Снова в школу...
Савватеев, математик.
( .. профессор ... член-корр .. а - дурак дураком .. )
Для ЛЛ:
.. всё идёт по плану .. всё летит в пизду!
P. S. (Post scriptum ) — bonus
"Кем был Горбачёв на самом деле?" :
Савватеев, математик.
( .. профессор ... член-корр .. а - дурак дураком .. )
Для ЛЛ:
.. всё идёт по плану .. всё летит в пизду!
P. S. (Post scriptum ) — bonus
"Кем был Горбачёв на самом деле?" :
Тут есть интересный культурный/политический момент: за умение ставить себе цели и достигать их никто никогда не поощряет. И обычно никто этому не учит, кроме как если родители сами это умеют делать.
Поощрит потом жизнь – и то, если поставленные цели и их реализация этому миру окажутся нужны, пока ты ещё жив. Винсент ван Гог, например, толком не дожил.
Но те, кто научаются вопреки системе, нередко живут более счастливо, чем остальные. Как минимум – более счастливо.
Я наверное банальную вещь скажу, но школьные оценки вообще ничего не значат. Причем даже не в плане, что «школьные знания никогда не пригодятся». А в плане, что оценивают они только наличие усердия и хотя бы средний уровень интеллекта - чтобы освоить школьную программу. И это еще не учитывая субъективность конкретных учителей.
По моим наблюдениям, в жизни нужны другие качества. Например постановка собственных задач и их решение. Училка же оценивает решение поставленных ею задач. Поэтому некий абстрактный «троечник» учится достигать собственных целей(например получить тройку списав и спокойно продолжать заниматься тем, чем ему интересно), а отличник достигает поставленных другими(либо родителями, либо учителем) целей. Понятное дело, бывают исключения, но мало кто в школе имеет твердое понимание что он хочет и как этого достичь.
Когда другие ставят твои цели - они же оценивают результат. И так может продолжаться всю жизнь. Сначала учитель, потом начальник(да даже «часики тикают» и «не сидел - не мужик» из той же оперы)
В школе я был отличником/хорошистом класса до 6. Потом полностью забил на все и стал троечником, что конечно уязвляло самомнение. А вот когда стал работать - стало понятно, что важно лишь умение решать поставленные задачи и правильно это подавать(опять же - половина любого успеха, это правильная подача, но это тема для другого поста)
Н
Все, что нас окружает - родом из детства, основной фундамент закладывается в первые годы жизни. Например, будет ли человек психопатом, закладывается в первый ГОД его жизни, представьте. Остальные расстройства личности формируются в остальные 3 года жизни.
А теперь давайте обсудим те виды подходов родителей, которые могли привести вас в ту точку, где вы находитесь сейчас. Абсолютно нет необходимости выделять какой-то один тип поведения родителей, он может быть составным.
3 типа поведения родителей
1. Гипо-опека. Говоря простым языком, это тот случай воспитания ребенка, когда ему не уделяется должное внимание. Родитель дает своему ребенку возможность самому постигать новые знания, абсолютно не волнуясь о том, каким способом он будет это делать. Родитель больше обеспокоен своими делами.
У такого человека формируется травма привязанности, он чувствует себя
ненужным, не ценным из-за убеждения «Если я не нужен даже собственным
родителям, то кому я могу быть интересен?».
2. Гипероперка. Это условия постоянного контроля, проверок. Тот случай, когда границ нет у родителя и у ребенка. Дети, живя в таких условиях, приобретают ощущение полной недостаточности, зависимости. Им постоянно кажется, что все, что они делают, без проверки родителя — неправильно.
3. Сравнивающие родители. Постоянное сравнение ребенка с обществом. Такие родители начинают сравнивать своих детей еще до того, как те научились ходить.
Отчего это исходит? Тревога, отсутствие внутренней опоры, отсутствие понимания, отсюда неуверенность, что все в порядке, а значит, не в порядке и с моим ребенком.
Что делать, и как забыть детские обиды?
Представьте, что вы только родились. У вас нет ничего: нет достижений, нет поклонников, нет образования, нет заработанных миллионов. У вас ничего нет, но этого уже ДОСТАТОЧНО для того, чтобы вас любили. Вы достойны любви по факту своего существования. Представьте, как родственники радовались факту вашего рождения.
А теперь, представьте себя взрослым. Представьте, что вы заботитесь об этом малыше, только потому, что он есть. Подумайте, как бы вы к нему отнеслись, ничего не ожидая взамен.
Представьте себя родителем в этом возрасте. Как бы вы себя вели? Как бы вы его защищали? Любили бы вы его безвозмездно и без ожидания? У вас никогда не поднялась бы рука его обидеть, обесценить, сказать, что он недостаточен. Ведь он достаточен. Просто потому, что он есть и он мой малыш.
Подумайте, когда вы впервые ощутили себя недостаточным? Чтобы вы сейчас себе сказали? Помните – теперь вы мама и папа для этого внутреннего голодного и травмированного ребенка. Он нуждается в вашей любви и заботе.
*Сокращенный материал. В полной версии - 5 типов родителей, медиативно-аналитическая практика, домашнее задание.
Источник. Бесплатный курс «УВЕРЕННОСТЬ НА 100%» - @confidence100_bot
Мой шестилетний сын очень интересуется робототехникой, компьютерами и динозаврами)) Хотела подарить ему "Энциклопедию профессора Фортрана" после прочтения этого поста. Но как бывает, сохранила пост, потом забыла, потом вспомнила. Искала по Авито ( все забронированы), на озоне ( была в наличии, но быстро исчезла). Может есть у кого дома, лежит без дела? Заплачу за доставку и за книгу. Стараюсь поддерживать адекватный интерес ребенка))
Настоящий основоположник советской и не побоюсь сказать мировой кино фантастики!
Интересный и немного грустный фильм (с пронзительной концовкой) о жизни и творчестве Павла Клушанцева - всемирно известного режиссера космической кинодокументалистики. На его фильмах учились Джордж Лукас и Стенли Кубрик, его фильмы закупались в десятках стран и даже пиратски копировались...
Павел Владимирович умер в 1999 году в Санкт-Петербурге почти в безвестности. Ходят слухи, что Джордж Лукас называл Клушанцева "крёстным отцом "Звёздных войн", но документальных свидетельств этому нет. Тем не менее, многие творческие находки режиссёра и его изобретения использовались Стэнли Кубриком, Ридли Скоттом и другими.
5 замечательных фильмов режиссёра
Дорога к звёздам (1958)
Планета бурь (1962) вышел в прокат в 28 странах мира
Луна (1965)
Марс (1968)
Метеориты (1947)
Однажды я пошёл в школу и следующие десять лет жизни со мной происходило непонятно что. Не знаю, каково было в школе вам, но мне не нравилось — это уж точно. Поэтому просто чуток терапевтических воспоминаний.
Всех наших учителей как будто рисовал художник-карикатурист, который специализируется на тётеньках. Он нарисовал худеньких, толстеньких, миниатюрных и огромных, с дурацкими прическами, с маленькими ножками в туфлях-лодочках, в бусах, в кофточках и в очках самых диких форм.
Как-то раз художник отлучился, поэтому его сменил другой и нарисовал пару нормальных людей. Потом первый вернулся и был в ярости — видимо, тогда-то он и изобразил директрису.
Геометричка всё время подмигивала левым глазом. У неё был тик и кличка «Семафоровна». Мы шутили, что на контрольных она так диктует азбукой морзе правильные ответы.
Географичка через слово говорила «непосредственно». Я навсегда запомнил, что непосредственно столица Чили — это непосредственно Сантьяго. В старших классах двое наших парней выбили дверь туалета рядом с её кабинетом. Ну просто она была закрыта и... и надо было ее открыть. Когда географичка кричала: «Да как вам такое в голову пришло?!», один из них ответил «Непосредственно», после чего все сдавленно заржали.
Изошка швыряла мел. Мы пришли на урок, и одна парта была закрыта картонкой. Под картонкой во всю ширь была фломастером нарисована камасутра. Лучшая её часть. Кто-то поинтересовался у изошки, что это за прекрасный рисунок, она шваркнула кусок мела об переднюю парту и его осколки свистящей картечью разлетелись по классу.
Англичанка напоминала Обеликса усами и размерами, только вместо полосатых штанов от подмышек начиналась юбка. Она учила хорошо, просто всегда было очень страшно. Даже Шекспир на портрете у нее за спиной как будто пытался отвернуться и не смотреть.
Музычка лабала. Иначе этот стиль назвать нельзя. Она играла только фортиссимо, как будто хотела заглушить всех детей в мире. Впрочем, тут её можно понять. А я параллельно учился в детской музыкалке, поэтому попадал в ноты и меня использовали как камертон. «Глеб, соль!» — командовала музычка. «Соооооль!» — тянул я, потом вступали остальные и она начинала свой бешеный галоп по клавиатуре.
Директриса преподавала физику. Эта просто ненавидела себя, детей и педагогику. У меня была стабильная пара, потому что «ты, Клинов, не знаешь физику!». Как-то раз папа пошел в школу поговорить с ней о моей плохой успеваемости. Я ждал взбучки, но папа вернулся задумчивый и сказал только: «Ладно, я понял».
У нас была гимназия, поэтому нам всегда говорили, что ученики должны гордо нести знамя чего-то там. Судя по учителям, нужно было гордо нести знамя невроза. В этом плане всё было очень хорошо. Я бы даже сказал, было похоже на крестный ход.
Был даже гимн! Нет, серьезно, там первые два куплета были на латыни. Я до сих пор помню три строчки, хоть и не знал никогда, что они означают. Гимн помогал нам гордо нести знамя непонятно чего.
Но не помогал нести портфель. Портфель всегда был тяжёлый и огромный. Было круто, когда ты движением игрока в боулинг запускаешь портфель по полу, он — шшшшшш! — скользит через всю рекреацию и шумно врезается в стену. Ты как будто делаешь учебникам больно. А однажды мне купили новый портфель и в нём я был похож на курьера яндекс-еды. Пробегавший мимо второклашка врезался в портфель головой и упал, а меня даже не покачнуло.
И вас тоже передернуло от слова «рекреация»?
Были, конечно, и хорошие стороны. Например, я несколько лет сидел за одной партой с самой красивой девочкой класса. Естественно, я был в нее влюблен, но мне не перепало — ничего удивительного, кстати. Тем не менее, я до сих пор считаю, что ни одной одежды эротичнее джинсового комбинезона в этом мире нет и уже не будет.