Любопытную статистику увидела у @Moderno_antiquum.
За прошедшие пять лет в российских семинариях существенно выросло количество преподавателей-богословов. Если быть точным, то на 29%. В 2018 году их было 1,7 тысяч человек, в 23 - 2,2 тысячи.
Еще одна категория преподавателей, которая выросла в количестве - физкультурники. Здесь рост скромнее - 6,5%, но, по сравнению с явным падением количества учителей математики и русского языка, неплохой показатель. В 2018 году было чуть более 177 тысяч, сейчас более 187 тысяч.
Сон является непременным фактором для здоровья и благополучия человека. Однако, современные реалии заставляют нас идти на компромисс и жертвовать этим не менее значимым аспектом нашей жизни. Особенно это актуально для подростков, которые сталкиваются с рядом проблем, связанных со сном. Поэтому, я считаю, что учебный день должен стартовать позже, чтобы ученики могли высыпаться и быть более эффективными.
Как уже было отмечено, подростки испытывают проблемы со сном из-за изменения биологических ритмов в период полового созревания. Это может повлиять на их здоровье, настроение и учебный прогресс. Недостаток сна также увеличивает риск различных заболеваний, включая диабет, ожирение и сердечно-сосудистые проблемы.
Недосыпание школьников приводит в ожирению, повышают риск диабета и развития артериальной гипертензии
Кроме того, школьники часто задерживаются за уроками и домашними заданиями, что лишает их возможности отдохнуть и восстановить силы. Это может привести к хронической усталости и серьезным проблемам с здоровьем. Поэтому, отсрочка начала учебного дня может помочь ученикам получить необходимое количество сна и улучшить их физическое и психическое состояние. Научные исследования подтверждают, что подросткам требуется 8-10 часов сна в сутки для их здоровья и нормального функционирования.
Разумеется, есть и аргументы против приведения изменений в расписание. Например, это может быть неудобно для родителей, которые должны рано выходить на работу. К тому же, поздний начало учебного дня может повлечь за собой изменения в расписании других мероприятий, таких как спортивные тренировки или музыкальные занятия. Но я считаю, что здоровье и благополучие учащихся должны стоять на первом месте. Мы должны стремиться к тому, чтобы наши дети получали достаточный сон и имели возможность полноценно учиться и развиваться.
Кроме того, существуют и другие способы, которые могут помочь улучшить качество сна учеников. Например, школы могут предоставлять возможность коротких дневных снов во время перемены. Также, можно обучать учеников здоровым привычкам, таким как регулярные занятия спортом и правильное питание.
В целом, я считаю, что учебный день должен начинаться позже, чтобы ученики смогли получить больше сна. Это поможет улучшить здоровье и благополучие наших детей, а также повысить их успехи в школе. Естественно, это может потребовать изменений в расписании и организации школьной жизни, но я уверен, что это того стоит.
Вот многие ругают наше российское образование, мол образовательные системы все устаревшие, да и обеспечение хромает... Но в этом году я убедился в этом на собственном опыте.
С 1 сентября начал работать учителем истории/общества в сельской школе. И как раз в этом году, поменяли в очередной раз поурочное планирование, кто не знает, это список тем, по которым учителя ведут уроки в школах. Так вот к чему я это - а к тому что учебники на 90%не соответствуют тому что дано в плане! У меня 9 класс учится по учебникам 8 класса, 8 класс по учебникам 8 и 7 одновременно. Большей части тем либо нет, либо даны в смежных параграфа. Ну ок, я учитель, могу и сам подготовить материал(хотя с какого лешего я этим должен заниматься?) но как дети должны готовиться если нет материала? Заставить их интернет шерстить? И это только самая заметная проблема. По плану мы должны например сегодня были изучить сразу 2 революции 1830 и 1848 года... А что сразу не всю историю Франции за один урок? Плюс в самих учебниках (Баранов) в темах либо воды как в моем дипломе, либо наоборот информации не хватает, даже чтобы ответить на вопросы в конце параграфа.
Зато наверное Министерство образования блэт отчиталась в этом году, что у нас все заебись, идём по новым планам... Но по старым учебникам. Ммм - Экономия.
Да и вообще больных тем в педагогике оказалось гораздо больше чем я предполагал, туда же отнесите инклюзивное образование, когда учитель разрывается на 2 группы в классе с разными умственными способностями. И отсутствие рычагов воздействия на охреневших учеников, которым ставят трояки" лишь бы свалил", а они(простите) нахуй шлют тебя в лицо, когда ведёшь его к директору на разговоры.
А подлинные специалисты в это время вынуждены ненавидеть все вокруг, поскольку приходится им изучать вакансии помойных супермаркетов за пособие по бедности, в то время как у таких в руках наверняка уже есть огрызочек с надкусаным яблочком. За что, с.... б.... им платят! А все потому что у них нету ссажа (ой, стажа) и рекомендательных туалетных бумаг от ассоциаций лиц с венерическими заболеваниями, поэтому их брать на нормальную работу нельзя.
Для тех, кто все же носил учителям в советском союзе шоколадки, цветочки и прочее поле чудес, получил аттестат и теперь выступает за советскую систему образования, поскольку сейчас надо оказывается, учиться в школе или платить за обучение бешеные деньги: никакой Греции в 13 веке не было уже более чем 1000 лет, а на территории греции находилась Византия до 1453 года, которая потом перешла во владение Османской империи! Соответственно никаких Греков в то время не существовало и не могло существовать!
Как обычная студентка провинциального ВУЗа уехала учиться в Великобританию?
Началось все в не самом благополучном районе не самого благополучного города России, а закончилось на юге Великобритании в топовом ВУЗе мира.
Я училась в весьма посредственной школе, где не было даже достаточного количества учителей по базовым предметам (и это при том, что город на самом деле миллионник). Забегая вперёд, я сразу скажу, что сейчас будучи взрослым человеком, я понимаю насколько бесперспективным "проектом" я была. Училась ни хорошо, ни плохо - средняя хорошистка без стремлений, амбиций и шансов на успех в жизни. Единственное, что во мне было - это упорство, оно же упёртость)
Мой брат, который старше меня на 5 лет, в свое время после 9 класса этой же школы поступил в лицей при техническом ВУЗе, что было весьма спланированным мероприятием (курсы, подготовка и тп). Со мной же все получилось как-то спонтанно; моя подруга-одноклассница в один день сказала, что будет поступать в лицей при классическом университете и по сути я просто подтянулась за ней. Можно было поступать на профиль, но я понятия не имела какой, поэтому вслед за моей подружайкой подала документы, по-моему, на общеобразовательный профиль, где учили всё подряд от литературы до физики. Волей случая и более высоким баллом по аттестату я поступила, а инициатор идеи - нет. Вот так бывает.
Учеба давалась весьма непросто: в лицее были уже пары, а это значило, что с 9 до примерно 16 часов я находилась там, а далее еще около часа дороги до дома пешком в связи с отсутствием нормальной транспортной развязки. Чуток теперь себя чувствую Ломоносовым в этом плане, хотя кто-то скажет, что в Москве и МО все дети примерно столько времени или больше тратят в электричках, метро и других видах общественного транспорта уже в средней школе. Учились 6 дней в неделю и, приходя домой, падала замертво, спала часа 2-3, вставала и начинала зубрить просто все: физику, химию, географию и тп до утра, 2-3 часа сна и все с начала. Кто-то спросит: "Ну и в чём же собственно уникальность? Все так учатся." Не было никакой уникальности, просто было решето, оставшееся в наследство от средней общеобразовательной школы всего на всего.
В 11 классе захотела перейти на профиль иностранных языков, но преподаватели же знают, как лучше и потому шанса давать не стали. В итоге, я перешла на социологический профиль, где бОльший упор делался на историю, обществознание, право и тп. Закончила лицей, далее предстояло поступление в ВУЗ, но об этом сложном выборе и обучении уже в следующем посте.
Ты сейчас слишком молод чтобы понимать что пригодится и что не пригодится. Есть замечательная книга "Рассказы Люси Синициной ученица 3 класса" там как раз Люся в одной главе тоже думает в том же ключе.
Расскажу свою историю. Я в 9 классе помимо обычных уроков начал много заниматься олимпиадами по химии. На это я вкладывал примерно все свободное время. И когда я прошел на региональный этап школа пошла ко мне на встречу и дали свободное посещение уроков на месяц. Я ходил только на математику и русский и во время остальных уроков занимался сам химией. На регионе я занял 5 место и для подготовки на Всероссийский этап мне дали еще свободный месяц, но в 9 я туда не прошел по баллам. В 10 и 11 я уже стал призером заключительного этапа и наверно суммарно 50% учебного времени 10 и 11 класса я не ходил на уроки. Все предметы я потом самостоятельно изучил и сдал на 4 и 5, и ни по одному предмету не отстал от большинства одноклассников. Даже ЕГЭ по русскому и математике к которым не готовился я сдал на 68 и 69, что было выше среднего.
То что ты просишь большую специализацию, это хорошо, но для этого нужно со своей стороны создавать причины и искать возможности. Ведь не может обычная школа одновременно вести специальную программу для художников, инженеров, певцов, танцоров, военных, биологов, врачей и тд. Нужна общая программа подготовки образованного гражданина, который дальше найдет специализацию в Вузе и коледжах. А для особо желающий в моем городе миллионнике были государственные школы-интернаты для художников, для музыкантов, для танцоров, кадетки, и профильные классы в школах при вузах.
Министерство образования Латвии призвало МВД «оценить публичные призывы к дистанционному обучению по российским школьным программам», которые могут стать «угрозой интересам латвийского государства и общества».
В Латвии всерьез настроены ограничить доступ к дистанционным российским образовательным программам, признанным «опасными» для Запада, заявило посольство РФ в Латвийской Республике.
Ранее местные СМИ сообщили, что главу министерства образования Анду Чакшу обеспокоили призывы осваивать заграничные программы образования, в частности российские, удаленно. По данным LETA, от помощницы депутата от Русского союза Латвии поступили предложения к латвийским родителям регистрировать детей в онлайн-школе при университете в Санкт-Петербурге. Чакшу обратилась к МВД с просьбой оценить такие заявления и в случае обнаружения угрозы безопасности ввести ограничения.
В посольстве РФ заявили, что обратили внимание на высказывания латвийских чиновников.
«Стремительно расправляясь с «русскими школами», местные борцы за «идеологическую чистоту» сферы просвещения, похоже, всерьез настроены ограничить доступ к образовательным программам, признанным «опасными» для западной ценностной системы координат», – говорится в сообщении.
По мнению посольства, борьба с инакомыслием приобретает в республике «все более неприглядные формы», а вопрос о том, как такая политика «фактически тотального цензурирования» соотносится со статусом европейского правового государства, остается открытым.
Учитель географии из подмосковной гимназии нашел способ сделать свои уроки не только познавательными, но и увлекательными: теперь каждый урок – настоящее путешествие по миру.