Как вы уже поняли из названия, в этой статье мы разберём, как же выводить формулы для любых задач по физике.
Если начинать издалека, то, как мы уже знаем, физика состоит из четырёх основных разделов. Каждый из этих разделов представляет собой простой взгляд на мир, но несколько иного масштаба. Вот они:
Механика – раздел, изучающий всё на примере больших, крупных, обособленных тел.
Термодинамика – раздел, который изучает тела с точки зрения молекулярного состава.
Электродинамика рассматривает всё как электрические поля.
Квантовая физика – изучает субатомную структуру мира.
При изучении того или иного раздела можно столкнуться с проблемой при выводе формул. Что же нужно для того, чтобы уметь и уметь хорошо выводить эти формулы? Разберём по порядку.
Хорошее владение математическим аппаратом
Вы должны понимать, как работает банальное правило пропорции, как переносить значение из правой части стороны уравнения в левую, как выражать неизвестное x в сложной дроби и т.д. Чтобы овладеть этими умениями, вам достаточно потренироваться – это тема из 6 класса математики.
Время повторить основы
В физике в целом, сам подход заучивания формул не поможет. Первый шаг – хороший математический аппарат, поможет эти формулы выводить друг из друга. Но одного математического аппарата недостаточно, ведь это просто инструмент для выведения, которым необходимо владеть.
Понимать карту физики
Вам необходимо уметь понимать, что формула перед вами – главная, а из неё уже получаются остальные несколько формул, а из этих нескольких - ещё формулы и т.д. Если вы это понимаете, то у вас предстаёт перед глазами своеобразная визуальная картинка, так называемая карта физики. Вы понимаете, что есть несколько разделов физики, внутри определённого раздела есть темы и подтемы, и визуально вы можете двигаться по формулам для конкретного раздела.
Если вы это понимаете, вы можете отслеживать своё направление, как вы идёте по этой карте и в какую сторону двигаетесь. Если этой карты у вас в голове нет, то и формулы выводить не получится. Ведь ваша задача при выводе формул – логически проходить по шагам, которые совершал учёный, открывший ту или иную формулу.
Карта физики
Нужна практика
Ваш мозг – это очень оптимизированная машина, которая просто отсеивает всё лишнее из головы. В нём попросту не сохраняются вещи, которые вы не используете.
Если вы видите формулу, и ваш мозг не понимает, как она исторически (в виде рассказа, сюжета или истории) возникла, то эта формула гарантированно будет забыта. И есть несколько способов эту формулу не забыть: ее не надо запоминать (как бы парадоксально это не звучало).
Ваша задача, как уже было сказано выше, представить карту физики и понять, как конкретный учёный её получил. На что он опирался? О чём эта формула? Какая в ней логика? Необходимо самостоятельно и регулярно проходить этот путь выведения формулы.
Видите формулу для решения задачи? Выведите ее самостоятельно, и во второй раз, и в третий и т.д. Нашему мозгу свойственно запоминать не конечную точку – адрес, а дорогу, по которой мы пришли. Вы можете знать, как дойти до дома ваших друзей, но не помнить точный адрес. Так устроен наш мозг, ему легче найти дорогу до чего-либо, но он плохо понимает сами адреса. Так работает и с формулами.
Не нужно пытаться их запомнить, составляя специальные списки с формулами. Нужно просто нарисовать в голове карту: как они расположены, как устроены, как к ним дойти. Проходить по этим дорогам к формулам каждый раз заново, и со временем ваш мозг просто перестанет пытаться их запомнить и начнёт понимать, как с ними работать. Они сами по себе отложатся у вас в голове.
Ещё один способ отложить эти формулы у себя в голове достаточно прост -- нужно применять их как можно чаще. Решив 70 задач по определённой теме и получив по ней определённое количество практики, вы будете регулярно применять эти формулы и со временем они останутся у вас в памяти. Этот способ недолговечный, достаточно полгода не заниматься конкретной темой, и формулы по ней выпадут из головы. Но если вы помните дорогу к ним, вы всегда вспомните и найдёте нужный маршрут. Прямо как когда вы возвращаетесь в родной город спустя много лет и обнаруживаете, что вы помните дорогу к определённому месту.
Так или иначе, вам необходимо уделять много времени практике. Чаще решать задачи, чаще проходить пути к формулам. Чем больше вы практикуетесь, тем лучше вы развиваете свои навыки. Чтобы легче было готовиться – приходите на наши стримы, в прямом эфире мы решаем задачи (но вы, вероятно, это и так знаете).
Если же вам трудно заниматься самостоятельно, вам недостаточно практики, а школьные занятия не способствуют освоению материала, то дополнительную информацию о подготовке вы сможете найти в шапке профиля.
Решайте вместе с нами, разбирайте сложные задачи, выводите формулы и у вас обязательно всё получится. Спасибо за прочтение!
В школьном, будь оно трижды уважаемо, детстве, давясь по утрам яичницей с вспухшим копытцем докторской колбасы, я слушал по радио передачу, как же она называлась...
Нет, не "С добрым утром!", та шла по воскресеньям, а эта в будни. Там ещё в конце обязательно пели либо Юрий Антонов, либо Джанни Моранди. Разумеется, худшие свои песни: Антонов – "пройду по Абрикосовой" или "мы все спешим за чудесами", а Моранди всегда пел строго песню "Моряк". Я её ненавидел. Да вы полюбуйтесь:
Слышали эти сочащиеся счастьем духовые проигрыши? Видели тюбетейку и сиротский растрескавшийся асфальт? И после каждого такого моряка приходилось наспех запивать остатки копытца чаем и вприпрыжку мчать навстречу очередной контрольной...
Ну вот, а ещё в той передаче была минутка юмора. Где шутили разные несмешные шутки. Одну я запомнил на всю жизнь:
Воспитательница детского сада жалуется:
– Мне приходится вставать, когда маленькая стрелка на шести, а большая на двенадцати!
Мне, уже прочитавшему Швейка, это казалось шуткой из ада. И много десятилетий потом я не мог понять и принять, что у большинства людей именно так мозги и устроены: им нравится песня "Моряк", крышу дома и Абрикосовую они считают лучшими песнями Антонова, а от редактора детского журнала ждут, что он встанет на четвереньки и скажет роняя на сиротский растрескавшийся асфальт слюни счастья:
– Здлафствуй, длузок! Севодня я лассказу тебе сказку...
А когда он говорит "фигня, давайте лучше водки выпьем", падают в обморок и зовут @moderatora.
Вот таким читателям я и советую проследовать в преисподнюю на повторное прослушивание песни "Моряк", а мы с крутыми чуваками и чувихами продолжим читать эту мужественную историю. О том, из какого говна и палок растут великие детские журналы, не ведая стыда, трах-тибидох-тилибом!
Я хотел сказать – бим-бом-брамсель.
...В прошлый раз мы с вами выяснили, для чего была нужна литература советскому государству, и почему писательско-читательская индустрия скончалось примерно тогда же, когда и государство СССР.
Вот как раз в это время, когда она была нужна (а точнее, в 1930 году) был основан журнал "Литературная учёба". По инициативе Максима Горького. Чтобы помогать "новым людям" освоиться в непривычной для них культурной среде. Помогать овладеть важной для страны писательской профессией. Ну и просто читательскими навыками, ведь читать тоже нужно уметь со смыслом и с пользой – для себя и для других. И журнал долго выполнял свою миссию.
А незадолго до того, как всем стало всё равно, в редакцию "Литучёбы" пришла работать девушка Люда Карханина. На какую-то скромную должность. И стало происходить вот что: журнал потихоньку умирал, сотрудники, включая главного редактора один за другим отваливались (впрочем, главный редактор отвалился заранее, ещё когда тираж журнала на перестроечной волне был 900 тысяч, он разумно купил дом в Испании и свёл свои должностные обязанности к минимуму), а Люда Карханина оставалась. Потому что по натуре и по факту биографии была спортсменкой, комсомолкой и просто красавицей. И твёрдо знала, что "райком закрыт", только если "все ушли на фронт", а её фронт, как она считала, был здесь.
Так и стала постепенно Люда хозяйкой журнала. Она и генеральный директор, и ответственный секретарь, и бухгалтер, и грузчик. Заложила свою квартиру – чтобы расплатиться с журнальными долгами. Как только ни крутилась... Звали её тогда уже Людмила Ивановна.
Карханина тащила журнал на себе больше четверти века – до 2014 года. Чего ей это стоило, видели и знают немногие. И вот одной из мер по спасению утопающего (ещё раз – для альтернативно внимательных: не потому что журнал был плох, а потому что это происходило со всеми – "рынок падал"), одной из таких мер и стала идея – сделать "Литературную учебу" для маленьких, для детей, увлекающихся "литературным творчеством", проще говоря – сочиняющих стихи про маму и длинные романы про пиратов.
"Литературная учеба" во внутренних документах сокращалась как "ЛУч", соответственно детское приложение назвали "Лучик".
В таком виде "Лучик" выходил год или полтора – к удовольствию мам и бабушек тех детей, чьи произведения в нём публиковались. (И к удовольствию самих этих детей, разумеется.)
А теперь посчитаем: сколько детских произведений можно напечатать и расхвалить в журнале? Ну десяток, ну два. А сколько журналов мамы и бабушки купят на память, чтобы дарить знакомым? Ну тоже десяток. А скольким людям интересно читать произведения чьих-то чужих детей? Вы, возможно, удивитесь, но это величина, которой в расчётах можно пренебречь, то есть – ноль. Итого тираж журнала выше 150-200 экземпляров не поднимался – такая получалась "бизнес-модель".
А создавали его, если помните, для популяризации хорошего, но умирающего что твой лебедь журнала "Литературная учеба" (тираж 500 экземпляров). То есть картина складывалась примерно такая:
Питер Брейгель (Старший). Слепые
Красивая, по-своему, конечно. Но страшноватая и нерентабельная. И вся эта история закончилась бы довольно быстро, если бы не... Угадайте!
– Если бы не ваш светлый гений, вашество?
Кхм... да… Вообще-то, нет. Если бы не Людмила Карханина. Она к тому времени нашла Мецената, оплачивающего расходы и покрывающего убытки. (Попробуйте найдите!)
Но даже у самых замечательных Меценатов бывают дни, когда им в голову закрадывается мысль: "А тем ли я занят?".
Когда меня пригласили в "Лучик", я эту ситуацию прочувствовал и почесал в затылке. Потом ещё почесал... и ещё... и тут вдруг меня "повысили" – назначив главным редактором самой "Литературной учебы". (Никто не рвался на мостик тонущего корабля.) Я почесал затылок в четвёртый раз – и объявил возглавляемый собою журнал закрытым. (Есть чем гордиться: Максим Горький открыл, а я... Впрочем, в историю войти не удалось – в статье о журнале "Литературная учеба" в википедии ни я, ни мой вклад не упомянуты.)
Просто я чувствовал, что ещё отчётный квартал-другой, и Меценат (ставший к тому времени уже и собственником журнала) разгонит нас всех к такой-то бабушке...
Разгонит и "Литучёбу", и "Лучик". А "Лучик" мне хотелось попробовать сохранить. (Стоп, вру: скорее, мне тогда просто хотелось сохранить работу.)
Я знал: на падающем книжном рынке сегмент детской литературы самый устойчивый. Потому что взрослый себе книгу не купит, а ребёнку купит. И в этом есть что-то бесконечно правильное.
Когда мы с дочкой читали "Белый пудель" Куприна, я у неё спросил, кто из героев рассказа ей больше всего понравился. Ожидал услышать, что пудель (она любит животных), или мальчик Серёжа (ведь он спас пуделя, он герой), но вместо этого дочка сказала "дедушка Лодыжкин". Почему? Оказывается, потому что, когда тот делил их скудный обед, он самый большой кусок хлеба отломил Серёже, другой, поменьше, дал пуделю, а себе оставил самый маленький... Так вот, мы, люди, все немного Лодыжкины.
Внимательный читатель спросит, а как же девушка Люда? Та самая Люда Карханина, спортсменка и комсомолка? Которая ценой своего здоровья тридцать лет спасала журнал "Литературная учёба" от позора банкротства?
А она отнеслась к этому по-взрослому. Я не знаю, что она чувствовала. Но сказала она "ты всё делаешь правильно; старики умирают, дети рождаются и живут". (Вот бывший советский главред "Литучёбы", купивший на волне перестроечного читательского бума домик в Испании (тираж журнала 900 тысяч, нал в картонных коробках), вот он на одной тусовочке мне всё "высказал". Что ж, это логично.)
Ну хорошо, взрослый журнал мы закрыли, а с детским-то что делать?
За годы работы во "взрослой" литературе, я пришёл к выводу, что главная ошибка современного литературного "профессионального сообщества" заключается в следующем: они думают, что литература – это то, что пишется. (Ну, они же писатели, правильно?) А на самом деле литература – это...
– То, что читается?
Нет. "Читается" порою такое, чего и даром не надо бы. Литература – это то, что вдохновляет. На размышление, на поступок. Юношей – питает; старым подаёт отраду и утешение. Но детям нужно вдохновение. А вся детская периодика забита той же "отрадой". Развлекулечками. Тем, что надо жевать, не глотая, как хлебный мякиш, завёрнутый в тряпицу.
А что может вдохновить ребёнка на размышления или подвигнуть к деятельности? Прямо не спросишь: "Уважаемый ребёнок, что тебя вдохновляет", потому что он скажет: "ФНАФ (игра "Пять ночей с Фредди") и желейный медведь Валера". Мы ведь живём в мире, в котором потребности навязывает "предложение"...
Надо было как-то иначе узнать, что интересно детям. И я разослал вопрос тогдашним нашим немногочисленным, нашим драгоценным первым подписчикам "Лучика". Попросил их вспомнить и прислать нам забавные, каверзные, просто чем-то запомнившиеся вопросы их детей. В том числе такие, на которые им было трудно ответить. Ну, знаете, дети ведь часто задают вопросы, в ответ на которые мы отмахиваемся: "рано тебе", "вырастешь – поймёшь", "не болтай ерунды"... (И ребёнок кивает и идёт играть в "Пять ночей с Фредди".)
Родители прислали вопросы, спасибо им! И присылают до сих пор. Не совру, что мы на все ответили, но мы, например, ответили на вопрос "Зачем ты, мама, в университете училась, если всё равно не работаешь, а с нами сидишь", "Зачем каждый день ходить в школу и там со всеми дружить" (отчаянный вопрос первоклассника, счастливое детство которого рухнуло в один день 1 сентября), "Сколько всего вселенных", "Как устроена бесконечность" и "Почему у Мальвины волосы голубые".
Первые, ещё корявенькие, номера обновлённого "Лучика", 2017 год
Отвечали мы не в шутку, как принято иногда отвечать детям – типа "по-доброму", а на самом деле – то же самое "отвяжись", – отвечали мы полноценными серьёзными статьями, и... И ничего неожиданного нет в том, что дети отнеслись к этому с благодарностью.
"– Подписку на "Лучик" продлевать будем? – Ну мама!.. Конечно!"
(Из письма.)
Недавно одна наша взрослая мама-читательница рассказала, как её двенадцатилетняя дочка отказалась от мечты – роликовых коньков, чтобы купить на отложенные деньги двадцать номеров старых "Лучиков". (Спокойно, ребёнок не пострадал, коньки ей бабушка с дедушкой, растрогавшись, подарили.)
Счастливый финал рассказа?
О не-е-е-е-ет... Только начало! Попробуйте арендуйте у своего ТСЖ закуток, напеките пирожков, про которые все ваши родственники и знакомые говорят, что ВКУСНЕЕ НЕ ПРОБОВАЛИ, и "откройте дело" – точку по продаже самых вкусных в мире пирожков. Догадываетесь, что будет?
То же и с детским журналом "с нулевой узнаваемостью, на падающем рынке".
Был забавный случай... А, ладно. Или не ладно? В общем, расскажу, если вы увели детей. Было это уже после закрытия "Литературной учебы", но ещё задолго до того, как "Лучик" выкарабкался "на уровень рентабельности".
Сижу ночью работаю. А ещё в пору "чисто литературного" "Лучика" у нас была среди авторов очень талантливая девочка, Алиса Радионова. (Теперь уже взрослая девушка, будущий врач.) Я только одно её стихотворение процитирую, которое она написала, когда ей было лет двенадцать:
След самолёта, словно нож, Располовинил неба корж. И получились два бутерброда: Один – заката, другой – восхода.
Алиса была к тому же автором первой на моей памяти рецензии на "Лучик": "Как ни странно, ваш журнал мне понравился".
В общем, я её любил и люблю. А её родители в благодарность за внимание к дочери одарили меня (на день рождения, что ли?) бутылкой ирландского горячительного напитка, и вот этот ирландский напиток полгода или год хранился у меня в ящике стола. А тут, значит, сижу ночью – и в голову приходит естественная для старого литературного журналиста мысль "не взбодрится ли". Достаю ту самую бутылку, прихлёбываю раз... другой... третий... И раздаётся собачий лай.
У нашего Мецената-и-владельца есть маленькая собачка. Одиннадцать часов вечера, во всём здании никого, я прихлёбываю, а они, видите ли, обход совершают! Ночной дозор!
Рембрандт Харменс ва Рейн. "Выступление стрелковой роты капитана Франса Баннинга Кока и лейтенанта Виллема ван Рёйтенбюрга". Найдите маленькую собачку!
Причём совершают его в прескверном настроении почему-то. (О, вы не видели нашего владельца и Мецената в прескверном настроении! "Он весь как Божия гроза"...) А я понимаю, что, если сейчас встану (чего требуют правила вежливости и субординация), "пойдёт волна", и трудовая биография моя на этом закончится. Поэтому – сижу. Собачке всё равно, сижу я или стою, она сразу всё поняла – и отчаянно на меня лает. А Меценат стоит. А я сижу.
И вот в такой удивительной диспозиции происходит наш разговор. Конспективно:
Меценат (стоя, раздражённо). Я не верю в печатные журналы! Я (сидя и стараясь только вдыхать). Хорошо, если к ноябрю журнал не начнёт окупаться, я напишу заявление.
Тут мне показалось, что раздражение в глазах Мецената на мгновение сменилось интересом. Наверное, ему не часто грозили собственным увольнением. Чаще заискивали, врали об успехах и благодарили. Недовольно поморщившись, он взял со стола пару журналов и пошёл дальше, не слушая отчаянных призывов собачки:
– Да ты на него посмотри! Какой ноябрь? Что он там напишет? Он же просто вдрызг!
А через сутки получаю по электронной почте письмо. Полторы строчки: "Вы делаете очень хороший журнал. Буду вам помогать, чем смогу".
Самое интересное, что к ноябрю точки безубыточности мы так и не достигли, так что собачка была права, слова я не сдержал. Но ещё через год достигли – и начали приносить прибыль. А в этом году прибыль выросла по сравнению с прошлогодней на 95 процентов. Так что все эти мои завывания ("подпи-и-исывайтесь на "Лучик", подпи-и-исывайтесь") – они не про деньги. Нам нужны читатели, а не деньги. Я, кажется, не раз это говорил.
И в таких экзотических обстоятельствах выживают иногда детские журналы...
Вы скажете: фигассе, "выживают" они! С "меценатом" каким-то... Но – нет. Обещанная в письме помощь была расчётливой: нас кормили, но растипредоставляли самим. Хотите, чтобы у вас было не триста, а три тысячи читателей? Ну так сделайте это. (Точка безубыточности была – четыре тысячи. Сейчас печатаем шесть – всё ещё оскорбительно мало, даже признаваться в таком стыдно.)
Но погодите, надо рассказать ещё одну историю. О том, почему пришло то самое письмо. Какая муха укусила Мецената, что он сменил гнев на милость? В чём был секрет?
А секрет был вот в чём. В начале работы в "Литучёбе" и "Лучике" я подрабатывал написанием общественно-политических колонок. И как-то раз "наджинсил" – упомянув наш журнал. И вдруг...
Дальше – слово главному герою следующей части нашего рассказа. Но сперва запустим песенку в исполнении этого героя, а то давно мы с вами ничего не слушали:
Трудный был год. Московские журналы, с которыми сотрудничал больше десяти лет, помирали на глазах. Заказов не было. Ни статей, ни переводов. Даже пытался устроиться в школу учителем информатики на бешеную ставку в одиннадцать пятьсот. Мы вам пятый, седьмой и девятый классы дадим — справитесь? Да справлюсь. А ОГЭ? Да решал я ваше ОГЭ. Но надо ещё школьный веб-сайт админить, вы умеете с сайтами работать? Да, умею. Но вы же понимаете, что больших зарплат у нас не бывает? Блин, тётенька, мы ж ровесники, ты не с мальчиком общаешься... Но в итоге не понравился директрисе, рожей не вышел.
Репетиторство? Лотерея, рандом. В такси не возьмут — да даже если купить на взаймы ведро с гайками на колёсах, кто слепого за баранку посадит? Сумасшедший разве. Почку продать? Кому она нужна, твоя измученная нарзаном почка, не смеши...
И вот на таком оптимистическом фоне сижу читаю «Взгляд». А там — колонка, а в колонке совершенно неизвестный мне автор пишет про то, каким должен быть современный детский журнал. А у меня в голове прокручиваются мои детские «Моделист-конструктор», «Математика и кибернетика», «Информатика и образование», «Техника Молодёжи», «Юный Техник», «Авиация и космонавтика» и даже «Весёлые картинки» с «Мурзилкой» напополам. И понимаю, что как раз тот случай, когда с автором согласен «на все сто».
А депресняк был такой лютый, что было абсолютно всё равно. И я внаглую нашёл автора статьи на ВК и написал ему в личку — дескать, про журнал зацепило. И есть с десяток непристроенных статей по астрономии и навигации. Не надо? А мужик взял и ответил. Так я познакомился с Лев Василичем и «Лучиком»...
Нет, не гамельнский крысолов, а очень даже хороший и добрый, и дети искренне его любят!
Это был "мемуар", написанный по моей просьбе Александром Станиславовичем Червяковым (он же исполнитель ирландской народной песенки "Whiskey In The Jar").
Саратовский писатель Александр Червяков ("саратовский" – пишу для интернет-поисковиков, авось референт какого-нибудь саратовского начальства наткнётся) – не просто писатель, он математик, астроном, музыкант и полиглот, – ещё одно "ноу-хау" и секретное оружие "Лучика". Человек с редким даром объяснять.
Математику? Пожалуйста, математику (мой сын-студент как раз сейчас математикой с ним занимается и говорит, что жалеет о часах, потраченных на посещение учебного заведения – "лучше бы с Александром Станиславовичем занимался в это время"). Астрономию? Пожалуйста, астрономию – когда учебную дисциплину "Астрономия" вернули в школьную программу, знакомые учительницы обращались к нему за помощью. Теорию музыки – пожалуйста; основы физики элементарных частиц – пожалуйста, древнюю историю... японский язык... гэльский язык... (Опять вру, по-японски он всё-таки читает "со словарём".)
В общем, вопросы детей, плюс эрудиция и системные мозги выпускника мехамата Александра Червякова, плюс моя страсть к авантюрам и экспериментам – образовали "реакцию с выделением тепла".
Но как сделать так, чтобы тепло не уходило бесследно в мировое пространство? Чтобы журнал доходил до детей? Чтобы их родители не просто узнавали о нём, но и поверили, что стоит попробовать... Ведь деньги-то немалые?.. Роликовые коньки... Это отдельная история, которая, думаю, будет совсем уже утомительной. Давайте, друзья, я прекращу дозволенные мне вами речи, а если что-то важное упустил, не спрашивайте – секретов не выдам.
Напомню что показать советский характер и подарить своему или пусть даже чужому ребёнку подписку на "Лучик" можно с маленькой помощью "Почты России" здесь: https://podpiska.pochta.ru/press/П5044
Ценности и нормы, которые должны лежать в основе общества, являются предметом долгих дискуссий и споров.
Однако некоторые ценности и нормы считаются общепринятыми и важными для создания справедливого, процветающего и счастливого общества.
К ним относятся:
Справедливость: Все члены общества должны иметь равные возможности и права, независимо от их происхождения, пола, религии или других факторов.
Свобода: Люди должны иметь свободу слова, собраний и вероисповедания.
Равенство: Все люди должны быть равны перед законом и должны иметь возможность реализовать свой полный потенциал.
Солидарность: Члены общества должны заботиться друг о друге и работать вместе для общего блага.
Уважение: Люди должны относиться друг к другу с уважением, даже если они не согласны друг с другом.
Ответственность: Люди должны нести ответственность за свои действия и быть подотчетны другим.
Устойчивость: Общество должно заботиться об окружающей среде и использовать ресурсы разумно.
Мир: Общество должно стремиться к миру и разрешать конфликты мирным путем.
Помимо этих основных ценностей, важно также развивать такие нормы, как:
Честность: Люди должны быть честны друг с другом.
Доверие: Люди должны доверять друг другу.
Сотрудничество: Люди должны работать вместе для достижения общих целей.
Гражданская ответственность: Люди должны участвовать в жизни своего сообщества и голосовать на выборах.
Законность: Люди должны соблюдать закон.
Важно отметить, что это лишь некоторые из ценностей и норм, которые могут лежать в основе общества.
Конкретные ценности и нормы, которые считаются важными, будут варьироваться в зависимости от общества.
Однако ценности и нормы, перечисленные выше, являются общепринятыми и могут служить основой для создания справедливого, процветающего и счастливого общества.
Основатели студенческой корпорации в Рижском политихническом училище, 1880 г. Среди них сын помещик Екатеринославскоц губернии - Иван Орестович Евецкий, печальной прославившийся во время громкого уголовного процесса 1913 г., в ходе которого он был осуждён за убийство своей любовницы.
Студент 21 год. Учусь на нанотехнолога (если убрать красивое название, то на физика). Поступило на нашу специальность 40 человек. В моей группе соответственно 20.
Так вот, к теме заголовка. В нашем университете есть душный препод (скорее наш университет просто состоит из душных преподов, среди которых иногда появляются адекваты (всем адекватнам чуть больше 30, есть пара весёлых пенсионеров, но это скорее исключение)). Он ведёт электродинамику в вакуумных средах и лабы по ней же (название выдумал, а то мало ли). И принимает он их ну максимально отвратительно. Спрашиваешь его какие будут вопросы по лабе, чтобы их подготовить, готовишь их, приходишь довольный на пару, с мыслью, что я все так хорошо подготовил и щас по быстрому защищу. А вот хрен. Задаёт мне первый вопрос, я отвечаю. Копает чуть глубже, просит вывести условную систему уравнений максвелла в дифференциальной форме (знать, то я их помню, но чтоб вывести, мне даже в голову не приходила мысль, что вывод таких констант надо учить), говорю мол не помню. И так худо бедно и по тихоньку он просто валит, задавая максимально тупые и нелогичные вопросы, прося вывести формулы, используя уравнения из матанализа (которые мы к тому времени ещё трогали) и так весь триместр и потом ещё следующий так же и потом он ещё ведёт лабы следующего триместра. Из 20 человек моей группы осталось 3. Ну потому что выдержать такого душнилу, это надо определённую силу воли иметь. И пока наши однокурсники (у них адекватные преподы, которые посмотрели их лабы, задали им пару вопросов, условная связь напряженности и потенциала и с миром их отпустили за 2 месяца) делали прикольно-интересный курсач, с созданием с нуля сенсора, определяющего положение бутылки в пространстве и выходящий данные на экран, умную кормушку для кошки и так далее, мы просто сидели и повторяли эти 12 лабораторных, пока под конец (спустя 6 месяцев и вот уже комиссия с отчислением), мы ему успешно защитили 8 лаб, а остальные он нам "простил".
Успеваемость у всех моих одногруппников (из всех двоих выживших) заметно так упала. Потому что нет смысла сильно зубрить новые предметы, если тебя отчислят за старый.
И ладно бы это был единичный случай, так сказать проверки на выносливость. Так нет же, потом пошла матфизика с преподом любителем сортирного юмора и докапываться до рандомных студентов за то, что те оторвали взгляд от пола и посмотрели на него, бог с ним и его пережили, все таки его основная цель, как и мужика до него, была лишить нас стипендии.
Сейчас же у нас идёт теория вероятности. Ужасный предмет. Наверное худшее испытание, которое выпало на нашу группу. Ведёт его максимально противная бабка, которая, наверное, со Сталиным в одном классе училась хз. Она говорит монотонно и ужасно тихо, так что с третьего ряда ничего не слышно и ты просто спишь (дома, в ж такие лекции). Соответственно возникают вопросы, приходишь на консультации к ней (они оплачиваются универом, то есть она там не забесплатно "сидит"), а её тупо нет. Пишешь ей на почту, а она игнорит (наверное надо голубиную). Приходишь на лекцию, отдельно ей говоришь, что приду на консультацию. Приходишь, задаёшь свой вопрос, а она начинает, "вот как можно быть на третьем курсе и не знать таких элементарных вещей, может вам мч в школу вернуться "и тому подобное. В совке видимо принято было замоутверждаться за счёт других.
А потом приходишь на экзамен, успешно его валишь и она говорит, что вы все необучаемые и вообще если вопросы были надо было на консультациях спрашивать (лол кек). И, в век, когда информация буквально гуглится за секунду, мы все ещё должны учить формулы по, прости Господи, непрофильному предмету. Казалось бы, вот человек, который не понимает, он ведь даже с гуглом ничего не решит, но нет. А в этой тервере столько формул, которые до этого предмета и после него нигде и никогда не встретятся, что учить их это пустая трата времени и сил (впринципе это относится ко всем непрофильным предметам, в прошлом триме у нас было 1,5 пар по радиофизике в неделю и 2 пары философии в неделю, непонятно на кого учимся и на кой мне как инженеру знать, что диоген жил в бочке и тролил философов с их теорией, что движения не существует, про повторение одной и той же истории уже в третий раз мне даже говорит не хочется).
Так к чему это полотно написано. Вот государство мол говорит, стране нужны инженеры/программисты. А где они все? А они в униках на философии сидят и доказывают друг другу, познаваема вселенная или нет, ну или пытаются посчитать вероятность выигрыша в столото при 6 значениях и определяют мат ожидание и дисперсию рандомных чисел я хз. Мне кажется 5 лет учёбы спокойно уложились бы в 2 года, если убрать всякие филлерные предметы
И нет меня не отчислили и пока не собираются, мой единственный долг это тервер, который я должен закрыть до конца года (до декабря короч)
В этой статье сравниваем ТОП-15 лучших онлайн-курсов по обучению Unity + рассматриваем бесплатные курсы.
Unity — это мощная кроссплатформенная игровая движок, разработанная компанией Unity Technologies. Он используется для создания интерактивных 2D и 3D приложений, таких как игры, архитектурные визуализации и анимации. Unity стал популярен благодаря своей доступности, мощному функционалу и большому сообществу разработчиков.
Информация о курсе: стоимость — 6 182 ₽ / мес. в рассрочку на 24 месяца, длительность - 4 месяца
Особенности: Доступ к курсу навсегда. Вы составите портфолио из 5 игр, получите сертификат установленного образца, и сможете начать работать Junior-разработчиком.
Чему вы научитесь:
Программирование на C#: Освоите основы языка C# и сможете создавать игровую логику для различных жанров.
Ведение дизайн-документа: Научитесь создавать понятные для команды дизайн-документы, описывающие правила и элементы игры.
Разработка игр на Unity: Поймёте этапы и инструменты разработки игр на Unity, сможете адаптировать проекты под ПК, iOS и Android.
Создание 3D-моделей и анимации: Изучите моделирование персонажей и окружения, добавление анимации и импорт объектов в Unity. Сможете создавать игры самостоятельно без помощи моделлера.
Использование ассетов: Научитесь интегрировать сторонние ресурсы в проекты, что ускорит разработку и позволит тестировать идеи на готовых моделях.
Создание противников с AI и окружения: Овладеете созданием противников с искусственным интеллектом, настройкой освещения, добавлением визуальных эффектов и звуков для повышения глубины и интереса игры.
Содержание программы:
Введение в разработку игр: Понимание процесса разработки игр, этапов, обязанностей разработчиков, основ геймдизайна и программирования, различий между движками.
Разработчик игр на Unity: Основы разработки на Unity, программирование на C#, работа с ассетами, создание игрового ландшафта и персонажей. Выполнение 5 проектов в рамках курса.
Blender: Создание детализированных сцен и визуализаций, работа со сложными эффектами. Выполнение 5 проектов в рамках курса.
Информация о курсе: стоимость — 5 452 ₽ / мес. в рассрочку на 36 месяцев, длительность - 10 месяцев
Особенности: Вы выполните 10+ объемных проектов: от 2D шутера до собственной CRM на C#.Диплом о профессиональной переподготовке. Возможность практики в «GameBox».
Освойте создание игровых сцен, работу с анимациями и визуальными эффектами. Научитесь программировать на C# и разрабатывать 2D и 3D игры для различных платформ, став квалифицированным разработчиком игр.
Информация о курсе: стоимость — 5 134 ₽ / мес. в рассрочку на 24 месяца, длительность - 3 месяца
Особенности: Подробная обратная связь от куратора-эксперта. 5 проектов в портфолио. Доступ к курсу навсегда. В конце обучения получите сертификат установленного образца.
На этом курсе вы научитесь создавать игры с нуля: разрабатывать идеи, оформлять их в концепт, работать с 3D-моделями и графикой, а также программировать на C# в Unity. Практические занятия помогут вам собрать портфолио и начать карьеру в игровой индустрии.
Что вы освоите:
Программирование на C#: Изучите язык программирования C# с нуля и научитесь писать игровую логику для различных жанров.
Создание дизайн-документа: Научитесь вести дизайн-документ, описывающий правила и элементы игры, понятный всем участникам разработки.
Разработка игр на Unity: Разберётесь в каждом этапе разработки 2D- и 3D-игр. Научитесь адаптировать игры для различных платформ, включая ПК, iOS и Android.
Создание 3D-моделей и работа с ассетами: Освоите основы 3D-моделирования для создания окружения и персонажей, а также научитесь импортировать и использовать ассеты в своих проектах.
Информация о курсе: стоимость — , длительность - 5 месяцев (270+ часов обучения)
Особенности: Получишь сертификат о прохождении курса и помощь в трудоустройстве.
Научись создавать игры на Unity, программировать на C#, и разрабатывать играбельные 2D-прототипы, которые можно будет загрузить на Steam, App Store или Google Play.
Программа обучения:
Введение в курс
Создание платформера-пазла
Реализация боевой системы и NPC
Разработка пользовательского интерфейса и новых игровых механик
Продвинутые игровые механики и визуальные эффекты
Оптимизация, аналитика, сборки и дипломный проект.
Информация о курсе: стоимость — 82 000 ₽ или рассрочка - от 8 200 ₽ / мес., длительность - 5 месяцев
Особенности: Создадите Top-Down зомби-шутер с нуля и выложите в Google Play. Получите помощь в трудоустройстве - карьерную консультацию, помощь в оформлении резюме и портфолио, а также разместите свое резюме в базе OTUS.
Курс для тех, кто увлекается играми и мечтает стать разработчиком на Unity. Вы освоите технические аспекты разработки и основы геймдизайна, а также сможете претендовать на позицию Junior Unity Developer.
Информация о курсе: стоимость — 120 000 руб., длительность - 28 занятий
Четко структурированный курс обучения разработке на Unity, состоящий из 27 модулей. В ходе обучения вы создадите две полноценные игры разных жанров, освоите базовые навыки моделирования в Blender и сделаете первые шаги в разработке 3D игр на Unity. Курс подходит как для начинающих, так и для тех, кто уже имеет опыт в программировании.
Информация о курсе: стоимость — 90 000 руб., длительность - 5 месяцев (120 ак. часов)
Структура учебного курса:
Введение в Unity Учащиеся изучают принципы объектно-ориентированного программирования и основы языка C#, необходимые для работы в Unity. Они усваивают основные навыки работы с движком, такие как физика, работа с 3D моделями, создание шейдеров и материалов, управление светом и камерой, анимация и работа со звуком. В то же время они работают над учебным проектом, выбирая сложность самостоятельно.
Разработка игры в коллективе Этот этап изучается параллельно с первым. Студенты знакомятся с процессом разработки игр, ключевыми ролями в команде разработки и особенностями работы каждой специальности в геймдеве, такими как продюсеры, гейм-дизайнеры, концепт-художники, 3D-моделлеры и другие. Они также изучают, как эффективно взаимодействовать в команде.
Практика Студенты создают прототип игры - как самостоятельно, так и в командах. Они могут выбрать проект из учебного задания или предложить свою идею для финального проекта. Кроме того, если у них уже есть собственный проект, они могут продолжить работу над ним.
Информация о курсе: стоимость — от 5 277 ₽ / мес. в рассрочку на 36 месяцев, длительность - 11 месяцев (можно закончить быстрее)
Ты освоишь навыки программирования на таком уровне, что сможешь определить свое профессиональное направление и видеть возможности для успешного заработка.
Вы будете пройти шаг за шагом через процесс, который научит вас создавать онлайн-игры для браузера с помощью движка Unity engine. Вы загрузите их в Яндекс Игры и начнете зарабатывать, делая то, что вам нравится.
Мультиплатформенность: Unity поддерживает множество платформ, включая Windows, macOS, Linux, iOS, Android, PlayStation, Xbox, Nintendo Switch и многие другие. Это позволяет разработчикам создавать приложения и игры, которые могут работать на различных устройствах.
Интуитивный интерфейс: Unity предоставляет пользователям удобный графический интерфейс, который облегчает процесс создания и настройки игровых объектов, анимаций и сцен.
Мощный движок рендеринга: Unity поддерживает высококачественные графические эффекты, включая освещение, тени, постобработку и шейдеры. Это позволяет создавать визуально впечатляющие игры и приложения.
Скрипты и программирование: Unity использует C# в качестве основного языка программирования для создания игровой логики. Это мощный язык с богатыми возможностями, который позволяет разработчикам создавать сложные взаимодействия и поведения.
Ассет Стор: Unity имеет собственный магазин ассетов, где разработчики могут покупать и продавать различные ресурсы, такие как модели, текстуры, звуковые эффекты, скрипты и плагины. Это значительно ускоряет процесс разработки.
Поддержка VR и AR: Unity активно используется для разработки приложений виртуальной (VR) и дополненной реальности (AR), благодаря поддержке основных VR/AR платформ и устройствам.
Сообщество и документация: Unity обладает большим сообществом разработчиков и обширной документацией, которая помогает новичкам и профессионалам находить решения для своих задач и развиваться в области разработки игр.
Применение Unity:
Игры: Unity используется для создания игр различных жанров и масштабов, от инди-проектов до крупных коммерческих игр.
Образование: Unity применяется для создания образовательных приложений и симуляторов.
Архитектура и дизайн: С помощью Unity создаются архитектурные визуализации и интерактивные презентации дизайна.
Медицина: Unity используется для разработки медицинских тренажеров и симуляторов.
Кино и анимация: Unity применяется в производстве анимационных фильмов и спецэффектов.
Unity продолжает развиваться, предлагая новые возможности и инструменты для разработчиков, что делает его одним из самых популярных и востребованных игровых движков на рынке.
Сколько нужно учить Unity?
Время, необходимое для изучения Unity, зависит от нескольких факторов, включая ваш предыдущий опыт в программировании и разработке игр, уровень сложности проекта, который вы хотите создать, и количество времени, которое вы можете уделять обучению ежедневно. Вот несколько ориентировочных этапов и советов для освоения Unity:
Начальный уровень (от 1 до 3 месяцев):
Основы интерфейса и инструментов:
Познакомьтесь с основным интерфейсом Unity и его компонентами.
Изучите базовые концепции сцены, объектов, компонентов и активов.
Пройдите несколько начальных уроков и туториалов.
Основы программирования на C#:
Если вы не знакомы с C#, изучите основные концепции языка программирования.
Напишите несколько простых скриптов для управления игровыми объектами.
Средний уровень (от 3 до 6 месяцев):
Создание простых игр:
Разработайте несколько простых игр, таких как платформеры или головоломки.
Изучите основы физики, анимации и пользовательского интерфейса.
Работа с ассетами:
Научитесь импортировать и использовать ассеты из Unity Asset Store.
Практикуйтесь в создании собственных 2D и 3D моделей, текстур и звуков.
Расширенные концепции:
Изучите работу с шейдерами, освещением и постобработкой.
Освойте основы оптимизации производительности.
Продвинутый уровень (от 6 месяцев до 1 года и более):
Разработка комплексных проектов:
Приступайте к созданию более сложных игр или приложений с множеством уровней, интерактивными элементами и расширенными механиками.
Работайте над проектами с использованием VR или AR.
Групповые проекты и коллаборации:
Присоединяйтесь к команде разработчиков или участвуйте в игровых джемах.
Изучайте системы контроля версий и совместной работы над проектами (например, Git).
Продвинутая оптимизация и выпуск игр:
Изучите методы оптимизации для различных платформ (мобильные устройства, ПК, консоли).
Освойте процессы публикации и монетизации игр.
Ресурсы для обучения:
Официальные учебные материалы Unity: Unity Learn, Unity Documentation.
Онлайн-курсы.
Книги и руководства: "Unity in Action", "Learning C# by Developing Games with Unity".
Нужно ли учить C# для Unity?
Да, для работы с Unity необходимо изучение C#, поскольку этот язык является основным для написания скриптов в Unity. Вот несколько причин, почему знание C# важно:
Почему нужно учить C# для Unity:
Основной язык программирования: C# используется для создания игрового кода, логики и взаимодействий в Unity. Все скрипты, которые вы пишете для управления игровыми объектами, анимацией, физикой и пользовательским интерфейсом, пишутся на C#.
Большая функциональность: C# предлагает множество возможностей для создания сложных и эффективных игровых систем. Он поддерживает объектно-ориентированное программирование, что упрощает создание модульного и повторно используемого кода.
Совместимость и производительность: C# хорошо интегрируется с Unity и обеспечивает высокую производительность. Он также имеет широкий набор библиотек и инструментов, которые облегчают разработку игр.
Большое сообщество и ресурсы: В сети доступно множество ресурсов для изучения C#, включая учебники, книги, видеокурсы и форумы. Большое сообщество разработчиков Unity активно делится своими знаниями и опытом.
Основные аспекты C#, которые нужно изучить:
Основы синтаксиса: Переменные, типы данных, операторы, циклы, условия.
Классы и объекты: Объектно-ориентированное программирование, наследование, полиморфизм.
Методы и свойства: Создание и использование методов, свойства классов.
События и делегаты: Обработка событий, использование делегатов.
Коллекции и массивы: Работа с массивами, списками, словарями.
Поток выполнения и асинхронность: Работа с потоками, асинхронные операции.
Сколько зарабатывают программисты на Юнити?
Средняя зарплата Unity-разработчиков в России варьируется в зависимости от уровня опыта и местоположения. Вот основные данные:
Junior разработчики: от 45 000 до 80 000 рублей в месяц.
Middle разработчики: от 60 000 до 180 000 рублей в месяц.
Senior разработчики: от 120 000 до 500 000 рублей в месяц.
Удаленные разработчики: от 35 000 до 300 000 рублей в месяц