Инна, не растерявшись, склонила голову набок и с любопытством спросила:

— Эй, а тебе годиков сколько? Выглядишь как ровесница, а не как строгий педагог.

Класс замер в ожидании. Ирина вспыхнула румянцем — смесью возмущения и смущения.

— Что ты себе позволяешь? Ко всем учителям обращайся на "вы"! Выйди из класса и приведи классную руководительницу!

Инна только хмыкнула, надувая огромный розовый пузырь жвачки, который лопнул с громким хлопком, вызвав сдавленные смешки одноклассников.

— Блин, да я сама классненькая, — парировала она. — Считай, я себя и привела. А если нужно, сама зови — я вечно живая, как Ленин в мавзолее.

С этими словами она грациозно прошла к задней парте, усевшись с видом королевы в изгнании, и достала тетрадь, украшенную собственными рисунками.

Ирина, кипя от негодования, сама отправилась к классной руководительнице. Та, опытная женщина средних лет, выслушала жалобу и лишь пожала плечами.

— Понимаете, Инна у нас — особенная, — объяснила она мягко. — Умница редкая, с творческой жилкой, но с этими ее "загонами" — чистый бунтарский дух. Не обращайте внимания: главное, что она везде участвует, побеждает и школу прославляет. Просто игнорируйте эксцентричность, и все уладится.

После этого инцидента между Инной и Ириной воцарилось холодное перемирие. Инна не упускала случая в коридоре крикнуть: "Ир, привет!", с теплой, но ироничной интонацией, но учительница демонстративно отводила взгляд, пропуская слова мимо ушей, словно они были ветром в осенних листьях. На уроках общение свелось к минимуму: Ирина больше не вызывала Инну к доске, ограничиваясь письменными заданиями и контрольными, где ученица неизменно показывала блестящие результаты.

Но конфликт достиг апогея, когда подошло время городской олимпиады по истории, обществознанию и праву — предметам, которые вела Ирина. Инна готовилась к ней усердно: ночами штудировала источники, анализировала исторические документы, даже писала эссе, где ее оригинальный взгляд на события мог бы впечатлить жюри. Она была уверена в своих силах и вполне могла принести школе не одну победу, укрепив репутацию учебного заведения.

Однако в школе существовала строгая процедура: для участия в олимпиаде требовалась подпись предметного учителя, и администрация не могла обойти это правило. Ирина, затаив обиду, отказалась подписать документы для Инны, мотивируя это "несоответствием дисциплине". Девочка осталась за бортом, а ее место заняли другие, менее подготовленные ученики.

Последствия не заставили себя ждать. Администрация школы была в ярости от упущенной возможности — ведь Инна могла бы стать звездой олимпиады, принеся престиж и, возможно, даже гранты. После разбирательства Ирине пришлось уволиться: ее решение сочли не только мелочным, но и вредным для коллективных интересов. Инна же, пережив разочарование, продолжила свой путь — с еще большим упорством в творчестве и учебе, доказывая, что настоящая самостоятельность всегда найдет дорогу.

Что скажете об этом случае? С одной стороны, бунтарство Инны могло показаться дерзким, но разве оно заслуживало такой мести? А учительница — права ли она в своем стремлении к строгой иерархии, или это была всего лишь уязвленная гордость?

- Продам гараж

- А зина завтра не придёт она болеет. Можно не приносить?

- Да, можно. Пусть выздоравливает

- А почему дети должны что-то с собой носить? Почему школа не обеспечивает? Я буду жаловаться!

- А давайте скинемся по 5000, купим детям по шоколадке, а остальное пожертвуем в фонд больных детей!

- А давайте без давайте!

- А почему мне в чате не отвечают?! Я буду жаловаться!

- А полиночке тоже фломастеры надо? У нас просто нету...

(занавес)

Половина из сообщений отправляются в период с 21 часа и до часа ночи. И на все активно требуют ответ. Периодически в чате начинаются переписки между родителями на темы, вообще не имеющие отношения к школе. Лично видел, как парочка родителей договаривались о совместной пьянке в школьном чате. По десять раз на дню задают один и тот же вопрос. Почему? Потому что они не читают чат. Они просто проматывают его сразу до самого низу и задают свой вопрос.

Бедные, бедные учителя. Бедные жертвы высоких технологий, находящиеся буквально в рабстве у родителей, вынужденные обслуживать тупые запросы невероятно тупых и ленивых взрослых людей. Взрослых, которые не способны заставить себя оторвать себя от дивана и провести элементарный поиск информации самостоятельно. "Они ж обязаны"

"Как вы до сих пор не сдохли от своей тупости?! Премия Дарвина по вам плачет!" хочется мне каждый раз сказать всем авторшам подобных вопросов. Сказать это, а также множество других оскорблений в адрес их непробиваемой тупости. Но я молчу. Потому что нельзя.

Школу, которая нашла отличный вариант отгородиться от дегенератов, заставить их хоть немножко думать, заставить их проявить уважение ко времени учителей - я всецело поддерживаю. Так и надо. За свою лень и тупость надо платить.

Совет №2: ищите новые профессии

Трудно выбирать, если не знаешь из чего. С каждым годом профессий становится всё больше, но подросткам чаще всего в голову приходят стандартные врач/учитель/инженер. Исследуйте рынок труда вместе с ребёнком. Например, просмотрите сайты институтов с интересными направлениями обучения и отыщите новые сферы на стыке специальностей.

Раньше профориентационные тесты проходили, чтобы узнать, в какую профессию идти. Теперь они больше не про выбор специальности, а про помощь с поиском направления. Например, бесплатный тест в Фоксфорде предложит не только сферу, где подросток может реализоваться, но и конкретное направление и даже список необходимых экзаменов и лучших вариантов для поступления. А когда ребёнок определится с предметом, сможете выбрать курс по подготовке к ЕГЭ, чтобы подготовиться к экзамену и поступить туда, куда хочется.

Многие вузы публикуют в открытом доступе лекции своих преподавателей. Пусть подросток посмотрит несколько и поймёт, «заходит» ли ему выбранное направление. Заинтересовало? Тогда можно подробнее изучить информацию на сайте вуза, найти список экзаменов и специальностей, интервью выпускников и другую полезную информацию.

Совет №3: изучайте профессии изнутри

Зачастую представление о профессии основывается на стереотипах. Один хочет быть бизнесменом, чтобы ездить в дорогой машине. Другой — учиться на врача, чтобы стать таким же, как доктор Хаус. Третьи хотят повторить судьбу айтишников из Кремниевой долины и разрабатывать уникальные приложения.

Кем бы ни вдохновлялись дети, важно показать изнанку профессий. Пусть подросток пройдёт стажировку в компании вашего друга-предпринимателя и узнает, что бизнес — это постоянный труд, а не только прибыль. Хочет в театральный вуз? Запишите сына или дочь в кружок, где придётся часами заучивать роли, шить костюмы и заниматься совсем не творческой рутиной.

Совет №4: не ориентируйтесь на любимый предмет

Выбор профессии в старшей школе зачастую происходит по схеме, отточенной годами. Любишь биологию — станешь либо агрономом, либо врачом. Хорошо разбираешься в истории и обществознании — прямая дорога на юрфак. Неплох в алгебре — нужно поступать в Бауманку.

Но любовь к предмету у подростка не всегда означает интерес к сфере. Кому-то нравится преподаватель, а кому-то — светлый и просторный класс, где ведут занятия. Поэтому важно понять, во-первых, чем привлекает предмет, а во-вторых, какие именно таланты ребёнка он раскрывает. То есть профессию нужно искать не под знания, которые уже есть, а под предрасположенность к чему-либо.

Совет №5: не заставляйте ребёнка делать выбор на всю жизнь

Мир полон возможностей, и выбрать одну из сотен сложно. Но у современных детей есть то, чего не было у поколений школьников до них, — возможность делать ошибки и не торопиться.

К десятому классу не все школьники понимают, в чём их сильная сторона и чем они хотят заниматься. Не нужно давить: учёба через принуждение, особенно если речь идёт о профильных предметах, пользы не принесёт. Вместо этого предложите ребёнку записаться в секции или пройти курс. Например, в онлайн-школе «Фоксфорд» для старшеклассников доступны буткемпы по IT-направлениям, курсы Python, углублённая грамматика английского языка и даже занятия по мнемотехнике.

Если подросток подросток сдал ОГЭ и прошел в нужный профильный класс, хорошо справился с ЕГЭ, но всё ещё не понял, куда ему идти дальше, дайте год на размышления. Пусть он продолжает изучать разные сферы и пробует себя в чём-то. С подростковой энергией совмещать подработку и обучение не составит труда. За год ребёнок и опыт получит, и с профессией определится.

Фоксфорд — онлайн-школа, с которой ребёнок разберётся с трудностями в учёбе и превратит свои интересы в достижения. Курсы, занятия в группе и с репетитором,  настоящий IT-колледж и сильные преподаватели со всей страны помогут подростку определиться с будущей специальностью и подтянуть знания по предметам, которые никак не хотят ему покоряться.