Еще про среднюю школу в Нидерландах
В этом посте же хочу немного подробнее описать принципы организации учебного процесса в средней школе.
В прошлом году ходили с дочкой выбирать ей среднюю школу, вот там я и сделал пару фотографий, что внизу поста.
Вот основные особенности нидерландского среднего образования.
— Начинается все с переходного класса. В двух школах, где мы были с дочкой, три уровня: HAVO, atheneum, gymnasium. HAVO — это уровень техникума-института, а по окончании atheneum или gymnasium можно идти в университет. Между atheneum и gymnasium отличие только в том, что в gymnasium нужно учить классические языки (греческий и латынь), а также классическое искусство. Таким образом, обычно, в gymnasium идут продвинутые «лирики», а «физики» выбирают атенеум. Уровень на переходный класс выбирается по совету из начальной школы. По окончании первого переходного года уже окончательно определяется на каком уровне ребенок будет учиться дальше.
— Учебный процесс относительно гибкий и многое отдается на усмотрение школы. Несомненно, есть определенный набор обязательных предметов, который зависит от периода обучения. В первые три года это родной язык и литература, математика, физика-химия-биология, география-основы экономики, история, иностранные языки, физкультура и изобразительное искусство. Я неспроста написал физика-химия-биология. У них сначала все как-то намешано в этих предметах и привычная «советскому человеку» структура появляется только где-то к 4му году. То же и с общественными науками. Хотя, географию преподают, обычно, нормально. А вот к языкам здесь относятся серьезно. Как правило сразу три языка идет одновременно: английский, немецкий и какой-нибудь французский или испанский. С четвертого года ребенок уже выбирает некое направление и предметы (в рамках направления), которые он будет изучать. Например, если желает стать инженером, то выберет естественно-научное направление и будет учить математику, физику, опять языки (два, как минимум) и еще что-то (например, информатику).
— Кроме классических предметов в учебный процесс обязательно входят так называемые проекты. На это тратится по нескольку часов в неделю. Проекты практически всегда коллективные и коллектив часто подбирается не из приятелей. Основных целей этих проектов несколько: научить ребенка работать в коллективе, развить творческие навыки, сделать учебу не скучной, а интересной.
— Каждая школа выдумывает какие-то специализации. Одна из трех, что мы посмотрели в прошлом году, делает упор на развитие творческих способностей (рисование, лепка, моделирование одежды и прочее искусство). Вторая и третья — на развитие исследовательских способностей: они кооперируются с разными хай-тек организациями и делают с ними разные исследовательские проекты (на школьном уровне, кончно).
— В каждой школе (из тех, что мы посмотрели) есть театральная студия и музыкальный класс-клуб. В двух из них даже свои полноценные детские оркестры, которые периодически выступают на межшкольных концертах.
— В каждой школе совершенно шикарный спортзал. Огромный, размером с две баскетбольные площадки. Увы, я его не сфотографировал.
— В каждой из школ были неплохо оборудованные мастерские для ручного творчества. Там стоят простейшие станки (типа сверлильного, электролобзика, шлифмашики ленточной стационарной) разложен обычный ручной инструмент. Это все используется для тех вот проектов, что я выше описал. Но еще есть и 3D принтеры, станки для лазерной резки и такое-прочее более современное оборудование.
— Но, самое главное, это то, что учителя явно не задолбаны рутиной и замучены учениками, а в большинстве своем энтузиасты, люди, которые с удовольствием делают свое дело. Это видно по тому, как они рассказывают и показывают свои предметы, как дети к ним относятся. Одна из трех просмотренных школ была та, где учился мой старший сын. Он ходил с нами и по 15 минут зависал с каждым знакомым учителем, обсуждая былое и просто разговаривая «за жизнь». Удивительно, что спустя 4.5 года его вспомнили все учителя, которые ему преподавали.
— Из предыдущего выходит еще и то, что в школе пракически обязателен довольно индивидуализованный подход к ученикам. Этому уделяется масса внимания. Если у ребенка трудности, например, с чистописанием, то ему обеспечат выполнение работ на компьютере. Если, какие-то другие особенности, типа СДВГ или что-то подобное, приставят к нему специального учителя, которые только тем и занимается, что помогает таким ученикам организовать процесс учебы. Кстати, дети, которым по какой-то причине трудно делать домашнее задание дома самостоятельно, могут записаться типа как на «продленку», где им выделяют кабинет и приставляют учителя, который будет следить и, при необходимости, помогать. Правда, если я не ошибаюсь, это не бесплатно (но, кажется, не дорого).
— В школе очень строго относятся к разым проявления того, что сейчас называт буллингом. Есои ребенок пожалуется на травлю со стороны других, то сразу начинают серьезный разбор ситуации, делают выводы и предотвращают. Много внимания уделяется профилактике такого поведения.
— Посещение школы учеником отслеживается очень строго. Если не пришел без уважительной причины — возможны штрафы. Уважительная причина должна быть или заранее сообщена (через интернет портал школы) или родитель должен позвонить в школу по телефону и дать знать, что ребенок, например, заболел.
Честно говоря, я немного позавидовал современным детям. Я бы с удовольствием учился в такой школе, где дают определенный уровень свободы выбора и творчества, которая столь хорошо оборудована и где столь индивидуальный подход к ученикам.
Ниже вам несколько фото из одного из школьных зданий, где мы были (это как раз та школа, где учился мой сын).
Школьный корридор
Туалет
Центральный холл школы
Кабинет химии. Штука, торчащая с потолка — это вытяжка, испольщуемая для проведения экспериментов.
Детские рисунки. Как видите, некоторые на современную тему, которая волует сейчас многих.