены в один миг.
А как вы контролируете времяпровождение своих детей в гаджетах? А вы в детстве интересовались тем, что запрещали вам родители? Поделитесь своим мнением в комментариях.
Канал по Детской психологии
https://t.me/psichology_children
В Питере шаверма и мосты, в Казани эчпочмаки и казан. А что в других городах?
Мы постарались сделать каждый город, с которого начинается еженедельный заед в нашей новой игре, по-настоящему уникальным. Оценить можно на странице совместной игры Torero и Пикабу.
Реклама АО «Кордиант», ИНН 7601001509
"Семейный ужин"
Автор:Кучинский Павел
Источник - Телеграмм канал:"Глазами Художников".
Интересный проект на тему: Русского Искусства.
Ответ на пост «Грамотная рекомендация специалиста»
Посмотрела видео, почитала комментарии. Пойдём по порядку.
"Для детей Вы делаете только то, о чём они Вас просят. Всё остальное Вы делаете для себя". Здесь речь о том, что не нужно додумывать за человека, пусть и маленького, чего он хочет, в чём нуждается, о чём мечтает. "Чтение мыслей" другого человека является вообще распространённой проблемой. Мы делаем какие-то выводы на основании собственных наблюдений (а то и без них), пропущенных через призму собственного же восприятия (которое весьма субъективно и искажено нашими внутренними "узлами", нашим мировоззрением, опытом, воспитанием, убеждениями, настроением и т.п.). Если Вам что-то кажется, это не обязательно так, Вам действительно может просто казаться. Например: "Ребёнок голодный, потому что уже семь вечера, а он только завтракал" – но если ребёнок говорит, что не хочет есть, возможно, он действительно не хочет (или не хочет то, что ему предложено – однако, если ребёнок не может заявить о своих предпочтениях, а только молча голодает, тут возникают вопросы к его родителям, но это отдельная тема). Во взрослой жизни эту ситуацию ярко демонстрирует мем "опять о своих шлюхах думает". Да, есть базовые вещи, которые родители должны делать. Но когда ребёнок говорит: "Я хочу альбом, фломастеры и наклейки", а Вы покупаете ему планшет, потому что это "круче", и там "есть всё" – Вы слушаете не его, а себя. И планшет покупаете для себя из соображений "Вот какой я молодец, купил ребёнку планшет".
"А дети всего-то навсего хотят любви, внимания, потраченного на них времени". Это чистая правда, дети обожают, когда родители с ними возятся, играют, сюсюкают, разговаривают и в целом – проводят время. Про любовь, думаю, комментировать излишне.
"Чувство вины к любви не имеет никакого отношения". Это о том, что люди иногда пытаются компенсировать недостаток внимания дорогими покупками, фирменными вещами, подарками и т.п. "Я очень много работаю, чтобы обеспечить тебя самым лучшим, поэтому не могу сейчас сесть и порисовать с тобой, хоть ты этого и хочешь, но вот тебе дорогущий планшет, чем же ты недоволен?" При этом родитель не дурак и ощущает, что удовлетворение потребности ребёнка в общении с ним проседает. Отсюда чувство вины и попытки его искупить доступными способами. Это снова про самого родителя: я достаточно хорош и доказываю это, как умею.
Гаджеты. Тут немного сложнее. Из каждого утюга сейчас звучит мнение, что компьютерные игры делают детей и подростков агрессивными, просмотр видео и листание ленты делают их пассивными, а использование гаджетов в целом влияет на нервную систему и замедляет развитие. Так ли это на самом деле, пока сказать сложно. Исследования в этой области есть, но их недостаточно.
Например, детям до двух лет категорически не рекомендуется использовать гаджеты, потому что это вызывает негативное влияние на развитие речи и высших психических функций [https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-informatsionnyh-t...]. В самом раннем возрасте, когда ребёнок только начинает взаимодействовать с внешним миром и учится самым простым вещам, которые для взрослых – вещи давно само собой разумеющиеся, очень важен опыт взаимодействия, а гаджеты в таком возрасте – это всё-таки больше пассивный просмотр. Наглядные действия других людей дают лучший пример, чем видео. Динамика развития выше.
Возможно, здесь стоит вспомнить ещё и о том, что до двух лет происходит основной процесс миелинизации нервных волокон. Миелин – это вещество, покрывающее отростки нервных клеток, и от него зависит скорость передачи нервного импульса. У детей до двух лет она ниже. Скорость передачи нервного импульса, приближенная ко взрослой, в норме достигается примерно к четырём годам [https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/glia.24238]. Но сам процесс миелинизации может длиться до 20-ти лет, а по некоторым исследованиям до 40-ка (имеются ввиду отдельные зоны мозга), после чего, наоборот, идёт на спад. Вес головного мозга достигает "взрослых" значений примерно к 12-ти годам. А развитие некоторых областей длится ещё дольше. Всё это значит то, что детская нервная система не такая, как взрослая, физиологически, и реакции в ней протекают с некоторыми отличиями (открытие, открытие!). А до двух лет она ещё и достаточно хрупкая.
Несколько часов в день, проведённые за компьютером, могут привести к ожирению из-за снижения двигательной активности, проблемам в общении с семьёй и со сверстниками из-за снижения социального взаимодействия, а также к усилению чувства одиночества и депрессии по той же причине. [https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/11255703/].
Азартные игры в интернете при чрезмерном использовании компьютера могут привести к бессоннице, фобиям, задержке речевого развития, отказу от других занятий, утомляемости и тому самому агрессивному поведению. Причём есть зависимость от возраста – чем младше ребёнок, тем более неприятная симптоматика [https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28480849/].
Дети с СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности) больше подвержены игровой зависимости [https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyt.2023.1136...].
Не забываем также про возможные нарушения зрения [https://cyberleninka.ru/article/n/dlitelnost-ispolzovaniya-t...] и осанки (при неправильном положении тела во время использования компьютера).
Однако, сторонникам мнения, что телефоны, компьютеры и телевизоры вредны, стоит не спешить с ликованием. Всё вышесказанное не зря несёт в себе слова "чрезмерное использование". Что это вообще значит? Научные статьи в этом случае обычно говорят о трёх часах и более. Разумеется, это усредненный показатель, и он может не действовать в случае конкретного ребёнка. Если ребёнок утомлён и раздражителен после пары часов использования телефона/планшета, начинаются капризы и "нехочухи", значит, его экранное время – менее 2-х часов. А уж насколько меньше, придётся выяснять опытным путём. Опять же, если у ребёнка серьёзные проблемы со зрением, не стоит записывать его на занятия по программированию.
Исследования о пользе гаджетов в целом и компьютерных игр в частности тоже подъехали. Там есть хорошие новости как для детей, так и для взрослых, но мы всё же сосредоточимся на детях. Во-первых, при прочих адекватных факторах, доказательства вреда увеличенного экранного времени являются весьма слабыми [https://www.thelancet.com/journals/lanchi/article/PIIS2352-4...]. Если у ребёнка всё хорошо в социальном плане, он достаточно активный, не проседает школьная успеваемость и нет серьёзных проблем со здоровьем, причин резко ограничивать использование гаджетов не наблюдается. Во-вторых, игры помогают вырабатывать сложные стратегии поведения, повышают скорость реакции, положительно сказываются на зрительно-моторной координации [https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-informatsionnyh-t...].
Логические игры помогают развитию логического и комбинаторного мышления. В играх иногда приходится читать, как на родном, так и на иностранном языке, и дети быстрее осваивают этот навык, потому что он подкреплен интересом к игре. [https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-kompyuternyh-igr-...].
Игра даже может научить ребёнка выбирать здоровую пищу, а следовательно более правильно питаться. Так в одном исследовании детям во время игры демонстрировались факты о нездоровой еде, что положительно повлияло на выбор еды детьми сразу после игры [https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33206054/].
Аналогичные исследования есть и в других областях – дети чему-то учатся в играх. Из видео они получают информацию о мире. Видеоролики бывают не менее информативными, чем книги и способны повышать эрудицию. Мы все привыкли к тому, что чтение – это способ получения информации. Видео – это просто другой формат.
Возвращаясь к социальным вопросам, хочу добавить, что сейчас очень много коммуникации происходит в сети. Дети и подростки точно так же, как и взрослые, объединяются в чаты, имеют определённые интересы, обсуждают то, что увидели и услышали. Интернет помогает ребёнку отслеживать тренды, находить общие темы для взаимодействия со сверстниками. Ведь приходит ребёнок в школу, все что-то обсуждают, а он и разговор поддержать не может, потому что просто "не в теме". Да, социалочка. Кто бы что ни думал, а школа даёт не только академические знания. Это непосредственное взаимодействие с другими людьми.
Сфера развлечений существует не только для взрослых, но и для детей. И прежде, чем обвинять ребёнка в "бессмысленных и бесполезных" занятиях, родителям стоит вспомнить, сколько времени они тратят каждый день на листание ленты и просмотр роликов. Не зря есть понятие "режим труда и отдыха". Дети точно так же нуждаются в том, чтобы расслабиться и просто посмотреть "тупые" видео, поиграть в "дурацкие" игры. Это один из способов снять стресс и напряжение. Некоторые дети даже научились зарабатывать деньги в сети. А это уже кое-какие навыки ведения бизнеса. Правда, сие не означает, что все дети должны так делать. Не нужно требовать от ребёнка, чтобы он участвовал в финансовом обеспечении семьи, если он сам не предлагает – это здорово снизит мотивацию и повысит уровень стресса (причём, для всех членов семьи, где начнутся неоправданные ожидания, непрошенные сравнения, упрёки и нездоровая обстановка в целом).
Касательно еды под телевизор. Нет исследований, подтверждающих прямую связь просмотра видео и проблем с пищеварением. То есть, физиологически телевизор или телефон на усвоение и переваривание пищи никак не влияют. А на что влияют? Например, на то, что люди хуже чувствуют вкус блюда, и на то, что пропускают сигнал о наступлении насыщения (поэтому могут съедать больше необходимого, что ведёт к повышению веса). Внимание отвлечено, мозг обрабатывает поступающую информацию и даёт "не те" или запаздывающие сигналы [https://cgon.rospotrebnadzor.ru/naseleniyu/zdorovyy-obraz-zh...].
Откуда берутся цифры, вроде "ребёнок должен сидеть в гаджетах не более 1,5 часов в будние дни и 4-х в выходные", я не знаю. Мы уже знаем, что "чрезмерно" – это три часа и более. Однако, если ребёнок провёл разок-другой целый день за компьютером, вряд ли это повлияет на его развитие в целом. Тут нужна система – то есть, чтобы он регулярно проводил целый день за компьютером. И индивидуальный подход. Психическая конституция точно так же, как и физическая, у всех людей разная. Кто-то сильнее, кто-то слабее. У кого-то здоровье и нервная система крепче, кому-то достаточно влияния незначительных факторов, чтобы начать чувствовать себя хуже. Чтобы лучше знать о своём ребёнке подобные вещи, на него надо обращать внимание, слушать его, наблюдать за ним. И мы снова приходим к вовлечённости родителя в общение со своими детьми, к трате времени и сил на них.
Действительно, многие вопросы за детей решают родители. И они несут ответственность. Есть случайности, от которых никто не застрахован. И ребёнок, и взрослый могут заболеть, сломать ногу или руку, погибнуть от несчастного случая. Это вещи, которые просто происходят. Защититься от них на 100% нельзя, какие бы меры предосторожности ни были предприняты. Но то, на что человек может влиять, лежит в зоне его ответственности. И, да, при воспитании ребёнка родители отвечают за то, сколько времени ребёнок проводит в телефоне, а сколько – за уроками (тут надо понимать, что иногда уроки можно не делать "от и до", а дать ребёнку отдохнуть, если это важно, но опять же, это не должно превращаться в систему). У родителя есть некий опыт (и не мешало бы проводить инвентаризацию: соответствует ли этот опыт реальному положению вещей), который подсказывает, как и чему обучать ребёнка. Ребёнок может и должен делать выбор в простых делах и желаниях: он имеет право хотеть мольберт вместо планшета, уроки танцев вместо шахматного кружка, яичницу на завтрак вместо каши и голубой свитер вместо зелёного. Родитель же организует жизнь ребёнка правильно: даёт время и возможность заниматься хобби, помогает найти и развить сильные стороны, обеспечивает едой и одеждой. И учит распределять время между различными занятиями. Дети, за которых абсолютно всё решают родители, вырастают во взрослых, не понимающих свои желания, возможности и направление жизненного вектора в целом. Дети, которым предоставляют слишком много свободы, ощущают брошенность и ненужность. У таких взрослых есть проблемы с базовой безопасностью, ведь правила – это не только ограничения, но ещё стабильность и предсказуемость. Соблюдение правил контролируется поощрениями и наказаниями.
Когда есть запреты, нужно объяснять ребёнку их смысл. Дети не тупые, они понимают больше, чем думают некоторые взрослые. Да, в год и в два у ребёнка ещё не развито абстрактное мышление, и он не просчитывает последствия. Однако, он вполне способен "считать" эмоции рассерженного или испуганного родителя и связать игры с розеткой со шлепками по попе. При этом объяснять всё равно надо. Дети постарше вполне способны уловить суть объяснений и на доверии к авторитету взрослого им внять. Если они продолжают нарушать правила, причиной этого может быть не "непослушание" и "делание на зло", а простая забывчивость, заигранность. Для формирования навыка и привычки нужно время. Самоконтроль у детей развит намного хуже, чем у взрослых.
Гаджеты очень глубоко проникли в нашу жизнь. Там и учёба, и работа, и увлечения, и общение с друзьями. Не давать ребёнку гаджеты вовсе – значит лишать его значительной части мира, доступной другим людям. Но и там есть свои правила. Например, в интернете не общаться с чужими людьми, быть вежливыми, беречь личные данные, не рассказывать лишнего о себе и близких, фильтровать информацию, не посещать сайты с контентом для взрослых и т.п. Сначала за этим следят родители, потом дети учатся регулировать поведение в интернете самостоятельно. Как и в жизни. Для того, чтобы чему-то научиться, нужно получать информацию, видеть примеры, слушать наставника, пробовать самому. Информационное пространство – это то, с чем люди учатся обращаться так же, как учатся есть ложкой, завязывать шнурки, решать уравнения, проводить операции на сердце и в принципе жить эту жизнь. Никто ничего не умеет сразу. Бывает, что получается с первого раза. А бывает, что на обучение тратятся годы. И если не начать, то и не научишься.
Баланс – вот ключевая мысль. От современных технологий никуда не деться. Будущее наступило. Развитие игровой зависимости наступило вместе с ним. И как алкоголизмом страдают не все люди при доступности спиртного, так игровая зависимость настигает не каждого, кто проводит время в телефоне/компьютере. Совокупность факторов решает. Каждый случай рассматривается отдельно. Будьте внимательны к себе и своим детям, держитесь по центру, не заваливаясь в кювет ни слева, ни справа. Боритесь с тревожностью, не пускайте всё на самотёк. Доверяйте миру, проверяйте информацию и формируйте собственное мнение. Научные исследования и различные мнения – это прекрасно. Но Вашу жизнь и жизнь Ваших детей не будут жить ни учёные, ни родственники/знакомые, ни авторы в интернете. Что-то послужит отправной точкой, что-то придётся разделить надвое, где-то отделить полезное от бесполезного, не заглатывая всё единым куском. Истина, как всегда, посередине.
Одинаковые ли времена?
...Когда ты в том возрасте, когда хочешь купить Драмину от укачивания, чтобы юзать постоянно.
Каждый диалог с маменькой о здоровье или состоянии ввергает в стресс и обычно заканчивается срачем. Потому что:
- Да что вы все больные-то, у нас в вашем возрасте ничего не болело!
- Да что вы жрете-то все, ой, сыра ей хорошего нет! Мы в вашем возрасте вообще о еде не думали!
- Да от чего ты устала-то? Мы в вашем возрасте после работы на танцы бегали!
...Слушаешь это, и понимаешь, что тебе уже сто семьдесят.
Ее реплики только наполовину состоят из возрастного брюзжания пополам с понтами. Вторую половину она ни за что не признает, потому что "Времена всегда одинаковые!".
А между ими и нами - пропасть.
Пока эта жизнерадостная пионерия находила удовольствие в сборе металлолома, мы экономили на магнитофон. К слову, с тех пор мы экономили на все до самой "взрослости". Потому что когда пионерия радовалась детскому отдыху, у нас в стране и мозгах был сумбур и пиздец.
Когда тех развеселых ебалаев принимали в комсомол, многих из нас отчисляли за неуспеваемость, потому что многим надо было на работу, в тюрьму или хотя бы поспать, потому что ну бля.
Когда эти двадцатилетние строители коммунизма бухали на картошке, мы занимали первые руководящие должности.
Когда они выпускались из института, мы начинали бизнес.
Когда они "шли на завод", бодрой с картошки походкой и сгоревшими ушами, мы могли позволить себе первый нормальный отпуск.
...У меня когда-то был подробный текст, он начинался словами "Мы - первое поколение". Я уверена, что нас потом станут исследовать, этот новый тип человека.
Мы первые, кто может слетать в Австралию к кенгуру. Постоять на леднике Исландии, покурить на статуе Свободы. Первые, кто может без проблем позвонить хоть на Южный полюс бесплатно. Мы первые, кто может позволить себе занятость относительно по нраву, и мы первые, кто прогибает рынок под себя. Мы можем наплевать на дипломы и стоить очень дорого.
И главное - чтобы все это проделать, мы провели колоссальную работу над собой. Мы въебывали мозгами, у нас не было "теплых местечек" с кооперативами: "потом телевизор, потом холодильник купит". В гробу мы видали размеренность - камон, кого интересует институт с распределением больше открытых курсов Стэнфорда?
У них было три канала тв, радио и шкаф с книгами. У нас с юности целая Вселенная. И мы существуем в ней. Их интернет - это одноклассники на полчаса и "Сокровища Монтесумы". Мы всегда онлайн. Отпуск без интернета для нас очень дорого стоит. Финансово в том числе. Мы всегда в своей Вселенной. И мы там не пребываем, мы ее образуем. А у кого создание новых Вселенных безболезненно проходило? Отож.
Мы охуенно всесильны, если задуматься. И поголовно больны. Депрессия, инфаркты, давленьице, мизантропия. Конечно блять, у них "такого не было". Разумеется, мы любим фкусно жрать (на удафком, ггг). У нас слишком мало времени на удовольствия. И да, мы устаем, сильно, хронически. Выгораем и ноем. На что было ныть им, ну так, глобально-регулярно?
Мы много внимания уделяем здоровью, мы шутим о старости лет с двадцати. Мы подмечаем: бля, тридцать, там стреляет, тут хрустит. Нас это шокирует. Мало кто из нас видел подобное. Ведь они действительно такими не были! Они и правда не болели так часто, подробно и хронически. Они не врут. Просто они меньше изнашивались. А мы просто используем свою жизнь быстрее.
"А я еще так молод. У меня даже не было первого инфаркта!" (с)
Так и выходит, что времена все же разные. Просто мы первые, кто об этом узнал.
Помогите разобрать личность
хочу понять насколько всё нормально или не нормально в моей общей картине жизни, услышать мнения других, впечатления, мысли.
парень, 20. учусь на учителя французского языка. работать по специальности не хочу, но язык мне нравится и связать карьеру с ним я бы хотел. стараюсь максимально хорошо учиться как могу. у меня есть небольшой опыт работы: присматривал за детьми. это было недолго. больше не работал. любительски играю на фортепиано. немного умею водить машину. живу в небольшом городе с мамой. проблем в отношениях у нас не было никогда, всё нормально. отец ушёл лет 15 назад. в большинстве время помимо учёбы я провожу дома, сам с собой. люблю читать, играть во что-то, смотреть аниме, слушать музыку. в интернете есть пара диалогов, поддерживаю связь с этими людьми относительно регулярно. в настоящем мире у меня нет друзей. поддержать беседу мне трудно, знакомиться и общаться страшно из-за насмешек, грубости и ощущение собственной чужеродности. также, у меня никогда не было отношений, я девственник, и это меня смущает. у большинства моих ровесников уже всё такое было и, боюсь, засмеют, если догадаются обо мне. я бы хотел попробовать встречаться с девушкой, но возникает "но" - и страх, и стыд. уже сомневаюсь, что что-то изменится, отношения и секс появятся, но исключать нельзя, если начну поиски и не буду сидеть дома. ещё из неопробованного: алкоголь и курение. мама таким не занималась, внушала негативное отношение и меня никогда особо не интересовало. тоже поэтому чувствую себя чужим, наверное) что ещё... рост 165 и вес 50. маловат
Конкурс для мемоделов: с вас мем — с нас приз
Конкурс мемов объявляется открытым!
Выкручивайте остроумие на максимум и придумайте надпись для стикера из шаблонов ниже. Лучшие идеи войдут в стикерпак, а их авторы получат полугодовую подписку на сервис «Пакет».
Кто сделал и отправил мемас на конкурс — молодец! Результаты конкурса мы объявим уже 3 мая, поделимся лучшими шутками по мнению жюри и ссылкой на стикерпак в телеграме. Полные правила конкурса.
А пока предлагаем посмотреть видео, из которых мы сделали шаблоны для мемов. В главной роли Валентин Выгодный и «Пакет» от Х5 — сервис для выгодных покупок в «Пятёрочке» и «Перекрёстке».
Реклама ООО «Корпоративный центр ИКС 5», ИНН: 7728632689