Школьные годы чудесные
Что-то, все-таки, вечно)
Что-то, все-таки, вечно)
Здравствуйте, сегодня я хочу поговорить насчёт финского языка, сам по себе язык не сложный, скорее необычный, в этом посту я вам расскажу о:
-финских слов
- надобность
- особенности финского
- особенности при его владении
- где он пригодится
- стоит ли учить
ФИНСКИЕ СЛОВА
начнем с самых простых и нужных фраз в финском
Hei - привет
Hyvää huomenta - доброе утро
Hyvää päivää - добрый день
Hyvää iltaa - Добрый вечер
Hyvää yötä - доброй ночи, спокойной ночи
Kiitos - спасибо
Tervetuloa - добро пожаловать
Puhutko suomea? - говоришь ли ты по фински?
Venäjä - Россия
Kuka sinä olet - как тебя зовут
Mitä kuuluu - как дела
Kyllä (форм.) Joo (разг.)- да
Ei - нет
Näkemiin - досвидания
НАДОБНОСТЬ
Если вы планируете переехать в Финляндию, то он нужен, а если не планируете, то он бесполезен, но для общего развития можно.
ОСОБЕННОСТИ ФИНСКОГО
В финском есть 12 основных падежей и иногда слова меняются до неузнаваемости
vesi - вода
vedeSSÄ - в воде
вот это SSÄ означает "в"
и эти спряжения нужно учить
ОСОБЕННОСТИ ПРИ ЕГО ВЛАДЕНИИ
Ты знаешь финский!
всё
Шучу
при знании финского ты можешь:
уехать в Финляндию
учиться в Финляндии (говорят, что в Финляндии, при знании финского языка, иностранцам образование бесплатное)
ты можешь выучить другие однокоренные языки.
например: Эстонский.
я не буду говорить о том, что можно найти друзей и тд. Т.к это уже все знают
ГДЕ ОН ПРИГОДИТСЯ?
При знании финского можно:
Работать в Финляндии
Создать курс финского языка
Будете умнее и эрудированнее
СТОИТ ЛИ УЧИТЬ ФИНСКИЙ?
Как я считаю его нужно учить, чтобы его просто знать, и чтобы уехать в Финляндию, так же быть эрудированнее, создать курс.....
Так что определенно нужно
Итак, я вам рассказал о финском языке, его словах и стоит ли учить, а дальше решайте сами.
Ставьте плюс, подписывайтесь, и пишите комментарии.
Näkemiin!
p.s: Я могу допустить некоторые ошибки, поэтому поправьте по возможности.
Была в моей школе очень чуднАя учительница географии. Другие учителя над ней подтрунивали, мол, если внезапно прикажут преподавать китайский, она вызовется первой.
Когда я училась, она вела: географию и элективы, ОБЖ, ИЗО, основы военной подготовки, основы православной культуры, биологию (недолго). Во времена моих родителей в этом списке были еще труды и музыка.
Вообще-то по образованию она педагог-организатор или пионер-вожатая, как называли ее должность раньше. Но она была типичным преподавателем "на подхвате", который брал все замены, когда была необходимость. Так и осталась в основном составе.
Она была из той категории учителей, которых я категорически не понимала и не любила, а остальные - боготворили. У нее на уроках мы не делали ни-че-го. 1 тетрадь в 12 листов на все ее предметы, с честью дожила с 6 по 11 класс. И не потому что я ничего не писала)
Каждый год на ОБЖ у нас были 2 обязательные темы: к годовщине Чернобыля - радиация, весной и осенью - как правильно переходить реку по льду. А больше на ОБЖ мы ничего не делали, даже типичных практик спасения утопающего или эвакуации не было.
Матушка до сих пор с ужасом вспоминает, как пришла к нам на открытый урок, и услышала, как она диктовала под запись по слогам: "ра-ди-о-ци-он-ный", а я навсегда запомню, как мы спорили был ли Великий Комбинатор бандеровцем.
На географии было страннее. В 5-6 классе было что-то про климатические зоны, а потом, когда мы дошли до определения широты и долготы, ее заклинило. И с тех пор каждый год мы несколько раз повторяли только эту тему. На уроках между она читала слух статьи про супервулканы и скорый конец мира. Судя по сводкам от младших товарищей, за 10 лет пластинка не сменилась.
Однажды меня выгнали с урока за подрыв ее авторитета.
Ученик: А где находится статуя, там мужик руки раскинул и там форсаж снимали?
Геграфичка: Не знаю, Рим, наверное
Я: Может, не Рим, а Рио?
Г: Нет, точно не Бразилия, это где-то в Европе. А вообще я не знаю.
У: Он там на таком холме стоит и руки раскинул
Г: Отстань, не знаю, но точно не Бразилия
Я: Давайте загуглю быстро, самой интересно уже
Г: Ну ищи
Нахожу статую Христа-Искупителя, показываю ему
У: Во, точно, она, спасибо!
Я: Ну я же говорила, что Рио, смотрите.
Г: Никакого уважения, совсем оборзели, вышла из класса! Кто разрешал со мной спорить?
Много позже я встретила зареванного пятиклассника в коридоре. Он спрашивал, где находится Красное море, а она накричала на него, сказав, что не существует больше морей с "цветными" названиям, есть только Черное.
На ИЗО мы рисовали, да. Тут особо не испортишь. На ОВП разбирали шкаф лаборантской в поисках противогазов. Нашли один, примерили, на этом курс закончился. Что было на ОПК - не знаю, у нас их вел учитель истории. А на музыке она ставила кассеты с советской эстрадой и заставляла подпевать.
Моим одноклассникам нравились уроки, на которых их никто не трогает. А меня бесило тратить время на залипание в парту. Но нам еще повезло, ведь по итогу у всех были пятерки. Я лично знаю человека, которому поставили за год 3 по всем ее предметам, потому что "сын алкаша не может учиться на 5".
В общем, всех все устраивало, пока не ввели дополнительные предметы на ГИА в 9 классе.
Что делают дети, когда им надо выбрать необязательный предмет для экзамена? Выбирают что попроще. И вот первый 9 класс, попавший под ОГЭ, полным составом выбирает географию и ОБЖ.
После феерического провала на экзамене в нашей школе было негласно запрещено выбирать для сдачи эти предметы. Как уладили вопрос показателей, не знаю. Тогда необязательные предметы не портили аттестат, насколько я помню. Учительница осталась на своем месте и все вернулось на круги своя. Только нагрузку ей уменьшили, отдав географию в классах посильнее учителю биологии.
Судя по последним сводкам, преподает до сих пор, все так же читает на уроках заметки о скором конце света. Так что привет вам, Татьяна Николаевна!
Вчера жена проводила генеральную уборку с частичной перестановкой мебели и почетная должность перетаскивателя оной досталась мне. Как всегда в таких случаях всплывает масса непонятных , ненужных и забытых вещей. На этой волне и всплыл альбом со старыми фотографиями ещё большей частью чёрно-белого колера . Удалившись на заслуженный перекур , прихватил альбом с собой. Полузабытые лица , полустершиеся воспоминания... Вот бабушки-дедушки ещё молодые и уже постаревшие. Вот молодые мама и папа. А вот и я - первый класс , ранец , школьная форма сине-серого цвета (по памяти) и букет цветов. Счастливый первоклашка. Ну вот приблизительно так :
И почему-то вспомнилась наверно самая жесткая обида за десять школьных лет.
А было так . Родители работали на производстве и одновременно строили дом . Тогда очень многое делали своими силами , по вечерам и по выходным дням. Времени на какие-то занятия со мной не было от слова совсем. Сыт , одет, обут ? Ну и слава богу. Тут бы выспаться после 14-часового рабочего дня, завтра-то все по новой... Занималась мной старенькая полуграмотная бабушка Маня. Читала она с большим трудом по слогам, расписывалась в докУментах печатными буквами и ни разу в жизни я не видел , чтобы она писала что-нибудь . Но именно она , а не мои родители, прошедшие обучение в техникумах ( для 70-ых достаточно высокий уровень образования) научила меня в шесть лет читать по старому букварю. Но , как бы сказать, довольно своеобразно. Учила буквам так : "- Это буква Мы (на эМ) , а это буква Сы (на эС) !" Ну и соответственно остальные буквы позиционировались приблизительно так же ). Несложное предложение звучало так : "- Мы-А-Мы-А Мы-Ы-Лы-А Ры-А-Мы-У !". А потом следовал перевод - Мама мыла раму. Детская психика пластична - именно так , прочитав сначал с буквой Ы , все предложение , я потом трансформировал его в связную речь .)
И вот первое сентября , воодушевляющая речь директора школы про дружную школьную семью (воспринятую всерьез и с восторгом - дети легковерны) и мы под предводительством классного руководителя с трудновыговариваемым для ребенка именем Глафира Григорьевна идем в класс. В те времена обучение начиналось с изучения букв , очень мало кто знал их все при поступлении в первый класс. Начинается опрос - кто какие буквы знает . И тут я , неимоверно гордый огромным багажом своих знаний, заявляю , что прочитал весь букварь !
Выхожу , весь такой гордый , к доске и громко начинаю читать написанное на оной в неподражаемой манере бабы Мани:
" - У Шыурыы шыарыы ! У Лыарыа дывыа шыарыа ! " .
Шок у учителя и на этой волне я успеваю прочесть ещё одно предложение, красиво написанное на доске сверху :
" - Дыобырыо пыожыалыовыатымягкийзнак !"
(Концепцию мягкого знака бабушка Маня донести до меня не смогла и я так и читал , произнося в конце слова словосочетание "мягкий знак".)
Перевести свой текст я не успел ... И тут наступил жёсткий облом. Я был отправлен на свою парту с комментарии учительницы , что более глупого и непонятного она в жизни не слышала . На мои робкие попытки объяснить , что я по другому теперь должен сказать - меня обвинили ещё и в невоспитанности и велели замолчать . Одноклассники долго и весело смеялись , а я на всю жизнь возненавидел школу и учителя Глафира Григорьевну...
Повзрослев , я конечно понял и загнанную суетой и большим (27 гавриков) классом молоденькую учительницу. Стоит мелкий, с умным видом мычит что-то на тарабарском , а у нее план урока , который надо выполнять. И куча не самых спокойных , не привыкших к школе детей...
Далее было много чего. Дети хором повторяли за учителем "- Са-ша уш-ла ра-но, Са-ша ум-на !" , а я под партой втихаря читал "Приключения Буратино" (учительница меня не трогала). Были и синяки и шишки , драки , борзые старшеклассники , разбитые окна, исписанные парты, размалеваные портреты классиков в учебниках, вызова к директору и вызова в школу родителей. Справедливые и не очень наказания. Двойки и пятерки . Были и радости и были какие-то обиды.
Но эта обида - самая сильная и незабываемая .
Фсё.
Продолжаем нашу тематическую неделю про экзамены, начатую по случаю летней сессии в вузах и выпускных экзаменов в школах. Предыдущие видосы в плейлисте "Экзамены" https://youtube.com/playlist?list=PLbXwDt0HYSjMY1-wJNs7hxsBA...
Слушайте сюда, друзья. Я расскажу вам, почему эти модные психологи ничего для вас не сделают. Видите ли, эти так называемые эксперты думают, что у них в их маленьких головках есть ответы на все вопросы. Но знаете что? Они ни черта не знают.
Во-первых, эти толкатели карандашей только и делают, что говорят и анализируют. Они тратят ваше время и деньги, болтая без умолку о ваших чувствах и детских травмах. Но делают ли они что-нибудь, чтобы помочь вам? Не-а.
Во-вторых, они считают себя высокопоставленными и могущественными благодаря своим ученым степеням и причудливым титулам. Они ведут себя так, будто они лучше всех остальных только потому, что проучились в школе несколько лишних лет. Но позвольте мне сказать вам, что здравый смысл и опыт реальной жизни гораздо ценнее, чем бумажка.
Наконец, эти "эксперты" занимаются этим только ради денег. На самом деле их не волнует помощь людям. Они просто хотят, чтобы вы приходили на новые сеансы, и тогда они смогут пополнить свои карманы.
Поэтому не тратьте свое время и деньги на этих так называемых психологов. Они ни черта не сделают, чтобы помочь вам. Полагайтесь на свой здравый смысл, а также на поддержку друзей и семьи. Это все, что вам действительно нужно.
Первый курс матфака, 8 часов утра, аналитическая геометрия.
Справились? Тогда попробуйте пройти нашу новую игру на внимательность. Приз — награда в профиль на Пикабу: https://pikabu.ru/link/-oD8sjtmAi
Шестой год работаю психологом и частным педагогом, но этот год прям "порадовал". С начала года друг за другом пришло несколько учеников с одинаковой историей:
- НАЧАЛЬНЫЕ классы, усвоение материала около нуля.
- проблемы с поведением, отказ от самостоятельного выполнения домашней работы
- настойчивые пожелания-угрозы от учителей, что оставят на второй год.
Двоих из таких детей так же настойчиво отправляют на психо-медико-педагогическую комиссию. Ставьте ребёнку диагноз и не мучайте, пожалуйста, учителей. В класс коррекции, всем будет лучше. А что школу со справкой только закончат, так вы же не космонавтов растите.
В итоге все случаи "ещё не поставленных диагнозов" - просто педагогическая запущенность. В "истории болезни" - переезды и переводы в другую школу, смена программы обучения, конфликты с учителем. Не попал в любимчики.
Все истории: попытки учителей убрать неудобных детей из своего класса вместо нормальных рекомендаций. Одной девочке прям крест поставили, прям на всю девочку. Маме сказали: даже не думайте тратить деньги на репетиторов, она у вас необучаема и ничего не получится.
А причины педагогической запущенности часто механические и психологические.
Механические:
Недостаточно объяснили механику чтения, счета и упустили проработку понимания текста. Замеры скорости делают постоянно, а о чём читали не спрашивают. И ошибки в математике идут оттуда же. Пример 15+7 решит. А задачу "15 яблок и 7 груш. Сколько всего?" не может. Потому что не знает, что всего - это сложение. Тот же самый +. А если задачи сложнее? Там же сначала понять надо, что от тебя хотят. Что дано, какая история рассказана. А без правильного чтения и понимания прочитанного это просто невозможно.
Больше, меньше, на и в... Всё это механические ошибки, ведущие к тому, что на неусвоенную базу складывается более сложные задачи, и ребёнок теряется. Да что говорить, был и мальчик 4 класса, с которым пришлось брать букварь и исправлять механику соединения букв в слова.
Отказ читать книги, кстати, тоже симптом. Ребёнок, который не понимает прочитанное, не любит чтение. Есть и те, кто просто не любит) Но большинство моих учеников стало чаще читать и просить покупать себе новые книги.
Психологические:
Тут вообще куча всего может быть. Младшие дети в семье, отобравшие внимание. Конфликт с одноклассниками. А уж как в моих историях - учителя детям! 7-10 лет говорят, что они тупые, что у них не получится! Каждая контрольная такой стресс, что не только правила, имя своё забудешь. Дети не хотят ходить в школу. Не хотят делать уроки сами. А родители переживают за успеваемость, и всё, о чем спрашивают - какие оценки принёс. Двойки и тройки, опять. Может действительно тупой ребёнок и надо в класс коррекции?
Не спорю, есть дети, которые действительно не поддаются обучению. Но я столкнулась с тем, что выпиннывают из класса нормальных детей. А уж как любят диагнозы им прилепить. Если ставить СДВГ всем детям, которые во время урока ножкой дрыгают, так каждый первый тогда. Часто это вопросы воспитания, и это правда не задача школы и учителей. В первую очередь, ответственность родителей.
Поэтому провожу консультации для родителей, знакомлю их с их же детьми, чтобы хотя бы родители верили - ребёнок нормальный. И знали, как ему помогать. Веду канал в телеграмме, и страницу ВК, чтобы хоть немногим, но доносить эту информацию.
Настолько больная для меня тема, что решила написать о своей работе и тут. Прежде чем согласиться со всем, что говорят про вашего ребёнка, найдите хорошего психолога, педагога-психолога, репетитора. Можно два в одном, можно несколько мнений собрать. И верьте в своих детей. Все их неуспехи - это отражение самооценки, которую ребёнку формируют окружающие взрослые.