Общество мёртвых поэтов (1989): «Лови мгновение!»
Джон Китинг — новый преподаватель английской словесности в консервативном американском колледже. От чопорной массы учителей его выгодно отличают легкость общения, эксцентричное поведение и пренебрежение к программе обучения.
Однажды он посвящает своих подопечных в тайну Общества мёртвых поэтов. С этого момента каждый из учеников старается обрести свой собственный голос в безликом хоре, взглянуть на окружающий мир, высоко подпрыгнув над серой школьной оградой. — Описание с Кинопоиска.
Жанр:
драма
Страна:
США
Год:
1989
Рейтинг Кинопоиска:
8.2 из 10
Даже странно, что такой известный, можно сказать, культовый фильм я посмотрел недавно. Впрочем, всему своё время и вот этот момент настал, кино посмотрено и я спешу поделиться своими мыслями по поводу увиденного.
Скажу сразу — фильм отличный, всем советую и сам наверняка буду пересматривать. Вот пара факторов, которые особенно запомнились:
В первую очередь, актёры. Робин Уильямс шикарен. Вот умел он передать через экран поток энергии, пробуждающей в зрителях желание жить в полной мере (хотя и был при этом не таким уж счастливым человеком, чего уж говорить). Молодые актёры не отстают от своего именитого коллеги и играют с потрясающей самоотдачей.
Ещё одна немаловажная вещь — учебный процесс. Как грамотно показана разница между творческим подходом нового учителя, Джона Китинга, и скучными лекциями остальной армии учителей традиционной школы. При просмотре появляется желание погрузиться в мир литературы и поэзии. В отличии от методов тупой зубрёжки, мистер Китинг учит своих учеников думать нестандартно, ценить каждое мгновение жизни. Разумеется, такие размышления не могут не повлиять на максималистическое мировоззрение подростков...
Тут я хотел бы подробнее поговорить о некоторых сюжетных эпизодах, так что возможны спойлеры.
Видите ли, когда человек начинает жить в режим Carpe Diem (лови мгновение) и "Высасывать костный мозг жизни", то зачастую он не думает о последствиях. А ведь такое поведение может серьёзно навредить как самому человеку, так и его близким, потому что "Костный мозг нужно высасывать так, чтобы не подавиться".
<spoiler>
Так и происходит, когда одному из героев, Нилу Пэрри, отец запрещает стать актёром, несмотря на творческие успехи. Не в состоянии принять суровую действительность, Нил совершает [РОСКОМНАДЗОР].
Нил поступил по своему и остался в памяти у друзей как актёр, но его действия поставили крест на Обществе и подставили любимого учителя. Подавился костным мозгом жизни...
</spoiler>
Мне кажется, главным посылом фильма является мысль, что в погоне за жизнью нужно уметь вовремя остановиться и не перегибать палку. Этим фильм и ценен, ведь фильмов, которые мотивируют на великие свершения, довольно много, но под таким углом мало кто поднимал подобную проблему.
P. S. Текст взят из моего телеграм-канала. Если вам понравилась эта запись, то приглашаю вас присоединиться — здесь вас ждет увлекательное путешествие в мир книг, кино, музыки и просто интересных мыслей! Обзоры на фильмы, рецензии на книги, музыкальные новинки и многое другое ждут вас на канале — https://t.me/broadcasting_p. Залетайте, Камрады, будет интересно!
Ответ на пост «Мотивация учиться лучше»
Могу сориентировать по своему опыту...
Поменял 3 школы, в первой учился с 1 по 3 класс, сказали ему тут скучно дальше будет, переводите в гимназию... В гимназии стало интереснее, разные головоломки решали, была прям дисциплина, но добирался я до неё час на двух переполненных троллейбусах, иногда опаздывал и очень переживал из-за этого, потому что ругали начиная с гардеробщицы... в результате попал в больничку с гастритом на нервной почве, пропустил месяц учёбы точно... интерес пропал, ну и коллектив был так себе, всех сталкивали лбами, кто умнее, это про конкуренцию у Вас...
Потом родителям дали квартиру прям через дом с ещё круче гимназией и типа пойдёшь туда... я сначала отнекивался, хочу мол обратно в свою родную... но родители были против, типа не потянул вернулся, фу-фу-фу...
Сдал документы, вступительные экзамены, зачислен в 6 класс...
И как же там было хорошо, обращение с учениками на равных, на Вы... учителя умнички с искрами в глазах с интересом, никаких напрягов, всё объяснялось спокойно с позиции ну это же легко... и было действительно легко...
В 8 классе начались сигареты, забивание уроков, пубертат в полном объеме до тех пор, пока классуха не пришла домой со всеми журналами и табелями, немножко получил пиздюляторов, но как-то не особо это на меня повлияло, только посещение улучшилось...
9 класс пошел в той же поре какие-то предметы прям 5ки, а какие-то и 3-ки пошли... курение за гаражами после уроков и где-то даже подбухивали
И тут мы решили пацанами спраздновать Новый год вместе у товарища на хате, его родители уезжали к бабушке, а он решил вот такую party замутить, естественно я был приглашен, но , в результате подсчетов, решено было скидываться по 500 рублей на стол, водочка, закуска... а где брать - у родителей... Я подошел к отцу спросил, в ответ: полугодие без троек - будет тебе 500 рублей, и возможно даже больше... Сказать, что это меня замотивировало, ничего не сказать...
Начал по учителям ходить, исправлять оценки... а это надо подойти, объяснить суть да дело, договориться сразу на результат... а где-то мне прям 2 выходило... ну ничего мы всех победили, полугодие без троек, Батя аж 1000 дал (1999 - 2000год) миллениум... Знатно отметили тогда, как взрослые, культурно даже...я тогда первый раз с девочкой поцеловался - в засос ☝️)))
Ну а дальше началась 3 четверть и ... как-то стыдно стало плохо учиться с теми учителями, которые пошли мне на встречу... в результате 9 класс без троек и как же мне это помогло...
У нас в потоке было 5 классов от А до Д, а 10-11 собирали 3 (гуманитарный, физ-мат, хим-био) и в результате всех троешников досвидания... это же ГИМНАЗИЯ... ну а я без особых усилий перешел в 10 класс...
Что по итогу... дайте ребенку самостоятельность, пусть учится ближе к дому и под свою ответственность, толку с него больше будет в дальнейшем... да, и я благодарен родителям, что не наседали... а дальше было 3 красных диплома, но это уже совсем другая история...
технарь - институт- магистратура
Мотивация учиться лучше
Старшему сыну 14, учится в 8-м классе. Учится хорошо, но с недавнего времени ленится. Ему все дается легко. Лень из-за этого. Да ещё недавно, поменяли квартиру, переехали в другой район, и он в другую школу перешел соответственно. С социализацией в классе проблем нет в целом, а вот с учебой…
Ситуация в новом классе такая, 3\4 девочки. Я понимаю, что у девочек пубертат сложнее чем у мальчиков зачастую проходит, учатся они в большинстве своем хуже мальчиков в классе, причем успеваемость упала, как раз с класса 6-7-го, когда +\- это самый пубертат начал, так сказать, свирепствовать в девичей части класса. Это всё со слов учителей.
Сын в класс и в учебную программу, вписался достаточно быстро, хоть и пропустил вынужденно почти месяц занятий из-за сложностей при переезде. Это в том числе и потому, что без дела, на вынужденном простое не сидел, шел по школьной программе на материалах, которые ему подготовили учителя из прошлой школы. За что им огромное спасибо.
Первое время, пока сын интегрировался в новый класс, с его стороны были конечно жалобы, на корявые подкаты со стороны девочек-одноклассниц, но это нормально как раз. Мы с ним поговорили. Объяснил ему, что это они так флиртовать\заигрывать учатся, а ты для них новый объект. Просто забей и не обращай внимания. Он и забил. Девушка у него есть, из прошлой школы. Встречаются. Так что ему эти «заигрывания» неумелые не интересны.
Но вот с учебой проблема. Он, когда пришел, по общей успеваемости был 2-3-й в классе, сейчас свалился в четвёрки. Их уже половина. Даже пара троек уже есть. При этом так и остался 2-3-м по успеваемости.
Я всё это через электронный дневник вижу и из бесед с учителями и классной.
Поговорили с ним. Говорит - не интересно. Я и так лучше, чем почти весь класс учусь, а учителя подают программу исходя из возможностей большинства в классе.
Поговорил с учителями. Объяснил ситуацию. Попросил его отдельно нагружать в довесок к общей программе. Они начали нагружать он и не заметил, всё так же на умной голове выезжает…
В другой школе у них что-то вроде соревнования среди пацанов было, кто лучше учится. В классе большая часть мальчики была.
А тут девочки, которым с его слов нафиг уже ничего не надо. Учится они уже не хотят, другие мысли в голове. Впрочем, это проблемы их родителей.
Вот как его замотивировать учится в полную силу? Я знаю, и он знает, что он может. Весь потенциал.
В другую школу или класс перевести?
В соседних корпусах нашей школы, как и в нашем, в других классах мест нет. Уже узнавал. Район застроили новостройками, а школы не строят. Есть по-настоящему сильная школа, но до неё добираться реально далеко. Да и тут спортивные секции и прочие хобби, про это придётся забыть, так как на дорогу много времени будет уходить. Частных школ нормальных поблизости тоже нет.
Да и менять школу\класс второй раз за учебный год, это уже перебор. Можно только ещё хуже сделать.
Все дедовские идеи типа ремня или материального стимулирования тут не проканают. У него и так всё есть, всё что нужно и\или попросит. А лупить ремнем лося с себя ростом это и глупо, и неправильно, я никогда такого не делал и не собираюсь.
Про интерес поступить в ВУЗ, который можно будет выбрать если ЕГЭ будет с высоким баллом, тоже говорили. Говорит и так справлюсь. Так вот я и боюсь, как бы эта привычка не развилась и дальше. А в ВУЗе такое уже не прокатит, а перестроится уже очень сложно. По себе знаю.
Есть идеи?
P.S.
Для любителей теории без личного опыта и всякого рода диванных экспертов по подростковой психологии, это пост не для вас. Проходите мимо, ваше мнение никому не интересно и не нужно.
Спасибо.
Тренировки по баскетболу ч.3
Прошло 2 месяца с начала занятий.
Набралась разноплановая группа, мальчики 5-9кл, девочка 7кл. И одноразовые ребята, приходящие кто просто посмотреть, кто бесплатную тренировку первую посетить.
Мои ожидания не совпадают с действительностью) и это показатель того что я надумываю себе, живу в отрыве от действительности.
Оказалось, что:
-план тренировок написать, это не за полчаса перед тренировкой сесть и набросать. Составить план тренировок это минимум 2ч.
-иногда приходится план менять в связи с пришедшим количеством людей, настроением группы, да и элементарно с травмами (уже пару моментов было)
-вести тайминг упражнений, записывать время, интенсивность, а ещё параллельно снимать учащихся это занимает много больше времени.
Для чего видеосъёмка? Я на каком то тренинге давно уже заметил что иногда я делаю действие, не осознавая как оно делается, амплитуда, углы, скорость... И после того как мне показали на видео как мое тело работает и как, где, что надо подправить, я стал быстрее эти моменты исправлять. Поэтому я принял это себе на вооружение и теперь тестирую как у подопечных это работает.
-ведение соцсетей это вообще не моё. Выложить пост в ВК, инсте это для меня целый геморрой. Вроде бы, найти картинку, написать текст, выставить со всеми геометками... Ничего сложного. Но я над этим сильно заморачиваюсь.
-боюсь конкуренции. Что придут другие школы, тренера и отожмут время, сумев дать больше денег ответственным лицам.
-реклама. В следствии предыдущего пункта, отказываюсь от масштабной открытой рекламы.
-образование. Пошел на переподготовку на тренера по баскетболу.
Унынию нет места в моей жизни. Поэтому работаем, дерзаем. У нас всё получится. И дай Бог я смогу привить правильные привычки, умения и дисциплину следующим поколениям!)
Ответ на пост «Тренировки по баскетболу»
По словам деда:
Раньше физкультуру для детей проводили таким образом: дети выбегали на стадион (или врывались в спортзал ), и начинали там играть в свои детские игры, такие как догонялки, картошка, вышибалы, лапта. Кто-то играл в мяч, а кто-то прыгал со скакалкой.
А тренер или учитель просто по одному вызывал учеников к себе и предлагал им выполнить определенные упражнения или сдать нормативы. Иногда играли в коллективные спортивные игры типа футбола.
Получается, дети во время физкультуры занимались физическими упражнениями, и им нравилось это. Они просто играли, а учитель мог проверить физические данные каждого ребенка или предложить ему пройти нормативы и поставить оценку.
А уже застала то, как проводят уроки сейчас. Занятие проходят так чтобы убить все желание детей заниматься физкультурой. Детей заставляют делать то что им неинтересно и трудно. Уроки скучные, часто дети должны просто стоять и смотреть на то, как его однокласник сдает нормативы. Разминка, гусиный шаг.. Воллейбол, где ребята едва ли до сетки добрасывают.
Лично я все свои навыки в спорте получила от игр в картошу и гонок на великах, физкультуру ненавидела
Сейчас, когда дети "сидят в гаджетах", их и во двор поиграть непросто выпроводить. Такой формальный подход, когда нормативы и показатели становятся важнее самой сути, никакой культуры физического развития детям не привить.
И особенно от этого пострадают люди умственного труда - таким детям наиболее сложно дается физический труд, а особенно бессмысленный, типа отжиманий или бега трусцой.
Нужно срочно возвращаться к забытой всеми физре, хотя бы с младшими классами!
------------------------------------
Ответ NeemKashu в «Шествие идущих на х... объявляется открытым»
Подержите мой чай! Ибо рассказ будет про Английский.
Итак: уже нагрянул девятый класс. Встал вопрос, а что я буду делать далее? Родители настаивали, что я слишком глупа для 10 и 11 класса. И не надо портить школе статистику! Особенно хромали точные науки: физика и математика. Никто не догадался найти репетитора (финансовая основа была), а просто забрать меня из школы, чтобы передать в «шарагу». (Спойлер: «шарага» будет хорошая).
Ну и до конца девятого класса нужно было готовиться к экзаменам. Выбор пал на Английский и общество. Оба эти предмета тогда мне очень нравились и мне казалось, что я в них успеваю. Плюс подготовка со своими же педагогами , после официальных занятий, выглядела надежной.
Группа на Английский была очень маленькая. Меня это даже обрадовало, ведь вниманием педагога будет уделено каждому. Еще нам выдали классные пособия для подготовки - учебник с рабочей тетрадью. И мы ринулись в бой! И тут выяснилось, что моих знаний недостаточно. А по выданному пособию идти очень трудно.
Мне казалось, что в нашем классе я успеваю, да. И очень хорошо! Мне все нравилось и мне было очень интересно на занятиях. Плюс повезло с учителями на тот период. Но все равно - моего уровня было мало.
Еще какое - то время я ходила на подготовку. А потом учителя стали давить на меня, чтобы я выбрала другой предмет, но не позорила Английский язык.
Я не готова была уступать и дело дошло аж до приватного разговора с завучем. Уже не помню ее имени, но дама убедительно просила меня, чтобы я оставила эту идею. Я так расстроилась, что даже разрыдалась. (Мне за это немного стыдно), но заявление на смену экзамена написала.
Теперь я должна была сдавать физкультуру - Ботан с посредственными физическими данными и освобождением на почти всю жизнь.
Думаю , объяснять, что надо мной смеялся и унижал весь класс - не надо. Сколько я про себя услышала и как после этого страшно завидовала ребятам, которые пошли дальше. Я же была разбита.
И начались тяготы подготовки к совсем другому предмету. Физкультуру я сдала на «хорошо». А с общагой повезло меньше - попался один билет и именно который я не знала. Влепили мне трайбан и отпустили с миром. Из школы я ушла …
Тут должна быть склейка - прошло много лет. И правда: в 2013 году мне пришлось сдавать уже ЕГЭ по Английскому для поступления в ВУЗ. И будущий мой профиль была бы лингвистика. Сдала я посредственно - ошиблась в заполнении бланка, но поступила.
Здесь часов английского и даже немецкого было у нас много. По сути мы начали с самого начала, а к окончанию «вышки» должны были выйти с неплохим уровнем.
Я не была уверенна, что свяжу свою жизнь с английским. Но цепь разных событий, о них я расскажу позже, привела меня к тому, что через год после окончания вуза, в 2018 году, я сама начала преподавать. С момента того разговора у завуча, слез над заявлением, прошло девять лет. И как все изменилось!!
Я все еще преподаю. Хожу через двор той самой школы, и ребята из нее приходят ко мне заниматься.
Я живу рядом и у меня напоминание буквально в соседнем дворе, что с усердием и трудом - все ты можешь!
Не помню имена тех двух дам из завучей и главы подготовительной группы. Но мысленно отправляю их куда подальше.
Видели? А у меня получилось.
I am not a looser 😎
Чем мотивировать учеников?
Вопрос, собсно, в заголовке. Решила я заморочиться системой мотивации, пока сижу в отпуске. Дано: учитель обычной сельской школы. С гаджетами все грустно. Классы разношерстные, есть и инклюзивные дети. Увлечь всех довольно сложно, потому что какой бы ни был интересный урок, танчики и тик-ток всяко интереснее. Кнут и пряник, как известно, - прошлый век, а вот цифровой кнут и пряник - современно и молодежно.
Есть у меня два заморских сайта. Один неплохо идет класса до 8. Там дети создают себе аватарчиков, аватарчикам начисляются баллы за правильные ответы, хорошее поведение и прочее. За противоположное баллы снимаются. Ачивки может добавлять сам учитель, у меня даже есть пока непокоренная никем ачивка за грамотное списывание. Другой сайт для детей постарше, там игровая механика, прокачка персонажа, скиллы и прочее. Задания можно представить в виде карты с квестом. В платной версии функционал покруче, но 120 баксов - это почти половина моей зп, на такие жертвы я иттить не готова. Баллы можно обменять на личную преференцию и на групповые. В обоих случаях задумка офигенна, но мне не хватает функционала, а детям - визуального пафоса, ибо 2d и никакого экшона.
Поэтому я буду рада любым советам. Может, есть сайты или приложения покруче, просто я не смогла их найти? За какие необычные достижения можно было бы начислять баллы и на что их можно обменять? Как еще можно визуализировать ученические достижения? Интересно послушать опыт коллег, да и вообще почитать идеи тех, кто к образованию отношения не имеет.