Значительная часть населения мира по-прежнему демонстрирует ценности и поведение, соответствующие синей стадии по Спиральной Динамике. Это особенно заметно в традиционных обществах, где подчёркиваются устоявшиеся традиции, иерархия, религия и общественный порядок.

Синяя стадия в Спиральной Динамике символизирует порядок, стабильность и управление. Эта стадия характеризуется стремлением к упорядоченности и контролю, а также высокой ценностью авторитета, дисциплины и традиций. На этом уровне важны правила, законы и процедуры. Люди, находящиеся на синей стадии, верят в абсолютные истины и идеалы, часто имеют религиозные или идеологические убеждения, подчиняют личные интересы общественному порядку и дисциплине.

Общества и организации на синей стадии стремятся к стабильности и предсказуемости через чётко определённые иерархии и процедуры. Эта стадия часто связана с возникновением строгих религиозных доктрин, этических кодексов и законодательных систем.

Синяя стадия является ответом на хаос и неопределённость предыдущих стадий, предоставляя чёткую структуру и смысл. Однако, это также может привести к жёсткости, сопротивлению изменениям и догматизму.

Ценности Синей стадии общественного развития:

- Абсолютная истина не подлежит сомнению.

- Только один правильный способ жить.

- Вера, вера, уверенность.

- Объективно правильное и неправильное.

- Добро и зло существуют.

- Дьявол реален.

- Тяжёлый труд, дисциплина, долг.

- Закон и порядок.

- Правосудие, стабильность, безопасность.

- Грешники заслуживают наказания и не заслуживают сострадания.

- Иерархия, социальный порядок, статус-кво.

- Патриархат, женщины служат мужчинам.

- Смысл и большая цель.

- Мораль.

- Защита своей культуры.

- Культура, традиции, наследие.

- Борьба за праведное дело.

- Служение Богу.

- Теология.

- Искоренение еретиков и предателей.

- Доктрина, идеология.

- Правоверие, догматизм, конформизм.

- Семья, семейные ценности.

- Послушание, благоговение.

- Уважение к старшим.

- Бог и страна.

- Патриотизм.

- Праведный образ жизни.

- Честь, принципы, моральные кодексы поведения.

- Хорошие манеры, приличие, этикет.

- Ругательства оскорбительны, богохульство.

- Правила одежды и причёски.

- Молитва.

- Гордость за свою цивилизацию: мы лучшие.

- Канонические тексты не подлежат сомнению: Библия, Коран, Тора, Бхагавад-Гита, Конституция, Упанишады, — Веды, Будда.

- Священная книга — это буквальное слово Бога.

- Строгое буквальное толкование священных книг.

- Послушание авторитетам: Папе, Мухаммеду, Аллаху, Богу, Христу, Будде, Конфуцию и др.

- Посмертная жизнь, рай, ад, спасение реальны.

- Строгое посещение церкви.

- Церемонии, ритуалы.

- Трезвость, целомудрие, девственность, анальный самоконтроль, сдержанность.

- Благотворительность, возвращение обратно в своё сообщество.

- Верность.

- Обеспечение границ.

- Развитие характера и моральных качеств.

- Национальная идентичность.

- Культурное превосходство.

Конкретные примеры Синего этапа:

Ближний Восток, палестинцы, сионисты, Саудовская Аравия, средневековая Европа, Иран, Пакистан, индийская система каст, пуританизм, конфуцианская Китай, исламский фундаментализм, ваххабизм, хасидское иудаизм, Армия Спасения, патриотизм, стояние во время исполнения национального гимна, дзен-монастыри, католическая церковь, евангелисты, религиозное Право, консерваторы, республиканцы, бойскауты и гёрлскауты, шариатское право, запрет контрацепции, запрет абортов, запрет сжигания флага, строительство пограничной стены, антииммиграционная политика, суды над ведьмами, крестовые походы, радикально-правые, неонацисты, белые супрематисты, Ку-Клукс-Клан, буквальное толкование истории о Ноевом ковчеге, Десять заповедей, униформа, католические монахини, амиши, библейский пояс, американский Юг, Моральное Большинство, Джордж У. Буш, терапия по конверсии гомосексуальности, камикадзе, кодекс самурая, харакири, марафонские монахи горы Хиэй, индуистская религия, индуистская семья, исламская семья, мормоны, креационизм, Алекс Джонс, Fox News, обязательная военная служба, кодексы чести, обеты девственности, национализм, викторианская Англия, военные семьи, полицейские, пожарные, рабочие, менеджеры и генералы нацистов, этика “Звездного десанта”, религиозный терроризм, Испанская инквизиция, империализм, миссионеры, испанские конкистадоры, Магеллан, Харе Кришна, солдат прыгающий на гранату, теократия, молитва в школе, коммунистический Китай, колониальный Юг США, имперская Япония, патриархат, культурные войны, правые ток-шоу, ромуланы из “Стартрек”, телевангелисты, библейская школа, маоистский Китай, марксизм 20 века, святая война, битвы за священные земли, великие соборы, храмы и мечети, защита детей от сексуальной коррупции, убийство вероотступников, заключение гомосексуалов, неравные права женщин, молитва в школе, святость брака, японская чайная церемония, кантри-музыка, война с наркотиками, NASCAR, охота, Брексит, Гитлер, Мао, Муссолини, Родриго Дутерте, порка в Сингапуре, смертная казнь, сегрегация, законы Джима Кроу, жалобы на обратный расизм и т.д.

Понравился материал и хотите больше полезной информации? Подписывайтесь на мой телеграм-канал “Человек Горящий”.

1) Немножко о лидерстве.
Ад Если к ведомым (тех кто «пошёл» за лидером) применить «интенсивный опрос третьей степени» (пока без ректального термоанализатора) то всё бла-бла-бла «почему я повёлся» сведётся к «он уверено себя ведёт».
Т.е. суть в том что люди не могут/не умеют читать мысли, и при формальном анализе ориентируются на «внешнее»: голос/интонацию, пантомимику (осанку, жесты), мимику, уверенный взгляд, наукообразность слов (поросячая латынь), имидж/брендированость шмотья и аксессуаров. Именно этим нехитрым «казаться, но не быть» и пользуются всякие заезжие гастролёры: аферисты, рэкетиры, мотивационные коучи, большие госчиновники и пр., но так как за «формой» пустота такая иллюзия до первой серьёзной работы, но опять так же все эти схемы разовые, на уровне «чайко-менеджмента».

Б) Но п. «А» как правило работает только на незнакомых. В долгоживущей группе все знают «ху из ху». Чтоб далеко не ходить, и глубоко не копать, вспомните свой школьный класс: этот «волокёт» в алгебре, тот в литературе, она главный весельчак и балагур, а он «отбойщик». Нет, дедовщина в армии не то же, в 99% она основана на насилии, а не уважении к умениям и навыкам. Поэтому в трудовом коллективе если Вася сказал что а+в=1452, то так и есть.
Т.е. в знакомой между собой группе ключевым для лидерства является компетентность (которую воочию лицезрели коллеги).
И просто Васе/Пете/Маше надоел бардак и он/она переключили бразды правления на себя.

Проблема в том что современные чиновники, управленцы и ТОП- менеджеры «третьего поколения» продвигаются по внешнему критерию «А», аналогично подбирают себе замену «кто громче крикнул (уверенней морда), тот и прав» и в принципе не собираются меняться т.к. «работало же!». Так на ключевые посты вылазят позёры, социопаты и прочие показушники.

И когда когда эта прослойка сталкивается с настоящей проблемой/бедой часто некомпетентны, т.к. тут уже важны не понты, «перевод стрелок», а результат (симулякр не выдерживает столкновение с настоящим).

2) Как я понимаю «лидером» можно быть только в неформальных/неофициальных сообществах и группах, например, друзей, одноклассников и прочих «равных по положению».

В структурированном сообществе (работа, школьный класс) у каждого свой «фронт работ» и как следствие права, обязанности, полномочия.

И там нет «лидера», там «РУКОВОДИТЕЛЬ»!!!

И если вы будете активным (лидерство же подразумевает «проактивность») то выходя за рамки своего функционала/роли будете лезть не в свою область знаний. Не считая того что некомпетентных выскочек никто не любит (вы же вышли за рамки своего функционала).

Т.е. как совместить лидерство и субординацию?

2) Какие есть хар-ки/критерии лидерства?

«В каждую бочку затычка»? Или ещё что?

Как человек не являющийся специалистом/экспертом в данной области может быть лидером? Я как раз о ТОПах и прочих профессиональных управленцах с дипломами «менеджер» и т.д.,  большинство из них экономисты, или «МВА», т.е. тоже «всего по немножку для общего понимания». Но при этом они должны направлять более сведущих. Как?

Вопрос даже не кнут/пряник для стимулирования, а как они могут отличить фуфло/очковтирательство/показуху/просто дурость от толковой идеи/проекта?

Т.е. проблема точной оценки работы нижестоящих/подчинённых где неадекватность (подлог) будет стоить карьеры для лидера.

3) Как можно взрастить лидера в директивном сообществе?

Лидер ~ это внутренняя «свобода для ...», или «свобода от ... (нет тормозов)». Как она может возникнуть в организации построенной на приказе?

Вы тут все носитесь с очередным модным словечком «лидер», а что оно вообще значит? Каким хар-кам/критериям он соответствует, как понять что это лидер, а не ведомый, просто социопат, или позёр?

4) Подводя итого.

Лидер - это или желание доминировать и как следствие подавлять окружающих (царь горы, любимое развлечение в России п. 1.А). Что напрямую завязано на уровне тестостерона и «агрессивности» (высокого уровня активности), а всё это может быть врождённым.

Или вести за собой будучи уверенным в правильности пути (п. 1.Б). Т.е. профессионализм. А это уже не врождённое, а приобретённая черта характера и личности.

(полувредные советы)

В общем, будьте борзыми!
Время органично, все мы смертны и пр., поэтому вместо разгрызания матана работайте над имиджем (хороший поет дороже денег)
В эпоху сиюминутности и рвачества самая выигрышная стратегия (одним днём же живём).

Привет! Я провёл исследования, написал диссертацию и пришёл к следующим выводам:

А) Интернет содержит в себе больше положительных, нежели отрицательных факторов влияния на социализацию подростков и молодёжи.

Т.е. вредоносное влияние на ЦА, безусловно, имеется, но оно полностью и с избытком перекрывается позитивным.

Б) У социума в целом, а преимущественно у старшего поколения, существует ряд негативных предубеждений в адрес Интернета. При этом раньше, на заре активного развития Интернета в России, предубеждения были более позитивными (например, считалось, что через Интернет человеку обязательно следует зарабатывать).

Таким образом, общественное мнение нуждается в коррекции путём соответствующих мероприятий, направленных на просвещение.

В) Чрезмерно переоценён такой вредоносный фактор, как "компьютерная/интернет-зависимость". Согласно опросам и экспериментам, проведённым нами, подобная проблема безусловно существует, но не является критической, определяющей роль Интернета в молодёжном сообществе.

Г) В особенности позитивно влияют на социализацию подростков текстовые ролевые игры, а также творческие сообщества и группы по интересам, поскольку позволяют наиболее глубоко погрузиться в коммуникации с ограниченным кругом собеседников и познать их практически на том же уровне, что и в реальной жизни.

Д) Социальные сети и др. Интернет-площадки позволяют подросткам и студентам более успешно взаимодействовать в сфере получения образования, всестороннего дополнительного просвещения, а также в дальнейшей рабочей деятельности.

Е) Конфликты, др. сложные социальные отношения в Интернете служат прежде всего некоей "тренировочной площадкой" - местом, где молодой человек без особенного вреда для своего психологического состояния (в случае правильного восприятия происходящего в онлайн-режиме) может отработать социальные ситуации, недоступные в реальной жизни.

Ё) Главным негативным фактором служит снижение общей погружённости в общение с конкретным человеком в Интернете, когда он воспринимается больше строчками текста, нежели равноправной "живой" личностью. В свою очередь это приводит к тому, что и в реальной жизни активный пользователь начинает меньше ценить коммуникации, воспринимать их более поверхностно.

***

Прошу обсудить полученные результаты и высказать своё мнение по пунктам выше. Желательно развёрнуто. Заранее спасибо!