САМАЯ МУДРАЯ ПРИТЧА О СПОРАХ НА ВСЮ ЖИЗНЬ - ИГОРЬ РЫБАКОВ!
Мудрая притча о спорах на всю жизнь - Игорь Рыбаков! Смотреть всем https://youtu.be/BLqLq16ygcM
Мудрая притча о спорах на всю жизнь - Игорь Рыбаков! Смотреть всем https://youtu.be/BLqLq16ygcM
Когда был в 8-м классе в 2000 году нам назначили новую молодую красивую учительницу английского как классного руководителя. Через месяц на чаепитии мы на задних партах закрывшись куртками пили ерша, а она нам говорила что мы пьем неправильно - сначала ведь надо залпом стакан а потом потихоньку потому что уже штырит)) просила ее угостить тоже нашими напитками. Класруком она была у нас еще неделю и в школе мы ее больше не видели
Помню играл на школьном турнире по футболу, на позиции вратаря (никогда не был "жирным", просто реально хорошо стоял). Соперники попались из самого злоебучего класса - отборная гопота. Играли они очень грязно (подножки, толчки, били по ногам и рукам), но судьей был их физрук и по его мнению все было ок. В какой-то момент я подобрал в руки мяч и один из говнюков-соперников пизданул мне по рукам и мяч залетел в сетку, вместе со мной.
Нарушение правил со стороны соперника? Автогол? Не-а, мяч не был зафиксирован (прижат к груди) - гол был засчитан! Хер знает, что это за правило такое, но с тех пор я намертво прижимал мяч и закрывал его всем телом.
Ваня Тучков был благородный троечник. Имеет ли он отношение к династии того самого героя Бородинской Битвы - я не знаю. Звали мы его просто и незатейливо «Тучкой», без княжеско-генеральских прибамбасов.
Впрочем, он вполне мог иметь отношение к древнему благородному роду, ибо был статен, плечист, высок, красив и располагающ, а также удивительно спокоен и тих для своих природных данных. Когда он был маленьким, он был красив какой-то взрослой красотой, зато, когда стал старше, наоборот, казался моложе всех. Но на самом деле он просто не особенно изменился. Очень удобное, прямо скажем, качество внешности.
Обычно такие мальчишки завоёвывают лидерство в классе, шутят с девчатами, балагурят на уроках, преуспевают в спорте или каком-нибудь школьном КВН, становятся старостами или вожатыми. Тучка же флегматично манкировал всеми этими ипостасями. В учёбе он тоже особенно не выделялся и, казалось, не потому, что ему не давалось или он ленится. Казалось, он что-то такое знает, чего не знаем мы…
Со своей неизменной усмешкой он сидел на третьей парте у окна и рисовал роботов в тетради, иногда отрешённо посматривая на доску и как бы думая «да, да, старайтесь, зубрите, тяните руки. Всё равно вы все вырастете и станете менеджерами по продажам. А я как рисовал роботов, так и буду их рисовать, только за такие деньги, какие вам и не снились».
Среди всех нас Тучка носил не форму или что придётся, а настоящий детский костюм – пиджак и брюки, что делало его каким-то нездешним старомодным семинаристом. Он не был гопником и драчуном, хотя мог навялять любому в классе, и к троечникам его причисляли исключительно по признаку отметок в дневнике.
Учителя привыкли к Тучке, сильно с него не спрашивали, он не создавал им проблем своим поведением, что было не так уж и мало в нашей полумаргинальной школе, а они не создавали проблем ему. Они практически задаром рисовали ему тройки, а Тучка рисовал своих роботов, безотказно помогал оформлять плакаты и стенгазеты, поливал цветы в классе, стирал с доски после уроков, не забывая нарисовать там «на завтра» какого-нибудь мутанта. За пределами школы он был таким же тихим, но при случае увлекательно и с задором показывал нам своих тетрадных киборгов, рассказывая об их суперсилах.
Новая учительница английского невзлюбила Тучку сразу. Ещё бы, он как обычно пытался рисовать своих дроидов, но на этих уроках надо было хорошенько поработать, уже хотя бы для того чтобы просто не получить двойку. Галина Васильевна недавно появилась в нашей школе, но уже успела навязать свои правила игры.
Все учителя ходили по классам, но на урок английского приходилось отправляться в отдельный кабинет в тихом крыле, уходящем в сад. Там были новенькие парты с наушниками, огромная зелёная неисцарапанная доска, роскошные бархатные шторы, портреты классиков английской литературы в позолоченных рамках и макет Биг Бэна на подоконнике. Долгое время этот кабинет был заперт на два замка и ждал своего героя, но учителей не было. Кажется, поэтому его и не разгромили, не растащили, не развандаллили. Парты были не разрисованы и наушники работали отлично.
Вы замечали, что пожилые школьные учителя английского удивительным образом напоминают карикатурных англичан, тех самых, с неизменным чаем, старомодным, но изысканным нарядом и напускной чопорностью лица? Возможно от того, что работают с самыми клишастыми культурными клише и впитывают за долгие годы. «Ландын из зэ кэпитал оф Грейт Бритн энд э вэри олд таун…» - шесть часов в день, пять дней в неделю и так всю жизнь.
Но не смотря на свою олдовость Галина Васильевна привнесла в наши уроки то, что называется сейчас модным словом «геймификация». «Хау олд а ю?» - вопрошала она, кидая мне мячик. «Ылэвэн», - отвечал я, бросая его обратно и думая, что это как-то глупо для солидного целеустремлённого пятиклассника, все эти мячики, но всё же это весело и лучше уж так, чем нудный бубнёж на той же «родной речи».
Будете у меня говорить рефлекторно! Как инстинкт! – гордо заявляла Галина Васильевна.
Тучке приходилось работать наравне с остальными. Его привилегии главного художественного дарования класса нивелировались при входе в уютный филиал старой доброй Англии в полуразрушенной советской школе на севере Таджикистана.
Тут выяснилось, что Тучка не притворялся, а ему действительно по каким-то причинам было трудно запоминать что бы то ни было. Ещё у него были проблемы с концентрацией внимания и последовательностью изложения мыслей. Он терялся, запинался, мучительно вспоминал, смущался и терялся ещё больше. Выступления у доски, заучивание стишков и фраз были для него настоящей пыткой. Может быть он даже был аутистом, но кто будет с этим разбираться в 95-м году в Ходженте, на окраине мира.
«Господи, какой же он тупой…», - как-то раз в сердцах прошептала Галина Васильевна себе под нос, но я сидел на первой парте и к своему стыду услышал это. Мне стало страшно обидно за Тучку, который в этот момент усердно морщил лоб и старался просто каким-то физическим усилием выдавить из мозга нужную информацию.
«Садись уже…», - вздохнула Галина Васильевна. Тучка мрачнее тучи уселся на свою последнюю парту (тут он старался отсесть куда-то подальше от центра событий, от доски, от этих словесных игрищ). Галина Васильевна что-то вписала в журнал, я изловчился и увидел двойку. Пощады у неё не было. Это была справедливая оценка Тучкиных знаний, но мне внезапно очень захотелось, чтобы роботы с его рисунков в этот момент взлетели и испепелили своими бластерами эту упрямую тётку.
Между тем Галявася (как мы её прозвали) действительно знала своё дело. Даже у таких, казалось бы, безнадёжных учеников (а к английскому мы подступились из-за нехватки учителей только к пятому классу, стартуя прямо с алфавита) начало что-то получаться. Загадки, песенки, скороговорки, диалоги по ролям. Это и правда работало.
Мы продвигались вперёд, бойко рассказывали короткие зарисовки о семье, время от времени повторяли что-то в её излюбленной игровой манере. И только Тучка, которого даже она к тому моменту оставила в покое, по-прежнему терзался на задней парте, героически списывая домашние задания у кого придётся.
- А теперь повторим наш любимый ЭйБиСи! – провозгласила Галявася. - Нам кажется, что мы всё знаем, но нам это иногда только кажется!
Урок обычно заканчивался игрой и этот был не исключением.
- Я называю любую букву, а вы тут же говорите мне – какая следует за ней. Это быстро! Но не кричим, а поднимаем руки! Для тех, кто ещё не ответил это шанс получить свою пятёрку! Начинаем: F!
Это было легко. К тому же в этот день у нас было два урока английского подряд, и я уже получил свою пятёрку. Именно поэтому я не стремился участвовать в игре и увидел, как изменилось лицо Галины Васильевны на букве Q.
Я обернулся. С задней парты впервые за всё это время тянул руку Тучка. Он так робко, неуверенно её поднял, но его всё равно было видно, большого, внушительного. Галявася жестом остановила гвалт. Класс замер, а вместе с ним и весь мир.
- Ну, Иван…, - как-то неожиданно мягко сказала она. Мне показалась, что она сама так опешила, что даже назвала его по имени, вместо обычных этих фамилий. Не по школьному. Словно какая-то нежность, смешанная с надеждой, были в её тоне.
Тучка громко встал, выпрямился, откашлялся и торжественно выпалил: АРЭСТИЮ!
Какие-то доли секунды было не ясно, что произошло.
После грянул хохот. У меня свело живот.
Позади всхлипывала Катя Бауэр. Рядом со мной колотил ладонью по столу Саид, отличник и любимчик всех учителей. У раскрасневшейся, улыбающейся и силящейся сдержаться Галины Васильевны в уголках глаз стояли слёзы. Тучка робко улыбаясь и явно не понимая, что случилось, посмеивался вместе со всеми, совершенно растерянный.
Прозвенел спасительный звонок. Мы засуетились. Это был последний урок пятницы.
- Давай дневник! – сказала расставлявшая оценки Галявася оторопевшему Тучке.
Мы вышли из школы в ароматную душную весну и уселись на горячие камни.
- Ты хоть понимаешь, что ты четыре буквы в одну слепил! – Катя Бауэр подтрунивает над Тучкой.
Тот, механически запомнив мнемоническую распевку алфавита, почему-то решил, что между Кью и Ви есть загадочная буква Арэстию, вместившая в себя RSTU. Мы снова смеёмся.
- А сколько она там тебе поставила?
Тучка молча протянул нам открытый дневник. Там напротив последнего урока красовалась размашисто выведенная пятёрка.
- Вот это да!
- Как? Не может быть!
- Это она тебе поставила, за то, что ты хоть что-то запомнил!
- Нет, за то, что ты всех рассмешил!
Тучка улыбается, пожимает плечами.
- Это…Несправедливо это! – вдруг произносит Саид. – Вот я всё учил и мне пятёрка. А он – ничего. И ему тоже пятёрка.
- Но это же такая…смешная пятёрка, Саид!
- Но я же знаю, а он не знает. Он же у нас домашку списывает.
- А ты у меня матешу списывал однажды, и чего?
- Но он же неправильно ответил. Если ему пять, то почему нам не шесть, или хотя бы не пять с плюсом…
- Так у тебя пятёрок много, а у него всего одна. Это не меняет ничего. Это как шутка такая. Всем же смешно было.
Тучка стоит и внимательно слушает наш разговор. Он всегда настолько спокойный и тихий, что заслужил репутацию мебели, при которой можно говорить всё что угодно без стеснения, в том числе и про него самого.
- А может…а может она ему поставила, чтобы он духом поднялся. В себя поверил.
- Так не может быть. Я сам слышал, как она говорит, что он тупой.
- Она сказала «скромный», Саид…
- Нет, я слышал, она сказала «тупой». Слушай, только тупой так может, как он сегодня.
- Что ты сказал?.. – Тучка внезапно подошёл вплотную к Саиду.
- Тупой. Отойди от меня. Ты.
Саид попытался толкнуть Тучку в грудь, но тот внезапной размашистой богатырской оплеухой обрушил Саида портфелем на спину, как огромного жука.
- Она. Она сказала, что ты тупой. Не я. – Саид заныл, размазывая по лицу кровь и слёзы, и пошёл прочь в парк, то и дело оглядываясь.
Он был очень старательный отличник и отец его был начальником ЖЭКа. Крикливый толстый мужик, вечно выяснявший что-то с кем-то во дворах. Они жили в нашем доме. На следующий день Саид не пришёл в школу. Но Тучку он отцу не выдал.
- Она правда сказала, что я тупой?
- Правда, Тучка. Я слышал тоже.
Он предложил мне встретиться за школой после уроков и был очень серьёзен.
- Кажется, ты должен таким же сильным как и я быть… Ударь меня по лицу.
- Это зачем?
- Я Саида нечестно стукнул. Это же не он сказал. Ударь. Надо. Чтобы справедливо.
- Да не нужно это.
- Нужно. Бей.
- Как бить?
- Ну… Кулаком, как я его.
Даю ему неловкого тычка.
- Это не так было. Вот прям резко давай. Да просто сделай и всё.
- Не получится у меня. Всё. Я ухожу.
У Тучки задрожал подбородок. Он вот-вот расплачется. Я стою и знаю, что не смогу.
- Ну, пожалуйста. Чтоб справедливо.
Он жалобно смотрит смотрит мне в глаза. Кивает «давай».
Зажмуриваюсь и швыряю руку почти наобум.
Чувствую кулаком мягкие губы.
Вскрик.
Кровь.
Время.
Галина Васильевна наладила ситуацию с английским в нашей старенькой школе. Её ученики становились чемпионами городских олимпиад, как и на прошлом месте её работы, как и на позапрошлом. В городе не было ни одной международной организации, в которой бы не работал какой-либо её выпускник. Она получала международные награды и была заслуженным учителем чего-то там Английского и Королевского.
Мы уже давно выпустились, а она всё учила и учила новых детей, сухонькая, чопорная, со своими неизменными мячиками, играми и песнями. «Ландын из зэ кэпитал оф Грейт Бритн энд э вэри олд таун» раздавалось в старом кабинете с бархатными шторами и макетом Биг Бэна. Она умерла прямо на уроке, как актриса на сцене, изрядно напугав учеников, а на её похороны приехал сам Британский консул.
Саид работает каким-то влиятельным чиновником в городском хукумате Худжанда, города, в котором мы ходили в школу. До обновления городского сайта на первой странице даже было видео, где можно было заметить его перед трибуной внимательно слушающим речь мэра. Этот отличник всё так же сидит на первой парте. А вот английский ему пригодился разве что для общения с одним своим одноклассником.
Ваня Тучков работает иллюстратором в городе Сиеттл. Английский стал его вторым родным настолько, что он и предложения не может произнести без английского слова, забыв какое-либо русское. «Я узнал это после смолл-ток с моими коллигз», «мы имели с братом бранч», «я с ними не совсем эгри». Он рисует городские дома, логотипы, пейзажи и людей, но иногда и роботов тоже. И он всё такой же огромный и неуместный возле пластиковой доски с маркерами.
Я не только расквасил Тучке губу, но и рассёк руку о его зубы. Всякий раз, глядя на его фото, я ищу шрам на верхней губе. Присматриваюсь. Увеличиваю. Шрама нет. На самом деле, его не было уже через месяц после того случая, но я всё равно его ищу, ведь у меня над средним пальцем правой руки шрам есть до сих пор.
Кажется, всё это справедливо.
Я преподаватель математики. Уже давно готовлю ребят к профильному ЕГЭ по математике. У меня уже сложилась своя методика подготовки, которая из года в год показывает неплохие результаты.
Время от времени у кого-нибудь из учеников случаются финансовые сложности, то ковид, то еще что-то. Таким ученикам, я всегда предлагаю позаниматься бесплатно. Вот и в начале этого лета родители Никиты сообщили мне о трудностях и сказали, что далее обучаться он не сможет. Я предложил продолжить занятия бесплатно до конца лета, а в начале осени либо продолжить платно либо завершить обучение. За лето Никита сильно продвинулся. Осенью Никита выбрал продолжение занятий.
Из, того что я увидел за лето, я сделал интересный вывод. При достаточном уровне прилежности ученика вполне можно построить такую методику, которая будет давать ученику то же самое, что и очные занятия. К сожалению, думаю, что, если ученику особо математика не сдалась, то эффекта от такой подготовки не будет.
Как я работал с Никитой
Регулярность
Каждый день я высылал задание на день, рассчитанное примерно на 0.5-1.5 часа самостоятельной работы.
Разрешение возникающих вопросов
Если все же не получалось решить, то Никита писал мне в WhatsApp, и я присылал ему 1-2 шага решения. Если опять не получалось, то я присылал ему все решение. Обычно это снимало все вопросы.
Если все же остались какие-то вопросы, то он мог задать мне два вопроса в день, и я развернуто ему на них отвечал. Этого было достаточно.
Как решен вопрос с теорией
По каждой теме мной составлена последовательность задач от элементарных (которые может решить каждый) до задач уровня ЕГЭ. Эту последовательность я отлаживал последние пять лет. Удалось сделать так, что основные теоретические моменты включены в решения задач. Поэтому, прорешав последовательность и получив ответы на возникающие вопросы, ученики отлично усваивают теорию.
Приращение сложности от одной задачи к другой минимальное. Поэтому большинство учеников, решив предыдущую задачу, решат и следующую. Так, на дистанции в 10-20 задач незаметно произойдет уже заметное приращение сложности, которое без такой цепочки задач преодолеть было бы практически невозможно.
Контроль
Раз в неделю Никита решал пробник и записывал свои результаты в табличку, где всем был виден прогресс.
Мысли
Хочу сделать так, чтобы все ученики, которым нужно научиться, могли сделать это бесплатно и чтобы качество не уступало дорогим индивидуальным занятиям. Как будет прогресс - напишу.
Не так давно стал вести телеграм-канал о том, как организовать обучение, как сделать обучение эффективным, а также ответы на частые вопросы родителей и учеников: https://t.me/dobraya_problema
В нашей школе, Crompton House, был один преподаватель, Mr. Grundy. Высокий, строгий, с квадратной челюстью и особым чувством юмора.
Mr. Grundy придумал наказание для непослушных детей. Оно называлось "The Mr. Grundy Earthquake Test". По русский - Проверка на землетрясение имени мистера Грунди. Или как-то так.
Было наказание еще страшнее. Если ты забыл свои вещи для физкультуры, то надо было надевать что-то из коробки забытых и сырых вещей. Это придумал Мистер Вилтон.
Я до сих пор помню этот запах… никто не стирал эти вещи, они просто там лежали, покрыты грязью, потом и ароматом дернового грибка.
Еще и влажные.
Ну, и ты там сидел, надевал эту гадость, вокруг все ухмылялись, хотя мало было там мальчиков, которые ни разу не оставляли дома свой пакет из универсама, с чистыми, нежными и аккуратно сложенными вещами, который мама оставила у двери со словами "не забудь!"
Мама… мама, я забыл. Мама, я покрыт дерновым грибком...
Mamaaaaa, life had just begunnn!!!
Отвратительно. Помните был такой персонаж в Гарри Поттера - Аргус Филч? Его дух жил и процветал у преподавателей Crompton House, как дерновой грибок жил и процветал в коробке забытых и сырых вещей. Философия Филча - "Дети поймут только через наказание. Чем неприятнее, тем лучше они поймут. Боль - хороший преподаватель, а страх - лучший. Ведь меньше энергии затратишь. Им так надо, это на их благо".
Когда в 2003 я сам метаморфознул в преподавателя, этот дух Филча немного остался во мне...
"Крэйг, а как же Тест на Землетрясение имени Мистера Грунди?"
Ой, простите, увлекся! Ща
Тест делался так: непослушный ребенок стоял лицом к стене, слегка упирая свой нос в стену. Так он и стоял, перед всеми, до конца урока. Кончиком носика, он должен был ощущать происходит ли землетрясение и сразу передать Мистеру Грунди.
Никто ни разу не передал, что есть землетрясение. Все понимали, что так только хуже будет.
Дух Мистера Грунди тоже вселился в меня, вместе с Филчем. Они там в бридж играли, чай пили, детей осуждали.
Back to Russia:
В 2003, я работал преподавателем английского в школе 241. И неплохо получалось! Я детишкам нравился и у меня получалось заинтересовать большинство из них (11-12 летних) за урок. Остальные занимались открыванием окна. Им нравилось сидеть у открытого окна третьего этажа и смотреть вниз на верную гибель. Russian children…
Я по-всякому пытался убедить, что окно должно быть закрыто, но в их мировоззрении, окно должно быть открыто. Это было как научить котика принести журнал - у него мало интереса, еще меньше желания, слова "я же тут главный" не понимает.
Приходилось вести уроки не у доски, а у окна. У кого нет власти - тот не прав.
Мне помогла преподавательница Надежда Валентиновна с этим. Закрыла напрочь окно разбрасывая недовольных детишек и кусочки облезшей краски с подоконника, ругая всех, особенно меня. "Да вы просто оттолкните их от окна и закройте его, госссподи!"
Но я так и давал уроки у окна, пока Н.В. Не закрыла окно на замок, ведь мне нельзя было физически заставлять их что-либо делать.
Зато, мой внутренний Филч был не против наделять детей эмоциональной болью, чтобы мотивировать нужное поведение. Для их блага, конечно. Всегда для их блага.
Я очень редко сталкивался с “плохим поведением” у русских детей, кстати. Очень редко. По словам родителей, они все словно из ада выскользнули, чтобы мучить мир. А на мой взгляд они просто душки. Бытующая дурная репутация русских детей - не заслужена. На мой взгляд.
Четко да ярко я помню один случай в школе 241, когда мой Филч мне подсказал как справиться со сложной ситуацией.
В этом классе училась девочка по имени Эльмира. Отличница, умница, прямо Гермиона по характеру: с косичками, бантиками и блеском в глазах. Но в этот день, она что-то делала, что мне не нравилось. Я не помню что. Может слишком упорно занималась, или слишком хорошо отвечала на вопросы. Только помню, что ничего особо плохого она не делала.
Между мной и маленькой девочкой состоялся маленький спор. Ее мировозрение не совпал с моим, и я решил, что закончилось время обсуждения и началось время авторитаризма. У кого власть, - тот и прав, в конце концов.
"Эльмира", - я сказал добрым-но-типа-я-устал-ным тоном - "либо ты сделаешь как я сказал, либо ты посидишь 5 минут в уголке для непослушных" (the naughty corner).
Следующие мгновения напрочь запечатаны в моей зрительной коре. Она сначала смотрела в мои глаза, словно "реально, вы серьезно??".
Приоткрыла рот, чтобы протестовать, но сразу закрыла, дабы не быть выгнанной в незаслуженное ею изгнание в naughty corner. Это правда было несправедливо. Она это знала, а я это осознал слишком поздно.
Она наклонила голову, косички упали на стол и лежали там в поражении. Одна большая слеза нарисовалась в углу ее глаза, сгустилась и упала на стекло ее очков.
*Splash!*
Я наблюдал все это в ужасе. Филч, трусливый ублюдок, сбежал обратно в глубинку моей души, и я в классе остался один, лицом к лицу с последствиями своего неумения.
Она тут же сказала что-то лаконичное и мощное. К огромному сожалению, я не помню что! Я записал где-то, но забыл где. И очень жаль. Это было героические слова. Она не жаловалась, она не приняла мою правоту, только признала, что власть у меня, но одновременно тонко передавала, что я ею злоупотребляю.
Это было круто с ее стороны: не прямо “Прислуживаться тошно.”, но это было что-то впечатляющее.
Я перед ней быстро извинился, попросил прощения, принёс ещё извинения и признал свою неправоту. Слава богу, она улыбнулась и перестала плакать.
У меня было немало таких атавизмов когда я приехал в Россию. Как жить, как преподавать, как обращаться к людям. Я до сих пор не совсем понимаю что делать когда дети балуются.
Даже не знаю про наказания, нужны ли они или нет. Дети, правда, иногда нарушают границы, мешают другим заниматься. Не всегда можно словами достучаться, (тут Филч говорит “зачем словами стучаться, когда можно учебником стукнуть??). А надо ли заставлять делать тест на землетрясение и прочие наказания? Это не только физически неприятно, это еще и публичное унижение…
Мне кажется, что как только начинаешь такие приемы использовать, то можно уже повесить табличку на стене с надписью "наказания продолжатся пока мораль не улучшится".
Но я реально не знаю.
Мистер Грунди однажды сказал всем на собрании в школе "Вы должны всегда слушаться своего преподавателя. Не из-за страха. А из-за уважения". Я хорошо помню этот момент и свой когнитивный диссонанс при этом. Он требовал, чтобы мы не боялись, а уважали людей, которые угрожали и наказывали нас.
Все боялись его и мы все слушались в основном из-за страха. Легко сказать “Я вас не пугаю, просто уважайте меня” когда у тебя есть оружие, а у других нет. Этот диссонанс я тогда подавил в себе потому, что я слишком боялся и не знал как делать так, чтобы люди меня уважали тоже.
Я это только осознал когда увидел слёзы и протест Эльмиры.
В общем, я не знаю и продолжаю искать ответы. Только знаю, что я поступил неправильно с Эльмирой. Я знаю, что я не буду работать как Мистер Грунди или Аргус Филч. Остался у меня вопрос “бывает ли у человека уважение без страха?” Без возможного наказания.
Безнаказанность тоже приведет к плохому.
Понимаю, что есть недостатки в моем подходе и продолжаю искать ответы.
Но взрослых я наказываю. 50р за каждое русское слово на уроке. Взрослые только так понимают 😅
Дело было вечером,делать было нечего.Пишу этот пост от балды,не судите строго.Я не особо старался соблюдать пунктуацию,и орфографию,не ставил обзацы,просто напечатал поток своих мыслей.Может кому-то и будет интересен мой бред,про мои школьные годы,про мой опыт который я там получил.Собственно я досихпор школьник,9 класс,скоро выпускной,но повествование об моей школьной жизни пойдёт наверно с класса 5.Сам я учусь в сельской школе Казахстана,средняя школа на 500-600 учеников.В начале ничего не предвещало беды,все были более менее дружными,глупые детишки так сказать.Я был обычным мальчиком,со своими страннастями,ну особо ничем не выделялся,кроме некоторых случаев.Но данная идиллия продлилась недолго.В классе 3-4,одноклассники начали делится по группам,слабые,сильные.По началу это было не особо заметно,особенно для меня,я был довольно обезбашиным,и особо никого не боялся,например я не брезговал кинуть оскорбление в адрес самого сильного пацана в классе,и выйти с ним раз на раз,был один случай когда я этому иднивиду разбил нос,головой.Но вдруг,во мне что то стало меняться,я плохо помню тот момент,но почему-то из дерзкого я превратился в тряпку,возможно на это как-то повлияла моя семья,всю жизнь я жил в бедной семье с дедом алкашом,дебаширом,который не брезговал материть всё что движется,устраивать дома погромы,и бабушкой котрая терпела всё это.Мать родила меня в 16 лет,и от безысходности отдала меня к своим родителям,а сама доучивалась,и зарабатывала деньги в городе.Отца в моей жизни по сути нет,хотя он довольно богат.Никаких алиментов,ничего как говорится не слуху не духу.По сути всю свою жизнь я прожил на минимальную пенсию своей бабушки,это где то 60-65 тысяч тенге.В рублях где-то 12 тысяч.Ну суть не в этом.Учитывая что мы живём в посёлке,то мой дед частенько позорил меня перед моими друзьями,кричал маты на весь хутор.Всясечки оскорблял моих друзей и меня.Возможно у меня настал такой возраст,что я начал понимать что в моей семье что то не так,и начал замыкатся в себе.Ну вообщем,я дал слабину,что непозволительно в начальной школе.Меня начали,унижать,оскорблять,все кому не лень.У нас была девочка,отбитая,изгой,хотя она сама себе создала такую репутацию,ну и меня угораздило в 2 или 3 классе влюбится в неё что сыграло со мной злую шутку.В классе 5 все начали меня дразнить мол я люблю её,(моя кличка,любит,её имя),что естественно било по моему эго,но сделать я ничего не мог,так как боялся дать сдачи.Меня травили только пацаны,потому что все были с гонором,высокомерные и глупые,а я как груша для битья,не способная даже что то возразить,я просто глотал все оскорбления.Ну это только цветочки.В 5-6 классе я примкнул к 2 уважаемым в нашем классе пацанам,назовём их Коля и Иван.Я незнаю как мне удалось с ними с дружится с ними.Правдо дружбой это было сложно назвать,по сути издевательство продолжились но чуть поменьше,мои "Друзья" тоже не брезговали меня гнобить,под словом гнобить я имею ввиду оскорблять например,лох,чмо,и.т.д.Я всячески им поддтакал делал всё что они просили,ходил с ними куда им хотелось.Они были футболистами,и всегда я ходил с ними,для меня это было мучением чуть ли не каждый день меня заставляли ходить на этот чётов футбол.Если я не хотел то меня просто морально насиловали,из-за того что я не хочу идти,звонили,писали,приходили ко мне домой словно без меня они поиграть не смогут.Ну хотя возможно они меня звали просто что бы поугарать надо мной,ну и выплеснуть на меня свою злость.Я тогда этого не понимал.И так продолжалось до 7 класса,пока я не начил понимать что меня просто используют,я ненавидил быть с ними в одной компании,мой внутренний голос прям кричал мне,тебе не камфортно рядом с ними,уйди от них,хватит.Но я подавлял это всё,потому что я просто привык.Я пытался что то возражать но меня тут же пускали в гав** с головой.Я с детства интроверт и просто представьте как было тяжело мне в компании экстровертов которые вытирали об меня ноги.Ещё и этот футбол,я повторяюсь простите.Ьуквально каждый день я приходил домой и боялся что меня позовут на футбол,я хотел просто посидеть дома,спокойно,расслабиться после тонны унижений,но мне зачастую приходилось идти за 1-2 км на футбол,и неважно в какую погоду,зимой в метель,либо же летом в жару +45.Им было плевать,главное для них удовлетворить свои желания,на футболе меня поливали гав***,за каждый мой косяк пропущенный гол например,либо же за любой другой пустяк.У меня были другие друзья 2 брата, одна пацанка,ну и пацаны которые жили со мной на дной улице.Вот с ними я чувствовал себя камфортно,меня не унижали,с ними мне было словно глаток свежего воздуха.И есстесвено мне приходилось разрывается между двух огней.Ну так я и прожил большую часть своей 15 летней жизни.Но меня спас ковид,это было лето конец 8 класса.как бы странно это не звучало.Всё закрыли на карантин.Мы вышли дистанционно на 4 четверть в 8 классе,и я понял насколько мне хоршо без них,Коли и Ивана.Я насладился одиночеством,и стал осознавать в каком дерьме я оказался.Шёл последний месяц лета,карантин ослабили,и Коля и Иван опять появились в моей жизни.Я решил,что пора что то делать.Я 3 дня игнорил их,и не ходил на футбол,на 4 день они ко мне приехали.Узнать не охуе* ли я.Ну я вышел что то пробормотал им что то,и захлонул дверь.Они не ожидали такого поворота событий.И через несколько дней мне приходит интерессное сообщение,со словами приходи в школу на стадион,за базар отвечать будешь.Ну я такой окей не убьют же они меня.Мои ожидания опровдались,никто не пришёл.Я счастливый уехал домой,я позвонил им и узнал,почему же они не пришли.Ответ был таковым,мы тебе отомстили за то что ты послал нас,(я просто ушёл и закрыл дверь чтобы они от меня отстали).И тут меня прорвало и я высказал им в ватсап все свои недовольства,описал во всех ярких деталях почему я стал их игнорить.Ну реакция не заставила себя долго ждать,через некоторое время я получаю звонок,мол приходи на луг,пояснишь за слова,(окрайна моего посёлка,где жили эти два человека,и где мы часто играли в футбол).Я конечно волновался словно меня там убьют,хотя учитывая последующие события,я волновался не зря.Ну набравшись смелости я отправился на точку назначения.И что вы думаете?Опять никого,я прождал около получаса,ну и покатил домой.И опять что то похожее мол это месть.И вот кульминация этой истории,мне звонят уже в 3 ий раз,мол приходи на луг теперь точно разберёмся,ты выскажишь,всё нам в лицо и поедешь домой,просто выскажи нам всё в лицо,трогать мы тебя не будем.Я такой хм похоже на правду.Ну и поехал я в 3 ий раз,на этот раз они пришли,мы с ними поздоровались,спокойно,я уж им совсем поверил.Они попросили пройти с ними в лесок,ну как лесок просто заросли деревьев.Я ещё пошутил мол не убивайте меня,они усмехнулись.Проши мы в этот лесок и вдруг они взади нападают на меня и начинают держать,из зарослей выбегает толпа левых пацанов,я их знал.Там был один из братьев с которыми я плотно дружил с детства.Он тоже был похож на меня,но его практически не гнобили.В отличии от меня.Один из этой толпы достаёт скотч,и меня начинают привязывать к дереву,толпа просто смотрела,а Коля и Иван меня приклеивали к дереву,я хоть был и хилым,но им пришлось попатеть,что бы меня привязать к дереву,к слову дерево было карагачём,с ширшавой,и строй корой,а я был в футболке и шортах.После того как меня привязали.Начали говорит со мной,мол какой я мудак,не уважаю их,и мол если я не соглашусь с их мнение то они меня оставят тут до 11 часов вечера,я поехал к ним в час дня.Жара была сумасшедшей.Меня не били,но я решил что выход из этой ситуации лишь драка,я выждал момент когда Иван подойдёт ко мне поближе,и вмазал ему в лицо.Это его вывело из себя,т.к он пацан с понятиями не стал бить меня привязанным к дереву.А вызвал меня один на один,а Коля в это время пожначивал нас разбить друг другу лица.Я согласился и меня отпустили.Началась драка сам я хилый,а Иван был плотнее меня,и сил у него было побольше,а также он умел бороться.Но ростом он был с меня.Я держал расстояние и мне удалось,избежать драки я стал сыпать его аргументами почему он не прав,он опустил кулаки и мы начали спор кто прав,а кто виноват.Вообщем к соглашению мы так и не пришли я сказал что нещочу с ними больше общаться,и удалился,то есть меня послали очень далеко, и покрыли отборным матом на последок.После этого они мне больше не писали,после этого случая я с ними встретился у нашего общего друга на дне рождении,всё прошло хорошо правдо они со мной не разговаривали,будто это я их гнобил более 4 лет.У нас была дистанционка практически весь 9 класс,1,2 четверть и немного 3,4.Все выросли и перестали меня задеваеть,бывают моменты конечно,но я всё равно не могу дать сдачи.Но хотя-бы научился говорить нет,и отвечать на оскорбления.На данный момент всё устаканилось,мы помирились,и нормально общаемся.Но теперь я отдалён от них,и мне очень хорошо.Мооаль сей басни такова,если вам не комфортно в компании определённых личностей,то не тяните не мучейти себя,отдаляйтесь от них и ищите тех людей с которыми вам камфортно.Я не чуть не пожалел о своём поступке,жалею только от том что не сделал это раньше.На них я зла не держу.Извините за столь большой рассказ,этого всего лишь часть всей моей школьной жизни.Будьте смелее,ведь вы не умрёте если скажите нет.Создавайте себе окружение только из хороших людей,с которыми вам хорошо.Выкидывайте оттуда неадекватов.
Для всех поклонников футбола Hisense подготовил крутой конкурс в соцсетях. Попытайте удачу, чтобы получить классный мерч и технику от глобального партнера чемпионата.
А если не любите полагаться на случай и сразу отправляетесь за техникой Hisense, не прячьте далеко чек. Загрузите на сайт и получите подписку на Wink на 3 месяца в подарок.
Реклама ООО «Горенье БТ», ИНН: 7704722037
Сын учится в первом классе. Задали домашнее задание, нужно переписать в тетрадь отрывок из произведения Александра Пушкина «Сказки о царе Салтане». Там есть такие слова: «Ты, волна моя, волна! Ты гульлива и вольна». Ребёнок интересуется у меня, что такое «гульлива». Объясняю, что это гуляющая, на что сын выдаёт: «Как женщина?». Мальчику 8 лет, а к жизни уже готов.