### Манифест: Взаимная обязательная связь любви и дара

**Содержание**

1. **Первая часть: Тезис**
- Любовь возникает только при наличии дара.
- Определение любви.
- Иллюстрация моего тезиса.
- Определение интеллекта, дара (потенциального и актуального), а также блокировки.
- Аргументация моего тезиса:
- А) Бог создал мир для эволюции.
- B) Существа могут быть счастливы только при достижении любимого и своей высшей цели, поскольку Бог желает, чтобы каждое существо было счастливым.

2. **Вторая часть: Стать гением, преодолеть блокировки и стать чистым, неограниченным существом**
- А) Пересмотр общепринятой идеи: интеллект зависит от мозга и нейронов — к идее, что интеллект является самостоятельной сущностью, не зависящей ни от мозга, ни от нейронов, ни от тела.
- Гипотеза: живое существо блокирует само себя, ассоциируя себя с мозгом и животными.
- Пример теоретических исключений из правил: дети, классифицированные как интеллектуально средние, размышляют так же, как и взрослые со средним интеллектом (реальные факты).
- Этот пример демонстрирует, что возраст не является фактором интеллекта.
- Всё будет связано с мозгом.
- B) Нефизические блокировки препятствуют интеллекту и другим способностям.
- Заключение: каждое живое существо может стать своего рода божественным существом.


1. **Любовь возникает только при наличии дара**, и мне кажется, что не существует живых существ без таланта, потому что каждое живое существо, особенно человек, хотя бы раз в своей жизни желало достичь бесконечного. Если бы они были лишены дара бесконечного, то никогда бы в своей жизни не могли бы желать этого. Ограниченная жизнь была бы для них достаточной. Прежде чем проиллюстрировать свой тезис, я хочу определить слово «любовь». Любить — значит ценить что-то, восхищаться до такой степени, что контекст и любые самые напряжённые и немыслимые ситуации не смогут разрушить это состояние любви, потому что оно безусловно и бесконечно. Эта любовь не восхищается объектом, она хочет стать этим любимым объектом. Любить музыку значит желать стать музыкой. То же самое относится к искусствам и интеллектуальным областям: некоторые люди могут хотеть стать самим интеллектом, даже не зная, что они уже являются интеллектом. Понятие интеллекта будет определено позже в моём рассуждении, а также во второй части, где я объясню, что мозг и генетика не влияют на интеллект, хотя я понимаю, что мои слова могут показаться шокирующими.

Поэтому, чтобы сделать вывод, эта любовь доступна только гению. Чтобы лучше понять моё утверждение, я проиллюстрирую его на примере двух вымышленных планет — с музыкой и без музыки.

На планете, где музыка отсутствует, народ ненавидит звук птиц и стремится изолироваться от этого ужаса. Ребёнок, никогда не выходивший из дома, роняет карандаш и заинтересовывается этим звуком. Зная, что его за это накажут, он берёт вазу и разбивает её. Постепенно он создаёт мелодии, несмотря на угрозы родителей, отвержение общества и даже окончательную потерю школы, а затем и работы. Этот взрослый становится создателем музыки и гениальным музыкантом. На другой планете, полной мелодий, ребёнок ненавидит эти звуки, которые кажутся ему ужасными и скучными, и старается их избегать. Если бы он жил в месте без музыки, он никогда бы в своей жизни не заинтересовался звуками и не задумался бы о вещах, связанных с музыкой.

---

**Определение интеллекта и других понятий**

Интеллект — это состояние, это не то, что мы имеем внутри себя. Либо я являюсь интеллектом, либо я им не являюсь. Если я не являюсь интеллектом, я не смогу мыслить, потому что, чтобы обладать характеристиками чего-либо, нужно быть этим. Например, я красный, потому что я являюсь красным цветом, и я не могу быть синим. Можно покрыть меня синим, чтобы создать иллюзию и скрыть красноту, но это не будет мной. У меня будет эта синяя оболочка. Чтобы лучше понять, я исключу из интеллекта понимание и оставлю анализ и творчество. Я понимаю, что есть что-то, что анализирует и создаёт без моего вмешательства. Но на самом деле, выходя за пределы примера, я прекрасно знаю, что это я думаю, я изменяю интенсивность своей мысли и её направление, а также выбираю мысль — логичную или нелогичную, одно слово или несколько. Интеллект — это каждый «Я», мыслящий субъект, существующий в мире, а творчество — это высшая форма интеллекта. Если бы интеллект был способностью, мы не могли бы им воспользоваться, потому что мы не могли бы его активировать, а значит, без активации не было бы мысли, действующей как механизм. Чтобы что-то активировать, нужно понимать; чтобы сделать выбор между анализом и творчеством, нужно ещё больше мыслить. Делать выбор — это уже мысль. Таким образом, я есть мысль, а значит, и интеллект.

Дар — это результат очень высокого уровня, чаще всего достигаемого благодаря интеллекту, то есть мне.

Этот результат не теряет своей ценности ни со временем, ни с возрастом. Человек, который нарисовал красивое солнце за год, обладает таким же уровнем таланта, как и тот, кто нарисовал это солнце за пять минут, потому что результат одинаков. Однако человек, который затратил больше времени на рисунок, имеет больше блокировок. Блокировка — это своего рода ментальный вирус, паразит, препятствующий высвобождению энергии, словно мистический пузырь, заперевший её. Таким образом, человек с низким интеллектом может стать среднеинтеллектуальным или интеллектуальным гением. Его слабость в интеллекте представляет текущий уровень, который не является его потенциалом. Потенциал — это уровень, которого у нас сейчас нет, но который мы можем достичь в будущем.

Это ещё не конец. Думаю в следующий раз улучшить структуру и грамматику, и заного отправить в университет.