Игра
Игровую зависимость можно вылечить путем заработка на ставках, понимая какая это тяжелая работа выигрывать.
Игровую зависимость можно вылечить путем заработка на ставках, понимая какая это тяжелая работа выигрывать.
В мире, где каждый стремится к счастью и удовлетворенности, существует непроторенный путь, ведущий к несчастью через умелое игнорирование смысла и глубины жизни. Мы часто слышим о важности жить осознанно и целеустремленно, но что если выбрать обратное? Вот руководство по созиданию несчастья, основанное на стратегиях из книги, которые предлагают уникальный взгляд на жизнь, когда ключом к "успеху" является мастерство упускать из виду более крупную картину, сосредотачиваясь на мелочах.
Первый шаг к несчастью - это отказ от поиска своего истинного призвания и целей. Зачем задавать себе глубокие вопросы о смысле жизни, когда можно заняться чем-то менее значимым и поверхностным? Сосредоточение на мелких и мимолетных занятиях обеспечивает идеальное отвлечение от любых размышлений о том, куда вы действительно направляетесь в жизни и что действительно важно.
Ключ к поддержанию состояния несчастья - избегать любого глубокого самоанализа. Не позволяйте себе углубляться в размышления о том, что могло бы придать вашей жизни смысл и ценность. Поддерживайте непрерывный поток мелких задач и обязанностей, чтобы ваш разум был слишком занят, чтобы задуматься о большем.
Что бы вы сделали, если бы ваша жизнь была полна смысла?
Как бы выглядела ваша истинная жизнь?
Что бы вы предприняли, воспринимая свою жизнь всерьез?
Какие действия вы бы предприняли, зная, что вам остался год жизни?
Эти вопросы могут показаться путем к самопознанию, но они ваш враг на пути к достижению несчастья.
Если вы все же обнаружите свои жизненные ценности, избегайте любых действий, которые могли бы их поддержать. Это создаст в вашей жизни конфликт между вашими убеждениями и вашими действиями, углубляя чувство неудовлетворенности и разочарования.
В конечном итоге, искусство пропускать мимо ушей заключается в том, чтобы активно избегать любых попыток найти глубокий смысл или цель в жизни. Погружаясь в мелочи и отвлекаясь на повседневные задачи, вы уверенно шагаете по пути к несчастью, избегая любых возможностей для истинного саморазвития и удовлетворения от жизни. Ирония заключается в том, что, стремясь к несчастью, мы можем открыть для себя, что именно мы так усердно избегаем - смысл и ценности, которые делают жизнь стоящей.
Если вы не хотите прожигать молодость, поддерживать здоровый образ жизни, стремиться к финансовой независимости и крепким эмоциональным связям ! Приходите к нам, знакомиться:
>> Решение основной проблематики нашего сегодняшнего дня можно свести к трём ключевым пунктам:
1. Давать детям адекватное воспитание и образование (в смысле то, которое не будет ломать их психику).
2. Выпускать их в тот мир, где их будет ждать не перманентный стресс, а вполне адекватные как психические, так и физические нагрузки.
3. Их образовательная база должна нести в себе контекст актуальных социальных проблем. Как нынешних так и грядущих. Обещать безоблачное будущее — значит лгать. На сегодняшний день мы почти ничего для этого не делаем.
Локдаун начала 2020-х годов показал, что родители не хотят проводить время со своими детьми. Родители хотят – держи планшет и не мешай нам жить. Нам необходимо признать: пока мы варимся в своих взрослых проблемах, нам нет никакого дела до детей. По сути мы просто бросаем их в омут нашего гниющего социума и наблюдаем, как они там беспомощно барахтаются. Хотя даже и с такой простой задачей, как «наблюдение», мы, откровенно говоря, вообще не справляемся. Пока кто-то кого-то не утопит — даже не чешемся. Тут, разумеется, многие возразят, что за своим то ребёнком они прекрасно наблюдают. Но! — вы упускаешь один очень важный нюанс: личность ребёнка формируется не столько под влиянием родителей, сколько под влиянием его окружения. То есть, таких же детей, как и он сам. Мы либо думаем о каждом ребёнке, как о своём, либо даже мечтать забываем о психически здоровом и счастливом социуме. По крайней мере, в имеющихся на сегодня условиях. Чужих детей на свете нет.
Чему может научиться ребёнок вырастающий во всём окружающем нас бардаке? Он может научиться только его копировать. Больше-то ориентироваться не на что. Вся трагедия нашего положения в том, что большинство из нас так до сих пор и не выросло. Не научилось грамотно оперировать своим сознанием. Хотя абсолютно уверено в обратном. Взрослые мы лишь только по отношению к детям, а это не самый надёжный фундамент для такой смысловой нагрузки, как «взрослый человек».
Сегодняшнее общество — это некогда брошенные на произвол дети.
Переходный возраст — это не причуда природы. Это ломающий нас и подстраивающий под систему кризис. Теперь, чтобы вернуть себе здравомыслие и перестать потакать системе, необходимо пройти через этот кризис обратно. И да — на этот раз боли может быть значительно больше, чем в юности, когда психика была куда более гибкой. Чем человек старше, тем больнее и сложнее ему будет. Мозг ребёнка — это губка. Мозг старика — это кирпич. Чем больше ты затвердел в собственных ошибках, тем тяжелее их признать. Наши ожидания — это наш главный тормоз. Мы видим мир таким, какими привыкли его видеть. И ищем в нём то, что ожидаем найти. Но все ожидания нам навязаны, а привычки выдрессированы. Система показывает нам только то, что хочет показать и не показывает ничего из того, о чём желает молчать. А за этими границами находится целый бесконечный мир. Мир, который способен дать значительно больше, чем мы от него ожидаем.
>> Спросите у политиков куда мы стремимся? Вам никто ничего конкретного не ответит. Русский мир — [?] Американская мечта — [?]. У этих идей есть конкретика? Нет. Под [?] можно вписать что захочется. Именно этим такие формулировки и удобны. Просто подставь нужное. У мировой общественности нет цели. Ни один народ не знает, чего он хочет. Вот сильные мира сего и говорят нам, чего мы хотим. Это надо менять. Обществу нужны адекватные цели, чтобы иметь ясное понимание к чему мы все как вид стремимся. Не кандидаты в президенты должны составлять свою предвыборную программу. Предвыборную программу должен составить народ (в границах разумного, конечно) и сказать: вот так вот мы хотим жить. Кто возьмётся реализовать нашу программу, тот пусть и баллотируется.
Теперь вопрос: а как мы хотим жить?
1. 24-часовая, двухсменная рабочая неделя (экономика должна быть адаптирована под человека, а не человек под экономику).
2. Начальные учебные учреждения ориентированные на развитие творческого потенциала.
3. Запрет на массовое производства пластика.
4. Программы не только по защите, но и по возрождению окружающей среды.
5. Прозрачная налоговая система (люди имеют полное право знать, на что именно идут их налоги).
6. Вежливые представители правоохранительных органов.
7. Сокращение бюрократических организаций.
8. Бесплатная и качественная медицина.
9. Политики, чей возраст не превышает 50-60 лет.
Всё это только пример. Продолжать такой список можно очень долго. Власть — это наёмный работник своего народа. Мы платим налоги, а она делает свою работу. Пусть отчитается о проделанной работе. Покажет, куда и на что были потрачены наши деньги. Президент не должен стоять на вершине социальной пирамиды. Он просто представитель своей страны. Но у нас всё наизнанку вывернуто. Думаете, что деньги должны делать деньги? Нет. Деньги должны помогать людям. Всем людям. А если у нас есть олигархат, что прибирает большую часть всех денег себе и это считается нормой, то в топку такие нормы. Это безумные нормы. И поддерживать их могут только безумные люди. Давайте примем за постулат, что много денег у одного человека — это дурной тон. Такой человек, вероятно, жаден. А жадность — психическое расстройство, которое надо лечить. Да и не только жадность… гордыня, гнев, зависть, похоть/блуд, чревоугодие, уныние — это всё маркеры психических отклонений, а не грехи. Просто не было две тысячи лет назад никакой психологии, а вот психологические расстройства — вполне. Грехи — это просто способ о них говорить. А слова... слова — это не самая естественная форма общения. Да — у человека хорошо развит речевой аппарат и он им способен издавать множество разных звуков. Каждому отдельно взятому набору звуков придавать форму. Наделять смыслом. Но с таким же успехом можно общаться и нулями с единицами. Или точками и тире. Вообще не важно. А вот чтобы проникать в суть сказанных слов, то тут уже необходимо уметь читать между строк. Для этого и нужна эмпатия. Без неё мы превращаемся в биороботов и даже того не замечаем. Эмпатия — вот естественная и универсальная форма общения как минимум среди млекопитающих. Мы — живая часть всего нашего живого мира. И мы можем общаться с ним. Но Вселенная никогда не заговорит с нами словами. У неё нет голосовых связок. Но она может общаться с через чувства, эмоции, образы, эмпатию. Просто люди зачастую закрыт от всего этого. Большинство даже думаешь словами, а значит упускает всю суть. Уходит от своей природы.
Мы привыкли оценивать межличностное общение в основном с точки зрения вербальной составляющей. Давайте попробуем рассмотреть это более детально: представь эмоциональное общение. Теперь окрась эмоции в цвет. А цвету присвой длину волны. Все люди — это источники волн. Будут ли эти волны гасить друг друга? Или усиливать? Может резонировать? Зависит от источника. Безэмоциональное общение всё равно, что машинное. И это не обязательно плохо. Каждой звезде свой неба кусок. Здесь главное понять, что мы это и источник. И приёмник. И ретранслятор. И всё, что угодно. Выключите социальные ограничения. Прислушивайтесь больше к своему моральному компасу. Он совершенно точно есть у каждого. Существование в системе заставляет его бить тревогу, но вместо того, чтобы исправлять систему, мы решили просто убавить громкость нашего компаса. Вот начиная с этого момента можно попробовать ответить на вопрос: почему Бог так жесток? И в Боге ли вообще проблема?
Всё в мире — это межволновое взаимодействие. А сознание — это то, что способно этими волнами/искажениями управлять. В определённых рамках, конечно, но всё же. Теперь наложите мою интерпретацию на имеющуюся действительность: много ли мы видим межволновой гармонии? Или может тенденцию к её появлению? Во всех имеющихся на сегодняшний день конфликтах (как и далеко за их пределами) речь о сознании не идёт вообще. Речь идёт о инерции. Здесь никто и ничем не управляет. Всё просто плывёт по течению. Вопрос лишь к чему именно мы в конечном итоге приплывём? Мозг — это орган обучаемый. Но тем не менее у него есть свои изначальные «настройки». Они уже по умолчанию стремятся к чему-то светлому. К добру. К любви. К Богу. Называйте как вам удобно (это стремление можно объяснить и с научной точки зрения: счастливый организм будет куда больше стремиться к выживанию, чем несчастный). Просто весь жизненный опыт обучил наш мозг скорее обратному. Эгоизму. Индивидуализму. Следованию своим первобытным инстинктам. Но это не значит, что такой путь верен. Это значит, что нам не дали альтернатив. Нам показали мир таким, каким он есть вот прямо сейчас. А чтобы увидеть его таким, каким он должен быть, то здесь уже следует использовать разум. Эмпатию. Уметь распознавать суть. Понимать истину. И отличать зёрна от плевел.
>> Какие у нас лидеры — такая у нас и действительность. Какая у нас действительность — такое у нас и общество. Какое у нас общество — такие у нас и лидеры. Это спираль нашей сегодняшней социальной деградации. Существует две фундаментальные формы естественных процессов – разложение и процветание. Наше общество находится в процессе разложения. Вот прямо сейчас, смотря на действительность, мы будем наблюдать процесс социального гниения. Да, он совершенно естественен и очень многие характеризуют его фразой «так устроен мир»... правда при этом умудряясь полностью проигнорировать всю оставшуюся (противоположную) часть не менее естественного процесса нашего мироустройства.
Процесс процветания.
И он не про нас. В разуме среднестатистического обывателя никакого социального процветания просто не существует. Он никогда его не видел и ничего о нём не знает. Для восприятия подавляющего большинства, процветание находится где-то на уровне детской сказки. Утопии. Небыли. Мифа. Но мир может процветать. Просто мы для этого ничего не делаем. Мы делаем ровно то, что способствует лишь его гниению. И по аналогии – проблема здесь не в скверной человеческой природе, а в том, что созданные нами социальные условия, способствуют активному развитию именно скверной части человеческой природы.
>> Проблема вовсе не в том, что ничего не меняется. Проблема в том, что мы даже не думаем, как начать что-либо менять. Мы лишь спорим о том, где жить лучше. Делим всё на своё и чужое. Точно так же как и делим всех на своих и чужих. Идея нации — это одна из самых отвратительных и уродливых идей, до которых только смогло додуматься человечество. В глобальном масштабе она несёт раздор, разрушение и смерть. Расшатывает психическое здоровье нашего коллективного разума. Идея нации — это предмет социального помешательства. Идея нации — это куда больше инструмент разобщения, нежели сплочения. Национализм, расизм, сексизм (и так далее) можно расценивать как формы массового психоза. Наши социальные мании. Мы себе выдумали целый мир полный материальных и культурных ценностей, успешно убедили себя в его безальтернативной реальности и теперь уверенно сходим в нём с ума.
Массовый психоз — психическая эпидемия, в основе которой лежит подражаемость и внушаемость. Массовый психоз поражает коллектив или группу людей, в результате чего человек теряет нормальную способность к суждению и нормальный способ суждения, что делает человека одержимым чем-либо. Массовый психоз поражает такой субъект массовых форм внеколлективного поведения, который называется «толпа». Зигмунд Фрейд выдвинул весьма продуктивную идею для описания феномена толпы. Он рассматривал толпу как человеческую массу, находящуюся под гипнозом. Самое опасное и самое существенное в психологии толпы — это её восприимчивость к внушению. Всякое мнение, идею или верование, внушенные толпе, она принимает или отвергает целиком и относится к ним либо как к абсолютным истинам, либо как к абсолютным заблуждениям. Нейрофизиолог Крис Фрит утверждает, что мозг может создавать ложные модели материального мира.
Планета сходит с ума. Буквально. И уже очень давно. Мы все заложники массового психоза и если продолжать ничего с ним не делать, то дальше всё будет становиться только хуже. То, что происходит сегодня в мире, происходит в нём отнюдь не от избытка здравомыслия. Мир болен.
> Перманентные войны.
> Опасность экологической катастрофы.
> Культ потребления.
> Конфликт поколений.
> Повсеместные депрессии.
> Проблема кризиса среднего возраста.
> Гендерный и расовый конфликты.
> Ежедневный стресс.
> Регулярные случаи суицида среди подростков.
> Кризис переходного возраста.
А это симптомы его болезни. Поговорим о том, что к этим симптомам приводит? Они расставлены в порядке условной градации от большего к меньшему (не по значимости, а по эволюции проблемы). Сейчас же предлагаю пойти от обратного:
> Кризис переходного возраста — это время, когда система ощутимо ломает психику индивида. Это время, когда у ребёнка уже появляются силы сопротивляться навязываемым ему устоям. Время, когда просыпаются гормоны. Когда начинает активно вырабатываться стресс. Его организм ежедневно входит в состояние бей/беги. Но куда ему бежать? И кого ему бить? Одноклассников? Да. Отсюда и рождается буллинг, как средство борьбы со стрессом. (некоторые обвиняют во всём компьютерные игры, но тут то как раз всё наоборот — игры снижают стресс — отвлекают внимание). Ходить в стрессовую среду (школу) ребёнку ставят в обязанность. Не будешь ходить — получишь наказание. Читайте как — ещё больше стресса в свою жизнь. И в дополнение к этому отнимем у него средство снижения стресса — выход на улицу и/или компьютерные игры. Это эталон вопиющей несправедливости, который ребёнок впитывает с самого детства. В модели такой жизни нет ничего нормального. Это Ад. Положение цугцванга. Вы понимаете, между какими молотом и наковальней мы оставляем ребёнка один на один? Конечно понимаете. Мы все через этот опыт прошли. Выход же из положения есть...
> Регулярные случаи суицида среди подростков — это следствие всего описанного выше. Почему школьное образование остаётся таким, какое оно есть? Потому что так устроен мир? Мир устроен по принципу не дать качественных знаний, но при этом качественно издеваться над психикой? Называя это «социальной адаптацией»? Мы в своём уме вообще? Нет. Мы в коллективном бессознательном системы.
> Ежедневный стресс — начиная где-то с класса пятого и до самой гробовой доски — это одно перманентное стрессовое состояние с волнообразной интенсивностью. Поэтому в нашей системе и так мало действительно счастливых людей. Стресс счастья не приносит. У него совсем другие задачи. В некоторым смысле противоположные счастью.
> Гендерный и расовый конфликты — это всё к проблеме кривого воспитания и не менее кривого образования.
> Проблема кризиса среднего возраста — живя в перманентном стрессе, человек, как правило, рано или поздно всё-таки задаётся вопросом: «а почему я вообще так живу?». Но ответа на него нет т. к. человек не понимает даже природу этого вопроса из-за чего в принципе не способен правильно его сконструировать. Правильная формулировка будет звучать примерно так: «почему система заставляет меня так жить?». И вот на этот вопрос уже можно найти ответ. Его я и расписал в данной книге.
> Повсеместные депрессии — причины описаны выше.
> Конфликт поколений — ну не хочет молодёжь жить по ущербным консервативным устоям. Это естественно. У них уже сложилось иное представление о мире и своём месте в нём. А влияние консерваторов только продолжает ломать их. Ещё сильнее раскручивая маховик безумия.
> Культ потребления — навязанная норма. Если цель в жизни общества — это зарабатывать деньги, то культ потребления — это его закономерное следствие.
> Опасность экологической катастрофы — следствие культа потребления.
> Перманентные войны — а это кульминация всего вышеописанного. Общество, воспитанное на психологическом и/или физическом насилии (пусть это и не очевидно, но это так), целью которого являются деньги, ресурсы, личная выгода — закономерно будет враждовать всю свою историю. В той или иной форме.
> Перманентные войны.
> Опасность экологической катастрофы.
> Культ потребления.
> Конфликт поколений.
> Повсеместные депрессии.
> Проблема кризиса среднего возраста.
> Гендерный и расовый конфликты.
> Ежедневный стресс.
> Регулярные случаи суицида среди подростков.
> Кризис переходного возраста.
Это всё одна проблема. Одна болезнь: ОТВРАТИТЕЛЬНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ. Над которой почти никто из современных политиков должным образом не работает. Сегодняшняя политическая школа устарела, а образование несёт больше вреда, чем пользы. Нельзя далее следовать этому течению. В лучшем случае оно ведёт нас в никуда. Но скорее всего это путь к водопаду. И чем ближе к нему, тем быстрей.
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Человек всегда уверен в том, что делает.
Это его проклятие.
Ребёнок, выбегающий на проезжую часть за мячом; подросток, начинающий курить сигареты; вчерашний работяга, идущий в казино приумножать кредитные деньги; водитель, садящийся вдрызг пьяным за руль; чиновник, распиливающий вверенный ему бюджет; президент, развязывающий вооружённый конфликт… Но если ребёнка ещё можно успеть поймать за руку, а к подростку постараться подобрать нужные слова, то в остальных случаях всё обещает оказаться куда сложнее. Это уже потом, оглядываясь назад и имея возможность оценить весь комплекс фактически сложившихся причинно следственных связей, нам проще признаться, что ошибки действительно были. А вот многие ли из нас умеют качественно думать наперёд?
Ребёнок, выбегающий на проезжую часть за мячом, рискует пострадать от нехватки знаний. Его мозг не оперирует достаточным количеством информации, а каждый успешно поднятый предмет лишь укрепляет уверенность в безопасности подобных действий. Это называется проблемой индукции. И чем в таком случае ребёнок отличается от взрослого человека? Думаю, примерно тем же, чем распил бюджетных средств отличается от детского желания забрать себе все конфеты. Если приглядеться, то не так уж и сильно наше мышление меняется с возрастом. Песочница, возможно и другая, но дети в ней продолжают играть всё те же.
Если кто-то верит, что осталось немного потерпеть и жизнь уже наконец-то заиграет яркими красками, то — нет… не заиграет. Всё будет становиться только хуже. Экологическая катастрофа очень скоро станет необратима: сколько галлонов нефти было пролито в море? Сколько ядерных взрывов прогремело на испытательных полигонах по всему миру? Сколько пластика было произведено за последние пятьдесят лет? Сколько понимания в наших умах относительно того, что мы делаем? Эти вопросы стоило задать ещё вчера, а сегодня не лишним будет поинтересоваться, за что нам всем предстоит отвечать уже завтра? Насколько приемлема генетическая модификация человека? Искусственный Интеллект, прошедший тест Тьюринга, и утверждающий, что имеет сознание, можно ли считать сознательным? Наделять ли его соответствующими правами и обязанностями со всеми вытекающими из этого последствиями? Можно ли позволить разумному ИИ беспрепятственно развиваться, или стоит просто отключить его, от греха подальше? Мировой социум категорически не готов решать вопросы подобного характера, а они, тем временем, буквально стоят на пороге:
Два генетически модифицированных ребёнка уже живут среди нас, и есть шанс, что к их совершеннолетию мы успеем познакомиться с ИИ, потенциально способным развить самосознание. Нельзя оставить без внимания и вероятность того, что нерешённые вопросы расового и гендерного неравенства успеют расцвести ещё ярче. Продолжая проявлять пассивность в столь, без доли преувеличения, судьбоносных вопросах, мы уже к середине текущего XXI века успеем захлебнуться от количества потенциально нерешаемых проблем. И всё это лишь верхушка того айсберга, на который идёт наш «Титаник». Когда человек не думает о благополучии общества, в котором живёт, то может ли такое общество быть благополучным? Если человечество не готово уделять свое внимание неизбежным катастрофам, то сколько на своём пути оно соберёт гипотетических? Поколения меняются, история повторяется, барабан в револьвере «русской рулетки» крутится, наивные надежды в светлое будущее не умирают никогда. А никогда не умирающие надежды могут быть разбиты бесконечное число раз…
Если наступит день, когда с небес спустится Уран, муж Геи, сын первородного Хаоса, начиная атомным огнём выжигать с лица Земли следы человеческого самодовольства и радиоактивным ветром очищать плоть своей супруги от впившихся в неё паразитов — это будет ещё наименьшее из возможных зол. Если две тысячи лет назад ещё можно было оправдать человечество фразой «они не ведают, что творят», то теперь…
…теперь эти слова смогут послужить нам разве что эпитафией.
Человечество напоминает дурака с лопатой и картой пиратских социальных сокровищ. Вот он тот сад, куда указывает карта. Вот она клумба с цветами, где на карте стоит красная точка. Надо копать. Метр. Полтора. Два. Глубоко зарыт. Лопатой не выкопать. Арендуем бульдозер, арендуем экскаватор, перекапываем весь сад — ни-че-го. Карта всё наврала. Нет здесь никаких сокровищ. И не было их никогда. Сокровище — это фантазия искателя. Истина всегда лежит на поверхности. Человек её не видит так как жизнь свою зачастую проводит в яме. С лопатой в руках и по колено в дерьме денно и нощно капает словно проклятый в поисках своего счастья. Проклятый своим персональным безумием. Что ему до совета сверху «посмотри по сторонам»? Это только сверху мир по сторонам прекрасен. Копающего же окружают только глина и черви. Чтобы полюбить мир в котором мы живём, на него следует смотреть чистым от перманентной усталости взглядом. Таким на мир обычно смотрят дети. Они никогда не скажут, что им отвратителен окружающий их мир. Утомили родители — возможно. Хочется сжечь ломающую их психику школу — наверно. Но мир здесь ни при чём. Чтобы возненавидеть всё вокруг им предстоит вырасти, взять в руки лопату... и просто начать копать.
Копать.
Копать.
Копать.
Устал? Копай интенсивнее!
Счастье прямо под твоими ногами!
Чуть глубже!
Ещё!
Эта яма и станет твоей могилой...
Душа — это не то, что зарыто где-то глубоко в тебе. Наоборот. Душа — это призма через которую ты смотришь на мир. Душа — это буквально то, как ты понимаешь мир. Всё внешнее — оно же и всё внутреннее. Сокровище никто и никогда не закапывал в землю. Сокровище — это клумба с цветами, которая была уничтожена самой первой. А за ней уже и всё остальное. В мире закатанном в бетон, цветы — это истинное сокровище. Красота. Жизнь. Капли росы на траве. Радуга после дождя. Закат. Костёр. Общение с друзьям. Звёзды. Вселенная... цена всему этому — лопата и карта с красной точкой где-то по её центру. Душу дьяволу продать совсем не сложно, но каким ты после этой сделки будешь видеть мир? Вот примерно таким, каким ты видишь его сейчас. Красоту этого мира найдёт прежде всего тот, кто ищет красоту этого мира. А что ищешь ты?
Оказавшись в Америке в следующий раз, я вместе с американскими друзьями посетил в Нью-Мехико, город, основанный индейцами пуэбло. Впрочем, "город" это слишком сильно сказано, на самом деле это просто деревня, но дома в ней, скученные, густозаселенные, выстроенные один над другим, позволяют говорить о "городе", тем более что так его название звучит на их языке. Так впервые мне удалось поговорить с неевропейцем, то есть не с белым. Это был вождь племени Тао, человек лет сорока или пятидесяти, умный и проницательный, по имени Охвия Биано (Горное Озеро). Я говорил с ним так, как мне редко удавалось поговорить с европейцем. Разумеется, и он жил в своем собственном мире, как европеец — в своем, но что это был за мир! В беседе с европейцем вы, словно песок сквозь пальцы, пропускаете общие места, всем известные, но тем более никому не понятные; здесь же — я словно плыл по глубокому неведомому морю. И неизвестно, что доставляет больше наслаждения — открывать для себя новые берега или находить новые пути в познании вещей давно известных, пути древние и практически забытые.
"Смотри, — говорил Охвия Биано, — какими жестокими кажутся белые люди. У них тонкие губы, острые носы, их лица в глубоких морщинах, а глаза все время чего-то ищут. Чего они ищут? Белые всегда чего-то хотят, они всегда беспокойны и нетерпеливы. Мы не знаем, чего они хотят. Мы не понимаем их. Нам кажется, что они сумасшедшие".
— Карл Густав Юнг
Бардак в голове прямо пропорционален бардаку в жизни. В общем случае — жизни всей страны. А глобально — всей планеты. Просто посмотри на мир. Именно это суммарно и творится в головах всех наших идейных лидеров. Да и в наших головах тоже. Представь, что твоё мышление имеет горизонт. Всё, что происходит за ним – это «пустая» для тебя область. Представь, что вся твоя жизнь – это роль. Роль, к которой ты очень хорошо готовился. Вникал в суть своего персонажа. Погружался во всю его проблематику. Переживал каждый момент жизни, как свой личный. Ты отыграл всё восхитительно. Именно так, как от тебя ожидалось.
Представил?
И вот прямо сейчас тебе говорят — Стоп! Снято! Теперь ты можешь выйти из роли. Теперь ты можешь стать собой. Всё. Больше нет необходимости быть тем, кем ты был всю свою жизнь. Работа закончена. Можешь идти. Ты свободен. Ощути на себе всю эту свободу. Что бы ты делал с ней дальше? Как бы ты думал? Что бы ты увидел посмотрев на себя со стороны? Понравилась бы тебе твоя собственная игра? Прокрути всё это в своей голове. Проживи этот момент. Покинь привычные и уже давно наскучившие декорации. Они все искусственные. Так же как и населяют их искусственные люди. Актёры. Что играют навязанные им роли. Выйди за горизонт своего мышления. Расширь сознание. Посмотри на наш мир трезвым от иллюзий взглядом.
Для начала проговорим очевидные вещи:
>> Двадцать пять – примерный возраст наступления личностной зрелости. Чем ближе человек подходит к этим годам – тем больше фиксируется его психика, замыкается круг интересов, начинается активный период самореализации в профессиональной или творческой среде. Обычно предпочтение падает на профильную сферу – «финансовая независимость» и «социальная стабильность», звучит привлекательнее, чем «развитый творческий потенциал». Увы. Где-то отсюда и берёт начало рутинный мир бытового однообразия. Личностный рост теперь замещается ростом карьерным. Узкоспециализированная рабочая деятельность даёт, разве что, иллюзию прогресса: ежедневное решение одних и тех же рабочих задач никакого нового опыта принести не может, но за-то щедро добавляет серости и угрюмости в каждый новый прожитый день. Это – начало медленной стагнации личности. Подавляющее большинство тратит своё время на службу системе, не обращая внимания больше ни на что. Работа постепенно становится важнее жизни.
> Завтра практически ничем не будет отличаться от сегодня, как сегодня почти ничем не отличалось от вчера: стой час в общественном транспорте, девять часов просиди в офисном кресле, чтобы провести ещё один час в общественном транспорте. Повторить на следующий день. И на следующий. И на следующий. И на следующий… И здесь бы нам следовало вспомнить про то, что человек продуктивен всего четыре часа в сутки. Всё, что выше этой отметки конвертируется лишь в ежедневно нарастающий стресс. И только. Рождение ребёнка, конечно, добавит разнообразия в рутинные будни, заодно с ещё большим количеством ежедневного стресса, на фоне которого и будет протекать всё воспитание и формирование будущего члена общества.
>> Первый опыт, особенно в раннем возрасте - это основа для всех последующих информационных конструкций. Любовь, например, сложное чувство, а сталкиваться с её влиянием подрастающему поколению приходится достаточно рано. Закладывать первый фундамент настолько сильных и ещё непонятных юному возрасту чувств ребёнку приходится самостоятельно, ориентируясь буквально наощупь. Вот и получается, что вместо того, чтобы помочь детям понять себя и разобраться в вопросах мировосприятия, их почём зря пичкают пресными знаниями, ничего не объясняя из действительно интересующих и важных для них вопросов. Ребёнок начинает ментально закрываться от внешнего мира, справедливо считая себя непонятым. Подростковый бунт - преимущественно вина родителей и системы образования. Старшее поколение, беспечно пуская всё на самотёк, оставляет детей один на один справляться со «звериными законами детской стаи». Родители со своими вечными запретами теряют авторитет, доверие, расположение. Учителей дети находят среди своего окружения, среди тех, кто способен разделить с ними актуальные для пубертатного возраста проблемы... Это всё, разумеется, лишь один из всех возможных сценариев.
Кроме родителей, на детскую психику оказывает огромное влиять ещё и среда социальная, где трагедии ничуть не меньше: детское бессознательное, подобно губке, впитывает целый комплекс общепринятых стереотипных «норм», от чего мягкую психику ребёнка начинает выворачивать наизнанку. Одни из самых распространённых стереотипов:
> Мужчина – добытчик, глава семьи, не плачет, сдерживает эмоции, обязательно сильный и независимый. Как следствие:
Эмоции воспринимаются как слабость
Слёзы могут вызывать чувство стыда
Снижается уровень эмпатии
Развивается эмоциональная пассивность
Подобные парадигмы ломают только-только формирующуюся психику мальчиков, заставляя её развиваться в определённых рамках, со временем приобретая их искажённую форму и наследуя продиктованную ими же модель поведения, что в дальнейшем служит фундаментом для всего приобретаемого опыта. Очевидно, что мозг может работать только с той информацией, которая у него есть, (и, разумеется, не работает с той информацией, которой у него нет – это важно осознавать в каждый момент своей жизни) на основе чего и выстраивается весь наш системный образ мышления: живя в системе, социализируясь в системе и общаясь только с представителями системы, ребёнок физически не может научиться думать иначе, кроме как в контекстах системы. И ведь с возрастом ничего не меняется…
>> Тому ли мы учим детей?
Система школьного образования (как бы это помягче…) не является системой образования даже на уровне этимологии самого термина. После окончания школы получившееся «образование» иной раз хочется скальпелем срезать. Активно формирующийся организм заставляют находиться по 5 – 6 часов в день, 5 – 6 дней в неделю, во враждебной, когнитивно напряжённой, раздражающей психику обстановке. Не могу не напомнить снова – человек продуктивен всего четыре часа в сутки. То, что для зрелого человека ещё можно назвать «перманентный стресс», для ребёнка ничто иное, как психологическое насилие.
> Что даёт школа? Чему она учит?
Язык; Литература; История; Математика; Геометрия; Алгебра; География; Биология; Химия; Физика; Информатика (список не полный)
Что делать со всей этой информацией? Нет, серьёзно – чтобы получить пакет вышеперечисленных знаний от человека требуют отдать 10 лет жизни. Я же требую ответов: что потом делать со всей этой информацией? Не слишком ли завышен тариф? Кто из сегодняшних родителей или вчерашних студентов хорошо помнит программу средних и старших классов? Как сильно она пригодилась в жизни?
> Короткий блиц:
Как найти центроид треугольника?
Чем sin отличается от cos?
Какое отношение число π (пи) имеет к числу τ (тау)?
Что такое «хорда»?
На какие три части делится пестик?
В чём особенность брахистохроны?
Как делить многочлен на одночлен?
Какова плотность спирта?
Как вычислить площадь окружности?
И речь даже не о том, насколько необходимы знания из школьной программы. Достаточно вспомнить, насколько скучна и неэффективна подача материала. О времени, проведённом в школе, хочется поскорее забыть. Вместе со всем пройденным материалом. А события, о которых хочется забыть, никаких хороших следов на психике не оставят.
10 лет потрачено.
>> Проведем мысленный эксперимент:
После первых трёх классов школьного образования и приобретения детьми базовых навыков письма, счёта и т. д. переводим всех на условные игровые площадки, где каждому найдётся своя игрушка, свой набор фломастеров, красок, музыкальных инструментов. Из расчета устранения конкуренции – всё общее, всё одинаковое, всего с избытком. Как будет выстраиваться юное общество?
Сначала они разделяться по интересам. Затем – на группы по сотрудничеству. Конечно, в каждой группе найдется лидер, что задаст изначальные «правила игры», но каждый из участников сможет такие правила дополнить. Нарисовать общую картину. Созвучно играть на музыкальных инструментах. Играть в «дочки-матери», создавая целостность истории. Когда детское внимание будет на что-то сфокусировано, у них не возникнет потребности в прямой межличностной конкуренции. На выходе же мы получим общество творчески развитых людей, умеющих работать в команде, ставя во главу угла общую цель, а не личную выгоду. Все это, разумеется, под наблюдением преподавателя рассказывающего «что», «как» и «для чего», параллельно предотвращая конфликты. С определённого возраста начинается общеобразовательное знакомство с разнообразными профессиями и отраслями, в процессе которого ребёнок сможет найти себя.
Современные же школы попросту перегружают психику и уже оставаясь вне наблюдения взрослых, дети начинают отыгрываться друг на друге, борясь таким образом со стрессом. Мы все так выросли. Нас всех так воспитали. Мы не видим других альтернатив. А ведь они есть. Мы их просто ещё не создали.
В большинстве стран мира воспитание молодого поколения находится на уровне XVIII – XIX столетий. Эта давняя система воспитания ставила и ставит своей целью, прежде всего, подготовить для общества квалифицированного участника производственного процесса. Эту систему не интересуют все остальные потенции человеческого мозга, и поэтому, вне производственного процесса, современный человек остается психологически человеком пещерным, Человеком Невоспитанным.
Неиспользование этих потенций имеет результатом неспособность индивидуума к восприятию нашего сложного мира во всех его противоречиях, неспособность связывать психологически несовместимые понятия и явления, неспособность получать удовольствие от рассмотрения связей и закономерностей, если они не касаются непосредственного удовлетворения самых примитивных социальных инстинктов. Иначе говоря, эта система воспитания практически не развивает в человеке чистого воображения, фантазии и — как немедленное следствие — чувства юмора.
Человек Невоспитанный воспринимает мир как тривиальный, рутинный, традиционно простой процесс, из которого лишь ценой больших усилий удается выколотить удовольствия, тоже, в конце концов, достаточно рутинные и традиционные. Но и неиспользованные потенции остаются, по-видимому, скрытой реальностью человеческого мозга. Задача научной педагогики как раз и состоит в том, чтобы привести в движение эти потенции, научить человека фантазии, привести множественность и разнообразие потенциальных связей человеческой психики в качественное и количественное соответствие с множественностью и разнообразием связей реального мира. Эта задача и должна стать основной задачей человечества на ближайшую эпоху.
— Братья Стругацкие «Хищные вещи века»
Школьное образование ущербно, в первую очередь из-за того, что заставляет всех детей мыслить одинаково. Алгебра, например, способна отлично перегружать мозг, при этом не давая никаких практически полезных навыков. Она, скорее, даёт навыки психосоматические – учит думать линейными, логичными, рациональными сегментами. Что в этом плохого? Линейная форма мышления, на сегодняшний день, признаёт только себя и не терпит альтернатив. Современный человек – это человек рациональный и последовательный, но только потому, что думать как-то иначе его никогда не учили. Живость мышления, гибкость ума, яркость фантазии – это как раз те самые качества, которые школа никак в детях не развивает. Скорее наоборот – она их подавляет. Все поставленные учебным процессом задачи можно решить лишь одним, единственно верным способом – тем, которым научила разрешила система школьного образования:
Ответ верен, но ход решения отличен от учебника? Минус балл. Написано ручкой не того цвета? Минус балл. Допустил несколько незначительных по̛мар̧о̛к? Всё. При прочих равных ожидаемая оценка системы: 3– из 5
Никому не нужны правильные ответы. Ни учителю, ни ученику, ни родителям. Школы не учат быть успешными, они учат всех детей мыслить однообразно, быть стандартными, такими, как все. И ещё, что лишний раз лучше не выёб͏̨ываться. Ни одно государственное учреждение не приветствует инициатив, и не поощряет свободомыслие. Система не любит бунтарей. Система любит, когда все молча идут в заданном направлении. А куда именно ведёт это направление мало кто задумывается.
>> В 1618 году на почве разногласий католической и протестантской церквей пророс и дал кровавые всходы самый на то время опустошительный конфликт, затронувший впоследствии всю Европу. Тридцатилетняя война стала последней религиозной войной, которую запомнила история. Научная революция и новые открытия заставляли людей постепенно переходить от духовного мировосприятия к материальному. Параллельно с тем, как цивилизация двигалась в индустриальный век, а философское сообщество «убивало» Бога, из пепла былых раздоров начало прорастать новое семя грядущих бед – национализм.
> Национализм — это современное явление. На протяжении всей истории люди были привязаны к своей родственной группе и традициям, к территориальным властям и к своей родине, но только с XVIII века национализм начал рассматриваться как часть человеческих убеждений о себе и об обществе.
История так и будет продолжать кружить всё человечество в перманентном хороводе, пока мы не перестанем принимать одни и те же ошибочные решения. Если в прежнюю эпоху католики убивали протестантов, а протестанты не жалели католиков, то в эпоху наступившую… ничего не изменилось. Феникс религии умер. Феникс национализма возродился из пепла и опалил мир ещё более жарким пламенем, нежели костры инквизиции. Мышление… Мышление никогда не меняется.
>> Чего действительно боится любая власть, так это вооружённой революции. Во избежание развития нежелательного сценария госаппарат стремится установить контроль над поведением населения. Задача: подавить | не допустить революционные настроения ещё на стадии их зачатия любыми возможными средствами.
> поддерживать n-ый уровень довольства населения, финансировать общественные программы и повышать социальный уровень жизни.
> повсеместно нагнетать n-ый уровень страха, щедро спонсировать силовые структуры.
> воспитывать идеи национализма и патриотизма в умах граждан, начиная с детского возраста.
Возникающие в общественной среде проблемы решаются не столько в порядке своей важности, сколько с оглядкой на реакцию населения относительно тех или иных событий. Для государства, как законодательного сегмента власти, народ – это всего лишь цифры в графиках статистических данных. Чем меньше гражданских волнений в них отражено, тем стабильнее ситуация в стране, а на чём зиждется эта стабильность – на довольстве или терпении – значения не имеет. Меняется только инструмент воздействия. Ничего не будет стремиться к переменам, пока социум проявляет пассивность в отстаивании собственных интересов. Бездействуешь? Значит, либо тебя всё устраивает, либо ты готов терпеть и дальше... а там, где исповедуется терпимость, начинает процветать преступность и беззаконие. Перед лицом государства нет частностей, личностей и индивидуальностей. Есть общественная масса, которой можно, а следовательно и нужно управлять.
Смена правящей партии может быть полезна только на короткой дистанции, что и лежит в основе демократии. Но сам вектор «эволюции» любого государственного аппарата остаётся потенциально проблемным. Центральный орган власти всегда, при любых обстоятельствах, в первую очередь направлен на сохранность собственной целостности. И любая цена приемлема. Это не значит, что все политики моральные инвалиды, желающие только крови и господства. Это значит, что все управленческие механизмы уже давно отработаны. А если не меняется механизм, то не будут меняться и последствия его работы.
>> Массой проще управлять, когда она думает и действует как единый и, что очень важно, предсказуемый организм. А каким способом можно гарантировать предсказуемость? Дрессировкой. Кнутом и пряником. Это называется оперантное обусловливание. Деньги – очень удобный воспитательный инструмент. Главное, чтобы у основной массы населения их не было слишком много, а ещё лучше – перманентно не хватало: если целыми днями бегать за морковкой, то не останется ни времени, ни желания думать о «всякой ерунде». Не останется ни времени, ни желания заниматься даже собственными детьми. Так доверим же их воспитание государству, верно?
Школа — это инструмент институциализации на вооружении государственной власти, которой не интересен творческий потенциал населения. Свободомыслие — враг. Как уже было аргументированно выше, народом проще управлять, когда перед всеми стоит единая цель. Государство берёт на себя роль идейного флюгера, указывающего народу, куда следует обратить своё внимание, в то время как за спинами людей плетутся политические интриги. Людьми движут идеи. Если не собственные — значит чужие. Капитализм, социализм, коммунизм, так же как национализм и патриотизм – это те идеи, которым мы бездумно служим, зачастую даже не особо вникая в их суть.
>> Человек – перманентно циркулирующий элемент внутри саморегулирующейся единой геосистемы. У неё нет жалости и сострадания. Нет солидарности и понимания. Есть законы и есть людоедский механизм, бездумно перемалывающий всякого, кто попал в его никем и никогда не останавливаемые шестерни. А попадаем мы под них сразу, по праву рождения. С самого детства мы живём в социальных рамках. Нас окружают запреты. Нас окружают правила. Нас окружают взрослые, неустанно следящие за тем, чтобы запреты не нарушались, а правила всецело соблюдались. Зачем и почему? Это глупые вопросы. Ещё не понимая мир, ещё толком не познакомившись с окружающей действительностью, дети уже хотят поскорее вырасти. Ранние годы – это время зависимости, а душа человека, как правило, требует как можно больше свободы.
> Это сейчас мне столько всего запрещают.
> Это сейчас я не могу позволить себе того, что хочу.
> Это сейчас ко мне так много требований.
> Это всё только сейчас, но чуть позже, когда я вырасту…
…ничего не изменится:
Чтобы чувствовать себя свободным, одной только взрослости недостаточно. Нужны деньги. Много. Чем больше денег, тем больше свободы. Разве нет? Свободы, власти, влияния... Возможность влиять на людей, несомненно, приятна нашему эго. Мы любим, когда прислушиваются к нам, и ощутимо меньше любим прислушиваться к другим. Всё закономерно: чем большее влияние мы оказываем на людей, тем менее они способны влиять на нас – простая модель социального взаимодействия, интуитивно понятная нам ещё с детства. Обычная физика: чем массивнее объект, тем более значимо его гравитационное влияние. Рыночные взаимодействия (и не только они) устроены по аналогичному принципу: меньшая денежная масса всегда будет вращаться вокруг большей денежной массы – на этом моменте становится очевидно зачем людям суммы, что значительно превышают любую потребительскую способность. Здесь же находят своё начало как жадность, так и алчность. Деньги – эквивалент и мерило личной свободы, власти, влияния. Кому захочется терять такие привилегии? Но не это самый интересный вопрос. Если уровень свободы зависит от количества денег, то кто в действительности чей раб? Человек управляет деньгами, или деньги управляют человеком? Где окажется вся власть и независимость, когда цена валюте будет равна себестоимости, потраченной на её производство? Но это всё лирика…
>> Блуждая по сети, можно наткнуться на весьма забавную шутку:
> Моя кошка думает, что обретёт независимость, как только научится открывать консервные банки со своим кормом. Вот только о том, откуда эти банки берутся, она никогда не задумывается.
Забавной, правда, она кажется только до тех пор, пока не начнёшь вникать в её суть: так ли уж сильно домашние кошки отличаются от современного человека? У первых – банки с кормом. У вторых – банки с деньгами. Разница лишь в том, что качество консервов зависит только от стабильности условий их хранения, в то время как стабильность работы банковских систем зависит от множества далеко не всегда предсказуемых факторов. Другими словами, самодовольство кошки имеет под собой более крепкое основание, нежели самодовольство человека, живущего в иллюзорной уверенности своего более выгодного положения. Эта мысль станет понятна лучше в тот самый день, когда деньги превратятся в фантики, поставки продовольствия в супермаркеты прекратятся, а из еды останется разве что консервированный кошачий корм.
Имеющаяся система всегда играет против человека. То есть, играя по правилам, играешь себе во вред. Это следствие того, что деньги являются единственной доступной для среднестатистического обывателя формой свободы. При возможности судебной, исполнительной и законодательной власти блокировать любые финансовые счета даже без веского на то повода, с изъятием наличности из оборота и переводом всех валютных операций в цифровое пространство, никому из нас больше не придётся переживать за свои права и свободы – эти заботы возьмёт на себя государство.
И я сейчас только описываю грядущую картину мира, даже не пытаясь нагнетать инфоповод. Мир, которой можно продать, рано или поздно будет кем-то продан. Пусть подсчитано это было в интересах праздного любопытства, но всё же: прайс на планету Земля уже есть.
>> Драма нашего положения — человечество уничтожает в том числе и то, что его кормит. А именно — рынок. Точнее, его законы и погоня за личной выгодой. «Легче вообразить конец света, чем конец капитализма» – говорил Славой Жижек. Но только не в том случае, когда концом света и будет являться капитализм, поддерживаемый государственным аппаратом всех мировых держав. Мы подогнали себя под рыночные законы. Они пропитывают весь наш быт. Деньги заменили всё. Они стали мерилом даже межличностных взаимоотношений. Человечество продаёт время собственной жизни за бесценок. Что это, если не безумие?
Банкноты уже давно ничем не подкреплены, и их уверенное вытеснение системами безналичного расчёта может показаться не особо большой проблемой… однако, есть нюанс: стоит только начать жителям экономически развитых стран массово закрывать свои банковские счета – и система ляжет. Как и вся мировая экономика. При этом наличности на всех не хватит физически. Перевод всех финансовых операций в цифровой формат и ликвидация бумажных денег – вопрос не самого далёкого будущего.
> Как это отразится на жизни среднестатистического человека? Всё просто: тотальный контроль. Но выход из системы есть. Находится он там же, где и вход — в твоей голове.
Цель – развитие человечества.
Действия – искать способы и возможности аккумулировать, систематизировать и распространять полезную для человечества информацию. Бесплатно, анонимно, с минимальными затратами и максимально простыми инструментами без чьего-то контроля и влияния. Обсуждать как это сделать, как защитить, как сохранить принципы, как защищаться от влияния извне.
Не спеша, не торопясь, тратим своё свободное от жизни/основных игр время, на игру в пользу человечества. Или хотя бы на обсуждение возможных правил такой игры.
Результаты – площадки (децентрализованные, анонимные, самовосстанавливающиеся и воспроизводимые) для знаний, развивающего общения, бартера. Или понимание возможности таких площадок, ограничений, условий и способов взаимодействия на них.
Принципы:
Разделение на роли неизбежно и это надо принять и использовать на пользу игры. В любой группе всегда будет роль плохого, хорошего и все промежуточные и прочие вариации. Даже тщательно собрав группу из лучших, со временем получим кого-то с ролью предателя, злодея, фанатика и любое другое сочетание.
Анонимность важна не только защитой от внешнего влияния, но и для того, чтобы играть другую роль, отличную от реальности. Мы живем свои жизни, являясь ресурсом и фигурками в чьих-то играх и играя свою личную мини игру. Но для человечества наша личность не важна, важен только наш вклад в его развитие. Являясь заложником роли в тех играх, которые ты не выбирал, остается возможность анонимно играть уже в свою выбранную игру с выбранными ролями.
Игровое восприятие – мы собираемся, чтобы придумать, принять правила и поиграть в игру. Цель игры важная, она может влиять на жизнь, но это игра, в которой правила несовершенны, границы условны, возможности зависят только от фантазии и морали собравшихся поиграть. Игра добровольная и в нее играешь пока есть желание. Но играя, ты соблюдаешь правила текущей игры и уважаешь других игроков и их игру, так как сам её выбрал.
Неизменных догм, правил, принципов не существует. Мы не можем быть в чем-то уверенными навсегда. Мнение может меняться под воздействием фактов и условий. Но, чтобы двигаться дальше, нужно принимать что-то, оформившееся в сознании и доступное для понимания большинства игроков, как текущее правило и придерживаться его.
Религия – мы сами себе боги. Человечество не просто так придумало себе заповеди и внедрило их в виде разных религий, как механизм самосохранения. Человечество и есть бог в своей сути. С безграничными возможностями и безграничными ограничениями, позволяющими реализовать твоё бессмертие в себе.
Разумное потребление и снижение перепроизводства важны и к ним надо стремиться, но невозможны в текущем состоянии человечества. Минимальный код, минимальные затраты энергии, лаконичность в объяснении и описании сути – этого нужно добиваться и иметь как пример и цель бесконечного улучшения. Но играть надо по текущим обстоятельствам и в текущих ограничениях и несовершенстве окружающего.
Если тебе что-то непонятно или мешает твоей игре (жизни), а разобраться в этом нет возможностей и ресурсов, то придумай себе объяснение достаточное, чтобы это принять и воспринимать как условность и правило текущей игры. И двигайся дальше.
У меня до этого статьи тут были, там есть возможность оценить мои подходы и оценки окружающей действительности в рамках игрового восприятия. Мне и там было достаточно реакции и собеседников, но если кто-то проникся и хочет продолжить (а такое даже на таком ресурсе возможно оказывается), то найдем способы продолжить и пообщаться.
Продолжение.
Вернемся к одному вопросу что важнее сделать правильный прогноз на результат или заработать денег на ставках? скажите что зная результат деньги придут сами. А вот и нет. Есть противодействие букмекера, он тоже зарабатывает на этом.
Так возникла необходимость создания схемы из трех частей чтобы попробовать заработать на ставках. Система управления финансами. Система предположения исхода соревнования и система противодействий букмекера (коэффициент) вашему заработку. Все это выразим в треугольнике взаимодействий.
Система управления финансами напрямую зависит от систем противодействия букмекера и системы предположения исхода соревнований. Чтобы попробовать заработать надо создать все три системы. Дело довольно сложное. Попробуем это сделать на базе книги перемен. Основная мысль. Важна не победа, а развитие. В результате развития одной части относительно другой исходит победа. Полный цикл развития приносит прибыль.
Начнем с основы. Вся книга перемен крутится от основного числа 3 и чисел дальнейшего роста 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24,. С этими основными числами можно работать в дальнейших расчетах в ставках на спорт.
Первое что нужно узнать как букмекер противодействует вашему заработку на ставках на спорт. Здесь нужно сделать простой вывод. Вам нужна такая уникальная система которую применяют единицы в этом мире. Эта система должна быть базовой для работы вселенной. Система должна развивать человека во вселенной. Так можно преодолеть противодействие букмекера. В ином случае слив финансов.
Система управления финансов зависит напрямую от системы противодействия букмекера и системы определения результата на исход соревнования.
Продолжение следует.
Отношения с близкими — это то, что мы ценим больше всего, но что если мы подходим к ним как к долгу, а не как к источнику радости? Давайте разберемся, как такой подход может привести к несчастью и что мы можем сделать, чтобы так жить.
Причины, по которым мы участвуем в мероприятиях, могут быть разными:
Искреннее желание присутствовать и получить удовольствие.
Чувство долга и обязательств перед теми, кто нас пригласил.
Именно второй пункт приводит нас к потенциальному несчастью. Когда участие в событии становится обязанностью, оно теряет всякую прелесть.
Требование преданности от друзей и семьи может привести к их отчуждению. Если мы подходим к отношениям как к долгу, мы не оставляем места для искренности и подлинного соединения.
Требуйте от людей больше, чем они могут дать.
Используйте чувство вины как способ манипуляции.
Ожидайте, что люди будут делать что-то для вас исключительно из чувства долга.
Подразумевайте, что их приятные действия — это не искренние жесты, а обязанности.
Задаваясь вопросом, почему люди не хотят с нами общаться, мы часто приходим к осознанию того, что проблема может быть в нас самих. Наши требования и ожидания могут отталкивать других.
Мы должны понять, что наши действия и слова могут отталкивать близких. Если мы постоянно требуем, критикуем и обвиняем, мы теряем возможность наслаждаться истинными отношениями.
Итак, что же лучше — требовать преданности или строить отношения на искреннем желании быть вместе? Если вы хотите найти путь к счастью, начните с анализа своего поведения и ожиданий. Отношения не должны быть тяжелым долгом, они должны приносить радость и удовлетворение. Учитесь принимать людей такими, какие они есть, и ценить каждый момент, проведенный вместе, не как обязанность, а как возможность для искреннего общения и радости от совместно проведенного времени.
Если вы не хотите прожигать молодость, поддерживать здоровый образ жизни, стремиться к финансовой независимости и крепким эмоциональным связям ! Приходите к нам, знакомиться:
Для всех поклонников футбола, Hisense подготовил крутой конкурс в соцсетях. Попытайте удачу, чтобы получить классный мерч и технику от глобального партнера чемпионата.
А если не любите полагаться на случай и сразу отправляетесь за техникой Hisense, не прячьте далеко чек. Загрузите на сайт и получите подписку на Wink на 3 месяца в подарок.
Реклама ООО «Горенье БТ», ИНН: 7704722037
Научиться критически мыслить и глубже понимать окружающую действительность вам помогут курсы по философии. Независимо от вашей профессиональной сферы, знания, полученные на таких программах, способствуют расширению кругозора и совершенствованию навыков логического и аргументированного мышления.
Вместе с экспертами Kursfinder я рассмотрела около 70 предложений от топовых школ, чтобы выбрать 35 лучших программ, включая бесплатные. Полный список актуальных курсов по философии вы найдете в нашем каталоге.
Понять философию: точки входа от Skillbox.ru — лучший тренинг для новичков.
Философия и направления в сюрреализме от Знанио — самое глубокое обучение по работе с философской литературой.
Философия: современный футуризм от Skillbox.ru — идеальная обучающая программа для составления прогнозов культурных тенденций.
Русская философия от Level One — лучшие уроки для рассуждений о свободе в русской философской традиции.
Философия от МАКПП — лучшая программа для развития критического мышления.
Философия для жизни от Level One — лучшие лекции по обучению искусству дискуссии.
Основы философии от Академика — лучшее изучение отношения философов к религии в разные эпохи.
Китайская философия от Level One — лучший тренинг для понимания ценностных установок китайского ответвления.
Философия от Профессиональный стандарт — лучшая программа для расширения взгляда на современные концепции.
Преподаватель философии от Международная академия бизнеса IAB — лучшие уроки для преподавателей.
Для тех, кто стремится глубже понять философские концепции, найти свое место в быстро меняющемся мире, мой список из 35 лучших обучающих программ станет ценным ресурсом. Они подходят как для начинающих, так и для тех, кто уже обладает базовыми знаниями в этой области и хочет расширить свой кругозор, улучшить свои аналитические навыки.
Идеально подходит для тех, кто хочет понять логическое развитие мыслей ключевых философов: Платона, Канта и Ницше. Благодаря тренингу я научилась понимать суть философских явлений, исследуя их развитие от античности до наших дней. Тренинг научит проверять факты и находить достоверную информацию, что значительно повысит уровень эрудиции. Он также поможет овладеть искусством аргументации, быть убедительным в дискуссиях.
Стоимость: 8 377 рублей
Длительность: 2 месяца
Формат обучения: вебинары, домашние задания, итоговый экзамен
Сертификат: да
Преимущества:
все лекции сохраняются в личном кабинете;
возможность получения скидки при полной оплате;
варианты рассрочки;
практические задания можно выполнять в удобное для студента время.
Недостатки:
мало практических упражнений;
длительные ответы от преподавателей.
Программа обучения:
Платон и другие представители
Переход от античности к Средним векам: сравнение идей
Можно ли мыслить Бога?
Новое время — новые идеи
Как мы познаём
Понять Канта
От Фихте к Марксу
2. Философия и направления в сюрреализме | Знанио
Тренинг разработан для тех, кто хочет лучше понять художественные течения, которые сформировали направление сюрреализма. Лекции начинаются с изучения предшественников, а также феноменологии и дадаизма. Студенты познакомятся с творчеством таких влиятельных художников и писателей, как Сальвадор Дали, Жан Кокто и Рене Магритт. Обучение также включает в себя аналитические беседы, критическое обсуждение произведений искусства.
Стоимость: 3750 рублей
Длительность: от 3 дней
Формат обучения: записи лекций, практические задания, тестирование
Сертификат: да
Преимущества:
выдача документов государственного образца;
обучение у признанных специалистов с реальными теоретическими и практическими знаниями;
возможность завершить курс за минимальный срок (от 1 дня);
варианты рассрочки, кредита, оплаты организацией и возврата подоходного налога;
рекомендации по стажировке и трудоустройству от учебного центра.
Недостатки:
периодические зависания и сбои на платформе.
Программа обучения:
Введение
Сюрреализм
Трансформация образов в процессе работы
Мастер класс «ПЕЙЗАЖ»
Мастер класс «СИРЕНЬ»
Программа подойдет специалистам творческих профессий, которые хотят узнать, как изменится искусство, а также предугадать тенденции его развития. Студенты начнутся работать на опережение, создавать новаторские проекты, познакомятся с идеями футуризма. Уроки также будут полезны практикующим философам, желающим углубиться в новую сферу знаний, изучить актуальные концепции. Программа предоставит понимание трансформации культуры и медиа, что позволит сформировать индивидуальный взгляд на современные тренды.
Стоимость: от 1862 рублей в месяц
Длительность: 1 месяц
Формат обучения: онлайн-лекции, домашние задания, тест
Сертификат: да
Преимущества:
полезен для тех, кто интересуется футурологией и творческими специальностями;
возможность изучения материалов в удобное время;
учебный процесс не привязан к жесткому расписанию.
Недостатки:
не подходит для изучения традиционных философских направлений.
Программа обучения:
Киберпанк
Трансгуманизм и сингулярность
Акселерационизм
Мир после труда
Статистика, вероятность и научная фантастика
Гипотеза Гайи
Гипотеза симуляции
4. Русская философия | Level One
Тренинг позволит узнать, как возникли русские школы, какие исторические события повлияли на главные идеи — от концепции православной империи до радикально левых идей. Вы сможете разобрать, как «открытие» западной и античной философии перевернуло мир русской мысли на рубеже веков, обсудить своеобразие советского периода.
Стоимость: 900 рублей
Длительность: 2 часа
Формат обучения: онлайн-лекции
Сертификат: да
Преимущества:
изучение множества аспектов православной традиции;
возможность обсуждать темы и получать индивидуальные консультации;
специалисты, глубоко погруженные в предмет.
Недостатки:
долгие ответы от кураторов;
служба поддержки работает не круглосуточно.
Программа обучения:
Как рождается русская философия
Своеобразие советского периода
О чем писали главные фигуры русской философии
5. Философия | МАКПП
Курс предоставляет все знания для успешной карьеры, включая правовую базу и стандарты профессиональной деятельности. Программа подходит для тех, кому требуются специальные знания,, и предлагает современный лекционный материал от опытных экспертов.
Стоимость: 3000 рублей в месяц
Длительность: 3 месяца
Формат обучения: записи лекций, практические задания, итоговый тест
Сертификат: диплом по ФГОС
Преимущества:
подготовка к карьере философа или преподавателя;
программа отвечает государственным образовательным стандартам;
подготовка к успешной профессиональной деятельности.
Недостатки:
нет живого общения с преподавателями.
Программа обучения:
Философский дискурс и современность
Основные вехи российской и мировой философской мысли
Русская и зарубежная философия: основные направления и школы
6. Философия для жизни | Level One
На уроках тренинга можно научиться находить поддержку внутри себя, особенно перед лицом хаоса, как это делали философы-стоики. Учащиеся поймут, как люди осмысливали катастрофы и кризисы, научатся переносить их мудрость на современные реалии, чтобы справляться с собственными трудностями. Дистанционное обучение философии поможет подбирать подход к соответствующим текстам, научит правильно читать сложную литературу и находить в ней глубокие смыслы.
Стоимость: от 3040 рублей
Длительность: 6 часов
Формат обучения: записи лекций, презентации
Сертификат: нет
Преимущества:
удобный видеоформат;
уроки подходят для различных интересов и возрастных групп;
лекторы делают материал интересным и приятным;
неограниченный доступ.
Недостатки:
долгое тестирование.
Программа обучения:
Как искать смысл жизни
Как примириться с хаосом
Как стойко держать удары судьбы
7. Основы философии | Академика
Уроки, разработанные кандидатом наук Андреем Теслей, предлагают возможность глубже понять фундаментальные аспекты философии. Программа состоит из пяти модулей, каждый из которых включает видеоуроки, дополнительные материалы, список литературы и тестовые задания. Учащиеся научатся использовать знания для формирования собственного мировоззрения, разбираться в многообразии ценностей и их значении в жизни человека. Особое внимание будет уделено онтологии, теории познания и этике для умения анализировать тексты.
Стоимость: от 990 рублей в месяц
Длительность: 36 часов
Формат обучения: записи лекций, тестовые задания
Сертификат: да
Преимущества:
подходит для углубленного обучения;
современные определения философских категорий;
актуальная научная интерпретация трудов Маркса и Энгельса.
Недостатки:
некоторые разделы рассмотрены поверхностно.
Программа обучения:
Введение
Мир и познание
Человек
Ценности
Общество
8. Китайская философия | Level One
Созданный религиоведом Константином Михайловым тренинг погрузит в мир древнекитайской философии через увлекательную игровую лекцию. Ученики познакомятся с китайским поэтом Ли Бо, противником буддизма Хань Юй, а также с мифическими фигурами — двумя из Восьми даосских бессмертных. Подробно разбираются принципы даосизма, включая понятия Дэ, Ци, Инь и Янь.
Стоимость: 900 рублей
Длительность: 2 часа
Формат обучения: вебинары, домашние задания, тесты
Сертификат: да
Преимущества:
глубокое изучение китайской философии;
высокий уровень преподавания;
возможность углубиться в тему благодаря самостоятельному изучению.
Недостатки:
лекции нельзя скачивать и смотреть без интернета.
Программа обучения:
Принципы даосизма
Как были устроены даосские монастыри
Чем даосы отличаются от конфуцианцев
Почему некоторые даосы предпочитали семейную жизнь уединению в монастыре
9. Философия | Профессиональный стандарт
Заочное обучение философии охватывает правовые основы профессиональной деятельности и компетенции, а также исследует ее значение в обществе. На уроках будут рассмотрены ключевые вехи российской мысли, основные школы. Итоговая аттестация может быть пройдена в виде защиты аттестационной работы через почту или Skype, либо через онлайн-тест. Учебные материалы изложены простым и понятным языком, а персональный куратор всегда готов помочь и ответить на любые вопросы.
Стоимость: 10 000 рублей
Длительность: 3 месяца
Формат обучения: онлайн-лекции, практические задания, итоговый экзамен
Сертификат: диплом о переподготовке
Преимущества:
обучение по актуальным профессиональным стандартам;
простое и доступное изложение материала;
поддержка и помощь в обучении.
Недостатки:
процесс проверки заданий может занимать много времени.
Программа обучения:
Правовые основы профессиональной деятельности
Профессиональные стандарты, профессиональные компетенции
История
Основные направления и школы
10. Преподаватель философии | Международная академия бизнеса IAB
Тренинг направлен на максимальное ускорение процесса обучения без потерь в качестве, что позволяет применять полученные знания на практике в кратчайшие сроки. Персональная поддержка куратора помогает разобраться во всех тонкостях новой сферы. По окончании обучения слушатели получат официальный диплом с международным приложением, квалификационный сертификат, а также смогут воспользоваться содействием в трудоустройстве. Диплом в обязательном порядке вносится в федеральный реестр документов об образовании ФИС ФРДО, что гарантирует его официальный статус.
Стоимость: 11 400 рублей
Длительность: 254 академических часа
Формат обучения: вебинары, домашние задания, тестирование
Сертификат: диплом о переподготовке
Преимущества:
лицензированные программы обучения;
видео и аудио уроки для удобства обучения;
помощь куратора в освоении материала.
Недостатки:
не подходит для углубленного обучения.
Программа обучения:
Введение
Педагогические технологии в высшей школе
Психология высшей школы и профессионального образования
История
Представленный ниже список онлайн курсов философии также предлагает возможности для развития вашего интеллекта.
Любовь глазами философов от Level One. Слушатели познакомятся с взглядами великих философов на любовь, начиная от древнегреческих мыслителей и заканчивая современными теоретиками. Тренинг поможет понять, как различные течения воспринимали любовь и как эти идеи могут быть актуальны в сегодняшнем мире.
Свобода глазами философов от Level One. Лекции охватывают взгляды великих мыслителей на свободу, от античности до современности, и помогут слушателям понять, как изменялись и развивались эти идеи. Тренинг научит критически осмысливать понятие свободы, его значение и роль в жизни каждого человека. Лектор Екатерина Гресь является философом, автором книги «Что вы несете, или как разобраться в идеях великих философов, чтобы понять себя», популяризатором науки.
Чему учат философы Древней Греции от Level One. Участники начнут с изучения методик современного подхода к античной философии, а затем подробно разберут этические учения и концепты, разработанные древнегреческими мудрецами. Особое внимание будет уделено школам эпохи эллинизма, включая киников, эпикурейцев и стоиков. Тренинг не только раскроет влияние античной этики на последующие поколения, но и поможет слушателям осознать, как древние учения формируют современные представления о мире и человеке.
Немецкая философия: от Канта до Гегеля от Level One. Участники познакомятся с революционными концепциями, которые оказали огромное влияние на дальнейшее развитие философской мысли. Анна Кигай поможет слушателям разобраться с понятиями диалектики, трансцендентного, трансцендентального и имманентного. Программа включает последовательное изучение ключевых идей каждого из мыслителей.
Смерть: точка зрения философов от Level One. Философы на протяжении веков не только не избегали этой темы, но и считали ее центральной для понимания жизни. На лекции участники узнают, почему Сократ и Августин, Кант и Ницше уделяли столько внимания смерти, как их размышления помогали формировать взгляды на другие важные вопросы. Лектор покажет, как представления о смерти эволюционировали от древности до современности. Программа охватит также моральные аспекты, связанные со смертью, включая вопросы абортов, эвтаназии и вегетативных состояний, предоставляя участникам возможность глубоко задуматься над этими сложными темами.
Философия - профессиональная переподготовка от Института профессионального образования. Тренинг направлен на развитие критического мышления, навыков аргументации и анализа текстов. Основная цель программы — подготовить высококвалифицированных специалистов, способных анализировать и интерпретировать философские идеи, применять их для решения актуальных социальных, этических, экзистенциальных проблем.
Профессиональный курс “Философ” от Правое полушарие Интроверта. Программа охватывает уникальные материалы, выходящие за рамки стандартного университетского обучения, включая философию XX и XXI века. Студенты будут посещать регулярные онлайн-семинары, где совместно с преподавателем разберут сложные тексты и концепции.
Преподаватель философии от Нового бизнес университета. Школа предлагает возможность продолжения обучения на уровне магистратуры и аспирантуры для тех, кто уже имеет высшее образование. Перед началом основного тренинга студенты могут пройти несколько пробных занятий по выбранной дисциплине, что помогает скорректировать индивидуальный план обучения в соответствии с их потребностями.
Аудиокурс “Гид по философии” от Дмитрия Скворцова. Каждая лекция длится от 10 до 20 минут и доступна в приложении, которое сохраняет прогресс, позволяя легко вернуться к месту, где вы остановились. После каждого блока студенты проходят тесты для закрепления материала, а финальный тест по окончании подводит итог полученным знаниям.
Философия: переподготовка дистанционно от Института профессионального образования. Программа направлена на формирование и расширение профессиональных компетенций, необходимых для выполнения задач в данной сфере. Этот тренинг подходит как для философов, так и для специалистов без профессиональной подготовки, планирующих начать карьеру в философии.
Курс по современной зарубежной философии от Юрайт. Учебное пособие охватывает современную философию XIX-XXI веков, предоставляя краткое изложение основных идей ключевых учений, определения используемых терминов, а также графические схемы и таблицы для облегчения понимания материала.
Философия: онлайн-тесты от Юрайт. Структура тестов отличается оригинальностью, позволяя студентам творчески подходить к изучению философского наследия Запада, Востока и России.
Философия: большой академический курс от Udemy. Тренинг состоит из более тридцати детализированных видеолекций, каждая из которых сопровождается цитатами и пояснительными схемами для лучшего усвоения материала. Студенты могут скачать материалы для подготовки, включая фрагменты обсуждаемых произведений и вопросы к ним. В качестве бонуса доступны mp3-файлы лекций.
Философия - дистанционное обучение онлайн от Философия.ру. Обучение будет полезно тем, кто осознает важность понимания своего мировоззрения для принятия сложных решений и ценит конструктивную коммуникацию. Оно охватывает учения Западной философии с VI века до н.э. по XIX век н.э., предоставляя систематическое изложение развития мысли без разрыва на отдельные периоды.
Философия: Как ответить на главные вопросы мироздания от Синхронизация. Тренинг включает несколько форматов обучения: видеоуроки, которые можно пересматривать бесконечно; аудиолекции, доступные для прослушивания в любое удобное время; и записанные вебинары, где лектор простым языком объясняет сложные концепции. Учащиеся узнают, почему философы размышляют о свободе словами Сартра, воспринимают власть через призму Фуко, а сексуальность — через концепции Фрейда и Делёза.
Основы философии от Учебный Центр “ПРОФЕССИЯ”. Участники будут изучать труды выдающихся философов, их вклад в развитие мировой мысли. Полученные знания позволят лучше понимать окружающий мир, анализировать различные ситуации и принимать обоснованные решения. Тренинг включает теоретические занятия и практические задания, что способствует закреплению знаний и их применению на практике.
Философия от Национальный Университет Современных Технологий. Программа отличается высокой гибкостью: для тех, кто стремится быстрее получить диплом, предусмотрены ускоренные уроки с большей учебной нагрузкой. Особое внимание уделяется содействию в трудоустройстве выпускников. Университет активно сотрудничает с работодателями, которым рекомендует своих лучших студентов, обеспечивая тем самым успешное начало профессиональной карьеры.
Обучение философии в образовательном учреждении от Институт “РОПКиП”. Программа охватывает систематическое изложение основных философских дисциплин, опираясь на современные взгляды. В основу включены отечественные, зарубежные учебники, книги, научные статьи и первоисточники, что значительно обогащает его содержание. Она сочетает лекционный материал с авторскими методическими разработками, которые помогут в самостоятельной работе. Также предоставляются авторские наглядные материалы и видеоматериалы, способствующие более глубокому пониманию и усвоению содержания тренинга.
Философский поиск: начала от Академия Постнауки. Особое внимание уделяется тому, как философия помогает видеть неявные связи, понимать привычные явления под новым углом и находить ответы на личные вопросы. Тренинг научит аргументировать свою позицию, строить логически обоснованные доказательства и мыслить критически и независимо.
Список бесплатных тренингов охватывает большой спектр тем, от основ философии до специализированных областей. В нем можно найти программу, которая поможет обогатить интеллектуальный багаж, развив важные навыки для личного и профессионального роста.
1. Основы философии от Stepik
Курс поможет ознакомиться с основными понятиями, именами и проблемами, необходимыми для успешного сдачи зачета или экзамена. Тренинг состоит из коротких пятиминутных лекций и соответствующих им тестовых заданий. По завершении обучения предусмотрено написание эссе на одну из предложенных тем.
Основные характеристики:
доступное введение в основные области философии;
знакомство с ключевыми понятиями, именами и проблемами;
включает пятиминутные лекции и тестовые задания.
2. История философии от Stepik
На тренинге рассматриваются основные эпохи, имена, школы и направления философии с древности до XX века. Он имеет две версии: краткую и развернутую. В краткой версии представлены пятиминутные лекции и несколько тестовых заданий, а в развернутой — серия 15-минутных роликов, текстов и тестовых заданий. Можно выбирать траекторию обучения, углубляясь в изучение тех тем, которые интересны.
Основные характеристики:
две версии курса: краткая и развернутая;
возможность выбора траектории обучения;
выдача сертификата при наборе 60% или 80% от максимального числа баллов.
3. Философия: расширенный курс от Открытого образования
Программа увлекательно проведет через историю философской мысли, начиная от первых греческих философов и заканчивая главными направлениями XX века.
Основные характеристики:
расширение и развитие исходного тренинга;
история философии: от древности до современности;
фокус на современных темах.
4. Основы философии от Лекториум
Тренинг поможет познакомиться с основными понятиями и проблемами, которые рассматриваются в программе «Основы философии» для студентов и бакалавров.
Основные характеристики:
краткое и доступное изложение ключевых вопросов;
освоение основных этапов развития и современного состояния философской мысли;
изучение роли философии в современном обществе.
5. История философии от ИНТУИТ: Национальный открытый университет
Программа знакомит с историей философии, включая ее становление, основные направления и школы мысли. На ней изучаются ключевые понятия, такие как бытие, человек, общество, время и пространство.
Основные характеристики:
рассмотрение основных направлений;
изучение ключевых понятий и проблем философии;
акцент на роли философии в научных, философских и религиозных представлениях о мире.
Курсы по философии представляют собой ценный ресурс для развития мыслительных способностей, формирования личностных качеств. Изучение данной дисциплины способствует развитию гуманизма, стремлению к личностному росту, обеспечивая необходимую твердость и уверенность в собственных убеждениях. Такие обучающие программы являются не только источником знаний, но и инструментом для формирования сознательной, глубоко убежденной личности.