Лучшие инициативы по профориентации школьников
🏆На выставке «Россия» наградили победителей Первой национальной профориентационной премии «Россия — мои горизонты». Конкурс направлен на поддержку лучших инициатив, которые помогают определить образовательно-профессиональный путь школьников.
Образовательный сысинг, его вред и борьба с ним
Каждый участник учебного процесса имеет право на равное общение
Привет!
В последнее время активность набирает новое подростково-молодёжное движение под названием
«АнтиСысеры»
Для начала давай разберёмся, откуда растут ноги: есть такое явление в обществе, когда собеседник А называет собеседника Б на «ты», а собеседник Б собеседника А — на «Вы», чаще всего по имени-отчеству. А первому вроде как позволено сокращать имя второго как угодно, в том числе используя уменьшительно-ласкательные формы… При этом если между ними нет разницы в возрасте хотя бы 10 лет, то явление называется «сысинг». Это новый молодёжный термин, вошедший в обиход русского языка.
Особенное распространение явление получило в учебных заведениях, причём не только в младшей школе, что было бы ещё более-менее справедливо и простительно в силу значительной разницы в возрасте между обучающими и учащимися, но и у старшеклассников, и даже в средах СПО и «вышки». В этом случае мы имеем дело с частным термином «образовательный сысинг», когда основную роль играет академический статус.
Да, сысинг в школах был практически всегда и везде на просторах СНГ и не только, но стоит ли нам с ним мириться?
Чего хотят добиться АнтиСысеры?
Прежде всего, права отвечать «тыканьем» на «тыканье».
Антисысеры задают обществу следующие злободневные вопросы:
Почему получение образования обязательно должно сопровождаться субординационными ритуалами, поклонами-приседаниями-вставаниями-выканьями? Ведь если меня учит старшая сестра испанскому языку или отец — вождению, я же не «выкаю» им, но всё равно следую советам и приобретаю новые знания и навыки, порою с большим удовольствием и качественнее, нежели в школе/техе. Ладно, опустим семью: но ведь друзья тоже друг дружку многому учат, и вполне успешно, и никакого сысинга между ними не наблюдается.
Почему общение со знакомой учительницей должно быть на сысинговое «Вы», а со знакомой кассиршей или даже молодым начальником банка — на кайфовое «ты»? Те, кто хорошо друг друга знают, общаются обычно обоюдно на «ты» — так почему в каких-то случаях, кроме большой разницы в возрасте, должны быть исключения? Какая разница, где ты работаешь или учишься, приходишься ли собеседнику более высоким по рангу представителем одной с ним организации, если in general являешься таким же человеком, как все, тебя окружающие, с такими же конечностями и головой?
Есть ли морально-культурное право у, скажем, директора школы, требовать от меня называть всех учителей на «Вы», если он сам сысингово «тыкает» не только ученикам, но и вообще всем своим сотрудникам, включая престарелых техничек и пожилого охранника деда Васю, годящегося ему в отцы? Мне кажется, мы уже давным-давно отошли от необходимости поддерживать сословно-ритуальное общество.
Почему поддержание т. н. «субординации» требуется только от нижестоящего, а вышестоящий при этом может общаться как угодно? На него разве правила культуры и вежливости не распространяются? Он живёт вне их действия? Неужели и правда никто в мире не видит очевидную несправедливость сысинга, проявляющегося повсеместно день ото дня?
Почему учителя считают, что в случае перехода на «ты» со стороны учеников резко снизится исполняемость и в целом поведение во время учебных занятий? Всегда ведь можно объяснить, что от того, что ты называешь человека в единственном числе (как и положено с точки зрения формальной логики), не следует «перегибать палку» и стирать дальнейшие границы, а тем более игнорировать обязанности.
Вот такие вопросы ставят перед нами, преподавательским и научным сообществом, Антисысеры-теоретики.
Мне бы хотелось привести два очень интересных аргумента в поддержку этих идей. Признаюсь, я и сам Антисысер, и горжусь этим:
I.
— Что важно для общества? Чтобы оно становилось осознанным, гражданским, понимающим и принимающим свою достойную роль в строительстве современного мира, в развитии планеты Земля, её природного и гуманистического разнообразия.
— Требуется ли осознанному гражданину обязательный сысинг с начальником, чтобы тщательно думать и выполнять добросовестно свои служебные обязанности? Нет.
— Разве ученики — это не такие же граждане, чья работа/служба состоит в получении базового образования, профессиональных знаний и навыков? Да, такие же. Мало того, они — фундамент нашего будущего. Будет он шатким — завалится всё здание.
— Таким образом, изначально нам следует воспринимать ученика как полноценного субъекта образовательных отношений. А с полноценным субъектом общение ведётся на равных, как будто он (а) — твой (я) коллега.
II.
— Школа — это модель, в которой человек впервые учится взаимодействию, в том числе общению с начальством. От того, какой образец будет показан, зависит во многом то, как он или она поведёт себя в дальнейшем на работе во взрослой жизни, и какой психологический климат в коллективе создаст для коллег.
— Наученный, что начальник обязательно подвергает подчинённых сысингу, поступивший на работу студент или выпускник моментально согласится «выкать» руководителю, даже если он/она равны ему по возрасту или, что ужасно, младше.
— Однако не это самое страшное. Самое страшное (хотя по большей части противное) то, что если такой человек, подвергнутый в своё время образовательному сысингу, сам станет начальником, то немедленно подвергнет такому же сысингу своих подчинённых, не взирая на их возраст, способности и значимость для производственного процесса. Благо, если подчинённые храбрые и достойные и не согласятся на подобное. Но, как показывает практика, таких меньшинство… В основном люди — конформисты, привыкшие плыть по течению и выполнять правила без раздумий.
— Таким образом, если приучить ребёнка/подростка общаться на равных с учителями, то он понесёт эту гражданскую модель поведения дальше и поспособствует развитию справедливости в обществе, а не только в образовательной сфере.
Каким образом Антисысеры предлагают бороться за своё право на равное общение?
В первую очередь, Антисысеры ни в коей мере не продвигают грубые и опасные методы, нарушающие законодательство в частности. Они, прежде всего, сторонники культурного диалога с демократическим обменом мнениями. Но свою позицию знают и отстаивают твёрдо, с обидчиками действуют зеркально.
В случае, если человек хочет подвергать тебя сысингу, ты вправе вежливо, но чётко сказать:
— Пожалуйста, не сысь меня.
— Я не хочу подвергаться сысингу.
— Не надо сысить. Я не переношу сысинг.
Делать это надо без ругательств, оскорблений, спокойно и деликатно. Объяснить собеседнику, что такое сысинг, и чем он плох, рассказать о принципах работы гражданского общества. Но никогда не соглашаться и не поддаваться, ведь нет ни одного закона, по которому ты обязан (а) кого-то называть на «Вы», особенно если этот кто-то первым тебе «тычет».
Если ты интроверт, и тебе сложно общаться, можно поступить и проще, и ярче — например, надеть футболку с надписью «Не сысь меня!» Думаю, в этом случае собеседник поймёт, что с тобой лучше не связываться ;)
Тут, правда, стоило бы отметить, что зачастую подростки-антисысеры сталкиваются с давлением как со стороны учителей и администрации учреждений, так и со позиции родителей и других родственников.
Благо, если ты отличник — тебя будет сложно наказать в рамках учебного процесса. Но если ты перебиваешься с тройки на двойку — здесь и исключить смогут — к сожалению, всегда найдут к чему придраться.
Поэтому сначала учись и только потом антисысь))
Подростки-антисысеры выступили с предложением к магазину одежды, но были посланы
В последнее время силу набирает молодёжное движение "АнтиСысинг". Это ребятки, которые хотят обращаться к учителям и начальникам на ТЫ, если те первыми начинают ТЫкать согласно статусу.
Соответственно, неравное ВЫканье по должности они называют "сысинг" и борются с ним.
Вчера их лидер, студент по кличке Попсикл, предложил своему знакомому владельцу магазина одежды следующее: "Давай выпустим линейку футболок и рубашек с принтами, где изображены Вокалоиды (Лен, Рин, Мику...), и есть такие подписи: "Я против сысинга", "Я - Антисысер", "Не сысь меня!" и "Я не переношу сысинг!" Думаю, подобные товары будут раскупать быстро, и мы сможем намутить баблишка".
Больше тот владелец магазина с Попсиклом не общался и даже в ЧС занёс.
Как думаете, почему не согласился на предложение?
Не сысь меня!
Перестань сысить!
Антисысер
А ты бы купил себе такую футболку?
Про зависть и сравнение себя с другими
Напишу-ка я о зависти или о чем-то на неё похожем. Сам я редко завидовал и редко завидовали мне. Бывали такие случае в детстве. Возможно мне могли завидовать некоторые одноклассники из-за того, что у меня могло быть что-то чего не было у них. Возможно мне могли завидовать старший брат и две сестры старшие. Я уже не вспомню. Также в последней школе мне могли завидовать некоторые одноклассники из-за дорогих иномарок моих родителей. А им могли завидовать учителя, но тут я не знаю это чисто мое предположение.
И вот когда шли 15-17 годы. Мне тогда было 16-19 лет. И вот те кто мне когда0то завидовал, Могли жить лучше чем я. В чем? Они могли поехать учиться в Москву или Питер. У них была юность и развлекуха, а у меня всего этого не было. Отца не стало, мать не работала и в семье не было денег. Другая родня помогать ничем не хотела. А дома были постоянные скандалы и выяснения отношений. Естественно мать не могла себе позволить этого. И это было причиной скандалов и ссор. Сейчас я бы скорей всего не стал этого делать, но тогда мне было обидно. Я бы не назвал это завистью. Просто мне было обидно от того, что у меня нет возможностей, а у других они есть. В то время я думал, что люди, с которыми ты учился в одних школах, ходил по одним и тем же улицам, живут как-то лучше, чем ты. и чувствовал несправедливость, что ли. Да и забавно было, что ещё в 13-14 году никто и не помышлял о поступлении, об учебе, о переездах в мегаполис, а тут все толпой ломанулись.
Стоит сказать, что лично я завидовал прям по настоящему, пару раз всего. Когда например одногруппница поехала в Москву со своим парнем, а потом когда я сам спустя несколько месяцев ехал в Мск на поезде и понял,что глупо было завидовать. Был ещё один случай, когда мой интернет-знакомый сказал, что вот на днях посидел со своим отцом пообщался, посмотрел какие-то клипы, послушал музыку. И мне стало реально обидно, ведь мой батя мертв уже 4 года на тот момент.
Потом я порой следил за своими одноклассниками, какими-то знакомыми ребятами по вк и инсте. Да и просто за успешными сверстниками. Аж лет 8. Естественно не всегда, но мог иногда поискать и посмотреть как и что. И наверное года до 20-21-го меня могло это бесить. Потом когда я жил в Москве,а жил я прям возле Бауманки. Я видел толпы студентов, различной молодежи. Сам жил в общаге и работал за ккопейки. И понимал, что мы по разные стороны баррикад со всеми этими успешными студентами. И порой мне тоже могло быть грустно, от того, что у меня нет возможности учиться в этих вузах, что моя юность прошла хер пойми как. Я не привлекаю красавиц. А я люблю красавиц! Все мои знакомые они в основном по интернету и друзей нет.
Читатель задаст вопрос. Почему ты сам не пытался поступить? Что-то делать и т.д. Не все же богачи. Однако, изначально мне хотелось играть в баскетбол, ибо я им серьезно занимался и о ином пути я не задумывался. Да и если меня спросить: Илья,а чего ты хочешь? Кроме баскетбола и рдости в жизни, я бы вряд ли ответил. Даже если бы была возможность куда-то посутпить. Я не знал бы, что, куда и почему. Не говоря о том, довел бы я до конца начатое, что со мной было и устраивал бы меня собственный выбор.. Да, возможно влияла лень. Ведь надо самому готовиться к вступительным, если бы я сам захотел поступать в крупный город, надо было бы где-то работать, и т.д. но о таком в силу своего возраста я не очень заудмывался, а лишь переживал и часто скандалил с матерью. За что теперь считаю, что зря скандалил. Пока вот писал это, то подумал, что лучше бы я силы свои направил на определние места в жизни или на изучение чего-то полезного, но сделанного не воротишь.
Так вот сейчас я вряд ли завидую и переживаю. Ну,хотя бы потому, что Москва не столь приятный город, каким казался мне в 15 лет. В вузе, в который я поступил в 23 года, была слабая программа и ты мог купить любой экзамен. Да и мне как-то все равно на это все. Может повзрослел. Может понимаю, что в жизни не все так однозначно и не факт, что это может помочь. Может, потому что видел людей, которые перегорали профессией и не работали по специальности. Может потому что получив образование ты пойдешь работать в какую-то сферу, где будет происходить что-то плохое. Вроде развода и обмана людей. А может потому что профессию с возрастом не будет также впечатлять например. Или вот вчера мой знакомый, который учится на архитектора. После моего вопроса про то, как лучше заиметь себе жилье. Начал рассказать, как жк могут обманывать клиентов, максимально задирая ценник за квадратный метр, так и тот же архитектор может начать спорить с кампанией на которую работает, дабы продвинуть свою идею ил не сделать комплекс более дорогим. И вот будешь ли ты рад такому отучившись пять лет? Я не знаю.
Лично мне с возрастом как-то уже все равно. Уже после возвращение из Мск в 21 году, мне как-то уже с возрастом плевать. Ведь ладе по началу учебы в вузе, я грустил чего-то из-за того, что одногруппники как-то поуспешней меня, а уже через год мне на это было плевать. и кол-во скандалов с мамой уменьшилось. Да и свертсникам я уже не сильно завидую. Несмотря на то, что живут они получге меня, работают. у некоторых есть образование. Однако меня это не печалит. Я сижу в комнатке 180 на 350,пишу текст на старом ноуте, у которого половина портов не работают и батарея. Живу на 5-6к в месяц. Хожу в дешевом рваном шмотье. Но мне все равно.
На днях вот общался со своей первой учительницей. И она пишет, что кто-то женился из пацанов, у кого-то есть дети. Одна одноклассница родила даже двоих детей. Кто-то уехал в Питер, кто с успехом окончил военное училище и живет в Москве. Кто-то стал электриком, кто-то врачом. Кто-то стал тренером хоккейным. У кого-то умер родителей. Кто-то принял принял мусульманство, ради коммерческой выгоды. Кто-то вышел замуж за цыгана.
И вот мне может чуть-чуть грустно, что люди чего-то добились. Они не безработные, зашкеренные затворники, которым хреново. но как-то пофиг уже. Да, может если я бы и пошел на вечер встреч выпускников или с кем-то пересекся, то мне было нечего там сказать и стало бы грустно, возможно поэтому я бы не пошел и вряд ли стал с кем-то пересекаться. Хотя вот смелости набрался и пообщался с учительницей. не сказал бы, что хорошо. В том числе по причине проблем. Но все-таки какой-никакой опыт.
Так стоит ли завидовать? Я не знаю. Я бы лично завидовать не стал. Да и все это плохо и бессмысленно. Но поучать я вас тут не буду. Сами разберетесь, не маленькие.
Как быть, если молодой учитель называет тебя на ТЫ, а в ответ требует на ВЫ?
На самом деле в данной ситуации ты имеешь дело с обыкновенным образовательным сысингом - неравным обращением на ВЫ/ТЫ по рангу и статусу - это дикий пережиток Римской Империи.
Отвечать нужно строго и твёрдо:
- Не сысь меня, пожалуйста! ИЛИ
- Я не переношу сысинг! ИЛИ
- Попрошу тебя перестать сысить! ИЛИ
- Я АнтиСысер, не сысь меня!
При этом нужно показать, что сысинг приносит тебе моральные страдания.
Если учитель старше тебя более, чем на 10 лет, И ему больше 30-ти, можно и на ВЫ, даже если он к тебе на ТЫ. Сысингом это являться не будет.
"Если станешь называть учителей на ТЫ, то отличником, скорее всего, быть перестанешь", - как понять?
Моему знакомому школьнику, отличнику и участнику/победителю олимпиад, который увлёкся идеями АнтиСысинга (равным общением с преподавателями) сказали сразу несколько более старших товарищей:
- Не пытайся. Начнёшь ТЫкать учителям и вести другую бунтарскую деятельность - у тебя больше ни отличных оценок, ни участия ни в одной олимпиаде и форуме не будет. Станешь хорошисто-троечником, едва закрывающим учебные долги.
И вообще это частая фраза. Объясните её подробнее, пожалуйста? Как "либеральное" поведение в классе связано с успеваемостью и олимпиадным отбором?