Чтобы лечить людей надо учиться. Это очевидно. Тема сложная, нужно погружаться, и даже если ты хорошо учился и вызубрил все на 5+, потом надо еще лет 10 поработать с реальными больными, чтобы реально уметь лечить людей в реальном мире с реальными больными.
Чтобы чинить машины надо учиться. Это очевидно. Тема тоже сложная, нужно погружаться, и даже если ты хорошо учился и вызубрил все на 5+, потом надо еще лет 10 поработать с реальными машинами, чтобы реально уметь чинить механизмы в реальном мире с реальными машинами.
Аналогично - с любыми другими специальностями, где есть люди, механизмы, объекты и связи между ними. Чтобы уметь что-то делать надо годами набивать шишки и делать правильные выводы, чтобы результат был предсказуемым, а потенциальный ущерб - ограниченным.

Управление людьми, бизнесами, организациями - такой же сложный процесс. Которому надо учиться годами, потому что, как и в ремонте механизмов, одна незакрученная гайка может привести к фатальным последствиям для всего механизма. И, при всей убежденности таксистов и прочих тайных миллионеров, что рулить компаниями и странами может любой дурак, они не могут организовать даже свою жизнь так, чтобы жить хорошо. Постоянно мешают то рептилоиды, то погода, то алименты.

В бизнесе есть типовой сценарий - несколько партнеров, один из которых управленец, а второй - технарь, годами строят тему, и достигают в ней успеха. И, в определенный момент, сытому технарю с деньгами начинает казаться, что он все понял, потому что стоял рядом когда машина строилась из хаоса какашек и палок. И что он все понимает. Или что там и нечего понимать - все работает, все очевидно, он тут сейчас сам все сделает как надо, ведь ему изнутри виднее где система неидеальна. Или, еще хуже, начинает воевать с управленцем за руль, потому что ему кажется, что тот свое отработал и пора повернуть корабль в другую сторону.

И почти всегда через пару лет оказывается у разбитого корыта. Потому что внезапно оказывается, что, как и в кручении гаек, есть куча нюансов и мелочей, а воевать с тем, кто всю жизнь воевал за вас двоих с окружающим миром - это как пытаться победить в бою свою собаку, которая регулярно давит волков, покушающихся на ваше стадо. Она сначала недоуменно на тебя посмотрит как на ребенка, потом прикусит чтобы показать что ей не нравятся такие игры, а потом, убедившись что ты не шутишь - отгрызет твою тупую башку и уйдет со стадом на другие поля.

Успех в одной сфере не гарантирует успеха в другой, скорее наоборот. И уж тем более не стоит бороться с профессиональным борцом за кусок пожирнее только потому, что показалось что это справедливо и вообще пора поделиться.

В обратную сторону, к слову, это тоже работает - налаженные технические механизмы очень быстро перестают налажено работать если их не налаживать.

Посты о правонарушениях и преступлениях мигрантов уже набили оскомину местному сообществу, понимаю. Но о мигрантах-первоклассниках что-то давно не было. Добавлю свой.
Предыстория: мой ребёнок пошёл в школу. Событие волнительное само по себе, а тут ещё выяснилось, что вместо заявленных 30-ти детей в классе будет обучаться 34 ребёнка. 7 детей - узбеки.
Да, ситуация обычная для нынешних реалий. При этом наша учительница - молодая девочка, 21 год ей (далее - У)
Она боится родителей своих первоклашек, злобных старых дядек и тёток, которые только и ждут, как бы её подставить🤦‍♀️
Суть - узбекские дети создали свою "диаспору", так это назову. Четверо узбекских мальчиков третируют весь класс, срывают уроки, задирают даже третьеклассников. Бьют наших девчонок. Реально бьют! Идейный вдохновитель и лидер - мальчик А. Кулаком мальчика-узбека А. прилетело в лицо девочке В, разбита губа у девочки. Девочке К. от того же мальчика-узбека А. прилетело кулаком в грудную клетку. Мальчика Д. "диаспора" запинывала вчетвером, учитель растаскивала драку.
На уроках узбекским детям неинтересно, они и половины происходящего не понимают, плохо у них с русским языком. А учитель для них не авторитет вовсе. Отсюда и ужасная дисциплина на уроках, и отставание детей в учёбе по сравнению с остальными классами, и вообще, очень напряжённая обстановка.
Отца мальчика А. мы поймали у школы, он отводит ребёнка каждое утро. Пообщались, рассказали ситуацию (молодая учительница просто игнорировала конфликт, пришлось силами род.кома решать). Отец, хлопая глазами, рассказывал, какой у него сын справедливый, слабых не трогает, девочек защищает и т.д. Не поверил наговорам на сына, короче. Типа, каждый родитель защищает своего ребёнка и верит ему.
В тот же день мы собрали родителей тех детей, кого мальчик А. ещё третировал, но они молчали (почему??),привлекли-таки нашу У. и пообщались. С описанием бардака в классе, с перечислением косяков мальчика А. - битые дети, толкания с лестницы, отбирания учебных принадлежностей и пр. У. все подтвердила, папа неувиного А. присел на задницу. Извинился и обещал исправить сына, но только после нашей угрозы дойти до ПДН, полиции и миграционной службы.
Отец А. не вызывал негатива сам по себе. Он не бычил, он слушал, он производил впечатление обычного нормально человека, ему хотелось верить и думать, что агрессивный сыночек - чистая случайность. Но!
Прошли ровно сутки после Большого Разговора. Веду своего ребёнка в школу, болтаю по пути с ещё одной мамой. Слышим истошный детский крик:"Помогите!!!". Бежит мальчишка-третьеклассник, учится в нашей школе. Бежит, кричит и плачет. Оказался соседом по подъезду той мамы, с кем я общалась по пути.
Мы пацана перехватываем, успокаиваем и видим, что за ним несётся папа мальчика-узбека А. Неожиданно, правда? Останавливаем неадекватного папашку.
Зачем гнался? А поговорить хотел, оказывается. Гнался метров 500, у нас спальный район, есть длинная аллея, путь до школы, так сказать.
Говорить с родителями - не, не слышал. Лучше ребёнка тряхнуть, "чтоб понял." Что понял - непонятно. Но что-то ребёнок 9 лет должен понять, послушав угрозы от непонятного папки-узбека.
На предложение трясти сына, мальчика А, нашего одноклассника так сказать , если он ещё хоть раз тронет наших детей, отреагировал папа негативно. Типа, а нас-то за что??, 😳