Вот эти три единственные архивные записи с ним датированы 2000-м годом…
Его зовут Кирилл Козуб. Впервые это имя прогремело в легендарной передаче «В нашу гавань заходили корабли».
Мальчик лет 10 пел так называемые авторские или бардовские песни... Но пел так, что зал вдохнул от восторга – и не смог выдохнуть, тараща глазки на это чудо с длинными волосами и нервным ртом.
Потому что вот этот мальчик пропел эти в общем-то известные авторские песни так, как никто ни до, ни после него не пел их.. Он пел душой, телом, лицом, глазами…
Он разсказывал и показывал нам их! Он взахлёб наслаждался и жил ими! С полным погружением в образ песни и в Текущий Момент быти-Я. Он пел – как будто о себе самом... И о всех нас.
И тут я понял, как не хватает нам артистов, действительно поющих душой и сердцем... Тех, кто пропускает всё через себя – и лишь потом даёт это зрителю.
Но вот именно в этом абсолютно естественном, раскованном и безстрашном светящемся существе чувствовалась закалённая многими жизнями и смертями звёздная сталь души, характера, внутреннего стержня! Звёздная сталь его Света-Духа... Его безсмертная Суть-Осьнова, его вселенская Ось – вокруг которой начало вращаться всё и все.
Обратите внимание на т.н. «взрослых» потеряшек – застывших в недо-умении, в недо-умии, не знающих, куда себя деть со своим «богатым жизненным опытом»-загрузом... Так забавны их растерянные, туповатые, зависшие соци-умные образины-личины-личности.
Которые по ходу песен начинают медленно сползать с некоторых из них, как змеиная кожа. Их начинает слегка потряхивать, плющить, таращить, колбасить, возникают некие судорожные атавизмы-движняки в полумёртвых телах, умах, душах.
Но очень многие т.н. «взрослые» уже безнадёжны, уже мертвы для по-токов Жизни, эмоций, чувств – фонтаном хлещущих через край этого потрясающего дикого мальчишки, взахлёб живущего и поющего ими!
Потом он увлёкся игрой на гитаре, поступил в Театральное, служил на Балтийском флоте... Писал свою музыку с текстами – гремучая смесь трансовой и электронной музыки с бардовской песней. Работал актёром и кем придётся. Но всё это было уже не ТО !!
С 2020 года он пропал с радаров соц-сетей – от слова вообще. Не знаю, где он сейчас – в этом мире или в Том... Если в этом – то ему сейчас 32 .
Мне хочется верить, что он всё-таки жив... Что Искра Вечного Огня, горевшая в нём тогда – горит и сейчас в нём. Где бы он ни был. И крайний ю-тубовский видос с ним от 14 октября 2019 года – тому подтверждение.
Одно из самых сильных заблуждений и разочарований детства : мы думали, что быть «взрослыми» – это круто!
При переходе в 5 класс школа стала готовить детей ко взрослой жизни и обсуждать взрослые темы. Одной из них был учебный фильм об опасности и вреде наркотиков.На классном часу,к нам в класс пришел мужик с лекцией о том как наркота влияет на жизнь человека,но по мимо этого он рассказывал нам о видах наркотиков,в зависимости от тяжести и тактичности вещества,где их обычно достают и как употребляют. По мимо этого он рассказывал об ощущениях и глюках которые видит ребенок под веществом, а потом, для лучшей демонстрации включил фильм. В фильме были показаны вырезки из боевиков с самыми адреналиновыми моментами,были показаны расширенные зрачки и сразу после этого победа болида на формуле 1,где под визг резины, скорость,крики с трибут наступала эйфория,кадры где скорпион жалит сверчка,а потом паук жрущий скорпиона,и это всё с пафосным голосом за кадром,потом нам показали как после наркоты,человек сжимает кулак и на его мышцах набухают вены,вырезку из фильма где мужик прыгает по крышам,а потом вырезку из терминатора,где он даёт люлей байкерам, показывали чудовищ, драконов,танковый выстрел,взлёт космического корабля и всё под музыку Скорпионс!
А теперь представьте, что вы ребенок без компьютера,телефона,интернета.Где ты не можешь посмотреть по тв,что ты хочешь и специально ставишь будильник на выходные,что бы не пропустить мультики. И тут тебе показывают какой кайф и глюки ты можешь испытать, всего-то сожрав гриб или пустив бензин по вене. Эйфория,музыка,движения,спецэффекты,взрывы! Но при этом это достигается веществами,классификацию и название которых мы уже знаем,но принимать их никогда НЕ НАДО. Эффект от фильма был шикарным,многие,кто не решался попробовать дурь из за страха или общественного осуждения наконец побороли себя и попробовали,открыв для себя картинки из этого фильма.Всего за учебу с 1 по 9 класс, только по известной мне информации,от наркоты покинули этот скучный,грязный мир 8 человек.Я до последнего не понимал этой антинаркотической агитации,в моих глазах это была просто очень крутая и действенная пропаганда,но тем не менее, будучи почти тридцатилетним лбом я благодарен за этот классный час и эти фильмы.
Большое количество ребят со школы которые ВРОДЕ-БЫ были ничего и в них была искра адекватности,испортили жизнь многим людям, они выросли весьма преуспевающими преступниками,среди которых есть: насильники,грабители,воры,убийцы,есть те кто отправил на инвалидность несколько неповинных людей,те кто своим присутствием не дал развиться другому человеку как личность,те кто разбивал сердца,портил семьи,склонял людей к апатии и бутылке.Детишки же подохшие от наркоты были преставителяли касты полной мрази,они уже тогда наслаждались болью и садизмом, уже тогда ради прикола могли избить человека или убить животное,но благодаря фильму против употребления веществ этих ребят мы больше не увидим на улицах.Даже страшно представить каким был бы этот мир,если бы во взрослую жизнь вышло ЭТО. Думаю фильм сработал не так как планировалось,но принёс даже лучший результат.
Педагог от Бога – именно так я называю своего дедушку. К сожалению, его уже нет в живых. Но его заповеди в отношении детей останутся со мной на всю жизнь, и я их передам своим детям.
До сих пор удивляюсь, откуда в таком простом человеке было столько мудрости? Дедушка окончил 7 классов школы и ремесленное училище. Прошел войну, встретил бабушку, создал семью, построил дом и воспитал двух дочерей. Сам всю жизнь проработал в рыбколхозе, в механическом цеху по ремонту судов.
Когда мама родила меня, он ей подсказывал кое-что в отношении моего воспитания и развития. Причем он не читал никаких умных книг по детской педагогике и психологии. Он давал советы интуитивно, исходя из собственного опыта и убеждений. И когда я, наконец, стала мамой (грустно, что дедушка не дожил до этого момента), моя мама пересказала мне все дедушкины идеи. Сейчас, имея уже троих детей и прочитав массу книг о детях, я снимаю шляпу перед дедушкиной мудростью в вопросах педагогики.
Итак, дедушкины заповеди:
1. Ребенок – это Личность
На все мамины возмущения по поводу моего поведения, когда я поступала не так, как ей хотелось, он говорил: «Дочка, запомни. Ребенок – это личность. Он не должен становится удобным для тебя. У него на все есть свои взгляды. Постарайся принимать его видение мира».
2. Если что-то пообещал – выполни!
Если родитель что-то пообещал, даже в порыве, лишь бы ребенок отстал, а потом забыл выполнить, или это неудобно исполнить, или на это сейчас нет времени, будь добр – держи обещание. Или не обещай. Иначе ребенок перестанет тебе верить. А вот восстановить доверие потом сложнее.
3. Не просто «нельзя», а объясни почему «нельзя»
Слово «нельзя» для ребенка – пустой звук. А вот если ты объяснишь, почему именно «нельзя», чем это может для ребенка обернуться, объяснить все причинно-следственные связи этого «нельзя» – ребенок точно тебя услышит.
4. Пять минут ничего не решат
Помню, дедушка что-то делает по хозяйству (бабушка всегда ему что-нибудь поручала), а я подбегу к нему и начинаю: «Деда, деда! А почему…? А зачем…? А что это такое…?» И дедушка откладывал свое дело и начинал со мной беседовать. А бабушка, видя это, кричала «Михаил! Не отвлекайся! Давай быстрее!». А он ей невозмутимым голосом: «Лида, 5 минут ничего не решат. А вот для ребенка они могут решить многое». Стараюсь вспоминать об этом, когда, кажется, что нет времени, а дети постоянно дергают вопросами.
5. Давать ребенку возможность все делать самому
До сих пор в памяти стоит картинка, как я забиралась на маленький стульчик и мыла посуду. Мне, наверное, было года 3-4. Дедушка часто мыл посуду, а мне, как любому ребенку, хотелось ему помогать. Вот он и позволял мне ему помогать. Здесь тоже срабатывал принцип «Пять минут». Он знал, что через 5 минут мне это надоест, но не говорил «Еще маленькая», или «Еще разобьешь, не надо», или «Не отвлекай, сам быстрее сделаю», а подставлял к раковине стульчик, и я мыла. Как уж мыла – вопрос пятый. Он, разумеется, за мной перемывал. Да, мне быстро это надоедало. Но сам факт! Ребенку давали возможность делать то, что он хочет, в чем он хочет помочь, проявить себя. А потом еще и хвалили за его познавательный интерес. Кстати, в определенный период жизни (в юности) я очень любила мыть посуду.
6. Расширение кругозора ребенка
Свое детство я вспоминаю с теплотой. Я росла у бабушки с дедушкой. Какое-то время я ходила в садик, но вот оттуда я как раз ничего не помню. А вспоминаю бесконечные прогулки и постоянное общение с дедушкой. Мы с ним много путешествовали по нашему маленькому городку (я росла в Темрюке), и он мне – маленькой девочке, рассказывал обо всем, что видел на своем пути. Или вспоминал свое детство и юность, и делился со мной. Или мы вместе рассуждали на какие-нибудь «взрослые» серьезные темы: о смысле жизни, о мироустройстве, о Боге. Или сочиняли истории. В наших прогулках и беседах он всегда старался расширять мой кругозор в любом направлении. И, наверное, благодаря этому, я до сих пор могу иметь параллельно несколько интересов и разбираться в совершенно противоположных темах.
И еще. Наверное, именно благодаря его чуткому отношению к моему внутреннему миру, я пишу.
С чего все началось? Помню, я в возрасте лет 7-8 лет, сочинила одну историю. В советское время был мультик про Бобика и Барбоса, а дедушка потом, на основе этого мультика, сочинял мне истории про неразлучных друзей – собак, только вот клички им почему-то поменял. Его рассказы были «Про Палкана и Шавку». И я часто его просила: «Деда, расскажи про Палкана и Шавку». Это были веселые истории о добрых, но озорных псах. И вот однажды рассказ сочинила я. Помню, меня так увлек творческий процесс! Я сочиняла на ходу и придумывала такие неожиданные повороты сюжета, что сама начинала во все это верить. Думаю, любой другой взрослый на это сказал бы: «Ну, фантазерка! Разошлась! Сама-то веришь в то, что говоришь?» Только не мой дедушка! Он стал меня хвалить! А потом всем рассказывать: «Так вот Юляша – какая молодец! Такую историю сочинила! Это же надо, какое у нее воображение! Еще и писателем станет». Причем говорилось все это искренне, с нескрываемым восхищением и гордостью за внучку.
Наверное, именно тогда я «расправила крылья» и поверила в себя. И потом, в школе, я стала писать сочинения, которые зачитывали всему классу, а в течение 5 лет студенческой жизни – дневники (недавно перечитывала: 4 толстые, исписанные мелким почерком, тетради - какая память о тех годах!), по окончанию ВУЗА сразу попала в местный глянцевый журнал, где вела колонку о культурной жизни города, во время работы в театре – интервью с актерами для сайта театра, и наконец – статьи о детях.
Вот как важно поверить в маленького человечка и вовремя его поддержать! И делать это нужно искренне, от всего сердца. К сожалению, часто то, что ребенок делает (сочиняет, рисует, лепит), кажется нам, взрослым – смешным, глупым или неинтересным. А для ребенка это – огромный труд, невероятные движения ума и творческие порывы! И он хочет быть услышанным, понятым и принятым.
Откуда дедушка знал такие простые истины – для меня загадка.
Дедушка, благодарю тебя за твою мудрость! Ведь отчасти, благодаря тому, что ты в меня вложил, я стала тем человеком, какой являюсь сейчас.
По отношению к своим детям я стараюсь следовать тем заповедям, о которых ты в свое время поведал моей маме, а она передала их мне, а я передам своим детям.
Хорошо поспал, и даже не очень плохо себя чувствую. Разволновался, когда, взяв телефон, увидел много сообщений в разных социальных сетях. Потом вспомнил, что это у меня сегодня день рождения. Одни человек отправил мне голосовое сообщение, в котором предлагал приехать в Россию и забрать свой подарок, замечательный стиральный порошок. Как же это мило! Он записал такое длинное голосовое сообщение, но не посмотрел, где я проживаю. Другая женщина предлагала мне помочь летом поехать на море. Я ответил ей, что живу рядом с морем, могу до него добраться за полчаса на городском автобусе, но она заявила, что не верит мне, что все пишут, что живут у моря и в Европе, а сами живут в какой-то деревне. Сплошные чудеса с утра!
А вообще я ужасно рад тому, что не надо делать никакого праздничного стола, не надо ждать гостей. От праздничной еды мне в детстве вечно потом плохо было, а потом было плохо от возлияний в те годы, когда я начал употреблять алкоголь. В те годы, когда я алкоголь не употреблял, я только и думал о том, скорее бы все формальности были соблюдены и я мог бы заняться тем, чем хочу. А ещё думал, куда бы засунуть ненужные мне подарки. Впрочем, в этом году судья сделала мне отличный подарок перед днем рождения, вынесла решение в мою пользу, и в польщу моего сына и моей сестры. Так что, в скором времени поменяем мы окна, а потом и двери, и вообще сделаем ремонт в квартире, которого не было сорок лет, благодаря моему отцу. Я ещё могу понять, что он сам ничего не хотел делать, но непонятно, почему он ничего никому не давал делать, выше моих сил. И как же его раздражало, когда я пылесосил каждую неделю и мыл полы!
Удручает, конечно, то, что я опять печатаю непонятно что, какой-то репортаж или отрывок, вместо того, чтобы переводить с английского не очень интересную мне книгу, но написанную очень хорошим языком. Я пишу все это вместо того, чтобы озвучивать свои художественные произведения, вместо того, чтобы дописать свое личное видение истории своей родной страны. Эпилог к своему глобальному роману уже можно в принципе дописать, но лучше дождаться середины января, когда истечет срок подачи апелляции. В социальных сетях ничего особенного я добиться не могу, публикацией своих печатных трудов. Как-то люди не любят читать и явно необходимо что-то изменить в плане формата своих публикаций.
Вспомнился мне один день, когда я жил в Норвегии, был поутру в прекрасном настроении, село за компьютер и принялся печатать, излагать те мысли, что меня посетили, какие-то догадки и озарения. У моего двоюродного брата настроение по утрам обычно было ужасным, и он очень злился, если никто не хотел слушать его нытье, и утешать его. И вот он сказал, что нечего мне тут сидеть и печатать, пока ему плохо и пригрозил выключить интернет. Я ответил, что интернет мне не очень-то и нужен, ведь я могу напечатать, сохранить и опубликовать потом. Тогда он пригрозил отключить мне электричество и разбить мой ноутбук. Я сказал, что у меня есть ручка и тетрадка, и я вполне могу с таким же удовольствием излагать свои мысли в письменном виде, а потом их перепечатать. Тогда он сказал, что заберет у меня ручку, тетрадку и настольную лампу. Я усмехнулся и сказал, что вполне могу одеться, пойти гулять, и продолжать излагать свои мысли про себя, запомнить их и потом напечатать, когда появится возможность. Тогда у моего кузена началась истерика, он заорал, что раскроит мне череп топором, чтобы я больше не думал и не получал от этого удовольствие. Мне осталось только продекламировать стихи Алишера про отделение разума от костей после смерти. Я имел в виду то, что с мыслью, если она не воплощена, он сделать ничего не сможет, что человек - это далеко не тело, а информация, которая в это тело помещена.
Да, тело можно уничтожить, но информация, пусть и не вся, а только её часть, если она попала в другие тела уже бессмертна. Никто не знает, что с нашей памятью происходит после нашей смерти, возможно, она как-то сливается со всеобщей глобальной памятью и осознанием. Хотя, многие люди в преклонном возрасте уже много чего не помнят, а то, что помнят уже исказили. Но есть вполне простой способ остаться жить после смерти - передать свои воспоминания и мысли другим людям, не важно каким именно способом.
Многие со мной спорили, утверждая, что человек - это тело, или нечто, что называют душой. Правда, что такое душа, мало кто взялся определить, а те, что пытались, никаких результатов не добились, разве что заявили, что такие вопросы не для простых грешников, вроде меня. А в отношении тела всё ужасно просто - если ваш знакомый полностью лишиться памяти, то будет ли это ваш знакомый? Да, вы узнаете его лицо, но даже выражение этого лица будет уже не то, вы не сможете с ним поговорить, не сможете, к примеру, сыграть с ним в те игры, в которые играли ранее, не сможете ничего с ним сделать, это будет только внешняя оболочка, лишенная содержания. Да, во многих художественных произведениях про подобные ситуации обычно люди после потери памяти говорят, не утрачивают многих других базовых навыков, а иногда даже и профессиональных. Но даже при частичной потере памяти, это уже не совсем тот человек, которого вы знали ранее.
А теперь представьте ситуацию попроще, когда вы встретили человека, с которым очень долгое время не общались и за это время и вы, и этот человек, получили очень много новой информации. И у вас одна информация, а у того человека совершенно другая. И определенно отношения ваши уже будут иными и это только из-за того, что на свои общие воспоминания вы смотрите уже с разных позиций. Именно опыт в большей части формирует манеры поведения человека, его характер и влияет на то, какой он опыт получает далее. Есть, конечно, помимо интеллектуальной памяти ещё генетическая, но она часто просто у большинства людей вовсе не включается. Для этого достаточно вспомнить о тех людях, которые выросли с животными. Пока один мальчик жил в волками, он даже не встал на ноги, бегал на четырех конечностях. У них не развивается ни речь, вообще ничего человеческого.
Люди живут после смерти, пока их личный опыт передается другими людьми и осмысливается. Некоторые люди остаются жить только в нескольких близких им людям, которым они что-то про себя рассказывали, а некоторые, вроде Конфуция живут тысячелетия в осознаниях миллиардов людей, хотя многие знают лишь очень малую долю того, чем они поделились при жизни с другими людьми, но некоторые люди, к примеру Сократ, прочитав его труды, создали на их базе уже свои, и так Конфуций уже живет и в тех, кто читает Платона, а потом и Аристотеля, и он эволюционирует в других мыслителей.
Есть, разумеется, очень много людей, которые не способны поделиться своими воспоминаниями, и они просто исчезают бесследно, после того, как их тело прекращает функционировать. Но обычно окружавшие их люди передают информацию о них другим людям и таким образом от них что-то остается. И главное то, что благодаря им формируются воспоминания других людей, которые уже те могут передать другим. И теперь способы передачи воспоминаний от человека к человеку усовершенствовались. Изначально люди могли передавать информацию только устно, да и в лексиконе их было очень мало слов. Потом появилась наскальные рисунки, иероглифы, алфавит, наконец появились печатные станки, и книги стали доступны массам, как и газеты. И чем дальше, тем быстрее начала совершенствоваться передача информация, появились граммофоны с пластинками, потом радио, телефон, магнитофон, кинематограф, видеомагнитофоны, и наконец появился интернет - глобальное хранилище памяти человечества. Теперь информацию можно получать моментально.
И развитие передачи информации от человека к человеку может кончится тем, что воспоминания всех людей в целом будут в осознании каждого человека в результате взаимодействия медицины и информатики. Поначалу это будет только для избранных, как мобильные телефоны, но потом это быстро станет доступно всем и каждому и даже станет обязательным. И каждый человек только захочет что-то вспомнить, к примеру отрывок из какого-то художественного произведения или научную статью, и она сразу всплывет в его памяти. В принципе, уже сейчас человек может "вспомнить" много чего, но для этого ему нужен компьютер или телефон, подключенные к интернету. Хотя невежественных людей от этих возможностей меньше как будто не стало. Произведения Платона как-то вспоминать никто не хочет, зато с удовольствием смотрят "научные" передачи про снежного человека или пришельцев из космоса, читают "голубиную книгу", учатся гадать на картах таро. Вся надежда на то, что как-то усовершенствуют методы воспитания и обучения детей, и люди станут более любознательными.
«Глаз не видит глаза», никто не видит никого. Всякий «человек» - "никто" (=конец света), которое не замечает конец (=не замечает "никого" =самого себя).
«Я ((=ты)) есмь альфа и омега, начало и КОНЕЦ, говорит Господь, который есть и был и грядет, Вседержитель.» «Я ((=ты)) есмь альфа и омега, начало и КОНЕЦ; жаждущему дам даром от источника воды живой.»
Конец света (ноль любой системы координат) есть прямо «здесь и сейчас». Но «никто» (=человек) упрямо смотрит мимо – смотрит в прошлое и будущее, ищет конец в воспоминаниях о прошлом и в мечтах будущем. Человеку не хватает ума-разума, чтобы обернуться на самого себя (заметить самого себя). «Слона-то я и не заметил».
«Приятель дорогой, здорово! Где ты был?» — «В Кунсткамере, мой друг! Часа там три ходил; Все видел, высмотрел; от удивленья, Поверишь ли, не станет ни уменья Пересказать тебе, ни сил. Уж подлинно, что там чудес палата! Куда на выдумки природа таровата! * Каких зверей, каких там птиц я не видал! Какие бабочки, букашки, Козявки, мушки, таракашки! Одни, как изумруд, другие, как коралл! Какие крохотны коровки! Есть, право, менее булавочной головки!» * «А видел ли слона? Каков собой на взгляд! Я чай, подумал ты, что гору встретил?» — «Да разве там он?» — «Там».- «Ну, братец, виноват: Слона-то я и не приметил».