Там где дети — там громко
Я — социальный педагог и психотерапевт-первокурсник. Работал больше 10 лет в разных детских домах и интернатах в Вене, в основном с трудными детьми и подростками. По моему опыту могу сказать, что тихих «нормальных» детей не бывает. Если ребёнок ведёт себя тихо, как мышь, значит, что-то не так. К сожалению, мне до сих пор приходится объяснять родителям, что дети — шумные создания, и требовать от них постоянной тишины, абсурдно.
Мои бабушка и прабабушка всегда кричали нам с двоюродным братом: хватит орать! Прекратите бегать! Лучше читайте книги! Сядьте! Успокойтесь! А мы не успокаивались, дрались, бегали, кричали и смеялись… в общем, вели себя как дети, которыми мы и являлись. В такие моменты прабабушка хваталась за голову и говорила: это не хлопцы, это две сатаны! Когда ж вам надоест носиться и кричать???
Сейчас же, с учётом своего опыта и знаний я понимаю, что тогда от нас требовали нечто неестественное. Просто родителям хотелось тишины и покоя и дети, в такие моменты, должны были сидеть в своей комнате и быть «тише воды, ниже травы»
Девятилетняя девочка сидит за ужином и жалуется на своего соседа по интернату, Макса: «Макс сегодня снова мне мешал в школе. Кричал и отвлекал меня, я вообще не могла сосредоточиться». Стакан падает со стола, один мальчик громко смеётся, другой плачет, третий злиться, потому что сок вылился ему на штаны. Своих детей у меня нет, но тонкости этого «дела» мне хорошо известны. Например, сегодня я не просто социальный педагог, а официальный опекун семерых детей со всеми вытекающими.
Известно, что шум вызывает у нас, людей, реакции физического стресса. Чтобы это понять, лучше всего мысленно отправиться в дикий лес, полный опасностей. Ведь наш мозг реагирует на заметные источники шума и предупреждает организм с помощью гормонов стресса — даже когда мы спим. Это эволюционное объяснение того, почему мы переключаемся в режим атаки или побега, когда слышим громкие звуки.
Проблема в том, что шум вашего собственного потомства тоже иногда вызывает эти чувства. С рождением первого ребенка мир и покой не просто заканчиваются. Плач младенцев может легко достигать 120 децибел. Децибелы — это общепринятая единица измерения, описывающая силу звука. Один децибел — это самый слабый звук, который может уловить человеческое ухо. Уровень шума на дороге составляет 80 децибел - примерно такой же уровень у играющих детей. Всемирная организация здравоохранения рекомендует носить средства защиты слуха при уровне шума выше 90 децибел.
Там, где есть дети, всегда шумно – но почему? С точки зрения психологии развития этому есть несколько возможных объяснений. Во-первых, языковые способности, которые еще не полностью развиты. В зависимости от возраста и уровня развития, детям иногда всё ещё не хватает нужных слов для самовыражения, особенно когда дело касается чувств. К примеру, в моменты разочарования дети выбирают средство коммуникации, которым точно могут овладеть, а именно громкость. Грубо говоря, любой, кто говорит громко, автоматически привлекает внимание, поэтому дети замечают, что их слышат, даже если они не могут выразить свои потребности словами.
Кроме того, детям ещё предстоит научиться правильно оценивать и регулировать громкость собственной речи – и адаптировать её к контексту. Игра в футбол на улице точно будет проходить на другой громкости, чем игра в настолку в гостях у приятеля. НО: знать об этом – это одно. Контроль громкости — совсем другая история. Кроме того у детей ещё развивается эмоционально-познавательный самоконтроль. Они сложнее справляются со своими чувствами, чем взрослые. Я всегда сравниваю саморегуляцию ребёнка с саморегуляцией пьяного взрослого. И даже если дети знают, что на уроке или в кафе им следует вести себя тихо, они не всегда могут это сделать.
Обычно, шум становится для многих невыносимым, когда несколько детей встречаются друг с другом. И не только потому, что несколько голосов громче, чем один. Социальное поведение детей особенно сильно развивается в начальной школе. Дети ищут своё место в этой социальной структуре, заводят друзей, договариваются между собой о правилах. Без эмоций это не работает. И это может быть громко. Очень громко. Как сегодня.
Кроме того, у младших школьников много энергии – и ей приходится искать выход наружу. Наш психиатр рекомендует нам заниматься с детьми простыми физическими упражнениями средней и высокой интенсивности каждый день. Это не всегда можно совместить с долгим школьным днём, когда детям приходится долго сидеть на месте. Но даже в такой скучный день энергия накапливается. Громкость — это попытка детей рассеять эту энергию.
По мере того, как дети становятся старше, они учатся лучше контролировать себя и учат стратегии общения, позволяющие привлечь к себе внимание без громких звуков. Крики, хлопанье дверьми и громкая музыка являются частью полового созревания большинства подростков. Здесь речь идёт именно об эмоциях, которые не всегда можно контролировать, и чувствах, которые иногда можно выразить только громко и звуком.
Итак, есть много веских причин, по которым дети могут шуметь. Это не меняет того факта, что шум может раздражать родителей, учителей или соседей. Чтобы решить эту дилемму я рекомендую не рассматривать детский шум как преднамеренное нарушение спокойствия, которое можно просто отключить. К такому поведению стоит отнестись с пониманием и сопереживанием. Только когда я понимаю причины, у меня получается принять контрмеры.
Чёткие правила и договорённости о том, когда и почему нужно вести себя тихо помогают детям. И вместо того, чтобы постоянно жаловаться и ругаться, что дети шумят, я советую больше работать с положительным подкреплением желаемого поведения. Если ребёнок полчаса-час спокойно занимался своим делом, я пойду к нему и скажу, что я рад, что он сумел выполнить мою просьбу, ведь это совсем не легко.
GenGam - новая игра на шахматной доске
Всем привет! Впереди новогодние праздники, длинные выходные и каникулы у детворы. Кто-то полетит на море в теплые страны, отправится в горы или в домики на природе. А большинство из нас планирует просто хорошо и весело отдохнуть дома, в гостях у друзей или родственников.
Настолки, шахматы, шашки, карты, компьютерные игры – все это скрасит наш досуг и принесет много приятных моментов.
Для тех, кому захочется новой, азартной, не очень долгой и сложной (все же праздники), понятной и, главное, недорогой игры, предлагаю свою разработку.
Все, что вам понадобится, можно найти дома или очень дешево купить на Wildberries (вот прямо такие как на фото очень рекомендую, наверное прямая ссылка будет рекламой потому не ставлю, но они одни из самых дешёвых - 150 р за 10 шт), Ozon, в спортивном магазине, универмаге или даже ближайшем ларьке.
Итак, найдите обычную доску для игры в шахматы или шашки. Наверняка она есть у вас дома. Или у соседа. Или даже у пацанов из соседних домов. Не найдете – не стоит отжимать у чушпанов с шахматного клуба, просто распечатайте поле для игры на бумаге.
Далее – и это самое сложное в поисках – понадобятся 16 кубиков с пронумерованными от 1 до 6 сторонами. При этом 8 кубиков должны быть одного цвета и 8 – другого. Размер не очень важен. Главное, чтобы они помещались в клетку игрового поля:) Все! Этого достаточно. Но для более комфортной игры рекомендую также найти или купить 2 фишки того же цвета, что и кубики, и любой маленький стаканчик. Для тех, кто проникнется идеей, можно специальный, для игры в кости.
Ок, у вас есть игровое поле, кубики, фишки и стаканчик. Начнем играть:)
Для начала игроки выбирают цвет игровых фишек из зажатых кулаков. Потом каждый расставляет кубики на стартовой линии своей стороны доски значением 1 вверх.
Можно играть.
Хотя стоп! Давайте объясню, как ходят игровые фишки-кубики. Они могут ходить только вперед и вперед по диагонали. Назад, назад по диагонали, влево и вправо ходить нельзя! Перескакивать через кубики, свои или соперника, нельзя. Ну и само собой, на одной клетке может находиться только один кубик.
Как далеко может ходить кубик? Это не шашки, где перемещение только на одно деление. И не шахматы с правилами для каждой фигуры. Кубик может ходить на то количество клеток доски, которое выпадет на его верхней стороне после броска. Я предлагаю отказаться от последовательности ходов и ввести понятие игровых раундов. Хотя желающие могут играть по классической схеме: сначала один игрок, потом второй.
Что такое игровой раунд? Это когда два игрока ходят одновременно. Каждый берет свой кубик, бросает его и возвращает на место старта. Вот тут для удобства могут понадобиться вспомогательные фишки. Взяв свой кубик, оба игрока могут поставить на квадрат, где он находился, какую-то фишку идентичного цвета. Это позволит не запутаться. Несомненно, более продвинутые игроки смогут обходится и без нее. Пятая игра идет уже очень быстро:)
Кубики брошены и возвращены на стартовые позиции. Первым ходит тот, у кого значение больше. Однако по договоренности можно сыграть и вариант, когда ходит первым тот, у кого значение меньше. Небольшой бонус ему:) Игрок передвигает свой кубик ровно на то число квадратов игрового поля, которое выпало на кубике.
Правила нашей игры не обязывают бежать к стартовой линии соперника и быстренько занимать ее своими игровыми фишками. По пути можно сбить кубик соперника, если значение вашего больше, чем его. Сбив его кубик, дальше двигаться нельзя, становимся на его ячейку и забираем его кубик себе.
Записываем, с каким значением мы его забрали, это важно! Можно не записывать, а просто положить кубик соперника рядом с собой той же стороной вверх, которой он стоял на игровом поле. В конце игры эти значения пригодятся. И да, сбивать кубики соперника на его стартовой линии нельзя. Таковы правила:)
Ну что, уже почувствовали азарт? Мозг стал просчитывать варианты ходов и стратегию игры после каждого нового раунда? Если нет, то можно положиться только на удачу, шансы будут, даже если вы прилично выпили:) А если вы трезвы, то все именно в ваших руках и голове!
Итак, часть кубиков уже стоит на противоположной стартовой линии, часть сбита и ваш соперник потирает руки над ними. Но удача может быть на вашей стороне, даже если, на первый взгляд, все грустно!
Когда игра заканчивается? Когда у одного из игроков все имеющиеся в наличии кубики встали на линию старта соперника. И неважно, сколько их, все 8 или только 1. Стоп-игра!
Теперь самая приятная часть игры. Выясняем, кто же победитель. Это не тот, у кого осталось больше кубиков на игровом поле. И не тот, кто сбил больше фишек соперника. Каждому игроку нужно посчитать, и очень внимательно, сумму чисел на верхних сторонах кубиков, находящихся на стартовой линии соперника, и сумму верхних сторон кубиков соперника, которые сбил в ходе игры. Побеждет игрок с большим количеством набранных баллов!
Если общая сумма у игроков равна, победителем является тот, у кого большее значение на стартовой линии соперника. Если и оно одинаково — суммируем значения кубиков, оставшихся на поле вне стартовых линий.
Официальные правила будут размещены в интернете.
Приятной всем игры!
Буду рад услышать ваше мнение после прочтения статьи и, тем более, после сыгранных партий.
P.S. Возможно, кто-то из читателей статьи захочет немного заработать и продавать наборы для игры через маркетплейсы, на ярмарках ремесленников или в магазинах. Как автор игры разрешаю это делать абсолютно бесплатно и бессрочно. Но с небольшим условием — старайтесь делать все качественно и используйте авторское название. Если пришлете ваш набор на контроль, внесу вас в список продавцов игры на официальном сайте. Хотите сделать игру для телефона – пишите, проговорим условия.
ДЕДУШКИНА МУДРОСТЬ
Педагог от Бога – именно так я называю своего дедушку. К сожалению, его уже нет в живых. Но его заповеди в отношении детей останутся со мной на всю жизнь, и я их передам своим детям.
До сих пор удивляюсь, откуда в таком простом человеке было столько мудрости? Дедушка окончил 7 классов школы и ремесленное училище. Прошел войну, встретил бабушку, создал семью, построил дом и воспитал двух дочерей. Сам всю жизнь проработал в рыбколхозе, в механическом цеху по ремонту судов.
Когда мама родила меня, он ей подсказывал кое-что в отношении моего воспитания и развития. Причем он не читал никаких умных книг по детской педагогике и психологии. Он давал советы интуитивно, исходя из собственного опыта и убеждений. И когда я, наконец, стала мамой (грустно, что дедушка не дожил до этого момента), моя мама пересказала мне все дедушкины идеи. Сейчас, имея уже троих детей и прочитав массу книг о детях, я снимаю шляпу перед дедушкиной мудростью в вопросах педагогики.
Итак, дедушкины заповеди:
1. Ребенок – это Личность
На все мамины возмущения по поводу моего поведения, когда я поступала не так, как ей хотелось, он говорил: «Дочка, запомни. Ребенок – это личность. Он не должен становится удобным для тебя. У него на все есть свои взгляды. Постарайся принимать его видение мира».
2. Если что-то пообещал – выполни!
Если родитель что-то пообещал, даже в порыве, лишь бы ребенок отстал, а потом забыл выполнить, или это неудобно исполнить, или на это сейчас нет времени, будь добр – держи обещание. Или не обещай. Иначе ребенок перестанет тебе верить. А вот восстановить доверие потом сложнее.
3. Не просто «нельзя», а объясни почему «нельзя»
Слово «нельзя» для ребенка – пустой звук. А вот если ты объяснишь, почему именно «нельзя», чем это может для ребенка обернуться, объяснить все причинно-следственные связи этого «нельзя» – ребенок точно тебя услышит.
4. Пять минут ничего не решат
Помню, дедушка что-то делает по хозяйству (бабушка всегда ему что-нибудь поручала), а я подбегу к нему и начинаю: «Деда, деда! А почему…? А зачем…? А что это такое…?» И дедушка откладывал свое дело и начинал со мной беседовать. А бабушка, видя это, кричала «Михаил! Не отвлекайся! Давай быстрее!». А он ей невозмутимым голосом: «Лида, 5 минут ничего не решат. А вот для ребенка они могут решить многое». Стараюсь вспоминать об этом, когда, кажется, что нет времени, а дети постоянно дергают вопросами.
5. Давать ребенку возможность все делать самому
До сих пор в памяти стоит картинка, как я забиралась на маленький стульчик и мыла посуду. Мне, наверное, было года 3-4. Дедушка часто мыл посуду, а мне, как любому ребенку, хотелось ему помогать. Вот он и позволял мне ему помогать. Здесь тоже срабатывал принцип «Пять минут». Он знал, что через 5 минут мне это надоест, но не говорил «Еще маленькая», или «Еще разобьешь, не надо», или «Не отвлекай, сам быстрее сделаю», а подставлял к раковине стульчик, и я мыла. Как уж мыла – вопрос пятый. Он, разумеется, за мной перемывал. Да, мне быстро это надоедало. Но сам факт! Ребенку давали возможность делать то, что он хочет, в чем он хочет помочь, проявить себя. А потом еще и хвалили за его познавательный интерес. Кстати, в определенный период жизни (в юности) я очень любила мыть посуду.
6. Расширение кругозора ребенка
Свое детство я вспоминаю с теплотой. Я росла у бабушки с дедушкой. Какое-то время я ходила в садик, но вот оттуда я как раз ничего не помню. А вспоминаю бесконечные прогулки и постоянное общение с дедушкой. Мы с ним много путешествовали по нашему маленькому городку (я росла в Темрюке), и он мне – маленькой девочке, рассказывал обо всем, что видел на своем пути. Или вспоминал свое детство и юность, и делился со мной. Или мы вместе рассуждали на какие-нибудь «взрослые» серьезные темы: о смысле жизни, о мироустройстве, о Боге. Или сочиняли истории. В наших прогулках и беседах он всегда старался расширять мой кругозор в любом направлении. И, наверное, благодаря этому, я до сих пор могу иметь параллельно несколько интересов и разбираться в совершенно противоположных темах.
И еще. Наверное, именно благодаря его чуткому отношению к моему внутреннему миру, я пишу.
С чего все началось? Помню, я в возрасте лет 7-8 лет, сочинила одну историю. В советское время был мультик про Бобика и Барбоса, а дедушка потом, на основе этого мультика, сочинял мне истории про неразлучных друзей – собак, только вот клички им почему-то поменял. Его рассказы были «Про Палкана и Шавку». И я часто его просила: «Деда, расскажи про Палкана и Шавку». Это были веселые истории о добрых, но озорных псах. И вот однажды рассказ сочинила я. Помню, меня так увлек творческий процесс! Я сочиняла на ходу и придумывала такие неожиданные повороты сюжета, что сама начинала во все это верить. Думаю, любой другой взрослый на это сказал бы: «Ну, фантазерка! Разошлась! Сама-то веришь в то, что говоришь?» Только не мой дедушка! Он стал меня хвалить! А потом всем рассказывать: «Так вот Юляша – какая молодец! Такую историю сочинила! Это же надо, какое у нее воображение! Еще и писателем станет». Причем говорилось все это искренне, с нескрываемым восхищением и гордостью за внучку.
Наверное, именно тогда я «расправила крылья» и поверила в себя. И потом, в школе, я стала писать сочинения, которые зачитывали всему классу, а в течение 5 лет студенческой жизни – дневники (недавно перечитывала: 4 толстые, исписанные мелким почерком, тетради - какая память о тех годах!), по окончанию ВУЗА сразу попала в местный глянцевый журнал, где вела колонку о культурной жизни города, во время работы в театре – интервью с актерами для сайта театра, и наконец – статьи о детях.
Вот как важно поверить в маленького человечка и вовремя его поддержать! И делать это нужно искренне, от всего сердца. К сожалению, часто то, что ребенок делает (сочиняет, рисует, лепит), кажется нам, взрослым – смешным, глупым или неинтересным. А для ребенка это – огромный труд, невероятные движения ума и творческие порывы! И он хочет быть услышанным, понятым и принятым.
Откуда дедушка знал такие простые истины – для меня загадка.
Дедушка, благодарю тебя за твою мудрость! Ведь отчасти, благодаря тому, что ты в меня вложил, я стала тем человеком, какой являюсь сейчас.
По отношению к своим детям я стараюсь следовать тем заповедям, о которых ты в свое время поведал моей маме, а она передала их мне, а я передам своим детям.
( С ) Юлия Горячева
_____________________
ПРОДОЛЖЕНИЕ И РАСКРЫТИЕ ТЕМЫ :
Художник Леонид Павлович Баранов
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
Развитие мелкой моторики у детей - это важный этап их физического и когнитивного развития. Мелкая моторика включает в себя умение координировать движения маленьких мышц, что необходимо для выполнения таких задач, как письмо, рисование, обучение мелким навыкам и учебе в целом. В этом посте мы соберем упражнения, которые помогут развить мелкую моторику.
Рисование с помощью пальцев: Дети обожают рисовать, и использование пальцев вместо кисти может быть забавным и полезным упражнением. Предложите ребенку нарисовать разные картинки, используя свои пальцы как кисти. Это поможет развить ловкость и точность движений. Можно использовать пальчиковые краски и пальчиковые книжки-раскраски. Один и простых, но эффектных примеров - птичка-ладошка: делаете отпечаток ладони на бумаге, при этом пальцы это хвост а ладонь это туловище, и дорисовываете голову. Если пальцы раскрасить разными цветами, то получится цветной хвост.
Складывание бумаги: Для этого упражнения вам понадобится кусок бумаги и инструкция для ребенка, чтобы сложить ее в определенную форму. Можно начать с простых фигур, таких как квадрат или треугольник, и постепенно усложнять задачу. Также дети очень любят бумажные самолетики - они легко складываются и позволяют весело их запускать, особенно если устроить конкурс "кто дальше".
Изготовление браслетов: Дети могут создавать браслеты из бисера или ниток. Это упражнение требует точности и терпения при нанизывании бисера или завязывании узлов. Помимо браслетов также отлично зайдут и цепочки из бумажных колечек.
Вырезание фигур из бумаги: Предложите ребенку вырезать разные фигуры из цветной бумаги. Это упражнение развивает мелкую моторику и визуальное восприятие.
Моделирование из глины или пластилина: Работа с глиной или пластилином позволяет детям развивать ловкость и фантазию. Они могут создавать разные фигуры, животных или предметы. Сегодня существует большое количество отличных иллюстрированных книг по поделкам из пластилина, таких что любой будет в силах слепить красивую фигурку.
Сортировка мелких предметов: Разбросайте на столе разные мелкие предметы, такие как пуговицы, фасоль, кнопки или бусины, и предложите ребенку отсортировать их по цвету, форме или размеру. Это упражнение помогает улучшить координацию движений и понимание цветов.
Вязание: Для старших детей вязание может быть отличным способом развивать мелкую моторику и терпение. Начните с простых проектов, таких как вязание петель или шарфов.
Игры с конструкторами: Конструкторы, такие как LEGO, развивают мелкую моторику и воображение. Дети могут создавать разные модели, следя за деталями и сочетая цвета. Ну а для старших отлично зайдут классические железные конструкторы "как в детстве".
Шитье на бумаге: Вырежьте из бумаги разные формы и предложите ребенку "прошить" их ниткой с иголкой. Это упражнение требует точности и улучшает координацию.
Развивая мелкую моторику у детей с помощью этих забавных упражнений, вы помогаете им развивать важные навыки, которые пригодятся им в будущем. Эти активности не только полезны, но и приносят удовольствие, делая обучение интересным и веселым процессом.
Ответ на пост «Про отсутствие образования у женщин и восточный "менталитет"»
В какой-то книге я прочел про разделение мышления у разных людей по масштабу:
-кто-то не видит дальше своего носа и семьи
-кто-то до границ села
-кто-то смотрит на популяцию города/нации/страны в целом
-кто-то вообще думает о человечестве в целом
Так вот. Все эти громкие возгласы о пользе, демографии, злых законах и тд - всё это бред. Бред в первую очередь потому, что сталкиваются люди с разным мышлением и мировоззрением. Умный красивого не разумеет.
Какова задумка и практическое применение "классической патриархальной" семьи?
1. Есть мужчина, будущий глава рода. Живёт он предположим в селе. Значит есть дом. В доме живет он с женой, с родителями и детьми. Всё прекрасно. Мужчина зарабатывает деньги, предположим в найме. Старики смотрят за детьми, женщина делает дела по дому, если старики ещё активны, то они и старшие дети помогают. Сейчас феминистки возмутятся, мол это рабство - нет. Это не рабство, а обслуживание себя и своей семьи. Это необходимый базовый физический труд, чтобы не стать животными. Плюс при грамотном управлении таким трудом избыток ресурсов будет продаваться или меняться с соседями. Что тоже будет повышать благосостояние всей семьи и про росте хозяйства закономерно перерастёт в современный "бизнес".
2. Выросшие мальчики женятся. Силами всего рода рядом возводится новый дом. Новый участок, новое хозяйство. Что вроде и обособлено, но так же под присмотром всего рода. Дети под присмотром, работы по хозяйству делаются, деньги зарабатываются. Девочки же выдаются замуж. И тут уже дело родителя выбрать такой род, породниться с которым будет стратегически выгодно всем. Потому что следующее поколение будет уже не твоё. Следующее будет уже объединенное. И домов будет не 4-6, а 8-15 минимум. Столько же работающих хозяйств. И неважно это просто огород, или уже станет каким-то производством.
3. Женщины недополучают современных прав и свобод. Обычно они собираются вместе и работают по дому, в огороде, поле и тд. Дети учатся в школах, мальчики учатся и дальше, получают специальность. Это не потому, что мальчики умнее. А потому что им ведь развивать свое хозяйство, свой дом строить и тд. Пусть и не с нуля, но развивать. Девочки в самом деле выдаются взамуж рано. Но это объясняется не злыми подонками-родителями. Это всего лишь необходимость выдать взамуж, пока девочка не пошла гулять. Потому что гулящая девочка - это унижение будущего мужа, и как следствие разбитая семья, уничтоженное хозяйство, урон всему роду. А это нафиг никому не нужно. Поэтому и практикуется постоянный присмотр друг за другом: старики смотрят за половозрелыми и подростками. Всё на виду. Массового дерьма скрыть не удастся, а значит и не делается. Это же и причина низкой преступности и отсутствии перегибов мужчин к своим семьям - все у всех на виду.
4. Что мы имеем в итоге? За несколько поколений у нас есть полностью самодостаточные общины: есть мужчины-специалисты, низкая преступность(все же свои, все родня, все под присмотром), есть высокая рождаемость(да-да, ведь у женщин нет прав, кто их спрашивать будет), общины численностью растут как на дрожжах, хозяйства и доходы растут ещё быстрее.
5. Воспитание новых поколений прошлыми реализует повторение опыта и улучшение текущего строя в масштабах десятков и сотен лет. Однако для "здесь и сейчас" - полный провал для современного стороннего взгляда.
А теперь давайте добавим каплю дёгтя в этот прекрасный вымышленный мир. При достижении сферического предела, глава рода строит замок и становится эдаким князьком. В старые времена такого почти не случалось, потому что случались набеги - численность населения выравнивалась.
В современных реалиях никто не хочет, чтобы массово появлялись такие князи. Перед каждым из них начнут извиняться еще большие толпы людей. Никакому государству не нужны такие царьки на местах. Поэтому любые крупные общины разбиваются в самом зародыше.
Стратегических плюсов такого устройства много:
+демография растет стремительно и постоянно
+доходы общин постоянно растут, налогов собирается много
Но и минусов тоже много, однако они не столь глобальны, как плюсы:
-такие крупные, крепкие общины, способные практически во всем себя содержать и воспроизводиться - им не нужно государство. И при массовом распространении, придется уже государству пинком и пряником бегать за общинами, а не наоборот. Считаться с мнением сначала на уровне сёл, а там недалеко и до уровня городов. Ведь какие-то пара-тройка тысяч человек из одной общины, сплоченные общим лидером, способны легко делать дела таких масштабов, что просто что-то запретить уже не получится.
-права женщин. Конечно же эти самые женщины дофига несчастны. Однако они сам не будут так считать. Ведь не будет у них под рукой инстаграма, ютуба и тиктока, где яркие феминистки объяснят, как они несчастливы, бедняжки.
-перегибы, при которых некий новоиспеченный глава семейства будет убегать от надзора рода. Оседать в новом месте и использовать свою же семью как рабов, а сам кататься на гелике. Впрочем исторические решения этого тоже существуют, в виде крепкой религии или надзором государственной власти над традиционным устройством общины. Например в виде поощрения и помощи в развитии крупных общин до сёл, пгт и даже городов.
Что на это всё скажут те, кто видят лишь перед носом?
Мальчики - что им нафиг не нужно тащить на себе бесчисленную семью.
Девочки, что у них отбирают права, феминизм, и вообще "ой, всё!".
Что скажут те, кто видит на уровне государства?
Если государство может развиваться, может развивать такие общины до городов, то только поощрять будет.
Если же государство боится крупных сборищ людей, объединённых каким-то общим признаком и общими целями - будет всячески подавлять. Вводить законы, которые противоречат такому устройству. Лить тоннами пропаганду. Не допускать, короче.
Фактически же, на уровне государства - это устройство легко решит демографический кризис и улучшит экономическое состояние. Однако, когда твой батя важнее президента - это не позволит делать то, что государство делать привыкло. Например призывать в армию, промывать мозги яслями 15 лет, заставлять бездумно работать людей по 9 часов. И что главное - это устройство убьет потребление всякого дерьма, вроде "сникерсов" и "Добрый-колы". А куда ж без этого.
ЗЫ: Сей текст является художественным вымыслом, ничего не предлагаю и никого не хочу обидеть. Вымышленное государство не является отсылкой к какому-либо конкретному существующему. Читать как художественное фантастическое произведение, не более!