Участники нового модуля программы «Муравьев-Амурский 2030» встретились с председателем правительства Камчатского края Евгением Чекиным, который рассказал студентам о принципах управления и задачах, стоящих перед региональной властью.
«В любом образовательном курсе важную роль играет тот, кто является его заказчиком, и то, какой он определяет ценностный результат. Если заказчик далёк от полезной функциональности, которая должна быть приобретена в результате образования, то чаще всего проекты становятся формализованными, лишь для получения документа об окончании обучения. Мой запрос к подчиненным, например, заключается в наличии системности и целостности руководителя и чёткости понимания им общей конструкции управления с точки зрения правильного выстраивания управленческих методов и инструментов. Важно уметь ставить цели и правильно планировать их достижение. Исходя из сказанного, такие образовательные курсы, как вы сейчас проходите, должны научить вас выстраивать всю управленческую конструкцию с пониманием конкретного результата», — сказал Евгений Чекин. - Все подробности: https://www.kamgov.ru/news/kursanty-programmy-muravev-amursk...
«Важно уметь ставить цели и правильно планировать их достижение». В военном искусстве самая сложная операция отступление. С древности самые страшные потери в сражениях были тогда, когда один из противников начинал паническое бегство и конница неприятеля истребляла бегущих. Или, когда неприятель на плечах, бегущих врывался в крепость. Незаметно отойти на выгодные позиции сохранив армию всегда считалось честью для полководца.
Так и для чиновника высшее искусство в начале наобещать населению с три короба, а потом спокойно объяснить почему ничего не сделано и деньги пропали. Грамотно переложить ответственность - вот чему надо обучать будущих чиновников. Составить прожект развития чего-либо – это песочница. Когда В. Солодов в 2020 году был в статусе ВРИО губернатора то ездил по селам предлагая населению самим решить, что необходимо сделать для развития территории. Население охотно в эту игру играло и писало от души все что хотело. Потом эти листы у населения принимались и это называлось «Народной программой В. Солодова». Вполне можно было бы проверить как идет исполнение написанной народом программы. Только где же она? Где эти рукописи, которые не горят? С чем сверить курс губернатора Солодова? Вот истинное искусство. Если надо держать ответ – ничего не обещал. Вы в «Народную программу» писали? А куда листочек дели?
Николай Гринман из Москвы занимается проектным управлением и разработкой методологии по применению гибких технологий управления в государственных проектах и программах. Он отметил, что программа подготовки управленческих кадров «Муравьев-Амурский 2030» является уникальной и стала для него новым вызовом в построении будущей карьеры.
«Сегодня мы побеседовали с Евгением Алексеевичем Чекиным и, как мне показалось, у нас с ним довольно близкое представление модели управления. Я тоже всегда исхожу из смыслов и правильного целеполагания. Без этого невозможно выстроить работу и не будет нужного результата. Думаю, эту мысль нужно транслировать в массы, чтобы жители Камчатки понимали, что конкретно делает правительство региона, государственные служащие, и почему важна новая трансформация управления», — сказал Николай Гринман.
Дерзкий Николай Гринман в лицо хамит Чекину: «Думаю, эту мысль нужно транслировать в массы, чтобы жители Камчатки понимали, что конкретно делает правительство региона, государственные служащие». То есть без пояснительной бригады жители Камчатки не способны понять, чем занимаются Солодов с Чекиным. На Востоке говорят: «Один взгляд расскажет больше тысячи слов». А населению Камчатки надо еще разжевать».
Студенты также рассказали, для чего решили принять участие в данном проекте.
«Я ранее работал в силовых структурах и такой образовательной программы очень не хватает в данных ведомствах. Начав обучение, я уже вижу ряд прогрессивных методов развития структуры управления и каждый из модулей важен по-своему, все полученные знания для меня очень полезны и могут иметь практическое применение в любой из сфер, в которых мы будем работать», — сказал Иван Крайнев.
«Программа — это набор различных инструментов. Каждый из нас становится её участником со своим уровнем знаний, опытом, понятийным аппаратом. Самое главное, что даёт этот проект — возможность понять свои сильные и слабые стороны и создать определенное сообщество людей, которые дополняют и усиливают друг друга. Таким образом в рамках годовой программы мы можем создать команду, которая затем вполне эффективно будет действовать в различных ситуациях. Также отмечу, что у каждого из нас изначально присутствовал определенный скепсис по отношению к проекту, но и он важен, так как является элементом критического мышления и незаменим при управлении», — сказал Станислав Завадовский.
В рамках проектной стажировки на Камчатке студенты программы в составе команды работают над проектом, предложенным правительством региона по созданию новой модели повышения потребления дальневосточного минтая в России. После встреч с представителями государственных структур, коммерции, рыбопромышленниками края курсанты изучат проблематику и предложат решения поставленной задачи.
Власти Камчаточки хотят продавать минтай в России. Десятилетиями рыбные олигархи гнали минтай-сырец в Китай где его перерабатывали на филе и частично реэкспортировали в Россию. Все было алмазно пока власти Китая не предложили властям России в обмен на рынок сбыта разрешить китайским рыбакам ловить минтай в российских экономических водах. Россия с гневом отвергла, а Китай ограничил импорт минтая.
Теперь рыбные олигархи не знают куда девать минтай. С красной рыбой проблем нет, ее китайцы покупают.
Появляются 8 курсантов, которые по-быстрому решат вопрос, который не в состоянии решить власти и рыбные олигархи – вместо Китая наладить логистику минтая в европейскую Россию.
Как сие сделать? С Китаем все просто было – рефрижераторы и траулеры с промысла шли в порты Китая где разгружались и ремонтировались. Морские перевозки самые дешевые, но рефрижератор с Камчатки в Европейскую Россию не отправить. Можно рыбу перегрузить и отправить по БАМу, но это дорого. Можно на атомоходе «Севморпуть» по Севморпути это тоже дорого и берет он на борт 5000 тонн рыбы в рефрижераторных контейнерах. То есть надобно с трюма рефрижераторного судна выгрузить рыбу в рефрижератор на берегу, а из рефрижератора на берегу перегрузить в рефрижераторный контейнер и погрузить на «Севморпуть».
Китайцы перерабатывали минтай на филе, вес которого меньше чем сырца, а цена больше. Все сводится к тому чтобы не возить тысячи тонн рыбьих хребтов надо строить заводы по переработке минтая. Но тогда его стоимость повышается. И в итоге все упирается в покупательную способность населения.
Бизнес развивается постепенно. Открыли пивоварню, клиентура подтянулась, расширили производство. Потом начали строить пивоварни по все стране и за рубежом. Логично предположить, что прежде чем ставить задачи снабжения рыбой населения России власти Камчатки отработали все в своем регионе: рыбные магазины по всему краю, рыбные рынки. Но нет на севере Камчатки свежую рыбу не продают и ловить позволено только аборигенам.
В лабазах рыбные консервы 150-300 руб. Сельдь в пластике 400-450 штука. Минтай филе 410 руб. 600 г. или 685 килограмм. Цыплёнок бройлер из Европейской России 440-500 руб. килограмм. Свинина аргентинская 850 руб. килограмм. Говядина аргентинская 950-1050 килограмм. Единственный способ поднять потребление рыбы на севере Камчаточки это поднять доходы населения выше инфляции. На сколько процентов поднимутся на столько возрастет потребление рыбы. Но это касается только минтая. Красную рыбу здесь за рубли не продают.
Восемь курсантов программы обучения управленцев «Муравьев-Амурский 2030», и в том числе два представителя Камчатки, пройдут стажировку в различных муниципалитетах региона. Планируется работа в формате следования с главами муниципалитетов и их заместителями на территории, с конкретными управлениями и подразделениями по вопросам развития территорий.
При советской власти сие называлось наставничество. Каждый глава администрации и его зам к которому приставят курсанта задаст себе вопрос:
- А для чего я его натаскиваю? Чтобы завтра он занял мое место или место, которое я берегу сыну, дочери, племеннику, зятю или невестке? И как мне себя вести при курсанте с населением? Как обычно или корчить из себя слугу царя, отца солдатам? Вчера меня на бешеной козе не объехать, сегодня я сама любезность, а завтра, когда курсант уйдет, мне опять свирепствовать? А если курсант в отчете напишет, что я с починенными и населением вежлив аки английский лорд не начнут ли мне других курсантов присылать?