Половина детей мигрантов, поступающих в петербургские школы, не смогла сдать экзамен по русскому языку, сообщили в Комитете по образованию города. Проверку знаний ввели как обязательное условие только в этом году.
В декабре 2024 года в России был принят закон, согласно которому дети иностранных граждан должны сдавать экзамен по русскому языку перед зачислением в школу. Норма вступила в силу 1 апреля 2025 года, а в Петербурге порядок проведения тестирования утвердили в апреле.
«По данным на 23 августа, экзамен сдавали 514 детей, успешно справились с ним — 257. Тестирование еще проводится», — сообщила собеседница агентства.
Отметим, для зачисления в школу необходимо предоставить полный перечень документов, включая удостоверения личности, подтверждение законности пребывания в РФ, медицинские справки и т. д.
Тест продолжительностью не более 80 минут проводится в письменной и устной форме, для поступающих в первый класс — только в устной.
Прием документов для поступления в первый класс продолжается до 5 сентября.
«На этапе предоставления документов часть людей отсеивается и даже не доходит до тестирования, потому что у них не хватает документов из перечня. Если проверка документов пройдена, то они получают направление на тестирование. Сдают не очень хорошо», — рассказала РБК Петербург глава Комитета по образованию Наталия Путиловская.
Пятеро октябрят – Паша, Даша, Саша, Маша и Наташа – построились в шеренгу, держа в руках 37 флажков. В каком порядке стоят ребята неизвестно. Октябрята, стоящие справа от Наташи, держат 14 флажков, справа от Саши – 32 флажка, справа от Паши – 20 флажков, справа от Маши – 8 флажков. Сколько флажков у каждого из ребят?
Разумеется, решать лучше не пиша компьютерной программы и не пользуясь катькулятором.
Знаете, я, конечно, не могу сказать, что прямо ненавижу ЕГЭ. Мне повезло с людьми, у меня остались теплые воспоминания, и экзаменаторы тогда были не такие "сырые", как сейчас. Но с каждым годом, когда я вижу, как готовятся к этому испытанию нынешние школьники, я просто восклицаю: "Мама, спасибо, что родила меня не в этот год!"
И вот что мне вспомнилось... Есть одна песня, которая, кажется, очень точно описывает мои чувства и чувства многих моих знакомых. Это просто песня, но в ней столько правды!
[Вставляем текст песни Вячеслава Мясникова про ЕГЭ]
Жаркое утро, мурашки по коже
Модные мальчики, девочки тоже
Сегодня у нас праздник большой
Обыск, проверка, дальше конвой.
Тишина вокруг, камеры в углах
На ЕГЭ узнал, что такое страх
Тишина вокруг, камеры повсюду
Мама, я прошу, забери отсюда!
Нас просто тупо кинули
Когда ЕГЭ подкинули
Когда ЕГЭ придумали
Наверно жопой думали!
Нас просто тупо кинули
Когда ЕГЭ подкинули
Когда ЕГЭ придумали
Наверно жопой думали!
Я ненавижу ЕГЭ, я ненавижу ЕГЭ!
Я ненавижу, ненавижу, ненавижу ЕГЭ!
Я ненавижу ЕГЭ, я ненавижу ЕГЭ!
Я ненавижу, ненавижу, ненавижу ЕГЭ!
Каждый год ЕГЭ рубит наповал
Каждый год ЕГЭ, как он всех достал
Никому не нужен твоих мыслей ход
Галочкой ошибся значит идиот!
ЕГЭ пролетит, только не скоро
Забудем минуты большого террора
Они будут сниться много ночей
За что ненавидите вы так детей!
Нас просто тупо кинули
Когда ЕГЭ подкинули
Когда ЕГЭ придумали
Наверно жопой думали!
Нас просто тупо кинули
Когда ЕГЭ подкинули
Когда ЕГЭ придумали
Наверно жопой думали!
ненавижу ЕГЭ, я ненавижу ЕГЭ!
Я ненавижу, ненавижу, ненавижу ЕГЭ!
Я ненавижу ЕГЭ, я ненавижу ЕГЭ!
Я ненавижу, ненавижу, ненавижу ЕГЭ!
Вырасту взрослым, пронесутся года
В школу ребёнка не отдам никогда
Пусть лучше дома дебилом растёт
Но проклятый ЕГЭ никогда не сдаёт!
Нас просто тупо кинули
Когда ЕГЭ подкинули
Когда ЕГЭ придумали
Наверно жопой думали!
Нас просто тупо кинули
Когда ЕГЭ подкинули
Когда ЕГЭ придумали
Наверно жопой думали!
Я ненавижу ЕГЭ, я ненавижу ЕГЭ!
Я ненавижу, ненавижу, ненавижу ЕГЭ!
Я ненавижу ЕГЭ, я ненавижу ЕГЭ!
Я ненавижу, ненавижу, ненавижу ЕГЭ!
Автор: Вячеслав Мясников.
P.S. Это, конечно, просто юмор, но, как известно, в каждой шутке есть доля правды. А вы как относитесь к ЕГЭ? Делитесь своими историями в комментариях!
27 августа 1959 года в Союзе было принято постановление о награждении выпускников школ медалями "За отличные успехи в учении, труде и за примерное поведение". Однозначно негативному персонажу в русской истории 20 века по фамилии Хрущев дело было до всего, куда могла дотянуться его шаловливая крестьянская рука или пытливый сельский ум. Казалось бы - где Никита Сергеевич, а где золотые школьные медали? Но именно он выступил инициатором этого постановления: выстроенную государственную систему надо было рушить во всех составляющих.
Вообще-то школьная медальная система ведет свою историю с 1828 года, но ее современная история началась в 1945-м. Именно тогда постановлением Совнаркома были введены школьные медали, причем натурально из золота 583 пробы и серебра 925 пробы. Обладатели таких наград имели право поступать в высшие учебные заведения без экзаменов, но в первую очередь принимались награждённые золотой медалью.
Золотая школьная медаль РСФСР 583 пробы образца 1945 года
Но уже в 1954 году, при Никите Хрущеве, который шибко образованных не любил,, проба золотой медали была понижена до 375. Для обладателей школьных наград по-прежнему сохранились льготы, однако совсем без экзаменов поступить в вуз было уже нельзя: требовалось сдать на "отлично" один профильный вступительный экзамен. А с 1959 золотые награды стали штамповать из медно-цинкового сплава, а серебряные - из мельхиора.
Это Горбачев в год окончания юрфака МГУ в 1955 году. Работал помощником комбайнера, школу окончил с серебряной медалью, что позволило ему поступить в МГУ без экзаменов.
Но это бы ладно. Была выхолощена и сама суть медалей, устранялись все льготы медалистов, а значит, и стимул их получить. Теперь медалисты не освобождались от вступительных экзаменов и не сдавали всего один, по профильному предмету - все на общих основаниях.
Да и вообще, лучше медалисту поработать пару годиков на производстве. Тогда при попытке поступить в ВУЗ в льготной категории стажников, его медаль даст ему преимущество при равенстве баллов с не-медалистами. То есть сначала надо будет поработать на заводе или, еще лучше, в сельском хозяйстве. А спустя два года, когда выветрятся из головы большинство полученных в школе знаний, - можно думать, как их преумножить на студенческой скамье.
Все образование после 8 класса - полное среднее, среднетехническое и высшее — молодежь должна была получать без отрыва от производства. Это была еще одна инициатива Хрущева. Все - на производство!
Но и от службы в армии никто не освобождает. Надо еще помнить, что тогда образование было 11-классным, а служба в армии 3 года. Да и в школу шли не с 6 лет, а с 8-ми, После армии льгот появлялось для стажников еще больше, но вот только дембель наступал в 22-24 года, а если еще учеба 5-6 лет? Жить на стипендию в этом возрасте и сидеть на шее родителей желающих находилось мало, тем более уже взрослые мужчины хотели завести свой дом и семью.
Дембеля-65: уволенные в запас срочники, 1965 год. Фото - Мариус Баранаускас
Единственной альтернативой многолетней задержки с началом получения высшего образования для выпускников школ была лишь возможность попытать счастья, поступая в вуз на общих основаниях. А с учетом того, что в вузах на абитуриентов после школы выделялось не более 20 % мест, остальные 80 % предназначались для льготников. То есть конкурс среди школьников был сумасшедший - при официальном, например, в 3,5 человека на место, мог реально быть на порядок выше.
Так была выхолощена сама природа школьных медалей, А хрущевские "2 года стажа для поступления в вуз" стало настоящей пародией на "прививание вчерашним школьникам традиций рабочего класса и колхозного крестьянства".
Настоящий рабочий класс — это квалифицированные и грамотные рабочие. Но чтобы хотя бы начать достижение такого статуса — надо для начала профтехучилище закончить, получив начальные навыки токаря, слесаря или, предположим, электрика. А сразу после школьной парты можно работать лишь на самых низкоквалифицированных работах. Что куда ближе не к пролетариату, а к "люмпенам". То есть "деклассированным элементам", лишенным классового сознания и солидарности, к которым классики марксизма относились с опаской, пожалуй, всего лишь чуть меньшей, чем к крупной и мелкой буржуазии. Какой коммунизм хотел построить этот персонаж?
Сталин сознательно принял решение перенести акцент при выборе наиболее желательных кандидатов в студенты с происхождения на их личные таланты и знания. Хрущев же еще раз проявил себя уже не скрытым, а явным троцкистом даже в деле образования.
Первые послевоенные студенты
Брежнев пытался, конечно, реформировать школьную медальную систему, но как-то неуклюже (, в 1968-м упразднили серебряные медали), в основном она сохранила черты хрущевской реформы. Разве что был введен средний балл аттестата - это стимулировало школьников получать высокие оценки по всем предметам и, соответственно, снижало вероятность ранней ненужной профориентации.
КСТАТИ. Я поступал в университет сразу после школы в олимпийском 80-м. Факультет условно творческий (перед поступлением три этапа конкурса, включая публикации в прессе). Решил для начала отнести документы в местный университет - для интереса. Попросили золотую медаль. Нет? Трудовая книжка, военный билет? Нет стажа, не служил в СА? До свидания.
На журфаке ЛГУ Алексей Автономович Дубровин, председатель приемной комиссии в тот год, долго смеялся над этим. Так что действовала эта хрущевская норма, к счастью, не везде. Ну,, или не всегда.
Старшая школа — время, когда подросток выбирает свой путь. И начинается он с определения профильных предметов в 10-м и 11-м классах. Собрали пять советов для родителей, которые хотят помочь детям пойти правильной дорогой.
Совет №1: начинайте выбирать профиль в девятом классе
Для поступления в профильный класс ученик должен набрать высокие баллы на ОГЭ. Поэтому в начале девятого класса стоит понять, в каком направлении школьник планирует двигаться дальше. Вот какие баллы нужны, чтобы школьник прошел порог.
Если хотите, чтобы ребёнок набрал рекомендованные баллы, лучше начать подготовку заранее. Выбирайте курсы по подготовке к ОГЭ в Фоксфорде, чтобы быть уверенными, что всё получится.
Совет №2: ищите новые профессии
Трудно выбирать, если не знаешь из чего. С каждым годом профессий становится всё больше, но подросткам чаще всего в голову приходят стандартные врач/учитель/инженер. Исследуйте рынок труда вместе с ребёнком. Например, просмотрите сайты институтов с интересными направлениями обучения и отыщите новые сферы на стыке специальностей.
Раньше профориентационные тесты проходили, чтобы узнать, в какую профессию идти. Теперь они больше не про выбор специальности, а про помощь с поиском направления. Например, бесплатный тест в Фоксфорде предложит не только сферу, где подросток может реализоваться, но и конкретное направление и даже список необходимых экзаменов и лучших вариантов для поступления. А когда ребёнок определится с предметом, сможете выбрать курс по подготовке к ЕГЭ, чтобы подготовиться к экзамену и поступить туда, куда хочется.
Многие вузы публикуют в открытом доступе лекции своих преподавателей. Пусть подросток посмотрит несколько и поймёт, «заходит» ли ему выбранное направление. Заинтересовало? Тогда можно подробнее изучить информацию на сайте вуза, найти список экзаменов и специальностей, интервью выпускников и другую полезную информацию.
Совет №3: изучайте профессии изнутри
Зачастую представление о профессии основывается на стереотипах. Один хочет быть бизнесменом, чтобы ездить в дорогой машине. Другой — учиться на врача, чтобы стать таким же, как доктор Хаус. Третьи хотят повторить судьбу айтишников из Кремниевой долины и разрабатывать уникальные приложения.
Кем бы ни вдохновлялись дети, важно показать изнанку профессий. Пусть подросток пройдёт стажировку в компании вашего друга-предпринимателя и узнает, что бизнес — это постоянный труд, а не только прибыль. Хочет в театральный вуз? Запишите сына или дочь в кружок, где придётся часами заучивать роли, шить костюмы и заниматься совсем не творческой рутиной.
Если нет возможности попробовать профессию, можно найти интервью специалистов, которые рассказывают об изнанке своей работы. На видеохостингах таких роликов множество.
Совет №4: не ориентируйтесь на любимый предмет
Выбор профессии в старшей школе зачастую происходит по схеме, отточенной годами. Любишь биологию — станешь либо агрономом, либо врачом. Хорошо разбираешься в истории и обществознании — прямая дорога на юрфак. Неплох в алгебре — нужно поступать в Бауманку.
Но любовь к предмету у подростка не всегда означает интерес к сфере. Кому-то нравится преподаватель, а кому-то — светлый и просторный класс, где ведут занятия. Поэтому важно понять, во-первых, чем привлекает предмет, а во-вторых, какие именно таланты ребёнка он раскрывает. То есть профессию нужно искать не под знания, которые уже есть, а под предрасположенность к чему-либо.
Например, подростку нравятся животные. Но идти на ветеринара не вариант — ведь он боится крови или слишком эмоционален для такой работы. Что делать? Искать смежные специальности. Например, психолог-ветеринар.
А вот другой пример. Не все подвижные и активные дети должны идти в сферу спорта. Можно выбрать направление, где нужно постоянно находиться в движении. Например, подойдёт организация мероприятий.
Если ребёнок любит цифры и обладает аналитическим складом ума, но не хочет идти в IT, можно попробовать data-журналистику.
Совет №5: не заставляйте ребёнка делать выбор на всю жизнь
Мир полон возможностей, и выбрать одну из сотен сложно. Но у современных детей есть то, чего не было у поколений школьников до них, — возможность делать ошибки и не торопиться.
К десятому классу не все школьники понимают, в чём их сильная сторона и чем они хотят заниматься. Не нужно давить: учёба через принуждение, особенно если речь идёт о профильных предметах, пользы не принесёт. Вместо этого предложите ребёнку записаться в секции или пройти курс. Например, в онлайн-школе «Фоксфорд»для старшеклассников доступны буткемпы по IT-направлениям, курсы Python, углублённая грамматика английского языка и даже занятия по мнемотехнике.
Если подросток подросток сдал ОГЭ и прошел в нужный профильный класс, хорошо справился с ЕГЭ, но всё ещё не понял, куда ему идти дальше, дайте год на размышления. Пусть он продолжает изучать разные сферы и пробует себя в чём-то. С подростковой энергией совмещать подработку и обучение не составит труда. За год ребёнок и опыт получит, и с профессией определится.
Фоксфорд — онлайн-школа, с которой ребёнок разберётся с трудностями в учёбе и превратит свои интересы в достижения. Курсы, занятия в группе и с репетитором, настоящий IT-колледж и сильные преподаватели со всей страны помогут подростку определиться с будущей специальностью и подтянуть знания по предметам, которые никак не хотят ему покоряться.
Реклама ООО «ФОКСФОРД», ИНН: 7726464100, erid: 4q7hppNAnjSeq2qut3v32z4qiYSGKsBTisXixRrS6Ey5kgoXd
#1 25/08/2025 - 22:44. Автор:Анонимно Профессор Настя с важным видом пишет на доске: - Тема сегодняшней лекции: « Замена переменных в выражениях, содержащих обыкновенные производные». В аудитории сидят Даша, Аня и Лиза. Сидят, значит, и шепчутся. Даша: - Слушай, а если заменить переменные, может, у меня бывший тоже автоматически сменится на нормального? Аня: - Главное, чтобы производная была положительная, а то настроение опять уйдёт в минус. Лиза: - А я вообще не понимаю, почему они "обыкновенные". Где тогда « необыкновенные»? Профессор Настя, услышав это, закатывает глаза: - Девочки, ну пожалуйста! В математике « обыкновенные производные» - - это не те, которые « ничего особенного», а те, которые по одной переменной. Даша вздыхает: - Вот именно, Настя Сергеевна, у нас как раз одна переменная - когда обед? Аудитория взрывается смехом. Настя: - Ладно, заменим переменную « обед» на « переменный звонок». Занятие окончено!
