Что такое #образование? Одни скажут, что это наличие школьного аттестата, другие, что это наличие диплома ВУЗа и желательно нескольких, третьи скажут, что образование-это система ценностей в голове самого человека, четвёртые считают, что это воспитание в семье, а что вы скажете по поводу того, что образование-это совокупность всего вышеперечисленного…и не только.
В данный момент, в связи с модой на аскетичный #образ_жизни, волну повального сыроедения и вскрытие фактов и доказательств, что знаний в наших учебниках и книгах практически нет, всё больше родителей не хотят отдавать своих детей в детские сады и школы, пытаясь им дать так называемое "домашнее образование". С одной стороны их можно понять, ведь любой родитель хочет дать своему ребенку самое лучшее и оградить его от всего того, что не вписывается в рамки родительского мировоззрения, на данный момент времени. Но с другой же стороны, это, не всегда положительно отражается на самом ребенке.
На данный момент, мы живем в системе, созданной темными силами много сотен лет назад. Эта система, оттачивалась и "совершенствовалась" своими создателями из года в год, из века в век, пока не дошла до своего тупика и тем самым вызвала диссонанс у более развитых душ и ученых с нетрадиционными взглядами, которые и начали копаться и находить нестыковки. Можно задать вопрос: "А почему не взять все доказательства и не изменить всю ситуацию?", вопрос правильный, но не актуальный, на данный момент. Темные силы, находящиеся в большом количестве на данный момент на нашей планете, изначально стремились к власти, и, учитывая, что они не стесняются идти по головам с целью убрать светлые души с планеты, для изменения ситуации, необходимо сначала освободить планету от самих темных, чем на данный момент и занимаются светлые силы. "- И что нам теперь сидеть и ждать?"- спросите вы...и да, и нет. Души на нашей планете еще не настолько развиты, чтобы каким-либо образом помогать светлым убирать темных с планеты и единственное, чем мы можем помочь сущностям - это развиваться духовно, а именно практиковать медитацию и йогу, а также развивая свою личность при помощи осознанности, работы над собой и правильно подходить к воспитанию своих детей.
Помните слова чешского #педагога и одного из основателей современного образования Яна Коменского: «Древо небесное нужно подрезать, пока оно младое. Только так мы придем к нашей цели. По другому-никогда.», некоторые считают работы этого педагога началом эры воспитания детей- биороботов, другие придерживаются мнения, что его метод «Машинная дидактика», в центре которого учитель, являющийся этой самой дидактической машиной - идеальный способ сделать образование общедоступным. А что же на самом деле?
В данной статье мы подробно рассмотрим все плюсы и минусы обучения в общеобразовательных учреждениях. и «домашнего образования», а также попробуем понять с какой стороны подойти к этому вопросу, чтобы не наделать ошибок.
Начнем с общеобразовательных учреждений.
Плюсы:
#систематизация.
Мало, кто будет спорить о том, что весь материал, все учебники, все программы в школах построены по принципу «от простого к сложному» и это в свою очередь ведет ко множеству положительных эффектов. Обучаясь по определенной системе, ребенок учится делать все последовательно, учится выстраивать в голове план работы, что поможет ему не только в самой учёбе, но и научит определенной дисциплине в ведении дел и подходу к работе и жизни в будущем. Научит ставить цели и добиваться их, выстраивая ту самую систему в голове, так называемый «план действий».
2. Охват большого количества дисциплин. Возможность найти себя.
Некоторые люди, увидев этот пункт, начнут спорить, о том, что это скорее минус, чем плюс, потому что знаний в современных учебниках осталось крайне мало и заменены они ложной информацией и выдумками. Я отнес этот пункт к плюсам, потому что благодаря достаточно большому охвату предметов в образовательных учреждениях, дети могут найти себя, могут начать чем-либо интересоваться из перечня и тем самым возможно именно ваш ребенок будет вести это направление науки к правдивым знаниям, объединять науку с духовным развитием и сделает колоссальные открытия, которые помогут человечеству не дойти, до той самой точки не возврата, на пути к самоуничтожению.
3. #аттестат.
С одной стороны, конечно смешно включать этот пункт в плюсы, будучи духовно развивающимся человеком, но, как я и писал выше-мы живем в системе, созданной темными силами и, к сожалению, на нашей планете «бумажка» крайне важна. Если у человека нет документа, подтверждающего его образование, то практически невозможно будет устроиться на официальную работу, если только он сам не создаст своё предприятие; невозможно будет получить дополнительное образование, в Высшем учебном заведении, в сфере, которая привлекает человека и т.д. Поэтому, понимая всю комичность этого пункта, я всё же включил его в плюсы общего образования.
4. #общение.
Как-то очень давно я наткнулся на статью, в которой описывали результаты опроса школьников на тему: «Для чего ты ходишь в школу?», подавляющее большинство детей ответили, что они посещают школу для того, чтобы общаться с друзьями. Нахождение в стенах образовательного учреждения - это не только вливание знаний в головы обучающихся, но также это и общение, обмен опытом, обмен мнениями, возможность научиться отстаивать свои взгляды и получение навыка взаимодействия с обществом и поведении в обществе. Это очень важный плюс, который я никак не могу оставить без внимания.
5. Дисциплина.
Этот пункт перекликается с пунктом № 1 плюсов обучения в общеобразовательных учреждениях, но он также и сам по себе является самостоятельным пунктом, даже будучи спорным. Дисциплина в учреждениях проявляется через контроль внешнего вида ребенка, документально утвержденную продолжительность урока, контроль, за посещением занятий, соблюдение тишины и норм поведения в учреждении. Дисциплина позволит научить ребенка обязательности, честности и научит жить в современной системе. Да, я понимаю, что это очень спорный пункт и отнести его только к плюсам вряд ли получится.
Минусы:
#дисциплина.
Как бы парадоксально это ни было, но этот пункт я отнёс, как к плюсам, так и к минусам обучения в общеобразовательных учреждениях. С одной стороны, те положительные эффекты от наличия дисциплины, которые я описал в плюсах, нельзя отрицать, но также не нужно забывать, о той самой «золотой середине» и о том, что ребенок воспринимает этот мир немного иначе и эффекты от наличия дисциплины, могут быть и отрицательными. Например, такие эффекты как: излишняя покладистость, боязнь отойти он правил и норм, страх раскрыть себя, как личность, ограниченность и т.д.
2. #систематизация.
Данный пункт также относится как к плюсам, так и к минусам обучения в общеобразовательных учреждениях. С одной стороны систематизация имеет огромное количество плюсов, но также она провоцирует образование в человеке такого качества, как ограниченность восприятия реальности, что в свою очередь ведет к ограниченному раскрытию личности и потенциала, а также привычка восприятия ограничений, которые вводят темные, может быть принята за норму. Благодаря систематизации, ребенок не только получает положительные эффекты от неё, но также это является и хитрым ходом для успокоения и тренировки умов детей к восприятию происходящего, как должного. Например: человек попадает в какую-либо ситуацию, в которой ему приходится бороться с системой, но будучи воспитанным именно такой системой, человек, как правило, ограничивается фразой: «Ну а что я сделаю? Это же система» и отступает. Также систематизация вынуждает детей следовать и обучаться строго по учебникам, что ведет к отсутствию самостоятельности в жизни.
3. Отсутствие индивидуального подхода и свободомыслия.
Очень важный пункт, который довольно сильно стандартизирует мышление и обобщает развитие ребенка, как личности. В коллективе, где ребенок является «одним из», развитие личности и полная реализация – невозможны. Да, есть множество частных школ, где индивидуальный подход практикуют к каждому ребенку. В таких учреждениях, как правило, маленькое количество детей в классе и обучение проходит совершенно в другом формате. К сожалению, позволить такие учреждения себе может не каждая семья.
4. #Ложные_знания и глупые задачи.
Ни для кого не секрет, что знаний в современных учениках не так много. Более наполненные издания были заменены на издания, содержащие в себе переписанную историю, навязывание ложных восприятий мира, западных методов образования и ограниченность в познании той или иной сферы, на глупые задачи, содержащие в себе запутывание детского неокрепшего сознания, наподобие: подсчета количества яблок, выросших на осине или количества снежинок, залетевших в рот лыжнику и т.д. Такие издания, очень сильно напоминают западный материал для обучения в школах.
5. Отсутствие #познания_мира.
Обучение детей происходит в небольшом закрытом помещении, когда ребенок должен на протяжении длительного времени сидеть неподвижно и слушать, но какое же это познание мира, если весь мир за пределами класса? Очень редко какие-либо занятия проходят вне класса и, как правило, при таких занятиях детей или заставляют идти в какой-либо музей, который им не интересен или принимать участи в субботнике, крайне редко можно встретить учителя, который организовывает занятие на природе, дабы показать детям, как работают те или иные знания.
6. #питание
Все, кто учился в общеобразовательных учреждениях, помнят, что продавалось в школьном буфете: булочки, тортики, пирожные, батончики, различного рода несладкая выпечка и т.д., поэтому я отношу этот пункт в минусы обучения в общеобразовательном учреждении. Вы можете сказать, что родители могут давать ребенку еду с собой, но вспомните себя в детстве, многие ли из вас следовали вне дома наставлений родителей о правильном питании и важности растительной пищи? Единицы. Даже если вы дадите ребенку в школу с собой фрукты или что-либо полезное, то велика вероятность, что ребенок даже не достанет этого из портфеля, чтобы не выбиваться из общего строя и не показаться «каким-то не таким», он пойдет и купит ту же самую шоколадку или булочку. Для того, чтобы этого не происходило недостаточно наставлений дома, нужен комплексный подход, потому что дети намного более восприимчивы к осуждениям в свой адрес.
7. #Хамство и оскорбления.
На просторах интернета огромное количество примеров, когда учителя использовали различного рода оскорбления в адрес выделяющихся детей, унижения действиями, а также порой и применяли силу. Подобного рода действия и слова приводят к психическим и психологическим проблемам у детей, к формированию энергетических блоков, которые отражаются и на физическом теле, а также были случаи, когда подобные действия становились причиной суицидов среди детей и подростков. Естественно можно понять и учителей, но если вы обучаетесь на эту профессию, то нужно понимать, что работа с детьми одна из самых сложных и нужно иметь железобетонное терпение.
8. Отсутствие детей разного возраста в одном классе.
Научно и практически, уже неоднократно, было доказано, что обучение детей в разновозрастных классах, более естественно для ребенка и напоминает собой многодетную семью, где дети учатся взаимодействию и способствует это лучшему усвоению информации, приобретению навыков взаимодействия детей в обществе, проявление необходимых для жизни качеств ребенка в процессе обучение, когда и сам ребенок может чему-то научить других детей и другие дети могут научить ребенка чему-либо. Эта же модель формирования классов учит ребенка быть самостоятельным, сформирует у него своё мнение и более обширные познания в различных областях. Борьба же за лидерство в классах с примерно одинаковым возрастом, в конечном итоге может перерасти в постоянное желание доказать кому-либо, что он лучше остальных и ребенок будет стараться отдавать всё, что угодно, чтобы не терять этого лидерства, а во взрослом возрасте спроецирует уже на более глобальные сферы его жизни.
Теперь я расскажу о плюсах и минусах «домашнего образования».
Плюсы:
Индивидуальный подход и развитие личности.
Один из важнейших плюсов «#домашнего_образования», который может в корне изменить всю жизнь и характер ребенка в лучшую сторону. Индивидуальный подход выражается в уважении к личности ребенка, построению работы и процесса обучения, исходя из его особенностей, возможностей и усвоения материала, что даёт возможность ребенку раскрыть весь свой потенциал, найти себя в жизни и мыслить нестандартно. Дети, которые обучались индивидуально, умеют выбирать, умеют работать с материалом, умеют искать нужный материал и литературу, с ними очень интересно общаться, они рассудительны, мыслят более широко, видят и замечают намного больше, опережают сверстников по умственному развитию и т.д. В общеобразовательных школах, конечно, никто индивидуально подходить к каждому ребенку не будет.
2. Выбор источников обучения.
В общеобразовательных учреждениях дети обучаются по строго регламентированным источникам и использование какой-либо не одобренной министерством или департаментом образования литературы повлечет за собой проблемы у самого учителя, таких педагогов могут даже уволить, если это станет достоянием общественности. Плюс домашнего обучения в том, что родители и дети могут сами выбирать по каким книгам или источникам осваивать материал и в каком объеме.
3. Домашняя обстановка.
«Лучше дома места нет!»- это выражение полностью характеризует следующий плюс, который я выделил в «домашнем образовании». В стенах дома ребенок расслаблен, он не старается кому-либо понравиться или выделиться, не конкурирует с целым классом за внимание учителя и всегда будет выслушан и понят. Такой подход, учит ребенка, во-первых, любить свой дом, во-вторых не воспринимать процесс обучения, как стресс и в-третьих не ассоциирует получение знаний с каким-либо ограничением, т.е. ребенок может выспаться, может перемещаться по комнате во время обучения, может попросить перерыв, если это необходимо, а если ребенок заболел, он не будет нагонять материал и нагружаться отработками пропусков.
4. Развитие всей семьи.
Во время процесса обучения в домашних условиях, вместе с ребенком материал впитывает и родитель, который обучает ребенка, а также, так или иначе, ребенок будет делиться с другими членами семьи тем, что он узнал нового, что видел, куда ходил, чему научился - это развивает не только самого ребенка, но и всю семью.
5. Возможность контролировать время урока.
Возможно, это покажется странным, что в плюсах обучения в общеобразовательных учреждениях я также выделил строго регламентированное время урока, как один из плюсов в пункте «Дисциплина» - это не ошибка. С одной стороны четкое время отведенное на работу дисциплинирует ребенка, но с другой стороны процесс обучения в закрытом помещении, по графику с толпой других детей не является естественным и дети, кроме стресса, перерастающего постепенно в нежелание учиться, практически ничего не получают от этого. Плавающий график занятий помогает ребенку принять процесс обучения, как норму жизни и будучи взрослым, продолжить развиваться и стремиться к знаниям, даже закончив обучение. Такие дети эрудированы, умны, разносторонни, они не мыслят ограничено и не учатся только лишь потому, что это кому-то нужно.
6. Отсутствие унижения и оскорблений.
Если вы были в современных школах или в вашем окружении есть педагоги, которые могут вам рассказать, насколько сильно изменились дети за последние 20-30 лет, то вы, будучи родителями, захотите оградить своего ребенка от тех унижений и оскорблений, что происходят в стенах школ, как со стороны самих детей, так и, к сожалению, порой и со стороны педагогов. Конечно, найдутся и те, кто скажет, что так ребенок «учится жизни», но я могу поспорить, что «научиться жизни» ребенок может и при грамотном построении домашнего обучения, без рукоприкладства, оскорблений и унижений.
7. Занятия на воздухе.
Как я сказал немного выше - нахождение ребенка в закрытом помещении, с большим количеством других детей, где необходимо спокойно сидеть и изучать мир по книжкам, противоестественно для ребенка и этот огромный минус обучения в общеобразовательных учреждениях становится жирным плюсом «домашнего образования». Дальние прогулки с учебниками по ботанике; изучение законов физики во время катания на лыжах или конках; объединение в группу с несколькими семьями для изучения поведения насекомых и т.д. Это всё развивает не только физически ребенка, но и формирует в нем очень важные качества для взрослой жизни: коммуникабельность, грамотность, знание природы, умение ориентироваться в парках и лесу, умение различать, насекомых травы и деревья (их свойства, специфику расположения и ядовитость). Современные дети совершенно не знают, что травы могут помочь намного лучше лекарств, а некоторые даже не знают, что такое подорожник и чем он может помочь. Ведь это важно.
8. Отсутствие тяжелого рюкзака.
Вы когда-нибудь поднимали портфель ученика младшей или средней школы? Если я не ошибаюсь, средний его вес составляет примерно 6-7 кг. Вы представляете, что делают со спинами детей такие ранцы? Приобретенные заболевания, такие как сколиоз, протрузии, грыжи позвоночного столба и т.д. в большинстве своем начинаются в школьном возрасте, когда дотащив на своей, еще не развитой физически, спине, рюкзак весом 6-7 кг, ребенок садится за парту в позу «вопросительного знака» и старается компенсировать усталость, искривляя тем самым позвоночник. Перспектива не радостная для детей: болезни позвоночника ведут к проблемам во внутренних органах, влияют на симметрию тела, затрагивают и пережимают нервные корешки, что может привести к плачевным последствиям. Темные силы не зря внедрили подобно. Они понимают, что например: перекос таза у женщины и постоянное ношение тяжестей в раннем возрасте, может стать причиной приобретенного бесплодия; образование сколиоза у детей, от тяжелых портфелей, и его бесконтрольность может повлечь за собой инвалидность, что перечеркнет все стремления ребенка и ограничит его в жизни.
9. Выбор питания.
О том, что может позволить купить себе ребенок в школьной столовой, я описывал немного выше, в пункте «Питание» перечня минусов обучения в общеобразовательном учреждении. Конечно, можно сказать, что в школьных столовых можно купить и горячее: котлеты, сосиски, макароны, пюре, оливье и т.д., но вы уверены, что это полезно? Ни одному человеку на планете не прописано в программе есть мясо и употреблять молочные или хлебобулочные изделия, сахар и кондитерские изделия. Рацион питания детей, должен состоять преимущественно из свежих растительных продуктов (фрукты, овощи, зелень, соки), термически обработанной пищи растительного происхождения (бобовые, овощи, злаковые). Большинству детей, на данный момент, прописывают употребление рыбы и яиц несколько раз в неделю в небольшом количестве, но тут нужно понимать, что они явно не должны быть жаренными, слишком пряными и солеными. Домашнее обучение позволяет родителям контролировать рацион питания своего ребенка и прививать ребенку полезные пищевые привычки.
10.Правдивые знания
Благодаря обучению дома, ребенок имеет возможность с раннего детства впитывать в себя, не те ложные знания из учебников, а правдивые знания из альтернативных источников. Этого можно добиться, путем изучения древних рукописей и книг в библиотеках или сети, проверки книг и информации через развитых контактеров, развитие интуиции и через духовное развитие и т.д.
Минусы
Отсутствие систематизации.
Этот пункт я уже затрагивал, когда описывал плюсы обучения в общеобразовательной школе, отнеся его к плюсам. Дети, получающие «домашнее образование» бесспорно намного более интересны в общении, коммуникабельны, разносторонни, заметно опережают своих сверстников в развитии, но при неграмотном подходе к построению процесса обучения ребенок не научится систематизировать знания, не научится идти от простого к сложному, не научится приводить доводы в спорах, что сделает его закрытым, ассоциальным и повлечет за собой возникновение энергетических блоков в виде неуверенности в себе и прочее.
2. Отказ в получении «домашнего образования»
Контроль и основные принципы обязательного образования на территории России описаны в Федеральном законе № 273-ФЗ от 19.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации». В данном законе также прописывается, что родители имею право дать ребенку общее начальное, основное общее и среднее полное образование самостоятельно, но для этого необходимо написать заявление в местный департамент образования, который создаст комиссию и рассмотрит его. Во время рассмотрения заявления, комиссия имеет право приглашать ребенка и родителей на беседы и выяснять причины, по которым было принято решение дать ребенку «домашнее образование». Данная комиссия также имеет право отказать родителям в обучении ребенка «на дому». С одной стороны данная процедура не несет в себе ничего страшного, но с другой стороны, имея знания от светлых сущностей и зная хитрость темных сил, не нужно забывать, что последние, занимают, на данный момент, множество руководящих должностей и очень любят ставить палки в колеса тем, кто духовно развивается.
3. Наличие обязательной программы.
Одним из принципов вышеупомянутого закона является наличие программы образования, которой должны придерживаться родители, решившие дать своему ребенку «домашнее образование». Такие программы, могут вынудить родителей привлекать дополнительных педагогов для обучения своего ребенка, но это может спровоцировать в голове ребенка полную неразбериху, потому что родители объясняют, что в учебниках правды практически нет, а преподаватель будет утверждать обратное, что может заинтересовать государственные органы, контролирующие процесс обучения ребенка «на дому» и вылиться в неприятные последствия. Естественно, что никто из родителей, действительно понимающих, каким образом построена программа в школе и на каких источниках, не будет придерживаться этой самой норме, но отсюда могу возникнуть проблемы, описанные в следующем пункте.
4. Обязательная аттестация и контроль органов.
В вышеупомянутом законе прописано, что ребенок должен проходить аттестацию в учебном заведении (школе, гимназии, лицее), к которому его прикрепили при заключении договора на «домашнее обучение». С одной стороны можно возразить, что это никаким образом ничего не меняет и не несет в себе ничего плохого, потому что ребенок, получая «домашнее образование» намного более умён и развит, но когда ребенка грамотно и по адекватным источникам обучают «на дому», и в его голову вливают правдивые знания, то проходить аттестацию по вымышленным учебникам будет крайне тяжело, особенно в начальной школе, когда ребенок еще не обладает достаточными знаниями о мире и говорит то, что знает и думает, не умея подстраиваться под ситуацию и систему созданную темными силами. Также в данном законе изложены причины, по которым ребенок может быть «снят» с домашнего обучения и переведен на обучение в общеобразовательных учреждениях. Такие причины также могут касаться и того, что родители не соблюдают программу и обучают ребенка не тем знаниям, что даны в учебниках.
5. Сложность в построении программы и систематизация знаний.
Это, вероятно, один из наиболее значимых минусов, который решает очень многое и становится порой камнем преткновения в выборе родителей в пользу обучения в общеобразовательных учреждениях. Построить правильную программу обучения, чтобы ребенок усвоил максимум необходимых ему знаний для сдачи экзаменов, познания мира и саморазвития могут только люди, имеющие в этой сфере большой опыт или те, кто вопрос «домашнего образования» изучает вдоль и поперёк много раз, многие годы и начинает еще задолго, до рождения детей. Важность правильно сформированной программы нельзя преувеличить, но можно здорово навредить своему ребенку, выбрав неправильный путь.
6. Комплекс неполноценности
Готовя эту статью, я провел небольшое исследование, в котором изучал данный вопрос на примерах реальных людей, в свое время прошедших через это самое "домашнее образование", по тем или иным причинам, и чрезмерную опеку со стороны родителей при этом. Изучая их истории, я отчетливо видел последствия этого: одни борются с неуверенность в себе; другие не умеют поддерживать разговор в обществе; третьи - не имеют друзей, т.к. не научились их заводить; четвёртые - не научились отличать правду от вымысла и проходить через различного рода жизненные ситуации, в том числе конфликтные; а были и те, кто до сих пор пытается сломать те устои, что вложили родители, ужиться в современной системе и найти своё место под солнцем, будучи уже взрослым человеком. Всё это яркий пример неграмотного подхода к организации домашнего обучения, неверно составленной программы, непонимание родителей для чего это необходимо ребенку и самое главное упущение родителями процесса объяснения ребенку, почему он не ходит как все дети в школу и какие преимущества ему даёт «домашнее образование»
7. Обязательное наличие одного свободного родителя.
Естественно, все прекрасно понимают, что семьи, которые решаются на домашнее обучение это осознают, но я всё же считаю, что этот пункт обязательно нужно упомянуть. Полное посвящение себя и ответственность, которую возложит на себя этот родитель не идет в сравнение с обычной работой, поэтому люди, которые решаются на домашнее обучение, должны понимать, что, если что-то пойдет не так, ребенку придется отправиться на обучение в общеобразовательное учреждение, где знания он уже будет впитывать из обычных учебников в классе из, примерно, 30 человек.
Да, знания из современных учебников-это не то, что хотелось бы вкладывать в головы наших детей, но это не значит, что нужно ребенка от него огородить совсем.
Имея знания от светлых сущностей и состыковывая части пазл в единую картину, можно сделать вывод, что какое бы ни было общее обязательное образование на нашей планете-без него, на данный момент никуда и если уж двигаться в сторону "домашнего образования", то необходимо делать это грамотно и планировать каждый шаг, а не отказываться от всего связанного с общим обязательным образованием, просто потому, что оно не устраивает своими целями, качеством и содержанием.