Что, если лени не существует? Есть лишь состояния, которые мы так называем.

Настоящие причины "лени":

• Выученная беспомощность
"Зачем стараться, если всё равно не получится?" — после серии неудач мозг экономит энергию.

• Эмоциональное выгорание в 15 лет
Да, подростки тоже выгорают. Школа, стресс, гормоны — психика включает "аварийный режим".

• Страх ответственности
Успех означает больше ожиданий. Иногда безопаснее вообще не начинать.

• Дезориентация
Огромный выбор возможностей парализует. Легче не делать ничего, чем выбрать "не то".

• Непонимание своих желаний
Когда не знаешь, чего хочешь, любое действие кажется бессмысленным.

Что делать:
1. Искать корень, а не бороться с симптомом
2. Давать посильные задачи с быстрым результатом
3. Помогать находить личные цели, а не навязанные
4. Создавать среду маленьких побед

В нашем лагере мы:
- Превращаем "надо" в "хочу" через личный интерес
- Показываем, что ошибка — это шаг, а не провал
- Учим различать усталость, страх и отсутствие мотивации
- Помогаем найти собственные причины действовать

Когда парень понимает, что стоит за его "ленью", он перестает быть ее заложником.

---

Узнайте, как мы помогаем подросткам находить мотивацию:
https://vk.com/wall-233340151_24

Задать вопрос: t.me/xelaink
Наш канал: t.me/momputi

#воспитание #подростки #мотивация #психология #лень #развитие #москва #лагерь #родителям #воспитаниемальчиков

Всем привет!

Уже больше года, как я ушла в частную практику из найма.

Принимаю в своей студии, иногда беру и онлайн занятия,если уверена в результате.

Не могу сказать, что всё гладко идёт и как по маслу, всё таки многое приходится делать,но в целом я рада.

Что хочется сразу отметить по поводу многократного " нытья" от логопедов, которое я слышу со всех сторон в найме: " мол,если бы мы работали да только на себя и не было бы этой отчётности,вот была бы красота и денег и много,и обязанностей меньше,ну не жизнь,а малина."

Да, действительно сейчас немного " просел" бюджетный вариант логопедов, по зарплатам, но откровенно говоря там и требования не такие как в частной практике. Сдавать отчёты вовремя и бумаги заполнять,это у нас как водится,на всех гос. работах- одно из ключевых моментов.

Но что касается самой работы - откровенно то говоря никто за ней и не следит. Во-первых потому что не очень-то вникают в это,а во-вторых потому что не разбираются. Идут себе занятия и идут. Главное - вовремя на месте чтобы педагог был, да планы записывал правильно и всю " муСкулатуру" вовремя сдавал. (Бережем деревья!)

По сути,кто бы что не пел Вам ,если вы начинающий логопед про гос.сады и как там тяжело - не верьте,пока не проверите.

Каждый садик и каждая школа,это как отдельное государство в государстве.

Со своими порядками, законами и нормативными актами)))

Когда ещё всё дойдет до верха,это время нужно. Поэтому если директор адекватный и работа Вам нравится - можно хоть всю жизнь в детском саду логопедом работать и благодарности от родителей получать. Ну если вот не повезёт с руководством,то тут уж сложно. Но и здесь есть плюсы- логопед более редкая профессия,чем воспитатель например и на раз- два его не найдешь,тем более многие работают на себя и не очень то желают идти в найм. И как такового времени с руководителем логопед проводит мало,даже многие собрания без него обходятся, потому что в это время у него например - прием детей индивидуально. Поэтому вполне я считаю, хороший вариант работы в детском саду или начальной школе.

Другое дело конечно частные структуры. Сейчас такая мода на частные школы и логопедов, столько выпустилось " онлайн- форматов", что каждая вторая " бизнес - леди" мечтает открыть свою онлайн или просто частную школу. И вот , допустим,такое произошло и например,как у меня:

Был у меня опыт работы с такой одной бизнес- леди: родительские деньги пошли на бизнес,набрала она штат: логопеда и других педагогов. Правда вот в бизнесе опыта у неё не было, хотя не сказать,что мало вложила или что жадная, правда рекламу не делала, и поэтому всё как-то у неё не так пошло, в общем вместо обещанных "битком- набитых" ,по её словам, групп детей, их не было и вообще не было детей в этом центре. Как итог - всё закрылось. Но это не грустно, для нас, только для нее, оплату педагогам всем она произвела. С тех пор да и вообще я очень внимательно смотрю на центр в котором планирую работать или что-то вообще делать, даже ребенка на кружок водить: какой руководитель,как ведет дела, ходят ли вообще сюда дети и т.д. Потому что не всё так просто как кажется. И набрать детей на постоянной основе, даже продать их родителям 3 месячный абонемент - это огромная рекламная компания,клиентский сервис,пиар- акции и ещё куча всего,что ну никакого отношения к логопедии не имеет.

Уйдя из одного центра по причине его закрытия я сразу же нашла работу гораздо ближе к месту проживания,мы тогда жили в большом городе и снимали квартиру, срочно нужно было сделать новый набор детей на дополнительные занятия и принимать дома или у них на квартирах,с выездом к клиенту.

Моя съёмная однушечка это не позволяла, последний этаж,старый ремонт,лифта нет. Поэтому я публиковала объявление онлайн и в тематических группах.

Спрос был,но очень не большой и тогда я понимала,что мне просто необходимо сделать свой кабинет, потому что ездить с котомками логопедических пособий тяжело, утомительно физически и даже при хорошей расценке (дорога съедает всю выгоду)- невыгодно.

Переехали из большого города обратно в маленький, потому что аренда ну просто космическая в миллионниках,и нашли помещение, которое я до сих пор обустраиваю под свои потребности.

Долго писала предысторию, теперь, уважаемые и терпеливые мои читатели,если таковые остались)))

Чем занимается логопед в частной практике?

1. Поиском детей.

2. Поиском эффективных и малобюджетных площадок для рекламы (- дорогих полно,не работает.)

3. Рекламой и загрузкой контента на свою страничку, ( блог,контакт, инст, у кого что). Если вы не хотите платить львиную долю всех своих заработков МАРКЕТОЛОГАМ, ТАРГЕТОЛОГАМ, ДИРЕКТОЛОГАМ,АВИТОЛОГАМ, ВКОНТАКТЕЧЕГОТОТАМАМ, ИСТАГРАМАМГАМАМ, и всем прочим " прекрасным" специалистам. Если вы думаете,что вы один раз запустите такую рекламу и она будет дальше работать - то враньё и наглая ложь,я бы сказала. Клиентов, даже при самом лучшем случае Вам хватит при максимальной эффективности месяца на три, потому что долго к логопеду никто на самом деле не ходит,это онлайн школы могут продавать длительные абонементы. По секрету скажу,что родителям неудобно ездить и ходить к логопеду,они устают, занятия для ребенка с его стороны тяжёлые,он почти всё время говорит или что-то делать должен, просто так не посидишь и откровенно говоря, даже самые ответственные мамы практически сразу после первых серьезных улучшений- уходят от вас с благодарностью и иногда цветами, слезами на глазах и подарками,но всё же уходят. А вы опять ищите клиентов вновь. И оказывается,что время оплаченной рекламы кончилось и её надо запускать вновь. А тут опять " нужные специалисты" Даже если вы очень хороший специалист в своей сфере- логопед, и даже если у Вас плотная запись, (хотя болеют все,и вы тоже) денег на платных рекламщиков и пиарщиков на самом деле ни одному логопеду не хватит, чтобы нанимать их на постоянной основе. Поэтому хотите вы,или нет, чтобы реклама работала- изучайте механизмы её сами. Не забудьте,что за рекламу вы в любом случае заплатите, даже если настраиваете всё полностью самостоятельно.

4. Разработка и методика ведения занятий. Все конспекты, пособия, игрушки, инструменты, даже необходимые для вашего ежедневного пользования принадлежности вы закупаете, разрабатываете и планируете самостоятельно.

5. Закупка материалов. Она должна быть произведена из свободных средств, чтобы хватало на месяц вперёд:

   -Кончилась бумага в принтере- иди и покупай

- Нет мыла - иди и покупай

- Карандаши закончились- иди и купи

6. Поиск помещения под аренду.

Да- да. Никто за вас не решит,где вам и что снять. Придется позвонить, поговорить, узнать стоимость,побегать по городу, съездить и посмотреть: а по карману ли мне это?

7. Медицинские осмотры и документы.

Всё самостоятельно и за свой счёт. А всё по тем же нормам,что и раньше.

8. Заезд в помещении и завоз оборудования- поиск грузчиков, транспорта и оплата расходов на " заезд".

9. Уборка помещений перед и после занятий - если не готовы платить за уборщицу. По идее нанять можно,но в начале деятельности я бы не рекомендовала. Я лично снимаю небольшое помещение,мыть его быстро,но основная сложность не в уборке самого помещения - много игрушек, которые нужно обработать и высушить на следующий день иногда. Очень многие уборщицы готовы помыть пол и протереть пыль на шкафу и подоконнике- но заниматься вашими "многофункциональными" пособиями не готов почти никто,если только за отдельную плату. И тут начинается: я это не буду так мыть,я вот так буду: а конкретно это пособие, чтобы оно работало например мыть нельзя, можно только брызгать сверху и сразу насухо протирать. В общем сложно с такими кадрами. Тут я понимаю, действительно для них непонятно и мудрено, соответственно денег дополнительно придется добавить за такую работу. Поэтому очень часто вся уборка на Вас, даже при нанятых уборщицах( поэтому у меня её нет)))) .А вот мои подруги обстонались- как дорого ей уборщице платить. Да господа, уборщицы нынче не всем по карману. Очень тоже дорогая профессия. По факту на такую услугу у Вас должно уходить не более 10% доходов,если больше - вам это не по карману. Ну не расстраивайтесь,мне тоже)

10. Проведение самих занятий.

Иногда это консультации с родителями,отдельно, правда этот формат очень редок,но тоже стоит его предусмотреть.

Первичная логопедическая диагностика детей - я думаю, многие с этим сталкивались и знают, что хотя, время для диагностики оговорено, иногда оно увеличивается и,если у Вас запись на диагностику - лучше выделить полностью час, чтобы не переживать и не торопиться.

Здесь логопед заполняет карту " нарушений" и составляет будущий маршрут коррекции. Очень важно правильно определить прикус ребенка, есть ли тонус языка, какие губы, есть ли сложности и какие они, какое дыхание, какой характер дефектных звуков. Не забудьте проверить слух ребенка и моторику, координацию,темп речи и многое другое. Потом, конечно на занятиях, можно доработать,что не успели,но родители ждут от Вас ответа практически сразу же после окончания диагностики. И если что-то вы забыли, лучше потом скажите,не зацикливайтесь,но выдайте родителям максимально развернутый результат,адаптированный под их язык,без вот этих : стигматизм, ламбадцизм и т.д. Объясняете им понятно, используя термины, но с расшифровкой. Потом представьте: приходят они домой:

-"Ну как ,сходили к логопеду?

- Да

- Ну и что?

- Ну у нас это, ротацизм.

- Рота чего?

- Ой,ну откуда я-то знаю, логопед так говорит." ( Дефектное произношение звука " р")

Понятно что можно всё в Гугле расшифровать но зачем? Объясните нормально, чтобы было ясно что не так и как работать дома. Большинство таких абракадабр имеют человеческие названия.

И это отличие в частной практике - вы учитесь отвечать на вопросы и по сто раз на дню переводить разным людям одни и те же слова- потому что нарушения, хоть и разные ,но похожих случаев очень много. И будете грубо отвечать это станет заметно сразу, даже если вы маскируете это вежливостью.

Не отвечаете- клиент может решить,что вы не знаете.

Привыкайте к этому, Вас не должны раздражать такие вопросы - это огромная часть вашей работы - объяснить родителям, что не так и как помочь это исправить или ,при невозможности исправления сохранять достигнутые улучшения ( бывают тяжелые случаи в том числе психические и органические изменения - вы смежный специалист - логопед по педагогической коррекции, совместно с неврологом и психиатром, по медицинской коррекции, и вы должны знать,если берёте такого ребенка,что эти врачи пишут и что рекомендуется ими)

11. Сами занятия и домашние задания на дом.

Первое пожелание: не спешите ставить ребенку логопедический диагноз, даже если родители " активные". Действительно разберитесь и сопоставьте всё. Помните всегда: вы можете очень сильно ошибаться. Все ошибаются. Работайте по запланированному маршруту,наиболее Вам очевидному,но не спешите. Не врите родителям: если вы не знаете,что с ребенком и какие нарушения, лучше скажите честно,что пока рано говорить и вы ещё должны посмотреть на занятиях. Не надо сразу с порога диагностировать все нарушения, которые вы увидели скомканными, от волнения малыша на первом занятии , и в незнакомом ему помещении с новым человеком.

Когда вы точно поняли что конкретно происходит - работайте с максимальной отдачей,как можете. Дети прекрасно чувствуют, когда вы не работаете. И тоже не будут Вам помогать.

Помните от вашей работы на самом деле зависит+ - 15-20 % успешной коррекции,20% зависит от регулярности занятий и их посещения, выполнения домашних заданий, 30% зависит от ребенка и его труда на занятиях и дома,15-20% зависит от родителей и их отношения к серьезности занятий, помогать будут они или мешать вам дома своими действиями вне занятий, 5-10% зависит от внешних условий: погоды, отношения учителя и воспитателя, отношений в семье,настроения,сытости ,игры со сверстниками, болеет ребенок или нет, и прочих внешних факторов,о которых вы не знаете, и на которые повлиять не можете.

Вот пожалуй основной набор обязанностей логопеда в частной практике.

Как,легче и проще,да?

К началу нового учебного года появился уникальный инструмент для родителей школьников и студентов — он кардинально упростит процесс обучения и поможет решать любые учебные задачи!

Познакомьтесь с GPT-агентом «Учёный лис» — вашим новым бесплатным репетитором по всем предметам школьной программы, доступным по ссылке https://chatgpt.com/g/g-7UbQs2IhT-uchenyi-lis и работающим как в платной, так и в бесплатной версии ChatGPT. «Учёный лис» не ограничивается только школьной программой — он может быть полезен широкому кругу пользователей, помогая разобраться в сложных концепциях, расширить знания в разных областях и освежить информацию на любую интересующую тему.

Важно отметить, что «Учёный лис» не предназначен для выполнения домашних заданий за учеников и не заменяет процесс самостоятельного мышления. Его цель — направить, объяснить и помочь понять материал, но не избавить от необходимости решать задачи самостоятельно. Он действует как наставник, поддерживая учеников в развитии аналитических и критических навыков, необходимых для успешного обучения. С его помощью учащиеся смогут глубже вникнуть в материал, находить решения через понимание, а не просто получать готовые ответы. Такой подход развивает самостоятельность и уверенность в собственных силах при изучении сложных тем.

«Учёный лис» умеет объяснять любые темы школьной программы четырьмя способами, адаптируясь под уровень знаний и восприятия ученика. Его методика напоминает работу опытного и чуткого педагога, который терпеливо помогает разобраться в сложных вопросах.

Форматы объяснений (выбирайте подходящий для себя):

1. Академический стиль. Подаёт материал строго по программе, без упрощений, словно интерактивный учебник. Идеален для тех, кому нужно точное и формальное изложение.

2. Простыми словами. Объясняет так, как это сделал бы талантливый педагог, который умеет доступно разъяснять сложные темы. Примеры используются без излишней упрощённости. Подходит, если стандартное объяснение из учебника оказалось сложным.

3. Максимально понятный, с аналогиями из жизни. Подаёт материал в стиле заботливого родителя, использующего жизненные аналогии и простые примеры. Идеален для особенно трудных тем, где требуется метафорический подход.

4. Диалоговый формат. Ведёт объяснение пошагово, задавая вопросы и проверяя понимание материала. Если ученик затрудняется, предлагает новые подходы к объяснению. Этот формат обеспечивает тщательное и неторопливое усвоение темы.

Способы использования «Учёного лиса» разнообразны: можно дать его школьнику для самостоятельных занятий, заниматься вместе с родителями, или взрослым использовать его для освежения собственных знаний.Краткая инструкция по работе с «Учёным лисом»:

1. Нажмите «Начинаем урок» или сразу укажите задачу, например, «Математика, 6-й класс, вычисление процентов».

2. Ответьте на уточняющие вопросы о предмете и классе, чтобы агент точно соответствовал уровню и контексту. Например, тема электролиза актуальна и для химии, и для физики, поэтому важно выбрать правильное направление.

3. Выберите один из четырёх предложенных форматов объяснений.

4. По завершении объяснения «Учёный лис» попросит вас оценить понимание по 5-балльной шкале. Если оценка окажется ниже 5, он уточнит, что осталось непонятным, и предложит новый подход к объяснению.
   
   Полезные рекомендации по использованию «Учёного лиса»:

1. Формулируйте вопросы как можно конкретнее для получения точного ответа. Например, запрос «Объясни основы квантовой механики» охватывает обширный спектр информации и может привести к слишком общему ответу, затрагивающему весь учебный курс. Вместо этого лучше задать более конкретный вопрос, например: «Что такое принцип неопределённости Гейзенберга?» — это позволит «Учёному лису» предоставить точное объяснение именно этой концепции. Если же требуется объяснить ещё более узкий аспект, например, «Что означает суперпозиция в квантовой механике?», агент ответит максимально прицельно и фокусировано на данном понятии. Ваша задача — сформулировать запрос так, чтобы он чётко отражал интересующую область, что позволит получить исчерпывающий и релевантный ответ.

2. Используйте гибкость и адаптивность «Учёного лиса» для персонализации обучения. Агент способен подстраиваться под интересы и предпочтения учащегося, делая обучение более увлекательным и понятным. Например, если ваш ребёнок увлекается популярными сериалами или фильмами, можно попросить привести примеры из этих вселенных. Так, вместо абстрактных примеров агент может объяснить физические законы через сцены из любимых фильмов, как «Звёздные войны» или «Гарри Поттер», связывая теорию с визуально знакомыми образами. А для изучающих историю агент может сделать отсылки к значимым личностям и событиям, таким как достижения античных философов или подвиги великих учёных прошлого. Такой подход позволяет ученикам ассоциировать новые знания с уже знакомыми элементами, что значительно облегчает понимание.

3. Используйте возможность углубляться в конкретные аспекты тем. Если общее объяснение понятия дано, но остались вопросы по отдельным моментам, не стесняйтесь просить более детализированные разъяснения. Например, если после обсуждения общей темы осталась неясной какая-то деталь, скажите: «Расскажи подробнее про этот аспект», и «Учёный лис» дополнит ответ, углубляясь в конкретику. Вы можете попросить его объяснить, как именно работает определённый процесс в биологии или какие примеры встречаются в повседневной жизни, что сделает ответ ещё более понятным и практичным. Эта возможность особенно ценна при изучении сложных тем, где важно разобрать каждый элемент в отдельности для полного усвоения.

4. Запрашивайте дополнительные уровни детализации, когда это необходимо. Если объяснение кажется поверхностным, можно запросить: «Объясни с большей детализацией». В ответ «Учёный лис» предложит более глубокое рассмотрение темы, разбирая её до мельчайших деталей и приводя конкретные примеры и аналогии. Например, изучая географию, можно углубиться в климатические зоны и их влияние на экосистемы, или, рассматривая математику, попросить агент объяснить алгоритм с пошаговыми инструкциями и визуальными примерами. Такой подход делает процесс обучения не только эффективным, но и увлекательным, позволяя ученику активно взаимодействовать с материалом.

Эти рекомендации помогут вам максимально эффективно использовать «Учёного лиса» как универсального помощника в обучении, адаптируя его под конкретные нужды и интересы учащегося. Такой подход делает обучение более осмысленным и помогает закрепить знания на глубоком уровне.

Поделитесь этим постом с другими родителями школьников — они вам будут благодарны за такой полезный инструмент, который поможет их детям учиться легче и эффективнее. К тому же, вы покажете себя в глазах других как родитель, который знает, где найти лучшие решения для учебы. Не упустите возможность стать тем, кто первым открывает новые горизонты в обучении!

>>> Перейти к агенту <<<